阳光教师篇
阳光神小公式四：敬业+乐业+专业 =阳光教师
[教育的艺术是唤醒学生的梦想。要实行这一梦想，关键在教师。“没有阳光的教师，哪有阳光的学生，哪来阳光的校园……”]
只有教师的阳光发展，才有学生的阳光发展，才能促进学校的阳光发展。对“阳光教师”整体要求：敬业，乐业，专业，具体内化：“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对工作，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量”。
1、以“爱心、责任”为核心，培养教师的敬业精神。高度重视教师职业观的建设，开展了丰富多彩的师德建设主题活动。教师节，开展了师德建设系列活动，开展了“今天我们这样做教师”教师征文和 “我心目中的阳光老师”学生征文；把“教师节”定为“神小爱生日”，“爱生日记” 、“师生书信”活动架起了师生之间情感交流、心灵沟通的桥梁。开展了阳光教师“四项工程”，即教师形象工程——倡导教师美丽、阳光地工作生活着；教师健康工程——倡导教师健康、快乐地生活工作着；教师素质工程——倡导教师把学习当成每天的需要，使自己专业、敬业、乐业；教师凝聚工程——倡导教师之间聚心、聚智、聚才、聚力，使团队形象正气、大气、底气、灵气。
2．关注教师生存状态，树立老师的乐业精神。通过“三个到位”、“三个落实”，积极创设阳光、和谐、温馨的教师发展环境。三个到位：一是氛围创设到位。我们开展“校长阳光之约”网上对话，倾听教师的心声。通过专题的幸福培训、拓展训练、咖啡时间、心情驿站度等多种途径，不断塑造教师的阳光心态，学会用微笑解读阳光。同时，进一步实施“情暖人心”行动，使柔性管理最大限度地渗透人文关怀，让教师享受健康工作的快乐，使校园焕发独特的和谐魅力。二是心理辅导到位。定时印发、推荐心理辅导资料给教师阅读；定期邀请心理辅导专家开展教师心理健康讲座和心理辅导，提高教师自我减压和自我心理调节的能力。三是休闲活动到位。定期组织教师开展教师健康活动、利用工会小组开展休闲娱乐活动，并在学校中建立教师健身休闲中心，让教师们在平时的工作中能做到劳逸结合。三个落实：一是制度落实。我们建立发展性评价机制。学校在对教师的评价中更加关注教师内在的精神生长，更加注重教师教学的个性和发展。“特色阳光教师”“多彩阳光教师”促进了教师的自主发展，使神小的每一分子，都找到了自己的位置，自己的方向，也都在积极地释放着自己的阳光和能量。推行教师健身制度，保证每位教师每天30分钟的锻炼时间。二是载体落实。设有教师“情绪假”，成立“心语吧”，为教师配备了运动器材，供教师活动。三是政策落实。学校每年落实政策用于教师开展“争做阳光教师，享受阳光教育”活动。
3．搭建有效平台，促进教师专业成长。
策略一：构建有活力的教师成长制度。坚持“教师第一”的校本培训理念，创造性地建立了教师专业发展“三三制”，促进了教师立体化发展。搭建“三格”培养层次，科学地分成新教师“入格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养。铺设专业发展“三环道路”，即铺设了 “外环”（教学基本功）、“中环”（教学策略）、“内环”（教学思想）“三环路”。构架专业发展“三维空间”。学习空间：教师必须成为职业读书人、终身学习者，这是教师专业发展的有效途径。我校经常向老师推荐专业学习书目，定期下发书目，组织读书汇报会、检查学习效果。实践空间：教育实践是教师成长的基础。坚持走“学—教—训—研”相结合的道路，实施校本研修“八个一”工程，即“改进一个教育教学实践问题；完成一个学生成功辅导案例；上一堂表现自己教学模式和风格的展示课；制作一个可供交流使用的电子教案；编制一套高水平的试卷；写一篇教育叙事故事；研究一位名师并写出研究报告；研修一本教育实践或教育理论的书”。展示空间：学识才华的培养很大程度上取决于自我挖掘与激励性展示。每学期坚持开展评选“阳光教师、阳光团队、阳光课堂”等活动，对建设人才梯队起了重要作用。
策略二：建设有魅力的教师成长文化。注重教师成长的文化生态建设，尽可能多给教师一些人文关怀，多让教师浸润一些文化涵养，从而让教师诗意而幸福地工作，在文化发展中成长。读书文化——让教师丰富专业知识。我们既倡导教师博览群书，还组织教师看经典话剧与舞蹈，促进教师知识学习和专业发展走向社会化、生活化与现实化。专业文化——让教师厚实专业素质。我们倡导新的培训理念——问题即专题、教学即研究、成长即成果。倡导新教育教师发展“专业阅读+专业写作+专业共同体”三结合模式，采取校长培训、中层领导主题培训、教师自主申报培训多种形式，提升教师专业素养。此外，累计投入3.5万元选派教师到北京、济南、青岛、成都、海门等地外出学习取经，不仅促进学习者的专业发展，同时带来了教育教学的前沿咨讯和宝贵经验，再通过学习汇报对学校的教学教研活动产生了深远的影响。学校在重视教师走出去培训的同时也注重教育专家请到学校讲座。本年度支玉恒、徐彬、李玉龙、重华及威海各界不少名人都来校进行报告。闲暇文化—— 让教师获得“专业疗养”。学校工青妇组织、教学处、德育处等部门每学期都要组织教师开展相关的活动，如“文化沙龙”（诗歌朗诵、美文欣赏、文学创作、摄影作品展）、餐桌文化、“女性沙龙”（仪容仪表、服饰搭配）等，不但成为我校的一道亮丽风景，更加深了教师对学校的感情，加深了对教育教学的体悟和教师职业的理解。
策略三：成立名师工作室，实现“榜样+底线”的有效激励。我校的名师工作室分外两种形式，一是以教师命名的“校内名师工作室”，二是聘请国内著名教育专家成立“校名名师工作室”。入选“校内名师工作室”的教师要达到学校阳光名师的评选细则，现在我们已成立了以一名教师命名的“名师工作室”，由他带领青年发展中心全体成员开展有效教研活动。工作室通过对学校教师的教学示范、研修指导，通过举办专题报告、案例分析、课堂就诊、行动研究等活动形式，为青年教师的成长搭建一个广阔的平台，形成学校特有的、综合的、跨学科的团队校本研训，从而促进教师队伍水平的整体提高。同时，对被命名的教师也是一种鞭策，由原来的个人发展升格为“主动发展+辐射发展+团队发展”。“校外名师工作室”也在本年度成立，9月18日我们举行了“名师工作室”启动仪式，全国特级教师徐彬成为走进名师工作室的第一人，并接受我校5名教师为其徒弟，全方位进行指导。之后，教育专家李玉龙也走入了名师工作室，对我校“阳光课堂”进行项目指导，并担任学校发展中心顾问。
策略四：打造专业共同体，注重校本研修。
针对学校教师的队伍结构和实际的需要，我们成立了不同的专业共同体，如阳光年级团队、阳光教研团队、阳光办公室团队、阳光课题实验团队、青年发展中心、阳光爱心团等不同层面的阳光教师团队。不同的专业共同体侧重于不同的校本研修。如教研组团队注重于课堂研讨，年级组团队注重学科间的平衡和学生习惯培养，办公室团队注重教师综合素养打造……每个团队都有自己独特的标志和文化内涵，使每一位教师有一种文化认同感和团队归属感。团队的建设产生了引领效应，团队打造了核心层教师，他们站出来就是一面面旗帜，发挥着学科引领作用。团队铸就了积极向上、团结奋斗的精神，这种精神正不断渲染到每一个教师的心灵，以个体走向“共生”，使整个校园都阳光起来。

阳光德育篇
阳光神小公式五：民主＋自主＋体验=阳光德育
[德育是一项雕塑儿童心灵的艺术，它是提高教育质量的关键，是提高民族素质的根本。神小人把构建“阳光德育”始终放在突出位置来抓，让每一个孩子都拥有一颗健康、善良的童心。]
我们致力于还原德育于本色，努力做到使德育从虚位回到实位，真正确立德育作为育人的战略地位；使德育从虚高回到实处，真正确立与时代潮流相适应的行为规范；使德育从虚伪回到实处，真正确立言传身教、知行合一的道德规范。把德育方式由物化走向人化、由灌输走向体验，由限制走向解放、由他治走向自治。
1.阳光德育，让每一个员工成为德育工作者。树立“先教育后教学”的思想，首先集中优秀教师成立了“阳光德育”研究核心组，负责德育课程的研究、开发、实施和管理。其次，每月组织德育沙龙，学习先进的德育理念，讨论制定校本化的德育管理制度。目前，已经初步形成了一支思想端正、业务过硬的德育工作队伍。
2. 阳光德育，突出体验的教育。开设心理活动课，有目的、有计划地促进学生良好心理素质的形成，把活动中获得的体验和别人分享，促进学生人际交流能力和心理素质的协同发展。班队活动课也是阳光体验活动重要形式之一。社会公益活动也是实施阳光体验的有效途径。我校本年度组织学生开展 “收集微笑”、宣传环保、关爱残疾人、敬老院献爱心、走进福利院等系列活动，引导学生关注社会，关注民生，走出“小我”，走向“大我”，培养了学生的“阳光情怀”。
3、阳光德育，推行实践的教育。从2009年开始，规范了 “每月一事”德育项目，每月围绕一件小事展开培养学生一方面的习惯，十二个月培养十二种习惯。每个主题活动都要通过“主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思”的流程开展。如三月，植树•公益。校园绿化带、社区小河边都留下了师生共植的身影；认养植物，天天呵护，班级绿意角，“我爱绿色”主题的中队活动，让绿色进一步走入孩子的心田。五月——扫地•劳动。学校开展了“欢乐田园行”的综合实践活动。浓浓端午情，孩子们通过手册研究端午知识、采摘芦叶学包粽子等活动的开展，对端午文化有了更深的了解；劳动实践活动的开展，让孩子们体会到了劳动的辛苦与快乐。九月——家书•感恩。重阳节的敬老院之行、用心设计制作的张张感恩卡、为父母奉献的孝心行动，无不流淌着浓浓的感恩气息。十一月——演讲•自信。“课前三分钟演讲”活动在我校的成功开展，让孩子秀出了最自信的自己。
4、阳光德育，彰显自主的教育。学校大胆让学生承担校园管理责任，成为学校文化建设的主人。“校长小助理”活动让学生到体验民主参与的快乐；“扮靓校园活动”让学生自主设计班级和校园的美化方案，并自己动手进行布置……班级中的“执行小班长”、“阳光角色体验”“班级习惯连锁店”等活动，促进学生自主管理、养成良好的品行。
5、阳光德育，体现公平的教育。我校倡导的德育，是公平的德育，是诚信的德育，是真实的德育，给孩子一个阳光灿烂的心灵，给孩子一个真诚的空间，让孩子有自己的童年语言和视角。“孩子，请坐”学生专椅是每个办公室为学生特意准备的，“老师，您拖堂了，请现在下课，好吗？”这是班级“阳光警示员”对老师的诚恳建议；“老师的课堂我很喜欢，如果中间小组合作让我们交流得再充分一些会更好”这是“学生评教”环节中学生对老师的直言；“这次打雪爽极了，老师也像我们一样开心得像个孩子！”这是学生们的“真情习作”；“校园吉尼斯大赛”“校园体育、艺术节”等多项活动，我们均要求学生人人参与，人人感受成长的历程。“阳光关爱活动”“生日诗”让每位学生都能享受到老师的温情和教育的温暖。

阳光学生篇
阳光神小公式六：全面发展＋个性发展＋持续发展=阳光学生
[我们始终把学生放在教育的主体地位，坚持“阳光普照”的教育理念，努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进神小，带着幸福与满意走出神小”。 学校力求以无痕的教育，教育出有痕的“与众不同”的神小阳光学子，使之“全面发展＋个性发展＋持续发展”，完成“培养素质”“养成气质”的任务。]
经过老师和家长们反复讨论，认为阳光学生应具备如下气质：像阳光一样灿烂：身心健康，善于学习，乐观自信，勇于创新；像阳光一样温暖：豁达开朗，尊老爱幼，善解人意，助人为乐；像阳光一样可贵：自律自强，诚信为本，善于合作，乐于奉献。
1．阳光运动：本年度，我们提出：让每位学生都有自己喜欢的一项体育运动，深入开展“阳光运动”的普及活动，开发了校本体育课程——跆拳道，深受学生的喜爱。在课间我们还组织学生经典体育游戏，增强学生体质。虽受学校特殊时期场地限制，但我们依然想尽办法开好学校趣味运动会和益智运动会，同时合理安排班级特色体育活动及一月一次的小型体育活动。此外，积极开展“家校体育”活动，努力让每个家庭都增强体育运动意识，开展了“家庭趣味乒乓球比赛”。
2、阳光艺术：歌声朗朗的校园是一个艺术的传递真善美的熔炉。我们提出：每周欣赏一幅名画，每周欣赏一首名曲，学校有校歌，班班有班歌，阳光校园歌声朗朗，充满着浓郁的艺术氛围。晨曦中，和着明快的中国传统民歌，孩子们走进校园，开始一天的生活；课间、午后，国内外名曲交替奏响，陪伴着孩子们幸福的学习节奏；放学后，快乐的校园歌曲缠绕在孩子们的耳畔，似一种润泽心灵的祝福。“阳光艺术团”的成立，让学生们有了施展才华的舞台；“我是校园小歌手”“我是校园小小主持人” “寻找校园的美——摄影小记者作品展”锻炼了学生的能力；“书香家庭风采秀”则集诗词、音乐、舞蹈、乐器于一体，书香艺术处处流韵。
3、阳光学习：我们以“阳光课程”为载体，培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导学生阳光学习。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式，这是一种师生共读、共写、共同生活的学习方式。我校从三方面开展此项活动，即晨诵：与黎明共舞，低年级诵读童谣；中年级诵读儿童诗；高年级诵读古诗词。午读：遨游于书海，阅读经典的少儿作品、童话、古今名著。暮省：学生随笔、日记、写绘。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了提升。“阳光读书节”系列活动则让学生享受到“悦读”的乐趣。“学科趣味竞赛”“学科主题学习周”鼓励学生学以致用，为学生提供了学习的导向和展示学生才能的舞台。“我的学习方法谈”主题交流会则让学生们互相学习借鉴，逐渐学会学习。“阳光学习互助伙伴”则营造相互督促、共同进步的学习氛围，温暖着学困生的心灵。“学习阳光卡”则发挥着良好的评价机制。“阳光学习”激发了学生良好的学习状态，促进了学生的自主发展。
4、阳光心态：在我校，处处可见“阳光心态，阳光未来”的提示语。我们开展学生与校长、与老师、与学生不同层面的 “心语交流”活动等，引导学生爱学校、爱生活。此外，有针对性的开展心理咨询，为个别学生建立了心理健康档案。给四五年级学生进行了“青春期”专题讲座，受到学生的欢迎。
5．阳光实践：利用一个载体（少先队）、两条途径（课堂教学、实践体验）、三个基地（社区服务基地、“阳光少年”社会实践基地、哈工大教育基地），有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动。学生深入到博物馆、科技园、图书馆等进行主题调查，用童眼童心童趣去发现生活的点点滴滴。阳光实践活动有效地培育了学生的智商、情商和意商，增强了他们交往意识、体验意识、创造意识和发展意识。
6、阳光喜报：喜报制度是我校实施阳光教育的一个重要的激励措施，旨在通过喜报载体，发现学生的闪光点，激励学生不断进步，让学校、学生、家长、社会共同分享学生阳光成长的历程和喜悦。
7、阳光评语：“阳光评语”是在“激励性评语”基础上的进一步拓宽，更具人情味、个性化，也更客观多元。我们把阳光评语分为日常用语、课堂用语、作业用语、品德评语、艺术批评五类，贯穿于所有教育教学活动中。
8、七彩阳光评价：在实践探索中，我们运用学校“阳光文化”理念，精心设计了“赤橙黄绿青蓝紫”七色阳光评价卡，每一种颜色代表一个方面的习惯。“阳光少年”设年度阳光少年、月阳光之星、单项阳光学子。学期之初，学生根据自身条件和特点，申报不同类别的“阳光少年”，制定相应的“闯关夺卡”计划，学生自备行动档案，老师和家长，定期不定期地对申报的学生进行阶段评定，分月、分学期、分年度评选“阳光少年”。在这个过程中，让每个学生都能找到至少一样的单项阳光学子申请项目，寻找自己的优点，体会成长的喜悦。而月阳光之星和年度阳光少年，则要把自己的阳光故事通过不同的形式呈现，用榜样带动全面。跳蚤爱心市场”、“文明进社区”、“感恩情怀”、“诚信书吧”“我的课堂我做主”、“我是爱心志愿者”“学生各种社团”……这些都是“七色阳光卡”争创过程中一道道朴实而又美丽的风景。与日俱增的良好习惯使学生们的心灵飘扬起来，他们正在成长为真正的阳光少年。

祝贺新帖开张，期待这里成为紫学园里的阳光老师们共同的精神家园！

做一个智慧型的教师

——听任小艾讲座有感

张丽娟

通过学校地推荐，我有幸聆听了人民教育出版社主编、全国优秀班主任任小艾老师的讲座。在讲座中，任老师提得最多的一句话就是：做智慧型老师，让教育的每一滴汗水中都融入教育的智慧。

任老师是智慧的。她的智慧表现在：

一、热爱学生，尊重学生

“爱学生是一个合格教师的底线。”心理学家也认为：没有爱就没有教育。教育要以师生间心灵沟通为前提，以爱作为连接师生间心灵的桥梁。作为主导教育活动的班主任只有拥有一颗热爱学生的心，才能设身处地理解学生，才能了解学生的愿望。我想：任老师是深知这一点的。所以，她才会利用暑假，挨家挨户进行家访。家访中，她碰到一个孩子，眼睛哭得通红，一问原委，得知这家的孩子考的是119中，肯定没希望了，她立刻拍拍胸脯，保证把孩子送入重点高中。她用实际行动践行了自己的诺言。因为她深深懂得:教师职业是一项只能成功不能失败的职业！对每一个教师来讲，你的学生可能只是你班级里的百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！

但是，对于教师而言，光会爱是远远不够的，还得学会尊重学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”所以，教师必须尊重每一位学生，尤其是那些有过错的学生、有缺点的学生。有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱孩子中的差生，那是高尚！”所以，教师应该以高度的责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生，尊重学生的主体性和人格尊严，让学生体会到温暖之情。

二、博采众长，活学创新

任老师说过，她的起点是很低的，仅高中毕业而已。俗话说：“教给学生一杯水，自己要有一桶水。”而今天的教师仅有一桶水是远远不够的，在教给学生一杯水的同时，你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉。于是，任老师利用一切时间，像饥渴的人钻进面包里一样，如饥似渴地阅读、吸收。卢梭的《爱弥尔》、阿米契斯的《爱的教育》、詹姆斯多伯森的《施爱与管教的艺术》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、陶行知的《陶行知全集》等中外教育名著，成了她教育教学道路上的指路明灯。同时，任老师又是一个非常勤勉的人。她把一切业余时间用来读书，在读书的同时，她做下了大量的读书笔记和心得，仅短短几年时间，她做的读书笔记堆起来比她还高呢！“机会永远只临幸在有准备的人头上。”任老师是那种胸藏万壑的人，所以，她成了万众瞩目的名师！

最佩服的还是任老师的创新。她学习别人的先进教育教学思想、方法，却绝不拘泥于别人的方法。她在工作中用得最多的就是调查，通过调查，她对学生的喜好、心理是了如指掌，于是就有了她的“三不”原则：家长会不点名、家访不告状、不请家长。于是就有了“七彩活动周”：周一师生对话日，周二家长系列讲座，周三英语日，周四音乐欣赏日，周五无批评日，周六外出活动日，周日小主人活动日。我想：做一位任老师的学生是幸福的，做一位任老师一样的老师更是幸福的。

听着讲座，不由想起一则故事：

有一位母亲，第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，最好带他到医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么。妈妈说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”儿子上小学了。家长会上，班主任对她说：“全班50名学生，这次数学考试，你儿子排在第40名。我们怀疑她智力有些障碍，你最好带他到医院查一查。”走出教室，她流下了泪。回到家，她却对儿子说：“老师对你充满了信心。她说你并不是笨孩子，只要细心，会超过你的同桌，这次你同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮。孩子上初中了，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着班主任点她儿子的名，可是，直到家长会结束，班主任都没有点她儿子的名。她有些不习惯，临别时问老师。班主任告诉她：“按他现在的成绩，考重点高中还是有点危险。”回家后，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达，她儿子被清华录取……

智慧的妈妈，把一个原本有智障的儿子送入了清华。智慧的老师，将会把更多的孩子送入清华、北大。做一个智慧型的老师，做一个智慧型的班主任，你准备好了吗？

教育六大原则。一则：教学原则，以爱动其心，以严导其行。高尔基说：爱每个孩子，母鸡都会，关键要用科学的手段、艺术的方法关爱学生。二感：责任感、使命感，我们要尽职尽责，一丝不苟，关注细节，无需功利，为了学生的发展，着眼未来，应试教育培养的是工匠，素质教育培养的是人才。三言：班主任：没有不合格的学生，只有不合格的教师。学生100次犯错误，教师要有101次的耐心，允许孩子犯错误，帮助其改正。语文教学：没有教不会的学生，只有不会教的老师。评价自我：教师最大的成功就是培养出值得自己崇拜的学生。四通：通晓班主任工作、教学工作、相关学科、教学科研。五爱：爱心、专心、恒心、信心、恒心、虚心。六法：六大教育技巧，优良环境的感召法（自然环境包括优美校园、优秀班集体，人文环境是让集体成为每个学生心中的乐园，建立民主、互爱、和谐的集体。）虚功实做的导行法（思想教育是务虚的工作，要设计看得见、摸得着的活动。）捕捉兴奋点的磁性法，把最感兴趣的话题转变成教育法。抓住教育时机的功倍法。三位一体的互促法，学校、家庭、社会合为一体。自我教育的内驱法，列宁说过最高境界的教育是自我教育。

细细品味任老师的话语，感觉真是一本厚厚的书，它会时刻陪伴我、提醒我、激励我，在今后的教育教学工作中一步一个脚印地走下去。

    任小艾老师的讲座中实例典型，实践中对问题的处理适当，合情合理，用真情打动学生，用行动去感化学生,潜移默化的教育学生。学习后，对我触动很大。任小艾在报告中提到“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱得教育是失败的教育。”这一句名言告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。教师的本质就是爱，教育的艺术就是爱的艺术。这让我深深思考，我应该怎么样去施爱？怎样才能让我们的爱发挥作用呢？

在学习了任小艾老师的教育理念和方法后，触动很大。任老师是我们学习的榜样，更是班主任，班级工作经验的引导者。

班主任如何科学的创造性地开展班级活动，任老师谈了六个教育的技巧。

第一个技巧就是“优良环境的感召法”。

第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”。    

第三个教育的技巧：“抓住教育时机的功倍法”。善于抓住教育时机的老师，你的班主任工作常常产生事半功倍的效果。

第四个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性。磁是磁石的磁，磁力、磁场的意思。善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。

第五个教育技巧：“三位一体的互促法”。所谓三位一体指的是什么？就是指班主任老师能不能调动起学校、家庭、社会三者的力量，使三者成为一个整体共同参与教育

第六个教育技巧：“自我教育的内驱法”。

任老师的报告中，繁多的事例不难反映出她为了促进学生发展是多么积极地在思考，思考具体的、可操作的教育教学活动、方法等，让学生总能在丰富多彩的活动中感受到老师对他们的爱，对他们细致入微的关爱。我想一个真正有责任心的老师，应该像任老师那样，每次班级活动中都能切实地激发学生的参与热情，更让我值得学习的是家长也都那么积极地参与进来了。

任老师的报告，真正让我感到世界也许很小很小，而心的领域却很大。教师是在广阔的心灵世界观中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的。

《班主任素质与技能专题论题》观后感

看了省优秀班主任讲座后感受很深。特别感动的是对这段话的理解：人的一生呢有各个行业。我们老师这个职业，可以说是一个极其特殊的工作。有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。的确，我们每个人都能爱自己的孩子，而对学生的爱又有着与自己孩子的不同的爱。我们要平等的对待每一个孩子，既要有鼓励的爱，也要有严厉的爱，让他们在爱的鼓励下，不断前进。（美丽天使）

观看了任小艾老师的讲座，我可以感觉的到她是一位严谨治学，勤于思考的老师，是一位爱生如子，严于律己的老师。任小艾的成功之处不仅仅是她的勤于思考，善于学习，更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。

令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老师却是软磨硬泡的得来，多少人报苦怨累的班主任工作在任老师却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心的深沉博大的真爱。

听君一席话，胜读十年书。她的讲座对心灵的激荡，引发的心灵共鸣不知到会对我及与我一起埋头耕耘的老师们产生怎样的影响。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，任老师给了我们答案：让我们的帮助无声无息，春风化雨；让我们的给予脉脉流淌，源自内心，能够付出一种不张扬，不炫耀的真正的关爱既是品格，又是修养。

        在任小艾老师的经验交流会上，我首先听到的一句话是：用微笑去爱你身边的每一个人，你将没有敌人需要去征服。我们也经常说没有爱就没有教育，对于教师而言，需要爱每一个学生，特别是学习上、行为上有困难的学生。教育是服务，服务是满足需要，学生需要什么，教育需要什么，是我们需要思考的问题。我们不仅需要教给学生知识，更需要教给学生做人，做一个正直的人，做一个善良的人。同时，要培养学生的良好习惯，从做人到学习到生活习惯，特别是终生学习的习惯和生活自理的能力，不要让家长和老师的“温馨”变成“揪心”。（曲莉莉）

每个人的成功背后必须有付出。任小艾老师为什么能取得如此辉煌的成就？这与她平时的勤奋刻苦是分不开的。为了给学生一杯水，她把自己变成了一眼泉。

读书的力量，在任小艾的成功足迹中得到很好的体现，教师应永不放弃对知识的追求。读书反思，从眼读到心读再到神读，在书中读出自己，读出智慧的火花。班主任更要精通心理学，教育学。

我会努力学习更好的教育理念，充实丰富自我素质，更好地做好教育工作。 陈

我最喜欢任老师报告里说的一句话：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！最为人民教师，我觉得这才是这个职业所赋予我们每一个人的神圣所在！   报告中，任老师讲了很多。

宽容心是给后进生的一剂良药。在日常教学工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

在日常的教学工作中，这些我都有深刻的体会。但就像古人说的：说比做要容易得多。在认真聆听任小艾老师的报告后我的感触良深，我在感叹任老师所作出的优秀工作，佩服她的才干之后，更多地想到了自己以后的工作，不仅要正确地认识自我，评价自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。

《班主任任小艾视频讲座》观后感

宋秀萍

今天有幸观看了著名班主任任小艾精彩的报告视频，让我学到了许多实实在的教育方法，让我受益匪浅。我们做老师的应该经常不断的与孩子进行民主平等尊重信任的交往，我们的教育也应该是服务型的而不是管理型的。只有这样，我们才能让所有的孩子都健康快乐的成长、成材。

任老师提出了教师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。只要我们以服务者的心态来教育每一个学生，任何一个学生都能成才。每一个学生都有闪光点，关键是看老师怎样去发现，认真挖掘，精心培养，使闪光点发扬光大。每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜 力，因势利导，变消极因素为积极因素。

任老师的工作方法深入我心，值得我学习！任老师的报告是实践的总结，闪耀着教育的智慧。任老师首先是一个有魅力的老师，其次是一个非常有爱心的老师，最后是一个永远热爱教育事业的老师，任老师的精神值得学习。任老师的工作方法值得借鉴。是教育工作者的楷模。

任小艾在报告中提到“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱得教育是失败的教育。”这一句名言告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。教师的本质就是爱，教育的艺术就是爱的艺术。这让我深深思考，我应该怎么样去施爱？怎样才能让我们的爱发挥作用呢？

今天的孩子不缺少的是物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱呢？概括起来就是几种爱：1、平等的爱；2、理解的爱；3、尊重的爱；4、信任的爱；5、民主的爱。我们做老师的应该经常不断的与孩子进行民主平等尊重信任的交往，我们的教育也应该是服务型的而不是管理型的。只有这样，我们才能让所有的孩子都健康快乐的成长、成材。

没有教不会的学生，只有不会教的老师。没有不合格的学生，只有不合格的老师。这一句句来自于灵魂深处的言语，表现出了一名教师敢于挑战自我的巨大勇气，表现出了一名教育者崇高责任感。学生犯了错误，老师首先承担责任；老师获得了荣誉，首先向学生祝贺…
   ”任老师不愧是大师级的教育专家，从她的身上我学到了怎样做人，怎样当一名受学生欢迎的好老师，任老师是我们学习的榜样观。

有了责任感和使命感，有了海洋的胸怀，对教育的付出，对学生的热爱，对自我的反思和总结，一切才顺理成章水到渠成。感谢任小艾，让我们真正的感受到了为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。

看了任小艾的讲座以后，我对如何做好一个班主任有了新的认识。只有在不断地学习、反思、探索实践中才能真正地胜任这份工作。

    感谢任小艾，让我看到了差距，懂得了读书的妙处，反思的用处，坚定了作为一名教师应该走一条调查、反思、总结、升华道路的决心。

阳光神小校委会阳光服务团队工作方向

一、工作原则：

共想——共同思考、努力探索，谋划学校的发展方向；
共识——集思广益、群策群力，达成学校一致的奋斗目标；
共创——齐心协力、艰苦奋斗，创造学校美好的未来；
共和——和谐发展，品牌经营，体现共生共存共荣的生态法则；
共享——办出特色、走特色之路，共享成长成功的喜悦

二、工作信念：
坚信只有制度治校才能建设一所有序、高效的学校；
坚信只有人本管理才能激发每一个人的工作热情，创造学校生活的幸福；
坚信只有学校文化价值观的构建才能引领学校更高发展，实现学校持续增值；
坚信只有理解和合作才是解决一切问题和克服一切困难的最有效的方法。
坚信只有质量才是学校生存和持续发展的唯一法宝。

三、工作追求：

1、以大志、大爱、大义做好教育中的点滴小事、平常事。务实中见创新，平凡中见责任。

2、用团队智慧和行动促进学校教育品牌形象定位“阳光神小”的创建形成比较完善、规范、科学的理论和实践体系，努力使学校精神形象定位“紫学园”能逐渐向世界儿童向往的“巴学园”那样，真正充满着新鲜、自由、平等的教育气息和生活。

3、牢固树立“管理即服务”的思想，用“真诚＋贴心＋全面”打造 “为教师的业务发展服务、为教师的情感认同服务、为教师的心理疏导服务念、关心教师生活”的阳光服务，建立有利于师生持续发展的各项工作机制，关注学校发展的各个细节，全面建设平安和谐的阳光校园。
四、团队发展目标：

1、潜心读书，丰厚教育素养，做一个明白教育规律的学习者——有领导能力

2、躬身实践，提升教育理念，做一个懂得务实教育的耕耘者——有领导精神

3、勤于笔耕，发掘教育内涵，做一个拥有教育思想的思考者——有领导素养

4、朴素宽容，向团队贡献智慧，做一个懂得合作的支持者——有领导风范。

五、阳光服务团队中层领导共性工作

1、中层领导严格按分管理工作进行工作，对自己分管的工作和校长室负责。其中，办公室主任进行各部门的协调工作。如果校长因特殊情况不在学校，各中层领导各尽其职，平行运转。

2、在分工的基础上，相互合作，密切配合，协调一致共同为学校的发展献计出力。如因特殊或其他突发事情，主动高效地完成临时性任务。

3、做好相应负责工作的计划、总结、检查、督评、档案归类等相应工作。

4、学会统筹管理，负责的工作要体现方案（计划）——落实——总结——反思等流程，各流程要环环相扣。

5、实行中层领导周四学习日或领导主题培训日制度，

6、实行中层领导值周制度，严格按要求进行值日，对本周工作进行全面负责。。

7、抓好值日周执行校长工作落实情况，于值周周一中午和执行校长、校长小助理一起到校长室进行工作沟通，协助执行校长做好周五的执行校长会议。

8、全体中层进行日工作记录，填写好每日工作诊断表，实行天天工作汇报制度，全体中层领导比教师早到校十分钟，放晚学后比教师至少晚走十五分钟，养成日清暮省的工作习惯。

9、担任主要教学工作的中层领导和老师一起进行考核，对其中中层领导特殊贡献奖励中，由中层领导进行工作汇报，根据实际工作情况（分管工作和负责团队发展）和工作绩效，结合自我汇报，校长室、学校党支部等对其工作进行督评打分。对于中层领导考核队伍中最后一名的校长室要进行个别谈话，提出整改意见。如分管工作出现重大失误则特殊贡献取消分值奖励或进行一票否则制度。

10、全面为分管团队及全体老师做好服务引领工作。

六、阳光服务团队工作技能

1、准确定位，引领教师、服务教师的能力
2、尊重规律，执行规范的能力
3、善于激励、鼓舞士气的能力
4、沟通协调、统筹全局的能力
5、科学分析、准确决策的能力
6、人力管理，团队建设的能力
7、提高工作高度、拓宽工作广度   挖掘工作深度的能力
8、为学校着想，顾全大局的能力
9、独立自主、独挡一面 严把关、强把控的能力
10、解决问题、预防问题的能力
11、合理规划、科学策划的能力
12、总结模式、推广样板的能力
13、善于思考，善于表达，善于动手的能力
14、善抓重点、注重细节的能力
15、贯彻落实、执行到底的能力
16、自我学习、自我提升的能力
17、坚持原则，廉洁奉公的能力
18、变革创新、推进改革、不断超越的能力
19、符合实际、有的放矢的能力

20、随机应变、处理危机的能力

21、首尾兼顾、控制过程的能力
22、不断完善，追求完美的能力
23、雷厉风行、守信守时、高效高能的能力
24、遵守职业道德、保守工作秘密 的能力

25、注重信息、善用信息的能力

26、一专多能、全面性、综合能力强
27、勇担责任、挑战自我，超越自我， 提高创新思维，将不可能变为可能的能力 。

28、坦诚相对、与人为善的和谐人际能力

29、乐业+专业+敬业的专业和管理能力

30、共享阳光、共同成长的能力。

七、中层领导日日思即工作承诺
1、团结反省。团结，“众志成城”“无坚不摧”；“攥起的拳头才有力量”；“相斗俱伤”。 省身。要不断地反思，从反面意见中汲取营养。能够提得出来的反面意见往往具有意想不到的根据，对培养我们的多向思维方式大有裨益；如果离开了反而意见，那就很容易使我们的思维在单向的狭路上徘徊。
2、身先士卒。要说“老师们，跟我冲”，而不能说“给我上”。要求老师不做的坚决不做，要求老师做到的坚决做到。
3、 在其职谋其政。“你是干什么的？”“用智慧和实干精神为自己的职位负责”。“不给别人添麻烦，自己负责的工作一定要做好，实在需要帮助要学会合作和共赢。”“站在什么位置就要有这个位置所应有的能力，除了学习和勤奋，别无他法。”
4、 群众观念。“学校领导的权力是师生赋予的”；“离开了师生你有多大能耐？”
5、心理换位。“假如你是一位普通教师”；“假如你是一名学生”；“当你处于对方处境的时候。”
6、互相协作。“一个人不管有多成功，都需要他人的帮助。”
7、原则性与灵活性。“只有集体意志的原则性，原则性才有权威；只有建立在集体基础上的灵活性，灵活性才真正有效。个人的‘灵活性’常常是既害别人，又害集体，时间一长，必必然害了自己。”
8工作的科学性、系统性、预见性、创造性。反对鲁莽行事，科学是进步之你；“我们是一个集体，一个目标，我们的每一项工作都至关重要，互为条件”；“习惯于因循是危险的，因为往往走入死胡同。”科学、公正的识人、用人观念。什么都应当以工作为中心，为重点地识人、用人、评价人。做到这一点的基础是全局观念。任何个人的好恶，都是科学、公正的敌人。与不干工作的“好”人越“好”，只能离创造良好的形象越远。
9、求真务实。“向真理‘投降’永远不是丢人的事情”；“哗众取宠的花架子只吸离成功越来越远。”“只有堂堂正正的做正确的事情、只有实实在在的把事情做正确，才能用心灵赢得心灵。”
10、心理承受能力。“愉快地热爱既成事实”；“办任何一件事情不可能从良好的开端跳向令人陶醉的成功，因为这中间必然有挫折，只是我们如何对待的问题。”
总之，忠诚至上，主动干事，敬业+专业+乐业。

八、给阳光服务团队成员的10条建议：

1、“无礼不立”。

2、 明确自己是领导，代表的是阳光神小领导团队的集体形象，更是代表个人的职业形象，让我们首先做一个好人，做一个有着良好个人修养的有品位的人，然后再争做一个受人尊敬令人信服的领导者。牢记：为人处事的个人修养，是成就事业的基础！而良好的个人修养首先表现在懂得并正确使用礼仪上。

3、尊重上级并服从直接上级领导。维护所在单位以及部门的整体利益和长远利益。一级对一级负责，对领导的电话或是信息，必须第一时间回复；遇到领导办公室有人在商谈工作，应该主动回避；不在领导办公室接听与工作无关的电话。校委会领导手机要24小时开机或提供另一个随时都能联系到的电话方式，确保工作协调及时。此项根据以往情况，落实得不好，这是本学期领导工作作风改变的重要措施，列入中层考核。

4、  领导团队集中开会时间不准接听电话，手机关闭或振动；所有开会时间必须带工作笔记，对于主管领导布置的工作不但要听清楚还要认认真真记清楚，更要不折不扣地落实清楚，一切看结果！

5、  领导团队的每一个成员，必须要学会心平气和谈工作；推心置腹唠家常；襟怀坦荡交朋友。不包藏祸心，不口是心非，不相互诋毁，不貌合神离，不表面一套背后一套，要相互包容相互欣赏相互支持相互维护，尊重别人其实就是尊重自己。

6、  需要团队成员讨论的事情，要畅所欲言，坦坦荡荡讲出自己的看法，表述自己的见解；对于会议决定的不需要讨论的事情，就要不折不扣地执行，绝不允许在执行时唱反调，发牢骚，出现任何不协调的声音，这是做一名领导最基础的要求。知识重要，素质比知识重要，而觉悟比知识更重要！

7、  领导者，也是教育管理思想的传递者、宣传者，要懂得沟通比命令更有效！8、  维护别人的威信的同时也是树立自己的威信。清者自清，浊者自浊，严禁背后随意诋毁别人，即使你讲的是正确的，也是暴露了个人修养的不够。注意自己言行点滴，坐有坐相，站有站相，走有走相，努力做到稳重、端庄、大方，不卑琐不慵懒。

9、          对上级负责，并积极主动，能够提出高质量的建议，认真完成各项任务，做领导的好参谋好助手。

九、校委会阳光服务团队会议基本要求

1、提醒：

校委会是阳光神小领导成员之间相互沟通、相互分享、相互欣赏、相互提醒、相互支持的载体。大家要认真对待，认真聆听，集思广益，最后形成校委会团队共同意见。

会议之前，请问自己：今天的工作汇报，我有没有做到认真准备？有没有做到平实？有没有在平实中渗透着自己的思想以予大家分享？

会议中，请问自己：我有没有因为漫不经心、敷衍塞责而自降水准？我有没有做到坦诚相见，推心置腹，让“善”“诚”“公”“和”端坐在自己的心中？

会议之后，请问自己：我今天的收获是什么？我的差距在哪里？哪些发言给我以启发和借鉴？只有虚心的学习加上及时的反思，才会让自己的德业不断有所精进。

2、要求：

1）周四下午第二节课在校长室召开校委会，时间没有特殊情况不更改。如放学后还没有完会，先进行学生放学后继续开会。参加者成员：校长、中层领导、当周执行校长、下周执行校长

2）月末周四校委会校长室听取所有领导一个月以来的个人工作汇报，侧重点是：工作内容、自我评析、问题反思、改进建议以及下月份工作梳理，特别是工作的“创意点”等等。并要求写出本月工作大事记和下月工作简要，形成文字材料，由月末当周值日领导汇总形成阳光神小月工作汇报和下月工作简要，并按要求发到高区教育科。

3）会议发言要认真准备，并作笔记，忌没有超前思考、信口开河。校委会会议由办公室主任做会议记录。执行校长会议由教导处副主任记录。会议记录要翔实，备忘。

4）参加会议，一要准时；二要带各自的会议笔记；三要关闭或把手机打到震动，不得接听与工作无关的电话；四要坚持到底，不得中途离开；五要严肃，忌嬉笑；六要全神贯注，集中精神，既要重视自己部门的工作，更要用心倾听其他部门的工作，以谦逊的态度，最大限度的尊重他人。没有尊重，便没有被尊重，更没有真诚的合作。

5）会议流程：各部门汇报本周（本月）工作完成情况和下周工作计划，展示个人日工作清单，执行校长进行汇报本周工作亮点、不足、金点子和学校工作清单情况。大家集思广益。校长室小结。如没有重大事件会议由本周值日领导负责主持。如校长因事不在校，会议照常进行，由办公室进行系统安排。

6）会议之后各部门根据会议讨论对周总结和计划进行再完善，于周五放晚学前发到学校指定位置。执行校长周六上午对周总结（各中层领导的、执行校长的、教师信息、各检查部门及日工作清单等）进行汇总发到学校指定位置，由周值日领导周六中午前审阅修改后再发邮箱，下周值日领导把周工作总结和下周工作计划周六晚前进行全面梳理后发到邮箱，之后由校长室修改完善。周天上午由值班教师打印九份，校长室、中层、办公室、执行校长两份（其中由执行校长帖于执行校长视窗）。各办公室室长帖于办公室相关栏目。同时第一时间出现在学校网站首页和相关栏目。各老师可通过办公室纸质和邮箱电子版进行工作落实。所有工作除突发重大事情或上级紧急安排外，都以周工作安排为核心，全面执行。

7）校委会之后是中层领导学习时间，学习形式可自由按排、集体学习或自学。学习内容会发在学校指定邮箱。学习内容主要由校长室确定，办公室协助。

8）相关人员请假必须直接向校长室请假，同时记入会议记录中。如事假扣分和教师会议扣分相同.参会情况、学习内容和记录、工作效果、日清单完成、周工作总结和计划完成情况等均列入中层周工作常规考核中。

9）其他未尽事宜另行通知。

作为普通教师，学识不高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的经验，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断总结、不断积累、不断进步。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"教师对学生有潜移默化的作用，要想自己的学生好学，教师必须先做好，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。书籍是知识的海洋，读书是进步的阶梯。

从这些优秀班主任和专家身上，我看到他们有共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国著名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》、阿米契斯写的《爱的教育》、美国的著名教育家詹姆斯·多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》，还有马卡连柯的《教育诗》等等。任小艾老师还说“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！”我们学校自新教育活动开展以来，创书香校园成了我们追求的目标，倡导书香班级，做书香型教师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，还读了《给年轻班主任的建议》，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。

通过优秀班主任任小艾老师的言传身教，我总结得以下一些体会：

1)        老师向学生传授知识固然重要，但引导学生走向正确的人生轨道，建立正确的人生观、世界观在现代社会更显得重要。所以教师除要精通本专业业务外，还要懂一点心理学、教育学及本专业以外的横向科技发展概况和专业知识。这样，与学生的交流会收到意想不到的效果，教师在学生心目中的形象也会更加高大、更加有说服力。

2)        建立老师在学生心目中的威信，对提高教学质量、保证教学效果、与学生沟通、做学生的思想工作等非常关键，但这个威信不是教师自己要出来的，而是教师在实际生活中创立的，你的言行举止、才智能力、敬业精神等，学生会给出一个正确的评价。

3)        要有一颗爱心，把学生当朋友、当亲人，平等对待，不靠压服，不当家长和长辈，不要站在学生的上面呵斥教训，要让学生感到温暖、亲切。学生的困难能积极帮助解决，学生的疾苦能及时帮助排除，这样学生会跟你敞开心扉，教师跟学生才会真正融合到一起，才能及时发现和判断学生的倾向和思潮，及时修正学生的不良行为，正确引导学生。　 （史丽娟）

任老师是一位严谨向学，勤于思考的老师，是一位爱生如子，以爱打动人的老师。她说“世界上最厉害的武器是微笑”，她的成功之处不仅仅是她的勤于思考，善于学习，更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。任老师的报告不是空洞的理论说教，她把自己的班主任技巧总结了六点，每阐述一个要点便跟了一个生动恰当的教育案例，可以说她的报告抓住了我们的“兴奋点”。报告中的每一句话，每一个教育案例，对我来说，都如醍醐灌顶。
任老师的报告再一次让我感到：没有不好的学生，只有不会教的老师。当学生不能与你很好的配合时，当学生无视你滔滔不绝的“演讲”，难以与你产生共鸣时，当你教育学生没有产生好的效果时……你是否想到是“自身的吸引力不够”？是否问问自己是“真心爱学生”吗？因为“真心爱学生时教育智慧就会层出不穷”。作为一名年轻的教师，我更应该结合任老师的报告进行深刻的自我反思，不断的努力，让我所教过的学生在长大后也可以自豪地说：“我们在老师的带领下度过了人生最美好的时光！”
    报告虽然听完了，但任老师那睿智的语言，亲切的话语仍时时回响在耳畔。我们要学习任小艾，因为她创造了辉煌；我们要做的就是在平凡的岗位上不平凡的贡献。

（紫色阳光，宋慧娜）

听她的报告简直就是在听说书、听故事一样娓娓动听、句句形象、栩栩如生、引人入胜。这样的聪慧来源于何处——学习。任老师说：“今天的老师要有驾驭学生的本领——自己要有一眼泉，一眼活泉。”为了有这一眼活泉，任老师成了图书馆的常客，倘佯在一本本教育专著，一本本育人经典中，沉浸在反思总结中，她多次提到在读书中要读出自己来，读出新的感悟，需要结合实际进行反思，灵活运用，举一反三，在领悟实质后再不断创新这才是读书应该到的境界。任老师就是这样在实践中不断学习、不断感悟、不断反思总结、因而不断升华，不断创造出新的智慧。她的班主任工作经验：即一则、二感、三言、四通、五心、六法，使我大开眼界，如获至宝。我们所处的正是生产突飞猛进，科学技术日新月异的时代，世界已经进入了“知识急增”的时代，自然科学和社会科学的各门类知识更新很快，先进的科学技术必然进入教育领域，引起教学上的变革。因此我们就应该向任老师一样到知识的海洋中去遨游，要不断扩大视野，不断吸收新鲜知识，探求新鲜事物，努力提高文化，科学修养，建立多方面的兴趣和爱好，才能向学生展现出教师学识渊博、谈古论今、风度优雅的良好形象。

（妖灵灵）

师爱   母爱

姜艾华

学校和威海晚报的记者联合搞了一项活动，给没能和父母一起过年的孩子免费拍照，然后将照片发给远方的父母。

得知这个消息，我马上想到了洪鹏。洪鹏的父母都不在身边，母亲在韩国，一年才得以回来一次，我也是当母亲的，所以，年幼的孩子思念母亲的感受和母亲思念儿子的感受我感同身受。有的时间我也照一些他的照片给他妈妈发e-mail发过去，此次这个机会很难得，我还是把机会给他。

把洪鹏的信息上报给学校之后，我就开始给洪鹏妈妈发了一封e-mail，问其在韩国的详细地址。因为他的爷爷不知道，即使知道也不会写韩国字，怕他妈妈没有即时打开邮箱，我还让洪鹏爷爷给他妈妈打个电话告诉看一下邮箱。他妈妈很快给我回了信，将中韩地址写好，我就复制下来，贴在信封上。

一个周末，晚报的记者带着学校的这些孩子去了外滩幸福门附近拍了一组照片，昨天照片洗出来了，学校告诉各班主任把像片领来，然后写好信封，就要交给晚报的记者发出去。

洪鹏的像片照的很专业，我看完后就放入信封，封上口，交到学校。突然，我想他的妈妈半年没有见到孩子，如果能看到孩子亲手写的东西，那会多么欣喜啊！我马上折开信封，叫洪鹏到办公室，找来纸和铅笔，给妈妈写一封信。孩子从来没写过信，根本不会，于是我就说一句他写一句：

妈妈您好！您在韩国好吗？你要照顾好自己。我现在很好，认识了许多字，喜欢读书，你就放心吧。

写到这儿，我问他再有什么话说吗？

他说：妈妈，我想您。

我说：恩，写下来。

看着他低头努力写的样子，我的泪就掉下来了。他的字以前不太好看，为这件事儿我还批评过他，现在为了让妈妈看到他漂亮的字，他努力地一笔一画地写着，如果我今天给他的字打分的话，应该是优。

信写好了，我把它小心翼翼地折好，连同洪鹏的像片，重新放入信封，有信封的背后写上：内有像片，请勿折。办完这件事儿，我觉得自己有时就应该像个母亲一样，学生们那么依赖你，信任你，应该多给他们一些爱。

附洪鹏妈妈的回信：

姜老师您好！
 我是洪鹏的妈妈，您还在出差中，真辛苦，又得教学生又得出差办事，您要注意身体哟，不要疲劳过度。
今天收到了洪鹏的照片，照得很好，还有他写的信，字写得也很认真，正好我今天身体有点不舒服没上班，我看儿子的照片和他写的信高兴得流了眼泪，真想念我儿子。
谢谢您姜老师，给洪鹏这样好的机会，还有在子龙武校您给洪鹏拍的照片，看我儿子好像长高了似的，唉，好想我儿子，洪鹏经常在电话里说想妈妈，我心里也真难受。有您在学校照顾洪鹏，我就放心了，谢谢您姜老师。
今天写到这儿，再见。

当收到洪鹏妈妈的回信，我感觉到自己一点微不足道的一个小的动作竟然温暖了这么多的人，顿觉自己做为一名教师的荣耀感。爱学生，是每个老师都说过的，我也曾经说过，爱不一定要是什么惊天动地的大事，温暖就在这些琐碎的小事儿之中。

替天下父母着想，便会对学生仁爱；尽自己的职责，便会为学生创造发展的空间，看似小人物的班主任称号，却完成了最伟大的教育使命，任老师的品格是自己学习的榜样，希望自己能够一辈子坚守这圣洁土地。

海南

                     爱与责任

                                          法楠

所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。师者，所以“传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
　　师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿？”这句话简单明了地道出了何谓师德 ，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

然而，要想做好这个良心活却并不容易，在刚刚过去 “5·12”大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉。汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。张米亚、谭千秋老师事迹可歌可泣，可是在我身边的老师们，他们在日常教学生活中的点点滴滴同样能感动你我。

我们学校的孙老师，她的儿子只有两岁多，而她的爱人又在部队，无法天天回家，但她每天都是把学校的工作做完了，才回家。有一天，一位学生李可的家长到学校找孙老师，问“这么晚了，孩子怎么还没回家”，这时孙老师急了，连忙拿起家校通的本子，一个电话一个电话的连着打，问李可是否在他家玩，最后有电话的全打完了，余下三个因为家里经济条件不太好没安电话的，她就骑着车根据地址去找，让家长先回家等着。正在漆黑的路上时，她的婆婆打电话说，孩子发烧正在哭，从电话里传来了孩子的哭声，一声一声敲打着孙老师的心，但她强忍着对孩子的牵挂之心，对婆婆说，你先带他去看医生，我一会儿就回来。在路上她心里非常的急，急着自己的孩子没法赶回去看，更着急还没有找到的学生李可。辗转奔波，最后终于在张鹏家找到了，原来他们在一起写作业呢。孙老师把李可送回家，并教育他以后该怎么做。等她回到家中时，她的孩子已经哭成了个泪人，看着孩子已经不知道是哭的通红、还是烧的通红的小脸，对妈妈渴望又委屈的眼神，孙老师的泪一下子涌了出来，“孩子，我不仅是你的妈妈，也是四十多个孩子的妈妈呀！”孙老师因为孩子小，非常的辛劳，但她欣慰满足，感觉生命是那么充实，她说，选择了教师就意味着选择了“高尚”，甘于平淡，甘于奉献。

还记得那次雨天，瓢泼的大雨把我们学校的校门堵得无法进入，门口的积水没过膝盖，前来上学的学生都站在校门不远处不知所措。看到这种情景，校长就带领我们搬来教室里的桌子搭起一座临时的桥，让学生沿着桌子走进校园。可是由于桌子太高，学生太小，走在上面非常不安全，校长不顾自己穿的是皮鞋，毅然站在水里扶着学生从无水处沿着桌子走进校门，一个学生一趟，来来回回，不知道走了多少趟。那时还是初春，天气很凉，校长把裤腿高高的挽起，冰凉一点点侵入她泡在水里的肌肤，直至最后，皮鞋里面灌满了水，皮鞋的重量陡然增加了很多，走起路来很是费劲，她为了不影响接学生的速度，干脆就把皮鞋脱掉，光脚站在水里。积水很深，丝毫看不清水底是不是会有刺破皮肤的异物，五十多岁的校长，就那样不管不顾忙着接送学生。她的行为带动了我们这些年轻教师，我们和校长一起或扶或背，让学生在最短的时间内安全地进入校园。我站在水里，真切的感受到了雨水的冰冷，双腿被冻得毫无知觉，一阵阵的凉风吹过，让人不禁瑟瑟发抖，可是我们毕竟年轻才二十多岁，身体素质好，可是校长呢，她已经五十多岁了，静脉曲张已伴随了她二十多年，她就那样光着脚站在水里，她的身体在承受着什么，也许无人知晓。当我们把所有堵在门口的学生都安全接到校园时，听着孩子们一声声最真挚的感谢，我们都感觉到一股暖流在身上漫延，正在我们都舒心地往校园里走的时候，突然听到一个老师大叫一声，“校长，你的脚”。我们顺着声音看过去，眼前的一幕都给了我们不小的震动，很明显，校长的脚被割破了，整个脚已经鲜血淋漓，而一直站在水中忙碌的校长却浑然不觉。大家看到这种情景都手忙脚乱了起来，有的要急着找创可贴，有的急着找碘酒，校长却笑着对我们说没事。怎么会没事呢，我们即使不受伤站在水里都很难受，何况她还受着脚伤。都说教师是平凡而伟大的，可是这一刻我却真真切切的体会到了，平凡中的伟大这句话的真正含义。雨中的这一幕幕不仅会留在孩子心灵中，更是让我们这些初涉杏坛的年轻人受益终生。让我明白一位好老师不仅要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄，更要有能时刻体现在行动上的爱心。我懂得了有一种比生命更重要的东西，叫做老师的责任。

亲耳听到的，亲眼看到的太多老师的感人事迹，他们都在时刻激励着我，鞭策着我。从走上教师岗位那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这三年来，我时刻为之努力探索着。

平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人儿在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华；把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来！

一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。”我把这句话当作我从教的最高准则。我们的奉献应该是赤诚的奉献，无私的奉献，崇高的奉献，我们的奉献象火把，是无怨无悔的燃烧。
    一位名师曾说：“在岗位上感悟幸福”，是的，我愿意用爱心与学生平等交流，用责任心感悟学生，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。

请全体老师认真学习校长室强力推荐文章，并结合自己的实际情况写一份德育案例或是德育论文。

让德育之花在语文教学中自然绽放

现今社会，在强大的升学压力之下，老师绝大部分的注意力和精力都放在了学生的学业上，学生学习成绩一下降，老师着急，家长上火；至于学生的心理出了偏差，老师和家长们，却不以为意，有的竟浑然不觉。浇花浇根，育人育心，不关注学生的心理健康，即使学习成绩顶呱呱，也不是社会需要的具有健全人格的人。

在学科渗透德育教育是学校德育最基本的而且是切实有效的途径。而语文课程在对学生渗透德育教育中又具有得天独厚的优势。因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，语文教材中每篇精选的课文文质兼美都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。语文课程标准也明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。因此语文教学应该根据教材的特点，顺应时代的发展，适时渗透德育教育，使德育教育水到渠成，润物无声。

一、在备课过程中，进行德育渗透。

《语文课程标准》中明确将德育教育列入课程目标，因此，我们教师在备课过程中应从具体内容实际出发，深入挖掘课文本身所蕴含的思想教育意义，找准教材中思想教育与知识教育的结合点进行德育渗透。比如在教《最后一课》这篇课文时，都德的这篇作品，字里行间都充满着爱国主义精神，从老到小，从师到生巴不得把国文吞噬。教师只要准确地选取切入点对学生进行恰当的渗透，效果是可佳的。结合本文的实际内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神。如果每篇课文都能让学生明白一个道理或得到一次教育，那么对学生思想教育的目的是可以达到的。

二、在新课导入中，进行德育渗透。

导入新课是教学的重要环节，有经验的教师都十分重视起始课导语设计。如果我们在课前能设计一段思想性、知识性、趣味性为一体的成功导语，就能激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，使学生自然地接受课文中思想教育。简短的导语，非常自然拨动学生的心弦，产生强烈的共鸣，使学生自然地把握住文章思想内容方面的深层含义。

在设计导语时，力求先声夺人，突出作者的人格魅力，以期给学生留下深刻的印象，从而达到教书育人的目的。

三、在背景介绍中，进行德育渗透。

课本中有不少介绍老一辈无产阶级革命家崇高品质的文章，如《为中华之崛起而读书》这类课文，在介绍时代背景时，联系他们为祖国作出的贡献及他们的崇高品质进行教学，使学生认清个人与集体、个人与国家的关系，弄清今后自己该怎样做。类似这样的文章，通过这样的背景介绍，激励了学生，同时也让他们懂得该怎样做人，怎样学习。 

四、在作业批改中，进行德育渗透。

学生的作业既能检验他们掌握知识的熟练程度，也最能及时反映出他们的思想动态。所以在作业批改中，我们应该随时注意各种苗头，及时加以引导、纠正，并不失时机地渗透思想教育。

例如，在批改作业时，发现有的同学写的不认真，这本身就是一种对他人不尊重对自己不负责任的表现，教师不要小视，要及时引导与纠正。经常在班级树立榜样，或搞作业展览，让好的同学谈做法想法，让学困生谈启发。这样不但规范了作业，也规范了学生的行为，培养了他们的责任感，使命感。使学生从小养成良好的道德行为习惯。

五、在言传身教中，进行德育渗透

　　“学高为师,德高为范”,在语文教学中,注重提高自身素质是非常重要的。大家试想,一个轻言失败的教练如何能训练出顽强的体育健儿,一个以赌为生的父亲如何能教育子女不赌,同样,一个师德败坏的教师如何又能教出荷花般纯洁的学生呢!

我在教学中严格地按师德规范的要求去做，热爱学生，严于律己，严谨治学，积极工作，给学生树立好的榜样。我从教以来，从未缺过一次课，从未说过一次谎。要求学生不做的，自己坚决不做；要求学生做到的，自己首先做到。用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。

总之，作为教育者应树立大语文的教学观，与时俱进，注重人的潜质的开掘，教师应创造性地使用教材，独辟蹊径，充分发挥语文学科特点，在语文教学中进行德育的渗透，让德育之花在语文教学中自然绽放。