以下是引用沁心荷在2007-9-12 23:41:00的发言：
2007年9月12日星期三 晴
既问耕耘，又问收获
我们常常用“只问耕耘，不问收获”来强调“只追求奋斗的过程，不追求努力的结果”。可是，如果只有耕耘，没有收获，作为意志坚定者而言，还有坚持耕耘的恒心，而对于芸芸众生而言，会被“没有收获”的结果击跨。
对于奋斗者而言，在奋斗的旅途中品尝到糖的甜蜜是继续往下走的动力。
今天，我把开学以来上过的课文的字数统计出来：
《陈情表》：577字
《段太尉逸事状》：1560字
《游褒禅山记》2—4段（由于开头段是名字由来的介绍，结尾段是与游者人名，所以没要求背）：460字
《郑伯克段于鄢》：700字
刚刚列出来，前排的同学就拿出计算器帮我算出来了：3297字！
紧接着就是同学们的“哇”声！
我笑着说：“好，现在你可以统计你自己的背诵量，快乐一下！”
1班，我只拿谭廉江同学的来统计：2777字！！
我在2班上课的时候，我说：“1班谭廉江同学背诵了2777字，如果谁超过这个数的，请举手！”
24位同学的手臂举了起来！！
我很开心：“同学们，谢谢你们，谢谢你们，你们真是太棒了！想想看，一个月的时间就背下3000字文言文，如果坚持一年，那就是36000字！”
说得大家热血沸腾，我趁机检查《陈情表》和《段太尉逸事状》，前者通过率有98%，后者通过率有80%左右。也就是有80%左右的同学一个月内诵读量超过2000字。
我，有什么理由不坚持下去呢？听着同学们琅琅的读书声，我也激情飞扬。
结束的时候，我说：“同学们，今天中午你们有一百个理由为自己加菜庆祝！”同学们哈哈大笑。是的，很多时候，我们手里已经有沉甸甸的收获了，但是我们没有留意。于是，我们总以为自己的努力是徒劳的。其实，我也是一个实用主义者，我是一个“既问耕耘，又问收获”的人，我希望大家早日瓜果满仓呢！”
下课的时候，我总嘉雯（2班的语文科代表）：“王蒙的《中国心》那两段你背下了吗？”前两天，我按排学生那篇文章的第5~6段。嘉雯懊恼地说：“没有！”我又问：“你背了3000字的古书，觉得对文言文的感觉好些没？”她说：“好多了！不过，我现在背现代文，反而不习惯了。前两天背《中国心》，觉得比文言文还难背。”
我哈哈大笑：“哈哈，你啊，达到一定境界了！”
开始的时候，我告诉自己：只要有一半的同学能坚持，我就坚持下去！现在看来，一个月过去了，比预计的结果要好！
我一定要坚持下去！
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