年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！        又是一年六年级，为了每一个孩子健康快乐的成长，也为了让生活留下一点美好的回忆，今年我将继续坚持行走在新教育实验的大路上。        为自己加油！为明天呐喊！

该帖子于2008-9-8 23:34:05被 明月居士 编辑过

简介：数学日记的由来 早在20世纪90年代，数学日记就在美国风行，并成为美国数学文化体系中的新生力量。但数学日记诞生的理由却是很值得琢磨的。1970年，美国教育心理学家Flanders对教师主观选择课堂教学行为的调查分析发现，仅有5%—15%的教师行为被学生接受。这个结果催生了数学日记，也催醒了成人对儿童世界的理解。

在我国，1997年后数学日记才零星地出现，学科日记对于中国数学教育乃至其他除语文以外的课程价值还远没有被认识到。

当历史的车轮慢慢驶进21世纪后，数学日记也趁风而起，它可以成为我们了解学生的思维过程，了解学生的心理感受，反显课堂效果的重要途径。 现象：

在繁重的学习负担之下，让学生写数学日记，学生总感觉到没有时间，甚至部分学生缺乏兴趣，觉得没有内容可定，同时这也无形中增加了教师的负担，所以数学日记也像花中最美丽的昙花一样，一段时间后就凋谢了。

作为一名数学教师，我们除了要让学生学习数学知识，还应让学生形成数学素养，培养数学能力。

2004.11.1 星期一 天气：多云 数学小诗一则 数学你是广阔无垠的知识海洋，

数学我是你怀中的一滴小水珠。

数学你是无边无际的知识宇宙，

数学我是你身旁的一颗小恒星。

数学你就像一座知识的金字塔，

你把我们带入一个精彩的世界。

学生：郁鹏飞

2004.11.1 星期一 天气：多云

数学日记的由来

早在20世纪90年代，数学日记就在美国风行，并成为美国数学文化体系中的新生力量。但数学日记诞生的理由却是很值得琢磨的。1970年，美国教育心理学家Flanders对教师主观选择课堂教学行为的调查分析发现，仅有5%—15%的教师行为被学生接受。这个结果催生了数学日记，也催醒了成人对儿童世界的理解。

在我国，1997年后数学日记才零星地出现，学科日记对于中国数学教育乃至其他除语文以外的课程价值还远没有被认识到。 当历史的车轮慢慢驶进21世纪后，数学日记也趁风而起，它可以成为我们了解学生的思维过程，了解学生的心理感受，反显课堂效果的重要途径。 [align=right][此贴子已经被作者于2004-12-13 8:20:09编辑过][/align]

2004.11.2 星期二 天气：晴

一堂课的感受

下一周就要期中考试，经过两个月的相处，我知道班上大多数学生对每次考试都看的很重，因而他们一定会认真准备的。因此，这一周我还继续上新课，把百分数这一单元再讲一点。

今天学习的是百分数的意义和读写法，我一改以往由事例引出的形式，直接把百分数这三个字写在黑板上，抛给学生，让他们想想：由这三个字你想到了什么？学生的想法很多，不但提出了本课的知识点，而且将百分数与分数的联系也想出来了。看来，作为老师有时还是应该相信学生的能力。整节课下来，我发现对于一种新知的学习，只有当学生对它的概念或意义完全清楚之后，才会应用自如。

上完课再仔细想想，如果能收集一些具体的数据让学生来读一读，比一比，可能更有助于增强学生对国家的热爱，对社会的责任。

今天最遗憾的是陈威同学没来听课，有空还得跟她讲讲。

2004.11.3 星期三 天气：晴

三思而后行

今天老师教我们工程问题，其中有一题难住了我。题目是：甲乙两人打一份稿件，甲8小时打完，乙10小时打完，甲先打1小时，乙再接着打几小时才能打完？我把题目看了一遍后便做了起来，可是我左思右想，再翻开书看看也想不出来。这时，老师走过来说：“陈萌，把题目再读一读。”看着老师那鼓舞的眼神，我顿时信心倍增，对老师微微笑了一下，便又低头思索起来，当把题目认真的看了几遍之后，我找出了开锁的钥匙，我的解题思路是这样的：先用工作总量“1”减去甲1小时做的工作量“1/8”，剩下的全是乙做的，再用剩下的工作总量7/8除以乙的工作效率就等于几小时可以打完这份稿件。所以应该列式为：（1—1/8）÷1/10。

从这件事中，我得到了一个启示：不管做什么事，都要三思而后行，这样你才能冲破阻碍你成功的壁垒。

学生：陈萌

评：思而行，行而思！成功属于人你！

2004.11.4 星期四 天气：晴

劳累的一天

今天语文老师出去听课，一下子就多出了好几节课，好久没有连着上这么多的课，晚上回到家感觉真的有点累。

试想一下，人真是好玩，有事做时感觉累，没事做时觉得闲，怎么才好呢？一直以来我总希望拥有这样一种工作环境：同事和睦、学生可爱、家长亲切、节奏轻快、压力适度。

坐在灯下回忆今天的数学课，由于时间较多，我将两节课的内容并起来讲，目的想帮助学生系统的掌握知识。应该说百分数、小数、分数互化的方法并不是太难，在复习了百分数的有关知识之后，我通过让学生举例，然后自己小结的方法来进行，在大家的努力之下，很快就将互化的要点指出来了。从课堂学生的表现来看，非常兴奋、非常积极，参与率较高。但是不是眼高手低呢？为此紧接着第二节课我就让学生分小组进行练习。通过行间巡视，许多问题就暴露出来了，再经过讲解才稍微有了进展。

看来，数学课堂上学练结合，还是少不了的。当然在现今这种形势下关键看你采用什么样的方式练。

11月2日 星期二 睛

一针见血

晚上回到家，爸爸拿来一道题目：“在直角三角形中，一个锐角与直角的度数比是3：5，这个锐角与另一个锐角的比是多少？”我一看就知道了它的要点之处，我是这样想的：根据题目的意思可以求出一个锐角用90÷5×3＝54，再根据三角形内角和是180度，可以求出另一个锐角，用180―90―54＝36，所以54：36=3：2。

不知道我的想法是否正确，如有不同点，请给予指正。

学生：郁鹏飞

评：想法正确，思路清晰。

11月9日 星期二 晴

零大闹数学王宫

一大早，数学国王在大殿上把一些整数、小数、分数等，都一一配备了倒数，只有0没有倒数。

0可生气了，他气呼呼的对数学国王说：凭什么，就我没有倒数呢？“国王心平气和地对他说：没有哪个数和你的乘积是1呀！怎么可以随随便便地给你倒数呢？”

0可听不下去了，他拿出自己的战斗武器对国王说：“再不给我配上倒数，我就不客气了。”说罢，就动手打伤了一些站在一边的分数，国王见了生气，说道：“0不可无理，快给我住手！”0大声叫道：“只要你给我倒数，我就停下来。”

就在这个关键时刻，御前大将+（加号）飞身赶到，使出绝招“蓝加号功”收服了0，并把0打入18层地狱，永远没有倒数。所以直到现在0就没有倒数。

学生：郁彩金

评：想像独特，将枯燥的数学知识融于故事中更有利于我们的学习。

11月5日 星期五 多云

让学生快乐 让自己轻松

因为昨天上了一天的数学，报以我决定今天不给学生太多的学习任务。在上班的路上，就计划好的一天的事件。做一些练习，讲一些。同时让些时间给语文，语数本是一家，学生的成绩要保持平衡。

一天下来，我感觉上午的一节课和中午的时间，学生的表现都很不错，应该很轻松。回头想想，是不是我的思想包袱有时太重，想赢怕输，迫切想用成绩来证明什么，就不由自主给学生施加了压力。

看到学生轻松的表情，我才感到了教学的快乐，工作的乐趣。看来，真要想点什么法子，让学生既学得轻松，又能获取知识。

2004.12.24

课堂需要宽松、和谐的氛围

经常有这样的感受：当学生的情绪被调动起来时，教师上课时就觉得如鱼得水，课堂组织的就非常轻松。也曾听到有的教师说：“一堂课的成功与否，不看其它，就看学生怎样，是不是跟着你走。”所以，一直以来我都在思考：如何在课堂中让学生围着自己转，轻轻松松的学习。

这几天，天气有点冷。上课起立行礼时，竟有一些学生对我说：“钱老师，我们站着上课吧，这样听起课来也暖和。”可能是我当时的心情较好，也没想太多，就答应了。学生异常兴奋，大多数学生都站着，只有几个人坐下去了。这节课感觉特别轻松，学生课堂参与率极高，学习任务也及时完成了，在随后的作业批改中，发出正确率也较高。

这是什么原因呢？难道站着听课比坐着听课更有效果吗？是否我们班就要改变学生听课的形式呢？这种形式能不能推广到其它班吗？我的脑袋里一下子冒出了这么多想法。

仔细回忆我的教学过程，我并没有添加什么新奇的教学手段，也没有降低教学的难度，我知道“站”与“坐”只是问题的表面，它的实质应该是什么呢？我默默的想着。

放学的路上，我依然想着这个问题。伴随着一阵阵铃声，学生一个个从我的身边擦身而过。这时，后面两位学生的话传进了我的耳朵：这几天，我们班可好了，上数学课大家都很随意，想站就站，想坐就坐，气氛特好。我们听课、回答问题无拘无束，很轻松。……

我的眼前突然一亮，对啊，我怎么没想到呢？是这些天的课堂气氛带动了学生的学习热情。那么，我们应创设怎样的课堂气氛呢？仔细咀嚼，觉得：四个字，宽松、和谐。在这样的课堂气氛中，学生才会觉得老师不是在教学，而是他们自己在学习，他们也会全身心的投入到学习中去，学习效果自然会提高。

你会考试吗

姜堰市王石中心小学 钱小明

又是一个敏感的话题，我曾这样对学生说过：“孩子们，在人的一生，会遭遇许许多多、大大小小不同的考试，每一次都可能会影响你的一生。在这些考试中，有的是考你的知识、有的是考你的技能、有的是考你的品行。而作为一名学生，在学校里，我们面临的最多的是书面的考试。你们应该，也必须学会并掌握这种能力，当然这种能力的形成将伴随着你一生的成长。”

可是自从接这个班以来，经过几次的留心观察，我发现学生没有形成良好的考试习惯，也不具有很好的考试能力。每次好多学生的试卷书写较潦草、马虎；考试时试卷刚发就动笔做；做完后，有的学生四处张望，有的学生自己在玩，有的学生只是用眼睛在看试卷而不动笔去复查，只有少数人在认真的看自己的试卷。这样的考试现象影响了学生的学习成绩。

今天，又将进行一次练习测试。当学生都拿到试卷准备做时，我叫停了他们，让他们先思考：如何考试？学生的表情告诉我：莫名其妙！考试就是做呗，还有什么巧妙在其中吗？

一会儿功夫，陆陆续续有学生举起了手，听着他们的发言，我也在思索，我知道学生其实是知道一些东西的，只不过他们到了自己做的时候就忘了。在学生开始考试时，我把大家的话认真小结了一下：

其一，在拿到试卷后，首先要认真的写上自己的学校、班级、姓名；

其二，动笔做之前，要认真浏览一下试卷，看看有无模糊或缺损的地方；

其三，做题时应认真读每一道题目及要求，不轻易的下笔；

其四，做题时，应遵循先易后难的原则；

其五，书写一定要工整，卷面一定要整洁；

其六，试卷做完后，要静下心来一题一题的认真复查；

其七，对特别难的题目，有时要大胆舍弃，抓住自己能够得到的分数；

……

听着耳边沙沙的笔声，看着一张张认真的小脸，我的心中多了一份期待，一份温馨。

2004.10．30 星期日 天气：晴

比的应用

自从学习完了比的知识后，我就很骄傲。爸爸知道后决定要挫挫我的锐气。今天是星期天，做完作业后我正准备去邻居的小孩一起玩，爸爸走过来说：“小程，爸爸这儿有一道题目，你能解吗？”在爸爸面前，我一直都充满了战斗力，从没认输过。这一次，我更不可能了。

重新做到书桌前，拿着爸爸递过来的题目，我认真的思考起来。题目是这样的：两个长方形相互重叠，重叠部分的面积相当于大长方形的1/12，相当于小长方形的1/10，问大长方形与小长方形的面积比是多少？

看了题目，我想可以把大长方形分成12个小正方形，小长方形分成10个小正方形，这样它们的每一份都相等。所以大长方形的面积就可以用12个小正方形来表示，小长方形就可以用10个小正方形来表示，他们的面积比就可以写成：12：10，化简之后写成：6：5。

看着站在一旁的爸爸不住的点头，我知道成了，我做对了。在去找邻居小孩玩的路上，我想：课堂上认真听老师讲是重要的，课后灵活运用应该更重要，我一定要做个有思想的鹰，不能只做个只装知识的坛子。

（学生：汤小程）

简评：做个有思想的鹰，你写的太好了，老师为你高兴，希望在数学学习中多思考，多收获。

2004.11.16 星期二 天气：晴

拿到试卷后（一）

今天上午老师发下了期中考试的试卷。我一看，呀？都是一些不该错的题目弄错了，如用简便方法计算的第三题：45×45/46，我用的是45×1－45×1/46，而我结果算的是45×1+45×1/46的结果。我太粗心了。

还有单位该写的没写，填空题第2题，20千克的3/4是多少，我算是算对了，可是我写的是15，而没写单位。

唉，怎么这样呢？老师千叮咛，万嘱咐，让我们细心一点，我们都这样，真有点对不住他！

（学生：郁鹏飞）

简评：考试出现失误是正常现象，不要为一时的错误而自责，老师不怪你们，继续努力，人一辈子有两件事最难做：一、在什么地方跌到，就在什么地方爬起来；二、不要在同一个地方犯相同的错误。

2004.11.17 星期三 天气：晴

拿到试卷后（二）

晚上回到家，考虑应用题第四题：果园里斯本桃、梨、苹果三种果树，桃树是梨和苹果树和的1/2，梨树是桃和苹果树和的1/3，苹果树有85棵，桃树和梨树稳中有各有多少棵？

想了好长时间也没能解决，没办法只有向爸爸求救。在爸爸的提醒下，我才如梦初醒。这道题的单位1不统一，需要统一才行。再看题目，看来只有把3种果树的总棵树看作单位1才行。根据题意把“桃树是梨和苹果树和的1/2”这句话可以改变成“桃树是桃、梨和苹果树和的1/3”；把“梨树是桃和苹果树和的1/3”这句话可以改变成“梨树是桃、梨和苹果树和的1/4”；这样就可以求出“苹果树占桃、梨和苹果树和的1－1/3－1/4=5/12”，从而求出三种果树的总棵树（85÷5/12＝204棵），接着求出梨是204×1/3=68棵，桃是204×1/4=51棵。

当然，这道题还可以这样去理解：根据题意，桃和梨棵数是1－1/3=2/3，先求梨树的棵树：85÷（1+2/3）=51棵；再根据题意，桃树是梨和苹果树和的1/2，可列式为：（51+85）×1/2=68棵。

今天真是高兴，对这道难题，我竟然用了两种方法来解。看来，面对困难，我们不应感到害怕，不应退缩，要勇于挑战，这样你才是生活的强者，你才会有进步。

（学生：郁鹏飞）

简评：首先祝贺你解决了这道难题，老师为你自豪。在人生路上有许多的困难，成与败就只有一步之遥。在挑战数学难题，攻克数学堡垒的路途中，你必须有坚忍不拔的精神。