10月13日

今天，孩子们入队了，看着戴上红领巾的小不点自豪地站着，把手高高举起的情景，我想他们多多少少体会到了一种叫神圣和庄严的东西。忽然就想起了自己入队时的情景，近三十年了，居然还在——在记忆里……我情不自禁地摸了摸脖子上的夺目的红领巾，感叹岁月的流逝……感谢上苍的恩赐，让我能在不同的年龄阶段重温儿时的美好……

回到教室，我祝贺了孩子们，和孩子们互敬队里。还说起了入队前和孩子们一起了解的有关少先队的故事，孩子们眼睛亮亮的，忽闪着……脸儿红红的，灿烂着……我被他们感染着，年轻着……仿佛看到了那个乡村小学的红砖土墙，还有周围开满油菜花的土操场……

我举手

读儿歌时，为了检查孩子们的拼读，主要是想了解还有没有不会拼的，会拼的熟练到何种程度。和孩子们一句一句读时，我要求碰到不会读的字，拼拼音，拼出来了，不出声，把小手高高举起……我静等着全班66双小手的逐一举起。很多小手举起来了，举得各有特色。看着面带激动和自豪逐一举起的小手，我体会到了孩子们心中的喜悦。末了，还有三个小家伙的手怎么也举不起来。我逐一走到他们身边，轻轻地问：

“会读吗？”

点头，但是没开口。在我的预料之中。

“为什么不举手呢？会读就把手举起来吧！”

小手怯怯地举起了，但紧贴着小脸。

“真好！举得再高点就更美了！”我鼓励着。

举得气壮了些。

“这样举就是告诉老师，咱会读呢！多自豪啊！”我伸出了大拇指，“大家也夸夸他吧！”孩子们也伸出了大拇指，齐声说：“嗨！嗨！你真棒！”

“继续努力吧！积极主动举手发言多自豪呀！”

后来的提问中，我一次又一次鼓励这三个小家伙主动举手，他们一次比一次举得高。一次比一次举得快。这节课上，我也把更多的回答问题的机会给了他们。我知道这三个不爱开口的小不点知道了一点点说话的愉悦。他们至少明白原来说话也很好。

教育是需要契机的，寻找契机，抓住契机。润物细无声。

弦

在办公室听老师们谈论，中学老师说：“中学生逆反，好好地讲道理不会听；批评惩罚也不凑效，有时候还会更糟。即使表面听从，心里更不服，反正就是软硬不吃。没有办法，只有给每个老师发一支枪……”一段玩笑话，但我的心里还是酸酸的，甚至有些悲哀，为老师，更为孩子，还为教育的现在，为成长的岁月……

老师们背负的很多，孩子们背负的更多，社会的，家庭的，学校的，还有自身的……老师和学生心上压着的那么多，得释放啊！而学生和老师是紧紧相连的，所以就有冲突，有抱怨，有牢骚，因为压力，因为不理解，因为没交流，也因为没法交流和沟通。心弦一天一天就纠集成结了。怎样找到一根解开心结钥匙呢？我想到了尊重，只有以尊重为前提，原则才能成为准绳，才能被孩子们装进心里，原则和规矩才能成其为孩子们学习，生活的方圆。尊重说起来容易，做起来是在不易，真正做好更是不易，做到不为外界所左右，不被世俗所羁绊，把我好其中的度难乎其难。

首先，得有一颗谦和的心。心中有爱，有理解，有宽容。这些不等于放任，也不是迎合。只有这样才能心平气和，心平了，气和了，冷静理智了，就能找到其中的度和量了。

其次，充满自信和热情。充满自信，相信自己，才明白自己需要的是什么，凡是心中有了底线，才不会为了迎合什么而放弃自己的东西，就把握好度和量了。

第三，学会设身处地，真心体会。设身处地才能感同身受，交流和沟通就有了情感的交流，心灵的相通，有了心灵的共振，度和量就水到渠成了，弦结就解了。

真心拨动那根扭成结的弦，就能听到美妙的旋律,，而不是枪声了……

；

他和她

登山

一二三，一二三

林文孙燕去登山

林文登到半山腰

风儿为他擦擦汗

孙燕登到山顶上

白云夸她意志坚

孩子们借助拼音读顺了儿歌，读熟了，还边读边表演了。

“你知道哪个是孙燕？哪个是林文吗？”

“男孩子是林文，女孩子是孙燕。”

“为什么呢？”

“……”

拿出了两张卡片：“她”和“他”

“你知道他是谁吗？

“林文，因为儿歌里说：

林文登到半山腰

风儿为他擦擦汗”

“聪明！夸你！那谁知道她指谁呢？”

“……”

“他指林文，她指孙燕，林文是男孩子，孙燕是小姑娘哦。你能看出什么呢？”

眼睛忽闪着，教室里很安静……一只小手，两只小手……举起来了。

……

她和他！嘿嘿～孩子们！加油！！

　　我女儿已经把拼音全学完了，可能这两天老师会加强复习一下，然后准备考试，这样有了考试成绩才好开家长会。

　　女儿的老师告诉她们：可以自己看看语文书后面的文章，不认识的字就用拼音拼一下。女儿可是坚决执行这个指示，高高兴兴地往后面读了起来。

　　看来只要老师引导有方，孩子们的劲头可足了。对吗？

让阅读照亮童年的星空

———————写在拼音学完之后

有教育专业人士这样解释差生：所谓差生，就是精神世界不充实，意义世界不丰富，且又不爱阅读的人。他们用以理解世界和解释生活的词汇太贫乏，他们思考问题时会出现智力上的坑坑洼洼，就会出现一种偏执和狭隘。

要解决他们的问题，需要的不是补课，而是补充阅读。就因为是差生，他们才更应该阅读！再差的学生也需要精神的家园，也需要精神的归宿！如果他们与阅读绝缘，就彻底地无家可归了，就真的没有希望了……但愿在每个语文老师的眼里没有差生。

阅读，你也许会说：他会呀！认得好多字呢，会读呢！但就是不读。不爱读。什么原因导致的这样的情形呢？细细想来，阅读是需要用心，用情，用智的。也许您理解的是读字，读字是枯燥乏味，毫无趣味的。读下去的结果是越读越不爱读。而读书就不同了，它是有情感和智慧参与的，只有参与了情感和智慧才能点燃阅读的激情，有了激情的阅读才会有个人的体会，有了体验才能品尝到阅读的快乐与甘醇，没有个人体验的读书就是没有灵魂的读书，没有灵魂的读书是了无生趣的，是不长久的。孩子在这种状态下是不愿意阅读的，也不会主动阅读的。即使在你的逼迫下去读，那也是行尸走肉般的阅读，是没有参与任何思想，情感和智慧的阅读，是痛苦的。最终是会扼杀孩子读的天性。有好多原本聪颖好学的孩子就是在这样冷冰冰的甚至强迫的家庭阅读和课堂阅读下将阅读的激情，阅读的渴望消磨殆尽的。

想让您的孩子在愉快中学会阅读吗？想让您的孩子享受到阅读的快乐吗？想让您的孩子在阅读中迸射出智慧的火花吗？想让您的孩子在阅读中闪现出思想的光辉吗？那就请您先热爱阅读吧，然后和孩子一起畅游在阅读的世界中吧；引领着孩子品尝阅读的乐趣吧。

嗬。有些像广告词，但决没有广告词的功利和谄媚。是用心，用思想，用情感，用对孩子透心入骨的爱在和您对话。但愿您读到以上文字时读的不是字，是带着情感，智慧和灵魂在读，因为您是带着对孩子深深的爱，对未来的期盼，对阅读的热爱来读的……

阅读是写作的前提，没有丰富的阅读的积累，没有在阅读中的情感体验和感悟，就没有对生活，对人，对事，对世界，对自然的细腻的体验，感悟和思考，写作就是聚沙成塔，就是海市蜃楼。诊治的唯一良方：先阅读吧。

热爱阅读的人，生活一定是阳光灿烂的，一般人可以不学弹琴，可以不学跳舞，但不可以不学会读书，阅读是一个人成长的基石，只有在阅读中学会了思考，学会了感悟，懂得了美，懂得了爱，才可能领悟旋律中的故事，体味舞姿中的色彩。

阅读是立身之根本，是一个人走向生活的基石。一个会阅读，爱阅读的人无论何时，何地，碰到什么事情，他（她）都会显得淡定，自信而乐观。他的生活也将是多姿多彩的，他的人生也将是充满了思想，智慧和哲理的。哪怕是一个平凡普通的人，只要是快乐的，自信的，足矣！

吹毛求疵

（苏教版小学语文六年级上册）

第一课《我们爱你呀，中国》从美丽风光、丰富物产、历史与现在几个方面，描绘和赞美对伟大祖国的热爱之情，然而课文插图却只体现了美丽风光一个方面，不能不说是一个小小的遗憾。其实各种物产的照片并不难设计，即使是历史与现在这样相对比较抽象的主题也可以通过欢庆场面、伟大时刻或劳动瞬间等方式来轻松表现。

背诵精彩语段是每套教材的通例，然而我个人认为，这种方法并不妥当。全文背诵才是最科学、对学生最有益的。每篇文章都是一个不可分割的整体，诵读全文学生不但能较为深刻地感悟文章的思想感情、语言魅力，还能对文章的篇章结构有一个较全面的了解。无论其中片段多么出色，只要单独拿出来其价值便损失大半，沦落为单纯供学生模仿的“好词好句”了。教材这样安排可能是考虑到学生的负担问题，如果是这样，减少背诵的文章数量就可解决。须知画龙点睛的“睛”无论多么重要、多么神奇，离开了龙的身体就和死鱼眼睛没什么两样了。

窃以为《安塞腰鼓》的选入是本册课本的最大失误，当然我这样说并不是由于这篇文章不好，而是因为文章的语言、风格和篇章结构不适合小学生的欣赏水平和阅读口味。和低年级相比，六年级学生虽然阅读和理解能力都有了较大提高，然而仍不脱儿童稚嫩之气，所喜欢的往往还是故事性较强的内容，对于那些艰深拗嘴的“抽象派作品”大多敬而远之，所以还是多选择一些孩子喜闻乐见的美文比较好。至于《安塞腰鼓》这样的文章建议还是安排到初中甚至高中阶段学习较为合适。

背诵精彩语段是每套教材的通例，然而我个人认为，这种方法并不妥当。全文背诵才是最科学、对学生最有益的。每篇文章都是一个不可分割的整体，诵读全文学生不但能较为深刻地感悟文章的思想感情、语言魅力，还能对文章的篇章结构有一个较全面的了解。无论其中片段多么出色，只要单独拿出来其价值便损失大半，沦落为单纯供学生模仿的“好词好句”了。教材这样安排可能是考虑到学生的负担问题，如果是这样，减少背诵的文章数量就可解决。须知画龙点睛的“睛”无论多么重要、多么神奇，离开了龙的身体就和死鱼眼睛没什么两样了。

完全赞同，属于～英雄所见略同？？嘿嘿～～另外除了希望学生大量阅读，像蚕食桑叶似的阅读外，窃以为还应该孩子们读一点经典，或古典的东西，唐诗宋词的含蓄隽永，意境幽源以及强烈的画面感。古代散文的精练，句式的工整，行文如音乐般的流畅等都是现代语言无法企及的，特别是小学高年级，不需完全理解，可以不求甚解，宛如五柳先生，【嘿嘿～】但需牢记背诵，算一种积累，为以后的语文学习垫一点底子，也可作一种人生修为的雏形吧。不是说，读经典的书，做有根的人吗？有了对生活的处处留心和感悟，对文字和阅读的敏感与喜爱，心中就会变得丰富，眼眸也会深邃，生活也就充实，坚定了，谁说还会像浮萍一样的飘摇不定呢？呵呵～～扯远了呢。

不过，从已经去上中学的那一群大家伙现在的情况来看，我在这种想法的强烈驱使下，近三年的努力没有白费，有时候听到他们的消息，看到他们自豪的笑脸和激动的述说，我很是欣慰，忽然就觉得，幸福原来很简单。作为一个老师，有这份淡淡的，醇醇的欣慰，足矣！

我们用的是人教版的教材，苏教版的不太了解，不过《安塞腰鼓》比较熟悉，入选为小学六年级课文可能有些欠妥，读这样的文章除了需要考虑知识层次外，还有生活的阅历和历史的凝重等，所以也以为六年级孩子跳起来可能也摘不到桃子。

嘿嘿～～也算求疵了。

刚好前两天到四年级听课，对一篇课文也有一点感触。可这两天忙不过来，就搁下了。明天向单老师请教吧，今天得下了呢。嘿嘿～

　　看来大家这几天都挺忙的，你还能忙里偷闲写这么多，真的佩服。

第一次来落英化泥，浸透着智慧的文字息扑鼻而来！

非常喜欢你的《让阅读照亮童年的星空》收藏了！回头再细细品读！

今后经常交流，互相促进！

吹毛求疵果然引发 了 您的 共鸣，单浩很得意！哈哈哈哈

今天和孩子们一起读了故事《圆圆的镜子》，故事很有趣，孩子们读得哈哈大笑，看着他们埋着头认真入神地读着。时而浅笑，时而沉思，一副陶醉其中的样子，我也很陶醉。

《圆圆的镜子》

草地上有一面圆圆的镜子，一只脏乎乎的小老鼠走过来照镜子，镜子里的小老鼠好脏，脸，鼻子，耳朵，手全是脏的。小老鼠说：“不是我脏，一定是镜子脏。”它用小脏手在镜子中间使劲一抹，留下了一大块泥印。

小狗也来照镜子，它屁股正对着镜子。哟，怎么在镜子里，小狗的屁股上也有一块泥呢？

小兔子也来照镜子，哟，怎么在镜子里，白白的肚皮上有一块泥呢？

小乌龟也来照镜子，糟糕！在镜子里，小乌龟的脸也全成泥巴脸啦。

毛毛球（注：一只小猫）来了。它用一块布把镜子上的泥擦掉。

小兔子，小狗，小乌龟再一照镜子，它们全变得又漂亮又干净。噢，原来是镜子脏啊。

另外，孩子们还背了李白的《夜宿山寺》。

“上了年岁”和“上了点年岁”

义务教材第七册第21课《搭石》中有这样一段话：

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏几个来回，直到满意了才肯离去。

其中的一句“上了点年岁的人”在阅读时很容易被师生忽视。但是抓住了这一句却能很好地理解文章的思想内容。“上了年岁”和“上了点年岁”的含义不同，前者是指老年人，后者就不一定了，不细读容易产生理解歧义。如果理解成前者，这段话的理解就是去了深刻性。“上了点年岁”中的一个“点”字表明只要有了做事，劳动的体力和能力，有一定的生活阅历，就是说能搬动石头，会动手搭搭石的年岁，但不一定是老年人。因为后面还有一句：

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。足以说明上一段中“上了点年岁”的人不一定只指老年人。

引导学生通过比较“上了年岁”和“上了点年岁”，理解“点”在句子中的含义，对这一段的理解就深刻了。在理解了这一段前半部分“人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”搭石无处不在。后半部分旨在说明“搭石无人不搭”。二者紧密相连，就是这样朴素无华，随处可见的搭石构成了家乡一道美丽的风景，风景里时时处处印着人们无私纯洁的美好心灵。

胖乎乎的小手

                   （一）

       孩子们伸出胖乎乎的小手和我一起做手指游戏。亮亮的眼睛，甜甜的笑靥，忽然就被感染了。

      “兰兰的小手可爱极了！”

      “咱们的小手也很可爱呢！你看，蹇越的手现在就很乖地指着书上的字呢！”

      “得仔细瞅瞅咱一（1）班还有多少双可爱的小手呢！”

      一双双小手在该举时举起来了；在该拿书时拿起来了；在该书空时小手指变出来了；写字时，人坐得端正了，笔握得正确了，还在老师的提醒下学着关注自己，不时地纠正了……

      看着孩子们红扑扑的小脸，专注的神情，有一种“众里寻他千百度，蓦然回首”的感觉。其实，很多的感动，许多的美好，都是在一种赞同。欣赏和喜爱中变得更加美好的；许多的不完美也是在赞同。欣赏和喜爱中逐步走向完美的。

      孩子们把自己的小手放在面前专注地欣赏着。片刻的沉默之后，教室里热闹了起来，灿烂的笑容；闪亮的眼睛；兴奋的叽叽喳喳……让我不忍心打断他们……

      一张张不大的图画纸上按着六十六只各不相同的小手，有的肤色白，有的肤色黑，有的胖，有的瘦；有的干净，有的有些脏乎乎；有的五指并拢；有的微微张开……但此时此刻，每一双小手都是认真的，每一颗心都是真诚的。在孩子们的专注和虔诚里，小小的白纸上，印下了六十六只各不相同，但是生动，可爱的小手……

      看着这些小手，我的思绪飞得很远很远……仿佛看见了未来，远远的未来……

                  （二）

       把孩子们画下的小手贴在了教室后面的墙上，我承诺，哪只小手有进步，就在小手上贴上一颗闪亮的星星或一个笑脸娃娃，孩子们兴奋极了，每天都要看看自己的小手，为小手上多出了一颗星星而欣喜不已，还三五成群地评论着各自的小手。

       在贴小手时，刚好还剩下一块贴一只小手的地方，空出来，很不好看。我灵机一动，在一张同样大小的纸上，画上了我的手，悄悄地贴上了。孩子们在专注地读书，只有坐在最前面的两个小家伙看到了。

       当我看到自己画上的中规中矩的手贴在孩子们生动各异的小手下面时，感慨万千。岁月的流逝，生活的磨砺，使这只放在下面的手和上面孩子们的小手是如此地风格炯异。

       其实，最初贴上我的手是想等到孩子们的兴奋和热情过后。再告诉他们，那只手是老师的，老师愿意和他们一起手拉手，老师希望用自己的大手托起他们可爱的小手，再等到谁的小手上星星贴满，没有地方贴的时候，老师的手愿意给他贴，老师希望自己的手上，五个手指上贴的是来自不同小手上的星星，是不同颜色的星星，大家的星星是给老师的最好礼物。

       要是放假时，老师的大手上贴满了五颜六色的星星，你们的小手也金光闪闪，该是多么开心的事呀！

       现在，看到我的和孩子们风格迥异的手，一丝淡淡的岁月流过的沧桑涌上心间……

       无论时光怎样流逝，岁月如何沧桑，但愿我的心在孩子们中间永远苍翠着……阳光着……

奥运日记——感动

今天女排赛，中国队波兰，真如解说员说的：跌宕起伏。

      心一次次地被揪起，又一次次地让人从沙发上跳起来。特别是第四场的最后，当中国队以20比22落后两分的时候，手脚真的拔凉拔凉的。比分追平后，赵蕊蕊发球得分，哈哈～～忽地就高呼着跳了起来。

     我想那一刻，中国人的心是相通的。特别是对于我们这一代，在青春飞扬的年龄，体验过女排带给我们的激动和自豪，所以只要是排球赛总是不会错过的。

     女儿问我，是不是有排球情结，我说可能吧。于是我和她讲起了《排球女将》，还有中国姑娘们曾经的辉煌，和她们带给中华大地的自豪与激动。

     今天，真的很开心，不仅仅是赢了球。其实，任何比赛，与其说是和对手比，不如说是和自己比赛。真正的对手其实就是自己。能在强大的对手面前不趴下。能在不利的情况下不放下。真正做到忘我和超越是多么地不易啊！

     赛场上运动员们真性情的流露让人感动。

     我想：可能从开幕式上小姑娘稚嫩纯净的《歌唱祖国》开始，感动就荡漾在炎黄子孙的心中了吧。一个网友这样说开幕式：只有看不懂的，没有不感动的。

     这种感动一直被运动员们的不懈努力和真我流露延续着。无论是登上了领奖台的，还是未能登上领奖台的笑脸和泪水，都是如此地可爱而令人动容。

    陈燮霞的赛场上的自信笃定，是那么地干脆果决。女排姑娘们的舒展潇洒。郭文珺的冷静超酷。月亮男孩的最后一跃，杜丽、朱启南的泪水、冼冬妹、陈艳青的卫冕、射箭队姑娘、小伙子们那凝眸敛神的一瞬……诉说的不仅仅是对奖牌的诠释。带给我们更多的还有感动。

                                                                                                8月12日

   奥运日记

                                                               男子体操                                        

                当邹凯从单杠上稳稳落下的一瞬间，随着男子体操比赛一开始，悬在半空的一颗心也稳稳地落下来了，憋在心里的那一股气也吐出来了。泪水不知不觉地淌了下了。我没有想到，在这样的年龄了，看比赛还会流泪。

     这是看比赛以来第一次落泪，如果说，伴着开幕式心中升起的是神圣。那么今天随着小伙子们的泪水涌动在心间的是感慨和震撼。集体力量的震撼，四年磨一剑的感慨。

     在任何紧要时候，心在一起，劲往一处的民族魅力，昂扬向上、顽强勇敢的民族精神，小伙子们在赛场上诠释的如此完美。

      2008年带给我们太多的感动。

      祝福2008！

                                                                天鹅之舞

  女子体操的队的六个小姑娘真是太可爱了！

     程菲的大气，江钰源的灿烂，邓琳琳的沉着。六个姑娘天鹅般的舞蹈征服了所有观众。

特别是每次上场前，邓琳琳闭住双眼，口中念念有词的情景更是让人难忘。认真虔诚的样子可爱得让人忍不住想抱抱她。

                                                         再见路易斯

中国——古巴。

      痛快——精彩——无憾。

      开始的两场球——痛快。痛快得让人没感觉到奥运赛场的紧张和刺激。哗啦一下，结束了，跟小孩子坐滑滑梯似的“哧溜”结束了。

     一大早看到预告，就盼着晚上八点，一直希望着能赢古巴。其实，希望的潜意识里就是含有些担心。盼着是因为多多多少少想到这场球赛肯定精彩，肯定比和波兰、委瑞卫拉的比赛要精彩。看得更过瘾。

      开赛前，看到女排姑娘们跳跃着上场的身影，灿烂的笑脸，感觉姑娘们今天心态好，士气高。潜意识里的担心有些多余。

      前两场，真是痛快，痛快得轻飘飘的。假如场上比赛的不是中国——古巴，作为球赛的观众，真的看得不过瘾，不享受。听着我们家先生在古巴队失球后，高兴中夹着些许遗憾的哎呀声，我打趣他是“国际同情主义”。

      赛场上，双方对垒中，一方如果不在状态，另一方就是赢了，或许就会有轻飘飘的感觉吧。哈哈，典型的“看客主义”，该打.(*^__^*)

      后三场——精彩。尽管以2：3输给了对方，但是仍然精彩。女排姑娘们打出了勇气、豪气和志气，我们看到了女排姑娘们锐不可当的气势。

     今天简直就是王一梅扣球日，周苏红发球日。姑娘们在场上的忘我和勇敢感染着大家。

     当双方的比分从20平打到30平的时候，每个人的心都被飘飞的排球牵动着，紧张、激动、忘我……正如陈昭娣所说的，大家都在享受着那一刻的精彩。

     其实，不管是赛场还是生活中，得失往往都在一念之间。

     尽管没能赢，但是过程很精彩，很享受。

     输而无憾。

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      路易斯老了。

     看到路易斯的身影，就像看到老朋友一样，但是岁月已经在她的脸上留下了痕迹。是啊，谁又能阻挡住时间爱你的脚步呢。

     如果不是奥运会，我不会这样长时间，这么认真和安静地守在电视机前，似乎有好些时间没有这样看过电视了，就更别说体育比赛了，哪怕是曾经让我们自豪和狂热的排球也没有看过。以前的任何一次奥运会都没有如此专注过。

     路易斯的名字和中国过女子排球队伴着我们从年少走到了中年。再见赛场上二者对垒，激情仍在，岁月难回。

     岁月改变着容颜。可改变不了的对女排的情结。还有宋世雄充满魅力的解说。

                                                             张娟娟

张娟娟——真棒！

      飘飘的小雨犹如一首静静流淌的诗篇。

      射箭场上，气氛异常紧张，那一支支在雨中呼啸的箭矢仿佛射在每个人的心脏上一样，电视解说员也紧张激动有些语不达意了。

      张娟娟坚定自信的大眼睛又似乎给了大家镇静。“9环！！”这是大家几乎停止呼吸注视着的最后一箭。张娟娟以比对手多一环的总成绩夺得了第一名。

      张娟娟真棒。以她的冷静沉着赢了连续的三场比赛，改写了中国女子射箭的历史。射箭真的是需要定力的一项比赛。张娟娟真了不起！

      凝神屏气后欢呼格外振奋，格外悦耳和欢畅。

                                                     郎平

女排的姑娘们，今天是怎么啦？在赛场上东一榔头西一棒子的。好像不知道自己需要什么，该干什么似的，一点也放不开。

      其实比赛结束了，我是多么希望看到记者采访郎平啊！现在不知道有没有采访，听完陈忠和在记者的镜头前分析完今天的状况，我就关电视了，不想打开。

      和女排姑娘们在赛场上一样，我的心中仿佛揣着一个什么东西似的，堵得慌。

      应该为郎平鼓掌。我想：此时此刻，郎平的心情可能也很复杂。

                                                                                                          8·15·晚

                                                                     捷报频传

今天真是精彩纷呈、捷报频传啊！

      用我女儿的话来说:咱们今天又抢了8块金牌呢。

     上午，和女儿一起看4x100游泳决赛，美国队获得了男子冠军，这是菲尔普斯在本次奥运会上的第八块金牌。闺女傻憨憨地说：“美国一共才16块金牌，光菲尔普斯一个人就抢了8块，很丢脸啊！”她那一脸的认真和孩子气逗得我和她爸在一旁笑翻了。

      今晚想看的直播真是太多了。乒乓球女团决赛，男子羽毛球决赛。3米跳板决赛，体操个人全能，还有女排最后一场小组赛，都是不舍得不看的，一个也不想落下。但是鱼和熊掌二者都是不可能兼得的，那多者就更不可能得了。只好“痛苦”地抉择了。

      乒乓球肯定是精彩、惊心、精妙、精美、惊叹……唯独没有可能的就是惊险。和女子3米跳板、男子羽毛球一样，可以肯定地说是最没有悬念的，专从我闺女说的“抢金牌”的角度来说，是完全可以不用担心和挂牵的。那剩下的就只有女排了，更何况女子排球对我们这一代人来说，是一种情节，甚至是信仰，在过去的岁月里。

      今天打得很顺利，也可以说，是没有任何悬念地以3：0胜了日本队。但是却没有应该有的激动和高兴。总觉得姑娘们还是有东一榔头西一棒子，场上一盘散沙似的。你往东来我朝西，看不出场上领导者的严密组织和整体布局。如能多一份周苏红那样机智和冷静，赵蕊蕊一样沉着和果断，少一点王一梅的莽撞和患得患失多好啊。特别是王一梅一发球，我的心就被提到了嗓子眼，紧张担心得气都不敢出啊.当然王一梅还是很有敢打敢冲的，而且有杀伤力，前两场可圈可点的地方很多，不知咋地，这孩子一上场，我的手心里就会捏着汗。

      一晚上，我一直紧紧地拽着遥控器，在女排暂停或是中场短暂的间隙，赶紧换过来看看乒乓球和羽毛球，球儿痛快淋漓飞旋的酣畅真是精妙绝伦的享受啊。

      真的很希望很希望女排能走得远些，再远些！哪怕就是这样磕磕碰碰地呢，也希望她们能调整好自己，默契配合，敢打敢冲地走得远些，更远些,直至登上2008的领奖台。

      祝福女排！

      欣赏完郭晶晶和吴敏霞如诗如梦的空中腾越、反转的美妙之后，在一次又一次国歌的旋律中记下了今天的日记。真好！

      哦，对了，还得记下一个人的名字——丘索维金娜！在体操比赛的赛场上，她获得了银牌。作为母亲，她是当之无愧的金牌获得者。为她举额加冕。

      祝福丘索维金娜和她的孩子！！

                                         奥运日记——110米栏

  2008年8月18日上午11点10分，国家鸟巢体育场，110米栏预赛。

      中国运动员刘翔因腿伤退出了比赛。

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      赛场上，

      得了金牌的是英雄，没得金牌不一定不是英雄。

      没得金牌的是普通人，得了金牌的也是普通人。

      被捧上神坛不一定是自己的本意。学会从神坛上走下来，需要勇气。

      还是做个平常人好。过属于自己的日子。

      吃自己想吃的饭，做自己想做的事，说自己想说的话。想吃饭了不饿着，想瞌睡了不站着，想说话了不憋着，坐着说不累着，站着说不腰疼……多好啊。

                                                            想起小时候

         偶小时候老整不明白：旧社会为什么就总是黑夜呢？因为常常读到“黑暗的旧社会”这样的句子。就以为旧社会没出过太阳。
       偶小时候总不知道自己晚上是怎么睡着的。这个问题困扰了偶一段时间后，实在没弄明白，和一个小伙伴说：“你知道自己是怎么睡着的吗？我每天晚上睁大眼睛想看明白自己是怎么睡着的，可还是没看到。”第二天，小伙伴蔫蔫地告诉我，她也没看到。晕，偶捎带还困扰了一个“傻冒儿”哈～～
乐！！

       想起小时候～～～

                                          上班咯～～～

金牌的数量已经四十多块了，似乎没有想象的那么自豪和激动，许海峰曾经那一枪的震颤留在了记忆里。和开始的期待与憧憬比起来，狂热好像已经过去了，倒是媒体依然炒得火爆。孔庆东先生在他的博文后提出思考题：赛场上，记者为啥比运动员还多？嘿嘿，俺太笨，差点想破脑壳也没想出来。

      当精神打上了急功近利的烙印，奋斗变成了追逐。魔鬼开始张牙舞爪的时候，还能看清方向吗？一个民族，一个国家呢？

      开始上班罗～～～～新的学期开始了呢～～～奥运日记从今天起停止了。因为上班是首要，看奥运暂列第二。

                                            哪门子的哪门子了哈

         看到一篇质疑中南大学杨雨教授解密李清照的文章。作者刘成在文章中由罗丹的名言“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”引发这样的思考：缺少发现美的眼睛不是最可怕的，因为毕竟还有美的客观存在。最可怕的是把已经存在或发现的美再彻底毁灭掉。令人不得不深思。

      杨雨教授的大作《莫道不销魂——杨雨解密李清照》，解的所谓“密”就是杨教授以教授的身份从李清照的诗词里看到了一代才女好酒、好赌、好色。可能杨教授私底下认为女人之所以为才女，和男人之为才子一样也必须狂荡不羁吧，不然怎么会有那么多脍炙人口的诗篇和绮丽多姿的浪漫呢？

     杨教授从《如梦令》“沉醉不知归路”中看到了李清照的好酒，从《打马图序》判定李清照为赌徒，以《丑奴儿》“晚来一阵风兼雨，洗尽炎光。理罢笙簧，却对菱花淡淡妆。绛绡缕薄冰肌莹，雪腻酥香。笑语檀郎：今夜纱厨枕簟凉。”的句子为依据将李清照定格为诱惑老公上床的色鬼。

      纳了不小的闷了吧？诱惑自己的老公上床，算是哪门子的“色”了并“鬼”了呢？以我这等愚笨的竹木一脑瓜，更百思得不了其解的就是，这算那门子的书作吗？咋就出版了呢？咋就能出版了呢？就因了是教授、学者？

      我没有看到杨教授的大作。现在，即使这“解密”放在我的面前，甭管有多么的“密”，我想也不会去看了。如果没有看到那篇质疑的文章，出于对李清照的喜爱，看到以“莫道不销魂——杨雨解密李清照”的书名，说不定还会顺手拿过来翻翻，但绝对是不会买的。为什么不花钱买，我想这个原因不说大家也是知道滴~~。咱挣钱不容易呢。舍得买书是舍得买书，但不能被啥“解密”“隐私”之类的忽悠了去。对吧？

又：

     嘿嘿～现在是“又”字开头写下一段，(*^__^*)

     又看到一篇文章，《穷到极处就出书》（作者：韦清）摘录文中几段：

     我身边的文人和我知道的现代文人中，反有点资历的都已经出过书，有的甚至出了三五本，有的确实是为了缓解经济窘迫状况，有的则为了弥补心理失衡，暂时求得精神慰藉，有的则是为了达到晋级或加入有关协会等目的。在笔者看来，这都是一种“窘相”。【余以为，韦清先生这里说的是“小”且“穷”的文人，不包括那些“站在巨人肩膀上”的大人物或是万众瞩目的“星”一族吧。】

     很多文人的骨子里透着穷气——被双规的县长本来也是一个文人，要不为什么无节制地出书、无节制的炒作，唯恐天下人不知道他？他不缺钱，他缺的是名！那么，前文提到的那位教授缺钱吗？每月四五千的薪金应该够用的，他缺的也是名——嫌自己的名气不够大，嫌自己尚无名人头衔——一个人没有足够大的名气，过世以后一了百了，岂不等于白活了？【哈哈~~倒腾着出那么一二本书，岂不名有了，钱也赚了，咋不能巴望着一夜成名，好歹也能把名字印成铅字，不朽一把啊。咱是不是注解得太那个了哈，自己吃不了葡萄借人家韦清先生的文章，硬说那葡萄酸了哈~嘿嘿~~汗~~~】

      说出来，不怕人见笑，我也迫切地需要出书拯救自己！我不需要知名度，我需要的是实实在在的钞票。因为在没有积蓄、女儿面临高考，上有老人，妻子除了种几亩薄地打点零工没有其他收入的情况下，我靠贷款买了房子，连做梦都感觉到生活的压力。当压力实在难以承受，生活难以维持的时候，也得咬紧牙关出书——总不能铤而走险去干抢劫、偷摸的事吧？为了弥补经济大窟窿，我出了能作文出书，岂有他哉？这几年，我公开发表的诗歌、散文足够集成一本书。可是这书该往哪里销？又卖给谁呢？这是我一直犯难的地方——学生没有当官的，朋友也都是文友，亲戚又都是平民百姓，他们谁也不需要书，谁也无法替我推销书。【嘿嘿~~韦清先生也是穷教书的哦，只不过这个教书的“教”是教师的教，不是教授的教哦~~~~~~~敢情在这出书的比买书的还多的气候和形势下，没有路子的小人物出书恐怕填补了精神的窟窿，经济的窟窿会更大哦~~要不，咱也牛B轰轰地来一次签名售书，可没那“星”这“衔”的，就算签断胳膊，谁会买你那“破”书啊~~~~呜呜……】

      晕了，哪有这么摘录的啊？咋不把人家文章全文照搬得了。嘿嘿~~再脸红一次嘿嘿，不是一次呢，是三次啦～～～也不是我愿意这样的，实在是俺找不到自己的词儿，只好借些，不然词儿太少不能成篇啊。

      不行，还得厚着脸摘录一段：

      杜甫的“语不惊人誓不休”的追求没有改变他的命运；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪言没有使她大富大贵；鲁迅的投枪匕首似的杂文以及“我一我血荐轩辕”的悲壮并没有摆脱他到租借地里逃生的尴尬，但他们做人的风骨却让我们时时能够触摸到，并成为一个民族效仿的典范。【哈哈~~没得再摘的了，这是该文的结尾了哦~~~~】

      看完这篇文章，上面那百思得不了的“解”似乎解了哈。只是在心底里，有些为书前冠以的那个教授的“教”字和名人的“名”字汗颜罢了。

                                                                  简单是福

        今天很开心！嗨，应该说很幸福。因为我每天好像都很开心，没有什么让我特别郁闷的，所以如果有一点意想不到的喜悦，我就觉得很幸福呢。

      早上，闹钟不知怎的，在订好的时间没有打钟。我一激灵爬上来，急急地去看挂钟，结果看茬了一个小时，以为天还很早的，就很放心也很庆幸地去洗衣服罗，心里还美美地想着：宽宽绰绰地洗完衣服再去上班，真好！

      可等到我悠悠地赶到学校，一下傻眼了，连忙开机一看，晚了一个小时啊。孩子们已经在值日生的带领下，吃完早餐，做完早操，坐在教室里了。哈哈～～瞧我这糊涂老太太哈～～～

      “早上吃的什么啊？”

     “包子和馒头！”孩子们争着回答。

      “都吃了吗？”

      “吃了”

      “今天真乖呀！”

       孩子们都乐颠颠地美开了呢！我也跟着傻乐啦～～

      语文课上，写作文，一个熟悉的人，一个家伙写的是《我的老师》

       王老师是我们的班主任，是一个爱我们的老师。王老师很高，不胖也不瘦，戴着眼镜，她不喜欢穿裙子，因为我很少看见她穿裙子。有时候，王老师很凶，有时候，很温和。王老师告诉我们，凶和温和都是因为爱。

      有一次，在中午，王老师宣布班长，说的是我的名字，我感到很意外，好像心快跳出来似的，因为我从来没有想过我会当班长。我很感谢王老师给了我一个当班长的机会。

      哈哈～～～瞧我这老太太，看完草稿，就兀自乐哈哈地，很幸福很幸福地笑了起来，小家伙也跟着笑了起来，惹的其他的小咕咚们莫名其妙地抬起头来，也好奇地跟着傻笑起来……

      下课后，一个同事打趣说“好啊，你今天迟到啊。可你的孩子们挺乖的。”另一个正和我说起我们家闺女的月考，接过话茬说：“就是哦，幸福啊，女儿会写文章，先生会打牌【这是旅游途中的一句打趣的话】这次他们家闺女月考成绩又很好，学生也乖哦。”

      哈～～瞧我这傻老太太，就又真的好像很幸福很幸福地跟着傻笑了起来……

      怎么现在就那么容易满足呢？我是不是真的很傻很傻啊？我更糊涂犯傻了哈～～～

      可一细想，傻也是逐渐成长起来的呢？