以下是引用沁心荷在2007-9-2 0:26:00的发言：
初次见面，闲谈
2007年8月14日
在无限的期待中，我迎来了一群17岁的男孩女孩们。
走进教室，站在讲台上，我环视着他们，不到一分钟，我笑了：“果然不一样！”是的，不是毕业班的学生，少了几分倦意，也没有明明白白写在脸上的功利，眼里的期待清清楚楚地告诉你：我渴望有一个好的语文老师。我心里也在想着同样一个问题：“我渴望做个让人喜欢的语文老师！”
“我有7年没好好上过课文了，如果我的课讲得不够好，你们得原谅我，一个长期在题海里苦游的老师，需要你们来拯救。”同学们笑了，我也笑了。
这种心理交流不到一分钟，彼此都在试探对方。
“一听说是长期在高三摸爬滚打的老师来上你们的课，一定会想看看她是否已经被异化为怪物。在此之前，我也担心自己，可今天看到你们之后，我放心了。一张张热情洋溢的脸，一双双透露着无限活力的眼神，这样的情绪一定会影响我。我会因你们而变得年轻！”
“你们最不喜欢的课程是什么？”
“语文！”
“语文！”
听到这样的答案，我就知道我问了一个极其愚蠢的问题，我对语文教育的现状还心存幻想，我错了！
我苦笑：“这不是语文的错！”
“我真希望你们喜欢语文，我一定竭尽全力让你们喜欢语文，可是我们得达成共识，我需要你们的配合。”
17岁的高中生不再是三岁孩童，很多时候不需要“教育无痕”，我想。
“说起语文学习，我总喜欢和同学们谈武侠小说。”
说到武侠，很多人来了兴趣。
我说：“我最喜欢金庸的《射雕英雄传》，大家对其中的主要人物有印象吗？”
同学们七嘴八舌地喊了起来：“郭靖！”“黄蓉”！“邱处机”！“欧阳克”！“欧阳锋”！
看来大家都懂得个大概。
我问：“大家对郭靖最初习武的场面有印象不？”
大家又七嘴八舌地说开了：
是的，郭靖最早的师傅是江南七怪，他们在大漠教郭靖练武，每个人都想把自己的独门绝技教给郭靖。可是，郭靖愚钝，总是学不会，惹得师傅们总是责骂他，揪他耳朵，骂他笨。可是，后来，有一个人领他走进武术的殿堂，谁呢？邱处机！他并没有一招一式地教郭靖习武，只是叫他每天晚上深更半夜的时候到山顶找他。长期登山的过程中，郭靖有了一定的内功。白天，他继续跟着江南七怪习武，师傅们看到他的武功有了长进，最初还以为是自己教学得法呢！
我们一起饶有兴趣地回味这一故事情节，说笑声中我问：“为什么郭靖最初总学不好武功？”
“没有内力！”
“是啊，没有内力，一切招式都只是花拳绣腿而已。邱处机聪明，他先想办法让郭靖内力大增，然后再一招一式地教他。联系到我们学语文呢？”
“大家都期待有精彩的语文课，期待有一个口若悬河的语文老师，能说会道，能吹会聊。课堂上会唱个歌，会画张画，会朗诵首诗，会……可是，每一篇课文老师都讲得很精彩，你们听得很入迷，然后呢……”
“也许，你们还期待我多多传授考试方法，解题技巧。可是，没有内功，一切解题技巧都是花拳绣腿，真正的‘敌人’来临时，发挥不了威力！”
“语文学习，‘读’占螯头！此读为‘诵读’，而不仅仅是默读或者泛读。”
“有学者说：‘背诵一年古文，就相当于高中语文水平；背诵两年古文，就相当于大学语文水平；背诵三年古文，就相当于大学中文系语文水平！’
此时，说笑声没有了，教室里很安静，也许在沉思，也许在怀疑……
我继续说：“我知道大家从高一开始训练考试了，每个月有月考，每个星期都有小测验，可是这样的考试训练对大家的成绩提高有用吗？你们的语文成绩有提高了吗？我不是说不需要考试，到高三，那是绝对要做练习的，要测验的。可是，高二的时候，我们为什么不可以象郭靖一样先练好内力呢？内功扎实了，到了高三再学一招一式的考试技巧，那时候它们就不是花拳绣腿了，而是你的取胜之技了！”
“我知道大家很努力地学语文，可是方法不对，路子不对，换来的不是语文素质，也不是考试成绩。大家还记得《射雕英雄传》里的欧阳锋吗？”
大家又七嘴八舌地议论开了。
我说：“剑走偏锋，越练越疯。”
“所以，不是说努力刻苦了成绩就好的，努力刻苦的前提下更需要正确的方法，正确的方向！”
（注，此次课我很直接地灌输我的意图）
所在位置：论坛首页 -> 研讨区 责任总版主:大潮河 -> 语文沙龙 -> [原创]“软硬兼施”劝诵读——
资料
短消息
