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你好张德英朋友,很高兴认识你,感谢你的信任,《话成语》教案我做了修改,如果不嫌弃就发给你看看,请多提保贵意见。 话成语 语文活动课 设计与反思 教学目标： 1、学习分类积累成语的方法， 2、学会运用成语，培养学生良好的积累资料的习惯。 教学重点、难点：教给学生积累的方法,培养学生运用成语的能力。 教学过程: 一导入：同学们，今天有这么多客人和老师来和我们一起学习，我看到同学们个个精神抖擞,神采奕奕，真是心花怒放. 你喜欢老师刚才说的话吗？为什么？ 谢谢你，是呀，老师这里面运用了三个成语，多积累成语，恰当地运用，才能不断地提高说话水平。今天这节课，我们就一起来“话成语”，好吗？ 二、新授 1 学习成语: 出示一组成语（屏幕）鲜花盛开 花红柳绿 绿树成阴 烈日炎炎 鲜果飘香 硕果累累 寒风刺骨 大雪纷飞 自己读一读，你发现了什么?(这些成语全是形容四季景物的). 谁能具体地分一分? 你还知道哪些成语也是描写四季景物的？ 学生交流。 小结：刚才大家说了很多这方面的成语，看来大家平时都有良好的积累习惯，那么你平时都积累了那些好的成语，在小组和同学交流一下好吗？ 2小组交流 要求:组长组织好,给每个同学一个展示的机会.小组评出平时积累好的准备到班上展示。 3小组代表到投影展示自己的作品. 4教师采访展示作品的同学： 请问XX同学，你平时是怎样积累的？把你的经验和大家分享好吗？ 小结：积累资料是一种很好的学习方法,要求大家向这些同学学习,在积累时一定要分好类，也可以象他们一样，简单的装饰一下，养成良好的学习习惯，培养自己的审美情趣。 5老师也有搜集积累的习惯，请大家看看老师的作品，帮老师评价一下。（出示老师的作品） 大家一起读读： 亡羊补牢 一步登天 载歌载舞 一本正经 东张西望 揠苗助长 摇头摆尾 左顾右盼 一表人才 画蛇添足 小结：谢谢大家，是呀，老师的作品没有装饰，没有分类，又不美观又有点乱，我一定接受大家的意见。 6成语接龙 这节课大家学得不错，下面咱们做个游戏放松一下？ 游戏规则是这样，我说个成语，你来接，接时必须接最后一个字再说个成语，如：五洲四海——海阔天空，听明白了吗？可以随便接，谁会就站起来接，看谁接的多，准备好了吗？开始 老师：异想天开——（学生）开怀畅饮——饮酒取乐——乐急生悲——悲欢离合——合情合理——理屈词穷——穷山恶水——水天相接——接二连三…… 刚才的游戏大家做得很好，从这里老师已经知道你们平时积累了很多成语。多积类是一种很好的学习习惯，请大家继续努力。 三、拓展练习，用词语： 还记得去年冬天那罕见的大雪吧？想不想回顾雪景是什么样的吗？请欣赏老师观察到的雪景片段。（屏幕） 好大的雪呀！山川、河流、树木、房屋都笼罩在白茫茫的大雪之中，整个大地都变成了粉装玉砌的世界。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿籁籁地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。路上的积雪足足有一尺多厚，脚踩上去咯吱咯吱地响…… 怎么样，看了老师观察的雪景想说点什么？ 生：老师你很善于观察，雪景写得很美。 生：老师，你这里面用了好几个成语，雪景描写得更美了。 师：是呀，这雪景太美了，老师就是善于观察，把观察到的景观及时写下来，在描写中还恰倒好处地运用了很多成语，增添了文章的色彩。你们想不想试一下？ 生：想。 师：好，现在也请你把今天学习和平时积累的成语用在你的文章中，自己命题写一段话，看谁用的成语最多最恰当，写好了马上站起来。 学生习作、交流 四、课堂总结 这节课你快乐吗？为什么？ 老师也很快乐，看到同学们平时的积累笔记，内容真是丰富多彩，从你们身上我也学了很多，真是受益匪浅。希望大家再接再厉，平时多积累，多运用，使我们的学习生活多姿多彩。 课后反思： 1 新课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。”为激发学生的学习兴趣，一上课，我巧妙地亮出本课别具一格的话题——成语，一下子就把学生的学习欲望激发起来了，使课堂成为学生学习的快乐场所，教师和学生在评价中，不仅缓解了紧张的气氛，而且开启了学生情感之门。当学生畅所欲言说成语，还没有意识到是在学习时，教师已经在学生不经意间，引导他们进入了怎样积累运用成语了，达到了”润无细无声“的效果。学生交流的过程，相互收获，取长补短，及时总结，积累自己的经验，从而提高写作能力。 2 精心预设是教学成功的关键，多个环节的教学设计——学习成语；交流成语；运用成语，给了学生一个多元学用的空间，就有了学生开阔的思维和想象的空间。课末恰当地运用成语写话，将本文学习推向了高潮，真正做到了语文的本文价值与学生独特体验的完美结合。 与此同时，我们看到，学生真正走进了文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的童心情趣。
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