该帖子于2008-6-19 8:22:06被 1942 编辑过

QUOTE:

原帖由 美丽紫色 于 2008-6-26 19:21:33 发表 　 在“坏了，也高兴！”中我似乎找到了自己的影子，的确是心中不能平静啊！

是啊,班主,这次虽然坏了,要花一些钱,可作为管理者,心里还是很高兴的.

因为坏得值啊.

欢迎辛福教育朋友.

一零六

12月12日

　　　　　　　　　　　　坐着示范的老师　
　　
　　佳庆，大家还记得吗？
　　就是那个刚开学，还散发着浓浓新书余香味儿的日子里，校长去一年级听课，芳像个娃娃头，这边指指，那边点点。在后排，校长正襟危坐，却有一男孩子，做校长的同桌。命令校长坐好，不能乱动，上课要守纪律，这个小毛孩子，就是佳庆了。
　　昨天小兰老师的公开课上，小佳庆又是姿态百样，嘘出一片笑声。

　　那会儿，小兰老师带着钟表模型，一点点介绍整点时间的认读法。佳庆呢，坐在第一排第一位，距小兰老师有三米开外的距离。小兰老师拨动着指针，后面的同学看得很清楚。佳庆呢，位置是偏了点儿，站起来，勃子伸得好长好长，身子越过了同桌另一位小男孩子的后背，将其压弯了腰。
　　那样专注，那样用心，那样不可思议！
　　这分明是个守规矩的孩子嘛！

　　“好，佳庆，坐端，老师让你看一看。”小兰老师并没有忽视到发生自己眼皮底下的这一细节，用眼侧了侧，轻移身子，三两步，便到了佳庆身前。
　　“仔细看，这个短针指的，就是几点，长针指的是多少分钟。”
　　佳庆眼睛睁得特大，是那样的专注，用心。

　　此时，一缕融融的太阳光线从窗户的缝隙中挤进来，洒在中间靠窗户的小女孩身上。那样鲜亮，夺目。与小兰老师手中的钟表模型，遥相对应。还有，加上这个深深刻在校长脑海中的小男孩子佳庆的举手投足。此时，给校长的感觉，惬意极了。
　　这是昨天第二节课的情形，是霞那节玩儿的课刚刚飘散后，走进多媒体教室的另一位老师，另一拨同学演绎的故事。

　　今天呢，第一节课，这里又留下了大嗓门兰的声音和身影。
　　还是那样充满童趣。这个低年级的娃娃头，总是能给大家带来波波惊喜。
　　“同学们，我们今天学习《马莎长大了》。一起读两遍。好不好？”
　　“好。”
　　“马莎长大了。”
　　“不错，再来一遍。”
　　“马莎长大了。”
　　“真好。孩子们。”

　　这个兰，管同学们叫孩子们的老师，听起来有点滑稽。但又是那么亲切，放松，和舒服。
　　“好啊，请孩子们现在将书打开，眼睛从大屏幕上取下来，盯着课本。请老师读，大家用小手指着课文。好不好？”
　　“好。”
　　说着，兰的身影已在同学们中间转动好几个来回。看看有没有打书打错页的，也好一一指正。随后，兰又一本正经地坐在多媒体演示台前的课桌内。

　　兰一字一句读着，像个大孩子。身子是坐着的，挺胸抬头，两眼正视书本，这分明是演给孩子们看的吧。
　　这叫做以身示范，这叫做身教重于言教。这个兰，一举手，一投足，倒不完的馊注意，想不完的鬼点子。
　　“好，老师读完了。”兰从坐着的位子上站起来，又回到同学们中间。
　　“刚才老师读了，做到了四到。这就是用手指到，用眼看到，用嘴读到，用心想到。这四个到，也是给同学们提的要求。”

　　随即大屏幕出示四到。
　　“好，大家读吧，一二。”
　　接下来，一抹童音瞬间从多媒体上空冉冉升起。听起来是那样和谐，顺畅，悦耳。
　　这就是兰，永远能给课堂和孩子们以无穷魅力的兰。这样的老师，校长满意，家长称意，孩子们快意啊。

　　好了，别噜嗦了，继续跟着兰的思路享受课堂吧……

　　　　　　　　　　这个人是我！

　　磊，这小子，总是让人忍俊不禁。
　　才下课间操，磊麻利地冲出几个箭步，就挤在校长面前，只是咯咯咯地笑。
　　“磊啊，吃了蜜蜜糖啊？有什么喜事，说说，校长听听。”
　　磊眼睛眯成一条线，还是笑。一声不啃。

　　“校长，您写的他，发表了，他乐呢。”不知什么时候，从后面窜出另一个小男孩儿。
　　“噢，为这事儿啊。”

　　有一次，也是在这个过道里。磊挤巴着眼睛，说，校长，我们班有了博客，还眷上了我们自己的作文。我们都去马老师办公室看过呢。校长那时正提倡创建书香班级。这个五二班，班头和孩子们都有了行动。校长心中有感，有了想法，便行成文字，挤出一篇随笔，随手投寄到一家市级刊物。没想到，那家刊物在一个月后将此文变成铅字。文章刊出之后，校长觉得这篇稿子对于激发这个班孩子们的作文兴趣是个好机会，便将样报送给了班头春梅。
　　校长说，看，这是写你们班的事儿。发表了。把它贴到教室的前面，让孩子们看看。
春梅无语，没说什么。但看出来，很欣慰。为孩子们，为自己的付出有了收获。随后，春梅按校长的话儿，一字不漏地做了。那报纸就挂在黑板靠北的位置。新新的，亮亮的，很显眼。都是一码一的铅字，还泛着墨香呢。孩子们有事无事，便去瞅瞅。
　　回想着，校长看看磊，娃儿说不尽地乐呵。校长看看，也是笑，随手轻轻抚抚磊的头，说，真是不错，都成了校长笔下的人物，了不得啊。

　　磊的幸福，装不住，几乎要溢出来。
　　走，再去看看。校长说。
　　转眼功夫，校长及磊一行已进了五二班教室，大家径直去了发表文章的贴报处。
　　“看，校长，这里的磊就是他。”小男孩子指着报纸说。
　　校长点头。

　　“校长，为什么叫他为磊，没有姓呢？”
　　校长说，那是校长喜欢他，省略了前面的姓啊。这样更加亲切。
　　“噢，是这样。”小男孩子点点头，似乎真懂了校长的意思。

　　看到校长来访，上完操的孩子们也挤了过来，羡慕之情，从面颊流露出来。
　　校长趁热打铁，说，五二班的孩子都是好样的，大家努力点，都会成为校长笔下的人物。
　　啊？孩子们纷纷惊讶，似乎那将是一部遥远的神话，是那么不可思议。有些还吐吐舌头，很夸张。
　　校长笑笑，出，过夹道，又迎面与“三毛”相遇。

　　“校长，那文章中的“三毛”是不是我？
　　“就是你啊，都忘了？”
　　“啊！！”
　　“因为，你那时头发奇特，前面有个标记，很显著，校长称你为“三毛”啦。

　　“是这样啊。”“三毛”跑了。
　　咳，这些孩子。
　　“三毛”呢，也是那篇文章的主人公之一。那一次，创建书香班级进入了白热化。五二班的孩子们掀起一浪又一浪的读书热。

　　“校长，这是报纸。我自己订的报纸。”三毛说。
　　校长说，好啊。自己订报，真是一个喜欢读书的好孩子。
　　“是我自己订的。”三毛又一次强调。似乎向校长传达一则信息，我是一个爱读书的孩子。校长，你记住我，记住，我们是五二班的孩子，我们正在创建书香班级呢。

　　校长当然没有忘记。
　　“三毛”，磊，还有五二班这些勤奋读书上进的孩子们。
　　校长永远记着你们。

　　　　　　　　　　一次英语交流活动

　　只要您留意，校园里总是会生出让您感动的事儿。
　　“来了，来了，我得抓紧去听听。”
　　下午第一节课，校长正从中学办公室与七年级教室的中间地带穿过，恰与提着凳子，前去听课的瑞不谋而遇。

　　“四中的老师和学生来了。”瑞怕校长不懂，用手指了指七年级一班的教室，看看校长，说。
　　“噢，他们来了。你们英语老师都去啊？”校长看了看教室，里面阵势庞大。两个班的学生挤成了人海。前面坐的是本校的英语教头们。
　　“好，去吧。需要什么就啃一声。”校长说。
　　瑞点点头，径直去了教室。校长心里闪过一丝感动，为这些勤勉的老师们。

　　这事儿，大致因青年教师明勤而起吧。
　　在一个五彩缤纷、童话飘逸的日子里，明勤走进了校长室。
　　“校长，我说一件事。”带分羞涩，又夹杂着几分腼腆。明勤站在校长对面。
　　“坐下说，明勤老师。”校长笑笑，指了指对面的沙发。

　　“这孩子，肯定又有什么新点子了。”无意间，校长心里闪过这样一句台词。依明勤的个性，但凡有一个新的想法，成熟快要结果实施的时候，总是来找校长说一说。或许，在心里，是其期求对自己设想的一点支持吧。
　　“年轻人，就该这样，校长喜欢这样的老师，喜欢这样的年轻人。”每每遇到这类事情，校长总是要从侧面打打气，长长精神。

　　“校长，这届初一的孩子，不如往届初三的孩子。”明勤说。
　　“慢慢来吧，也许，是你刚从初三下来，不适应的缘故吧。”校长看看明勤，猜不出，这姑娘葫芦里到底装的是什么。
　　“校长，我想将四中的孩子请几个，到咱们学校演讲，给咱的孩子打打气。行不？”停了片刻，明勤终于有勇气将自己的想法和盘抖了出来。这才舒了口气，长长地……
　　“行，完全行。你操作，四中的英语水平高，到这儿来，给我们孩子长长见识。完全行。需要什么，你啃声，校长完全支持你。”

　　听到校长点头称赞。明勤快乐得像个八九岁的小姑娘。
　　“太谢谢您了，校长。我这就走了。”话没说完，明勤已飞出了校长室，身后只留下划过的弧线和飘动的音符。
　　看着远去的影子，校长还在笑。心头自个儿在说，这丫头，就为这事啊……
　　当然,遇到这样用心尽力的青年教师，校长的心里比吃了蜜还甜。

　　这大概是一周以前的事了。让校长没想到的是，今天，就在这个晴空如洗日子的下午，明勤的想法，已经变成了实实在在的行动。
　　交流还在进行，不知是什么时候结束的。大概在课外活动的时候，明勤来到校长室。说，校长，太精彩了，能不能给这几个孩子再给点小奖品啊。

　　“行，行，行。”校长当即拍板。“正好库房包管员也在，你去看看，笔记本，小钢笔，你自己选择吧。明勤，乐呵着走了。
　　故事快要结束了。这事儿，从筹划，到实施，一直到进入尾声。大概用了一周的时间。然，英语组老师们的团结，和谐，高效率，创新，实干，着实在校长的心头留下重重的一笔。

　　英语组，无愧于全校一流的文明教研组。你们永远是好样的！

[QUOTE]原帖由 刘会杰 于 2008-8-31 23:47:30 发表
校长是学校的支柱。[/QU

OTE]

欢迎会杰朋友。

　　　　　　　　　　　　　　　校长助理

　　彦，大家还记得吗？
　　昨天快要上第二节课的时候，小刘老师走进了校长室。
　　“校长，彦，最近又反常。昨晚还打了人。”
　　看起来，小刘老师很无奈。不然，他是不会又一次将球踢给校长的。
　　校长看了看小刘老师，说，MP4的事，解决了吗？
　　
　　“给了，中期考试，她的成绩略有进步，但幅度不大。”小刘老师说。
　　“嗯，耐心一点。这样的孩子需要时间和耐心。”
　　“反复抓，抓反复。更要有耐心啊。”校长将耐心二字拖得长长的，仿佛只有耐心，才是让彦取得进步的法宝。
　　“好吧，我有时间找她谈谈。”校长说。

　　小刘走了。从背影看，有点忧郁。才上岗的青年老师，劲头儿足，教育孩子也很犯急。学生出现波动，便失了主意。
　　彦，这个倔强而又好动的孩子，一历历往事在校长心头悄然升起……
　　那时，彦还上六年级，刚开学，彦直愣愣地站在校长室门口。噘着嘴，很生气似的。
　　
　　“怎么了？”校长瞅瞅她，将其请进了校长室。
　　“我不想上学了。”她低着头，眼泪汪汪，极委屈似的，
　　校长用了很长的时间，去开导这个叫彦的女孩子。慢慢地，坚冰一点点融化。这个孩子，总算没有失学，将身影留在了校园。
　　后来，隔三差五，校长在校园里同彦相遇。彦的忧郁一点点在退去。欢笑，嬉戏，快乐的影子慢慢爬上了彦的额头。

　　偶尔，校长去听课，彦坐在最后，也回答问题。但不积极，有时还很木讷。然，彦已彻底取消了退学的念头，开始与校园及书香同行。
　　那时，对于彦，校长并没有更多的企求。
　　只要她来上学，就足矣。
　　只要她享受到校园生活的快乐，就足矣。
　　只要她能每天进步那么一点，甚至是一点点，校长就足矣。

　　日子过得飞快，彦的翅膀愈来愈硬，身体也越来越结实。翻年的秋天，彦升入到初一年级，成了青年老师小刘手下的一员。
　　这以后，彦依然快乐，看不到忧愁。下课玩耍的队伍中，彦鹤立鸡群，有点疯，好像是娃儿头。但，彦，分明很快乐。
　　
　　直到有一次，小刘老师和彦为MP4的事发生冲突，彦噘着嘴，掉巴着眼泪坐在校长室的对面。校长同彦有了第二次亲密接触。
　　那一次给校长的感觉是，彦的个性更强了．对事、对人更加坚决，果断，固执。

　　当然，校长也很用心，同彦谈了很多。谈到人生，谈到交往技巧，谈到如何用智慧将困难巧妙化险为夷。
　　聪明的彦，结合自己的智慧，加上校长的帮助，顺利解决了这一难题。MP4从小刘老师的手中平安归队，解决了彦的心头之病。
　　或许，这一次事清的顺利解决，使彦更加成熟丰足起来。
　　可第三次，校长还是听到了彦不守纪律打人的消息。

　　校长心里琢磨着，彦，这个忽涨忽落的孩子。
　　今天下午上课前，校长在校园里转悠，与彦不期而遇。
　　那时，彦正从教室的前门冲出来。
　　“过来，彦，你看看，地上。”校长指了指地上的瓜籽皮。
　　校长想声东击西，看看彦的反应。
　　“看看，地上的瓜籽皮，你班的环境。”校长进一步强调着。
　　彦瞅瞅地下，并没有像其它学生一样，去叫值日生来清扫，而是自己蹲下身子，一粒粒拣拾起来。

　　校长瞅着，静静地等待着，彦一粒粒认真地将数十颗瓜籽皮拣完。很有耐心，看起来像个乖乖女，与她的高大胖实的身体形成反差。
　　这哪里是个打人的孩子吗？校长想。
　　“完了，校长。”彦站了起来，看着校长道。
　　“彦啊，最近怎么样，一切好吗？”
　　彦似乎意识到什么。没有正眼看校长，突然有点怯怯。
　　校长瞅着彦，静静地等待着。大约又过了十几秒，彦并没有将昨晚的事儿自觉地说出来。校长想了想，也没有点破昨天晚上的事儿。说，好吧，今天我们彦儿拣了这么多瓜籽皮，很不错的。以后校长任命你为“校长助理”。发现有扔垃圾的现象，随时去制止，或者来报告校长。
　　听到话儿，彦马上多云转晴，来了兴致，抬起头，看看校长。点点头。
　　“好吧，去玩吧。”

　　彦跑了。
　　这是彦与校长的第三次亲密接触。升为“校长助理”的彦儿，能改掉成长中的不足吗？还会快乐如往吗？

　　校长将拭目以待。

一一二
12月25日

　　斯紫辉是儿童教育家斯霞的一位堂姐。她是一位小学数学老师，但她每星期都要给学生上一堂故事课，故事的内容来自《爱的教育》。学期结束，斯老师专门召开命名主题班会，用书中的人物来命名班上的同学。班上一位插班生蒋风一直期待着老师对自己的命名。然而，没有，蒋风咬紧牙关才没使那滴泪流下来。在准备离开教室时，斯老师发现了自己的疏忽。她说，“蒋风，你跟我来。”在宿舍里，斯老师诚恳地检查自己，老师太粗心了，我怎么把你忘了呢？其实你比裘里亚更勤劳，比卡隆更正直，比马尔柯更勇敢。这样吧，老师把自己最心爱的书，这本《爱的教育》送给你，弥补老师的过失吧。说着掏出笔在扉页上题写了一行字：“不要怕做平凡的人，但要永远记住，让自己那颗平凡的心，随时闪现出不平凡的光彩来。”从此，这本书和题词一直伴着蒋风走上了儿童文学的研究之路。成为我国著名的儿童文学理论家。

　　华南师范大学附小刘瑞清老师曾结合自己的咸受写过一篇短文。
　　上课铃响了，这是一节阅读课。昨天，刚学完《麻雀》这一课，同学们都被老麻雀那伟大的母爱所感动。趁热打铁，我找来几篇关于母爱的文章，利用阅读课读给孩子们听。我先播放理查德．克莱德曼的抒情钢琴曲，舒缓的旋律如水一般在教室里流淌，我动情地读着，学生们全神贯注地听着。故事讲的是，一位母亲和她的女儿在一次旅行中遭遇了雪崩，救援的直升机因为她们穿着白色的雪地衣而找不到她们。为了救女儿，母亲将自己的的血管割断，用鲜血染红了白雪。女孩获救了，但母亲却……读到这里,泪水极自然地滑下我的面庞,声音也哽咽着.我以为,学生会笑我的失态.但透过朦胧的视线,我分明看到了一张张被深深感动的小脸。我看到,一半的孩子已将头埋在桌子上,另外一些静静地望而却步地看着我,眼中也早已充溢着泪水.教室里静极了,我感到自己的心灵与孩子们的心灵默默地交流着。此时，任何解释都显得苍白和多余,一切尽在无言中……

　　上午第三节课前，铃声还没有响起。五二班的教室里，孩子们手里拿着许多小瓶瓶，里面装满五彩缤纷的小绵球。
　　“同学们,瓶子里装的都是些什么?能告诉我吗？”校长童心不泯,一幅小学生模样，虚心地向孩子们请教。

　　“校长，是海洋生物球。还能生仔呢。”孩子们递上来，将瓶盖打开，用手指给校长看。
　　校长弯着腰，仔细认真地聆听着、俯看着孩子们的讲解，那样端庄、认真。孩子们呢，当校长的老师，可开心啦。个个眉飞色舞，神采飞扬。
　　教育专家成尚荣老师说，教育的立场应有三条基准线，教育是为了谁的，是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的。毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。

　　斯紫辉、刘瑞清老师的真情举措，让校长又一次审视着自己的教育理念。俯下身子，留下童心，与儿童同视角，同梦想，同欢笑，同快乐。这就是自己直面教育的真正立场。

　　　　　　　　　　　　　一份情怀

　　喜欢司马中原那份闲散的心态。
　　“傍晚，我总爱以舒适的姿态，靠在阳台的躺椅上看云。一盏温热的茶，一支点燃的烟，一份淡淡的诗的情绪，对我的看云的心境，颇有助益。日子串着日子，在无定的风中流逝，每一朵云上，仿佛都有一个故事，一些变幻的人脸，一些被人遗忘的名字……什么是悲?什么是喜呢?人生也就不过是一朵朵飘逝的流云.说是伤感,凄凉,那倒也未必,仿佛多一份了悟却是真的。
　　一把小伞,一瓣心香,一瞬的陶然,半世的情愁,是多美的一场戏。烟云思往,浪花不兴,我这看戏的人已经冷成一片岩石,再无变化可言了。烟已尽,茶已冷,心里终于浮出一行字来:记忆即为温暖,至美就是追求。”

　　好一幅“记忆就是温暖,至美就是追求”的人生惬意图啊。.
　　在教育的恒常境界里,孩子们,那五彩张扬的小不点儿,留下的道道留痕,何止不是温暖的记忆呢?
　　下午上课前,操场里映出一片热闹。
　　男的,女的,身高点儿的,并不强壮的,甚而至于是弱不禁风的孩子们,呈自由组合,做无规则的游戏和运动。
　　这里少了作业的束缚,少了讲课老师无休止的启发和纠缠,看不见一片片谨严古板的粉笔字。这里是孩子们自由支配的世界，显然，孩子们开心极了。

　　难得有这样的好时间,好心情啊。
　　孩子们玩着,闹着,就像那一片片闲散的云,将心中的不快尽情释放……
　　校长的影子,定格在打沙包的一堆人群中。校长的来,孩子们并不生涩.他们依然无拘束地玩儿,快乐,蹦跳着…….
　　“好!”突然一个飞包,击中了来不及闪开的中个儿女生，小莉。
　　“过来，小莉”。校长笑着,一遍又一遍地喊道。
　　“过来。”校长重复着，惊动了玩耍的小伙伴们，纷纷将身子从远处移过来。莉，有点惊然,但，最终还是站在了校长面前。

　　“好,继续，再找一个。”校长看着莉，脸上掠过一缕兴奋。
　　孩子们又开始游戏。
　　“中了,中了。”两边打包的孩子跳了起来.果然,又有一名女，宁，被打个正着。
“宁，你也过来.校长指了指。”看到莉在校长近前，宁大大方方地走了过来。
　　校长说：“游戏的规则,是大家定的.你们被游戏的规则所击中.应该有所表示的”。校长开心地说着。

　　“校长想听听你们唱歌,或者跳舞,都行。”校长接着说，“并不是每个同学都是这样幸运的。”
　　小莉和宁有点仓促，不知如何应付。也许，校长的提议太突然了。
　　“不要紧的,准备好了,演给我看。”
　　莉和宁跑了，又加入到游戏的人群中去…….

　　“一盏温热的茶,一份淡淡诗的情节,在无定的风中流逝”。一个故事,一份情怀，一首歌曲，一曲舞蹈。教育,就这样的在诗意间行走。
　　这份坦然，这份淡然，这份天然，这份顺然，时时在校长的生活中游走……

　　也许，“记忆即为温暖,至美就是追求。”这就是校长对教育情怀的一点共鸣吧。