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我是一只修行千年的狐
 千年修行 千年孤独
 夜深人静时 可有人听见我在哭
 灯火阑珊处 可有人看见我跳舞
 滚滚红尘里 谁又种下了爱的蛊
 茫茫人海中 谁又喝下了爱的毒
 我爱你时 你正一贫如洗寒窗苦读
 离开你时 你正金榜题名洞房花烛
 能不能为你再跳一支舞
 我是你千百年前放生的白狐
 你看衣袂飘飘 衣袂飘飘
 能不能为你再跳一支舞
 只为你临别时的那一次回顾
 你看衣袂飘飘 衣袂飘飘
 天长地久都化做虚无
 千年等待 千年孤独
 滚滚红尘里 谁又种下了爱的蛊
 茫茫人海中 谁又喝下了爱的毒
 我爱你时 你正一贫如洗寒窗苦读
 离开你时 你正金榜题名洞房花烛
 能不能为你再跳一支舞
 我是你千百年前放生的白狐
 你看衣袂飘飘 衣袂飘飘
 能不能为你再跳一支舞
 只为你临别时的那一次回顾
 你看衣袂飘飘 衣袂飘飘
 天长地久都化做虚无
 能不能再为你跳一支舞
 我是你千百年前放生的白狐
 你看衣袂飘飘 衣袂飘飘
 海誓山盟都化做虚无
 你看衣袂飘飘 衣袂飘飘
 天长地久都化做虚无
 能不能为你再跳一支舞
 我是你千百年前放生的白狐
 你看衣袂飘飘 衣袂飘飘
 海誓山盟都化做虚无

我敬佩真诚的朋友2007.1028

夜晚独坐灯下，夜深了，毕竟是秋天了，晚风透过窗户吹进来夹杂着雨打雨棚的“滴答”声，让人甚感凉意。我不仅想起了这几天到市里面见着的两个我敬佩的朋友。

资中县教研室语文教研员、特级教师蓝老师是一位非常醇厚而又很有文化底蕴的长者。在我的印象里，他就像上世纪50年代电影里那种革命家庭的老大哥似的，自己是可以和他说心里话的。随着夜幕的降临，结束了白天听课的喧嚣，甜城脚下的夜更为寂静，我和蓝老师的对话也显得有些情深意长的感觉。不太大的房间里，我和同行的三位老师在他身旁絮絮叨叨地说着，我们谈所听的课、谈我们的认识和评价、谈我们的困惑，大家都是那样真诚和坦率。我把我们编的童诗书和一些教科特刊送给蓝老师，他鼓励我：坚持写下去，争取今后出书。有机会到资中去。虽是简单的几句话，却给我极大的鼓舞，我真有点受宠若惊。一个德高望重的教研员、特级教师，对一个不知名的教师的改革如此重视，而且如此充分地给予肯定，这极大地激起我坚持下去热情和信心。

市中区史家中心校胡主任，一个非常干练、事业心、逻辑性很强、考虑问题非常周到、待人特别真诚和热情的大哥哥，你一见就会被他的真诚和热情感动，他为我们联系旅馆、请我们吃饭、陪我们去找人，不知疲倦地为我们奔波……那虔诚的期待、热情的迎候，真让我喜出望外，我的内心温暖如春。

界牌镇温老师，一个肯学上进有思想的年轻人，一直发短信、打电话关心我们，跟随我们一起听课议课，是那么善解人意，那么生气勃勃，真是厚生可畏。我为我县的教育有这样的年轻人而欣慰。跟她在一起，会不自觉地让你警惕着女人的脆弱和碌碌无为。

一个人有朋友真是幸福。

人生的“中途岛”

今天在《四川教育》看到一篇文章《老师，请警惕你的人生“中途岛”》，大意是说：“35岁，你的生命已经过去一半。35岁左右是人生的中途岛。如果不加快步伐朝着一个有意义的生命目标奔去，生命将会很快耗尽。”

读罢此文，我的心不禁一颤，我已经比35岁多了8个年头。假如活70岁的话，我都只有28年了。我更应该珍惜呀！

是啊，我们35岁以后的教师，已经走过激情燃烧的岁月，处于心理衰颓期，有的“功成名就”，能摘到的“葡萄”已经到手，没摘到的“葡萄”那是酸的。这学期，就已经有十多位老师在我耳边劝我：“人生须臾数十载，平安就是福，你中学高级、特级教师都拿到手了，也该好好享受享受了，现在连课时津贴都没有了，你还带什么班，上什么语文课呀！你看，你太划不来了。你再看看，你们行政都只有你上一个班语文课，别人过得多滋润呀，就只有你每天忙得跟猴似的……”

我欣赏漫画家丰子恺将人生境界比喻为三层楼，底楼物质，二楼精神，三楼灵魂。灵魂的境界非常人能攀，因此我想：我们这些人生“中途岛”的老师要有“发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行”的心态，耐住寂寞，多到二楼小住或常在其阳台望望。在平淡的教学生活中，怀揣一颗宁静的心，锻造优质的情绪砖瓦，拓展生命的宽度和高度，让生命之花别样绽放，于己于生于校，善莫大焉。

想起一句禅语“昨日过如何？今日受着是。明日将如何？今日做着是。”经典！

我喜爱的三角梅

我喜欢三角梅。放眼望去，一幢幢楼房上，一簇簇、一丛丛的三角梅欣然怒放，格外引人注目。它热情奔放，从春笑到冬；不怕烈日骄阳，骄阳越烈，开得越艳丽，章显出坚忍不拔、奋勇拼搏的个性；瞧，艳丽的三角梅，它傲然挺立于烈日下，三片叶状的花瓣相互依衬又各具特色，呈现出一派你追我赶、欣欣向荣的景象。它让人联想到丰富的内涵和激励元素：“三足鼎”最稳固；“三人行必有我师”，懂得向别人学习；“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，懂得团结合作才有个更强大的力量；“一个篱笆三个桩”，一人有难大家帮……

我希望做耐贫瘠、生命力旺盛、不怕困难、能在恶劣环境中生长的热情奔放艳丽的三角梅。

我也希望老师们能做这样的三角梅。

中华经典诗文教学教科研成果推广

2007年下学期

亲爱的老师们：

中华经典诗文典雅而精美、深邃而隽永、浩瀚而辽阔。2006年10月26日《小学语文教师》发起了全国首届中华经典诗文教学大赛，这是一次充分展示我国小学经典诗文诵读成果和教学艺术的盛会。《小学语文教师》2006年12期有详细的介绍。

我们这次中华经典诗文教学成果推广分三个层次：一、观看古诗教学光碟《示儿》，二、下发全国一等奖获得者王自文《古诗两首》《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和特级教师 王崧舟 《长相思》课堂教学实录，三、观摩我校罗英老师古诗教学示范课《  》

我们期望通过以上途径和方式，达成以下共识：

1、采用一篇带多篇整合式或主题式的教学形式。

2、充分发挥教师范读的作用，在朗读方面下足功夫，要十分注意引导孩子们反复诵读古诗文，诵读传情，读出古诗文的情意韵味。在我们的实例中有很多这样一咏三叹的经典朗读片段。

3、很多古诗词只可意会不可言传，因此不能对古诗文过度解读。我们往往用言传的方式来让学生学习诗文，无疑走入了一个误区。同样一部分教师总试图引领孩子们在一节课里深入全面了解古诗文的内涵，这样就背离了经典诗文重在感悟和积累的初衷。课堂教学要做的是架起一座通向诗境的桥梁：解决疑难字词，粗通大意，激发阅读兴趣。因此我们必须改讲为读为诵。古诗文的精髓在于诵读，把握了这一点，也就意味着掌握了把孩子们引入诗境的金钥匙。

4、古诗教学不要忘了一些基本的教学传统。如课堂反馈环节，离不开学生的诵读，叫学生起来背诵一下课文，同伴相互对查，课堂留出几分钟默写，都是很简单但很有效的反馈方式，没有这些，老师对学生的了解就大打折扣。

亲爱的老师们，腹有诗书气自华。只有我们自己对古诗文的热爱，才能引领孩子走进经典阅读的大世界。

威远县实验小学教科室

2007年10月

材料一：

全国一等奖王自文《古诗两首》《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

我校语文教学结硕果

——宋伟玉老师在市比赛中荣获一等奖

我校年轻有为的宋伟玉老师经过镇、县比赛选拔，10月25日参加内江市青年教师优质课竞赛，在强手如云的12个选手中脱颖而出，执教的语文课《从现在开始》荣获一等奖。

德高望重的资中县教研室小语教研员、特级教师蓝老师在大赛的点评中多次表扬宋伟玉老师，并对她这堂课给予了很高的评价：

第一，上课有语文味道，上成了真正的语文课，课堂真实、平实、有效；第二，课堂上有朗朗的书声，教师的示范读做得到位，对学生的训练展现了由不会到会的过程，体现了质的变化，尤其是对词语的朗读训练别具一格；第三，师生之间有和谐的对话，师生互动、生生互动、对学生的评价适时得体。

宋伟玉老师宋伟玉老师是她勤奋学习、苦练内功的结果，是我校校本教研的结晶，是我校语文主题活动成果的集中体现。

我今年负责学校的课改教研

看了受益匪浅

              我很愿意成为你笔下的三角梅中的一片，有时感叹自己的孤陋寡闻，不敢与你交流。

QUOTE:

原帖由 蓼汀花溆 于 2007-11-5 18:47:53 发表                 我很愿意成为你笔下的三角梅中的一片，有时感叹自己的孤陋寡闻，不敢与你交流。

蓼汀花溆 ,你好,我知道你是谁,我愿尽我所能为青年教师的成长唱赞歌,我们共同成长吧.等待你开起专题贴.

我已经写了一篇，但下篇不知写在哪儿。

重师生发展

读了单浩的“一切为了师生的发展！” 听多了诸如一切为了孩子，为了孩子的一切之类虚假片面得有点过头的话，真是感慨莫名，当然也很感动，联想到我们学校的理念是“重学生发展”，读了你的文章，我就有一种冲动，就去给我们校长建议改为“一切为了师生的发展！”可三两下回合就被我们校长“枪毙”了。我想写一篇文章说明理由。可还是未敢“多此一举”。

今天乐山、眉山、自贡等地六位校长到我校，其中有两位校长都提到了“重教师发展”，我仿佛找到了知音，也坚定了要写一篇文章详细呈述的想法。

一、在目前的大环境中能将老师的发展和学生的发展摆到同等重要位置的学校少而又少。

二、谁一切为了孩子，谁为了孩子的一切？当然是学校，学校的教育靠谁？当然是老师。老师不发展，谈什么帮助孩子发展？老师的发展固然要依靠自身的努力，但是其最终所能达到的高度却取决于学校所能提供的各种软硬件供给。一个学校如果不将教师的发展放在首位，一味地要求出成绩，到头来只会落个师愤生怨，大家都不发展。

三、一个真正优秀的学校一定是师生共同成长的乐园，一个凝聚着集体智慧与情感的福地。

四、李希贵先生在《学生第二》这本书中早就说明教师发展成长的重要。

相约星期一

　　借鉴一位校长的"相约星期一",我们也试着开展了两次.　　    在第一板块——请您欣赏中, 周世英老师带来的拉丁、恰恰舞，倪雪兰老师带来的名画《最后的晚餐》和《家庭手工编织》的欣赏给教职员工带来身心的欢娱和快乐。

在第二板块——身边故事中,孙丽老师的《栀子花开》讲述了由美术老师转为幼儿园老师由不理解到理解到热爱，钟英老师讲述在平凡的一年级教学中关心爱护儿童的真实故事。这些教师平凡的故事，，我深深地感到，我们的教师是在以整个的人”、整个的“心”做教师。

　　在第三板块——心路思语中,余淼老师谈理念、抒感受,从中学英语到小学英语不同课堂教学的思考和做法，罗健老师《心路弯弯》曲折的工作经历，让大家深深地感到，一个人工作的背后，有的不仅是汗水，更多的是智慧和热情。

　　在第四板块——掌声响起中, 我们为文章发表和指导学生文章发表的龚学琼、朱祥芬、苟成碧、杨秀兰、张德英老师颁奖，他们自豪与快乐之情也自然而生。教师们会在这种肯定与激励中，一定会更加快乐地工作，走向“更上一层楼”的境界。

在第五板块——校长总结和布置学校近期主要工作的"工作指南"中,校长的安排也更紧凑,语言也更凝练.

相约星期一，成了我们和教师心灵对话、精神沟通的一条途径、一种期待，一种桥梁；使以前缺少交流甚至连本校同事的姓名和真人都对不上号的老师之间有了更深的交流和理解。在这些过程中，我们一起感受理解人和被人理解的幸福，感受互相勉励、共同成长的快乐。

相约星期一才刚刚开始，我们还要这样不停地走下去……　

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原帖由 张德英 于 2007-10-28 19:33:22 发表 我敬佩真诚的朋友2007.1028 夜晚独坐灯下，夜深了，毕竟是秋天了，晚风透过窗户吹进来夹杂着雨打雨棚的“滴答”声，让人甚感凉意。我不仅想起了这几天到市里面见着的两个我敬佩的朋友。 资中县教研室语文教研员、特级教师蓝老师是一位非常醇厚而又很有文化底蕴的长者。在我的印象里，他就像上世纪50年代电影里那种革命家庭的老大哥似的，自己是可以和他说心里话的。随着夜幕的降临，结束了白天听课的喧嚣，甜城脚下的夜更为寂静，我和蓝老师的对话也显得有些情深意长的感觉。不太大的房间里，我和同行的三位老师在他身旁絮絮叨叨地说着，我们谈所听的课、谈我们的认识和评价、谈我们的困惑，大家都是那样真诚和坦率。我把我们编的童诗书和一些教科特刊送给蓝老师，他鼓励我：坚持写下去，争取今后出书。有机会到资中去。虽是简单的几句话，却给我极大的鼓舞，我真有点受宠若惊。一个德高望重的教研员、特级教师，对一个不知名的教师的改革如此重视，而且如此充分地给予肯定，这极大地激起我坚持下去热情和信心。 市中区史家中心校胡主任，一个非常干练、事业心、逻辑性很强、考虑问题非常周到、待人特别真诚和热情的大哥哥，你一见就会被他的真诚和热情感动，他为我们联系旅馆、请我们吃饭、陪我们去找人，不知疲倦地为我们奔波……那虔诚的期待、热情的迎候，真让我喜出望外，我的内心温暖如春。 界牌镇温老师，一个肯学上进有思想的年轻人，一直发短信、打电话关心我们，跟随我们一起听课议课，是那么善解人意，那么生气勃勃，真是厚生可畏。我为我县的教育有这样的年轻人而欣慰。跟她在一起，会不自觉地让你警惕着女人的脆弱和碌碌无为。 一个人有朋友真是幸福。

有张老师这样的朋友更幸福！你的热情总是能感染给周围的人。甜城的夜晚真的很美，和几位如此优秀的老师的交谈更是让我终身难忘！

六位校长来校诊断

11月6日,内江、乐、眉山、自贡六位校长到校诊断指导，眉山师范附属小学周校长说：“从昨天到现在，我感受到威远实小朝气蓬勃，奋发向上。学校的历史靠名人来支撑，以优秀校友为载体，优秀教师要自己立起来。可不可以校门外挂校长的相，教室门口挂班主任的相。”

仁寿文校长说：“感觉非常好。可不可以从名人效益方面去思考，扩大些搞一些宣传性，树一些现代名人，如你们学校的特级教师，把她的相挂出来，再写一句非常经典的话。”说着，他看了看我，我这个特级教师的脸唰地红了。

乐山胡校长说：“我们要让老师体面地工作。你穿草鞋，谁会尊重你？如果有人请你吃饭，你穿差了，你自己就会萎缩。如何尽量提高教师经济与地位？如何重教师发展？如何把自己的理想变为现实。这是摆在我们面前非常现实的问题。老师原地踏步太可悲了。”

自贡吴校长说：“名人辈出，要推名人，学生发展、教师发展，学校发展三位一体，应该由教师来支撑。学校在学生成长的基础上成名，在教师成长上出名。”

今天很感动

今天一位家长邀我吃饭,在饭桌上他激动地和我说，他和儿子一起在教育在线论坛上看了11月11日中央电视台对新教育的新闻调查。他说我的很多做法与新教育实验提倡的一样，有前瞻之见。如早上的诵读以及大量的课外阅读，他说我该带领更多的人像我一样，他都受感染了，他准备要搞课题研究，写教育随笔。

他动情地说着，我感兴趣的听着。

晚上回到家，虽然我的眼睛因为下午五个小时在电脑前已经干涩疼痛，但我还是忍不住打开了电脑。我津津有味地看着，感受着，激动着。当中朱永新市长的一段话给我留下了深刻的印象：“我唤醒了一个（老师）就唤醒了几十个孩子，我唤醒十个（老师），就唤醒了几百个孩子，我唤醒了一百个（老师）就唤醒了几千个孩子，用我们的力量，不断地去唤醒他们就可以我觉得很幸福。”

我觉得我也很幸福，因为我唤醒了不少的家长，他将带动他的家庭，我们讲教师成长，我也唤醒了不少教师。我坚定了我的做法。

中央电视台新闻调查中给我难以忘怀的警示

 朱永新：我唤醒了一个（老师）就唤醒了几十个孩子，我唤醒十个（老师），就唤醒了几百个孩子，我唤醒了一百个（老师）就唤醒了几千个孩子，用我们的力量，不断地去唤醒他们

一位老师说：生活中的很多有用的东西都沉埋在反复的教学生涯当中，但是如果我们把这些，平时的一些闪光的一些亮的东西，记录下来 进行将来的反思，你不停地反思了，就可以不停地自我否定自我超越，所以说教育随笔对每一个老师其实是有用的。

     干国祥：通过这种书写，老师把自己的名字 把自己的生命，刻写在孩子年轻的生命里，孩子也把他的名字刻在老师的这一段职业生涯里，我们活着的意义不就是这样的吗？

"总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙；总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈；想要个新的我们没有，所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星……"

这些话如同一支火炬，照亮、温暖着我的心灵。

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原帖由 张德英 于 2007-11-14 15:45:59 发表 相约星期一 　　借鉴一位校长的"相约星期一",我们也试着开展了两次.　　    在第一板块——请您欣赏中, 周世英老师带来的拉丁、恰恰舞，倪雪兰老师带来的名画《最后的晚餐》和《家庭手工编织》的欣赏给教职员工带来身心的欢娱和快乐。 在第二板块——身边故事中,孙丽老师的《栀子花开》讲述了由美术老师转为幼儿园老师由不理解到理解到热爱，钟英老师讲述在平凡的一年级教学中关心爱护儿童的真实故事。这些教师平凡的故事，，我深深地感到，我们的教师是在以整个的人”、整个的“心”做教师。 　　在第三板块——心路思语中,余淼老师谈理念、抒感受,从中学英语到小学英语不同课堂教学的思考和做法，罗健老师《心路弯弯》曲折的工作经历，让大家深深地感到，一个人工作的背后，有的不仅是汗水，更多的是智慧和热情。 　　在第四板块——掌声响起中, 我们为文章发表和指导学生文章发表的龚学琼、朱祥芬、苟成碧、杨秀兰、张德英老师颁奖，他们自豪与快乐之情也自然而生。教师们会在这种肯定与激励中，一定会更加快乐地工作，走向“更上一层楼”的境界。 在第五板块——校长总结和布置学校近期主要工作的"工作指南"中,校长的安排也更紧凑,语言也更凝练. 相约星期一，成了我们和教师心灵对话、精神沟通的一条途径、一种期待，一种桥梁；使以前缺少交流甚至连本校同事的姓名和真人都对不上号的老师之间有了更深的交流和理解。在这些过程中，我们一起感受理解人和被人理解的幸福，感受互相勉励、共同成长的快乐。 相约星期一才刚刚开始，我们还要这样不停地走下去……

你们学校那么大？会出现有老师连本校同事的姓名和真人都对不上号的现象？

这样的相约，带来的是老师们一周工作的有条不紊与轻松愉悦的心境，真好！

问候张德英——

姐姐，看到你到新教育淘的宝，我也赶紧跟上，呵呵！

百草园是伟玉吧？

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原帖由 温红丽 于 2007-11-20 20:20:35 发表 姐姐，看到你到新教育淘的宝，我也赶紧跟上，呵呵！ 百草园是伟玉吧？

是我的另一个徒弟"建英",她是"英花三姐妹"当中的一朵,"三角梅"当中的一片.

回复红丽:你们学校那么大？会出现有老师连本校同事的姓名和真人都对不上号的现象？

学校虽不大,40个班,3千多学生,但教师更多的是个体单干,在自己的教室里,在自己办公室,平时除给同年级同学科办公室的老师的交流外,平时很少串办公室,业余时间也更缺乏交流,不可避免存在这种情况.