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 标题:[原创]从头再来------清亦又是一年级的娃娃头了
清亦
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谢谢小曼姐姐鼓励!!!我会努力的!!!
2006-9-15 22:09:00 顶部
单浩
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昨天小曼老师还问您的地址呢?今天就看到她对您的鼓励了!哈哈哈哈

学   习   一   生 , 享   受   一   生!
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2006-9-16 13:57:00 顶部
踏梅寻雪
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哦,以后得多向你学习啊!一年级学生上课的状态你调控得很好啊,所以你的学生上课活而不乱,尤其是你的奖品太吸引孩子了!
在岁月的长河里,我摆一叶轻舟,从我生命的源头起航.
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2006-9-16 16:10:00 顶部
清亦
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以下是引用单浩在2006-9-16 13:57:00的发言:

昨天小曼老师还问您的地址呢?今天就看到她对您的鼓励了!哈哈哈哈

真的谢谢你们!!! 有了你们的鼓励,我会坚持下去的!!!
2006-9-16 17:58:00 顶部
清亦
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以下是引用踏梅寻雪在2006-9-16 16:10:00的发言: 哦,以后得多向你学习啊!一年级学生上课的状态你调控得很好啊,所以你的学生上课活而不乱,尤其是你的奖品太吸引孩子了!
我正在想如果没有奖品孩子会喜欢我上课吗?奖品吸引孩子们不是长久之计,还是要在教学方法上多下工夫!!!
2006-9-16 18:00:00 顶部
千山冷月
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向清亦致敬!

我也带过一年级。小学六个年级,感觉一年级的老师最辛苦!

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2006-9-16 18:10:00 顶部
快乐小猪仔
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  向你问好,我是一年级学生的家长。我知道这些孩子们刚上学校的情形,一定是让老师操心不少的。

  我女儿的语文老师也是一位年级的女老师,女儿很喜欢她。看到你的随笔,就像看到了我女儿上课时的情形,让我觉得很亲切。

  希望继续记下去!

欢迎来我的小屋:和女儿共同成长http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?BoardID=28&ID=221693
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清亦
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以下是引用千山冷月在2006-9-16 18:10:00的发言:

向清亦致敬!

我也带过一年级。小学六个年级,感觉一年级的老师最辛苦!

是啊,谢谢!!但我似乎已经习惯了!!工作六年,第四次带一年级了.

突然觉得今年才会上课了!!!

2006-9-16 18:18:00 顶部
清亦
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以下是引用快乐小猪仔在2006-9-16 18:12:00的发言:

  向你问好,我是一年级学生的家长。我知道这些孩子们刚上学校的情形,一定是让老师操心不少的。

  我女儿的语文老师也是一位年级的女老师,女儿很喜欢她。看到你的随笔,就像看到了我女儿上课时的情形,让我觉得很亲切。

  希望继续记下去!

谢谢您的理解和支持!!!给孩子们上课我很高兴,特别是他们表现好的时候,别提我有多自豪了!!
2006-9-16 18:20:00 顶部
清亦
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9月13日 复习一

复习一的内容不是很难,但是为了进一步激发学生学习拼音的兴趣,我把教室的黑板布置成“拼音乐园”。专门请美术老师在黑板上画上漂亮的房子,并写上“拼音乐园”几个大字。卡片正面写上音节,背面画成窗户,用吸铁石贴在黑板上。还准备了六个动物头饰,为第四题我会连做准备,整节课用“给动物找家”和“摘果子”两个游戏贯穿。孩子们兴趣浓厚,学得很开心。上课前就告诉他们,表现好的同学会得到礼物。

一、我会读:复习第一单元学过的单韵母和声母。孩子们都背过了,做练习时也能默写下来了,而且能正确区分声母和韵母。

二、我会写:区分几组容易混淆的字母,出示卡片让孩子们读,然后观察说不同的地方,很多孩子能用顺口溜区分。如“右下半圆bbb,左下半圆ddd”“一个门洞nnn,两个门洞mmm

三、看看读读:孩子们拼读得很好,但轻声得提醒他们。

根据孩子的表现给他们奖励头饰,孩子们都想带头饰。

到第四题了,先让孩子们认识小动物,就是书上的6个小动物。孩子们搞不清鸭和鹅,引导他们背诵古诗《咏鹅》,观察书上的插图,终于搞清了。第一个游戏开始了,先是“认认这是谁的家?”“窗户”打开就知道了,(把卡片翻过来),孩子们注意力都集中在卡片上,我一翻,孩子们马上拼读,如:yā,孩子们拼出来后,我带他们马上问:小鸭,小鸭,你的家,在哪里!带鸭子头饰的孩子马上站到他的房子前,(站在讲台上的房子前)回答到:“我的家,在这里。”同法完成剩下的五个音节。孩子们都期待着我翻卡片,看看到底是谁的家,所以拼读得很认真。带头饰的同学马上回到自己的家门口,我们班一个平时挺调皮的孩子带着驴的头饰,但很认真地说:我的家,在这里。教室里笑声一片。哈哈

游戏结束后,让孩子们把书上的小动物送回家,他们很快就把线连好了。

第二个游戏:摘果子。虽然这个游戏很老套,但是孩子们很喜欢。得到果子的同学别提多高兴了。

反思:

游戏一定要为教学服务。游戏适合在巩固练习时做,最好不要放在前半节课。前半节课孩子们的注意力还比较集中,后半节等他们想偷懒时,用游戏来吸引他们,比我们声嘶力竭地喊效果好多了。

[align=right][此贴子已经被作者于2006-9-18 21:28:44编辑过][/align]

2006-9-18 21:27:00 顶部
清亦
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9月14日 g k h

学习这一课时,先让孩子们观察书上的插图,问他们:“你看到了什么?你发现了什么?”马上就有孩子举手,说他看到了:“小朋友坐的椅子像个h。”我便拿出h的卡片,领着孩子们读。接着我启发他们编顺口溜,孩子们编的还不错,“板凳板凳h h h”“小孩儿喝水h h h”“一把椅子h h h”“张嘴微笑h h h”.....然后再知道书写。同法学习了其他两个声母。当孩子们有新发现的时候,就迫不及待地举起手,甚至站起来,想要把自己的发现告诉给大家。

学习两拼音节的拼读,孩子们理解并掌握了两拼音节的方法,对大多数孩子来说很容易。个别的学困生课后辅导。

反思:以前学字母,经常先出示字母,然后再让孩子们在图中找,这次直接让他们发现,孩子们还真有点探究精神。以后要多给孩子们这样的机会,让他们主动去发现,而不是被动去寻找答案。

2006-9-18 22:23:00 顶部
清亦
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9月15日 三拼音节

学习三拼音节拼读之前,先复习了两拼音节的拼读,孩子们把两拼音节的口诀背得滚瓜烂熟,拼读音节也不错,有两个孩子搞不清声调。呵呵,又得给他们上免费小课了。

学习三拼音节的时候,我先把写有g、 u 、ā的卡片奖励给上课坐得最端正的同学。请他们来做一个简单的游戏。拿到卡片的同学站在讲台上,把卡片举过头顶,大声介绍自己,“大家好,我是声母g”。“大家好,我是韵母u。”“大家好,我是单韵母ā”。底下的孩子一听就开始笑。呵呵,气氛不错。但是我还是提醒他们想一想,这三个字母在一起怎么读,小家伙们不笑了,有的直接就拼出来了。接着我把这个音节写在黑板上,然后告诉孩子们这是三拼音节,中间的u在三拼音节里叫介母。边领读,边引导孩子们体会发音方法。总结出“声轻介快韵母响,三音连读很顺当。”的口诀。孩子们好象天生就是背口诀的料,一会就记住了,读一会音节,再读口诀,再交替着读,孩子们很快就掌握了三拼音节的拼读方法。

又在黑板上写了7个带调的三拼音节,让孩子们试着拼读,请小老师领读,分组读,指名读,男、女生比赛读,孩子们掌握得还不错。那两个搞不清声调的同学都读对了。哈哈,偷笑,可以剩点力气了。

反思:这堂课目的明确,就是要让孩子们学会三拼,而且音节不是很多,所以孩子们比较容易掌握。

2006-9-18 22:58:00 顶部
单浩
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按时睡觉和早起一样重要!

不会休息就不会工作呀!列宁说的!

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人教论坛看见过你,你写得很细致哦。去年好像你也教一年级的!

加油哦,又是一个充满希望的新开始

千古功过唯一笑,纵是流萤也点灯……
2006-9-18 23:45:00 顶部
梨落飞雪
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学拼音就是个不断纠错和巩固的过程。

清亦教得方法得当,孩子们学来很轻松、快乐。

清亦真是有心人。

:)

我的心不再总是清浅的小溪,任水去无痕;它开始变成天空,纵然是飞鸟掠过也会留下痕迹,很久很久不会散去,我要一点一点地积攒……
2006-9-19 15:37:00 顶部
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以下是引用单浩在2006-9-18 23:01:00的发言:

按时睡觉和早起一样重要!

不会休息就不会工作呀!列宁说的!

习惯了,没办法.太早睡不着!!!呵呵

2006-9-19 21:33:00 顶部
清亦
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以下是引用柠檬的心在2006-9-18 23:45:00的发言:

人教论坛看见过你,你写得很细致哦。去年好像你也教一年级的!

加油哦,又是一个充满希望的新开始

是啊,学校今年又让我带一年级.谢谢柠檬老师的支持.我会努力的!!
2006-9-19 21:36:00 顶部
清亦
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以下是引用梨落飞雪在2006-9-19 15:37:00的发言:

学拼音就是个不断纠错和巩固的过程。

清亦教得方法得当,孩子们学来很轻松、快乐。

清亦真是有心人。

:)

谢谢飞雪老师,请多多指点.
2006-9-19 21:37:00 顶部
快乐小猪仔
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  用口诀学习好像对孩子很有用的。

  希望多将你的口诀写在这里,我可以教给女儿的。

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9月18日 j q x

星期一的语文课是上午第三节。孩子们有点累,课堂不好组织。今天刚进教室,就有几个孩子来告状,我先处理了一会班务,接着上课,心情不是很好。

先复习了b p d,引导孩子们说出他们的区别,他们说得还不错。接着我出示q的卡片,有的孩子认识,就大声读了出来。我范读,领读,再指导他们看书上的插图,孩子们发现气球像q。顺口溜马上也就编出来了。“气球气球q q q”“像个9字q q q”“左上半圆q q q”。我把b p d q的卡片拿出来,再一次让孩子们集体认读,指名读,真出乎我的预料,孩子们都能读对,班里几个学习不好的学生都读对了。指导书写,孩子们还比较认真。

同法学习j x。学习j的时候,看完书上的插图,孩子们说:“小鸡在对蝴蝶说话.”我追问了一句:“那你们猜猜,小鸡在说什么呢?”答案很多,如:小鸡说蝴蝶真漂亮;小鸡说小蝴蝶我也想飞起来;小鸡说蝴蝶早上好......

拼读孩子们的问题也不是很大,今天的纪律总的来说不是很好.

反思:

1、第一印象特别重要。特别是学习容易混淆的字母或者生字,第一次一定要让孩子记清楚,以后就不容易搞混了。

2、拼音课也要进行说话练习。小孩子的想法很多,他们能用一句完整的话表达出来就值得表扬。

2006-9-19 22:41:00 顶部
清亦
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以下是引用快乐小猪仔在2006-9-19 22:14:00的发言:

  用口诀学习好像对孩子很有用的。

  希望多将你的口诀写在这里,我可以教给女儿的。

两拼音节的拼读口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰.

三拼音节的拼读口诀:声轻介快韵母响,三音连读很顺当.

这个她们老师应该教了吧!!!

2006-9-19 22:45:00 顶部
清亦
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9月19日 星期二

今天学习j q x和ü相拼,这是本课教学的重难点。以前的几个一年级,总觉得孩子们这块学得不扎实。

从昨天开始就想该怎么样才能让孩子们完全掌握。办法想到了,就是让孩子们带着头饰表演,他们一定会喜欢的,但是今天的操作有一点小问题。

先复习n l 和ü相拼,前后没有什么变化,接着我在黑板上这样写到:j—ü—ju,让孩子们观察我写的对吗?这下教室有点乱了,有的喊对,有的喊错。我问他们为什么说我写错了?他们说后面的两点不见了不对,应该加上。有的在幼儿园学过的孩子就马上说:对着呢!!小ü碰到j q x,去掉两点还读ü。我马上表扬这个孩子,给他们讲解了j q x和ü相拼时,两点要去掉,并强调了j q x不能和 u相拼。

反思:“你觉得老师写得对吗?”这个问题没有设计好,应该直接问孩子们你发现了什么?在这里学生争论起来反而会影响他们对正确知识的接受。退一步讲,争论起来后,应该用小故事吸引孩子的注意力,直接讲解真有点累。孩子们记得不会很牢。

今天我准备了头饰,我让五个孩子上讲台带上j q x u ü的头饰,做“找朋友的游戏”, 带j q x的同学找朋友,他们都不找u,找到ü后,先帮小ü把眼泪擦掉,然后两个好朋友头和头靠在一起,班里的孩子拼读。孩子们都想带头饰,后半节课效果不错,纪律好,而且巩固了新学的知识。

下午做了点习题,还是有个别同学没有掌握,明天还需要加强练习。

2006-9-19 23:37:00 顶部
快乐小猪仔
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  谢谢清亦!

  女儿的老师没有教她们口诀。幸好女儿在学英语时已经学会了拼读的方法,现在学起来比较轻松。不过我总觉得这样学的不够系统,有点随心所欲,所以希望跟清亦老师好好学学。

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2006-9-20 20:23:00 顶部
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呵呵,谢谢您的信任.我能帮您女儿什么呢???

2006-9-20 21:16:00 顶部
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为自己加油!!!
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海丫儿
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单浩
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工夫不负有心人!清亦老师的帖子越来越火了!哈哈哈哈
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以下是引用海丫儿在2006-9-21 2:08:00的发言: 学习你的教学反思,喜欢你的游戏,羡慕你的奖品,爱上你的教学方式!

谢谢你的肯定.我们一起努力!!!

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以下是引用单浩在2006-9-21 6:14:00的发言: 工夫不负有心人!清亦老师的帖子越来越火了!哈哈哈哈

过奖了,还得继续努力!!!

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我将一直关注您,聪明可爱又勤奋的清亦老师!问好了,哈哈哈哈哈!
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