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春天里与小乌龟的亲密接触(转) 作者：黄静娟 春意盎然，柔和的阳光照在身上暖洋洋的。我们教室里的自然角也丰富起来，有碧绿的吊兰，挺拔的松竹等等。可孩子们都提议要带一些小动物来饲养，经过商量，大家一致同意饲养小乌龟，因为乌龟容易生长，也不占地方，更不会发出声音影响小朋友们上课。养着养着，养出了一系列的趣事。 下课后小朋友们都爱围着小乌龟转悠，这个敲敲小龟壳，那个把小鱼干丢在小乌龟的嘴边逗它吃，课间充满了孩子们稚气的笑声。可是没有过几天，饲养小乌龟的角落就冷清了，也没有人去逗弄小乌龟了。 那天晨间锻炼回来，我给花儿浇水的时候，忽然看到小乌龟一动不动，就对孩子们说：“快来看看小乌龟，它怎么一动不动了啊？”这下孩子们可着急了，纷纷跑过来。玲玲说：“小乌龟不会死了吧？太可怜了。”“不是，小乌龟是吃得太杂了，肚子疼，不想动吧！”宣宣和她争论了起来。这时平时不多话的小影用手摸摸小乌龟,说：“是因为乌龟经常在教室里待着，应该让它多晒太阳啊！”这时小乌龟被小影一摸，竟然把头伸了出来!小朋友可开心了，都欢呼起来：“小乌龟没有死！大家快来看，小乌龟没有死！” 我说：“小朋友，你们猜小乌龟怎么了？我猜它是孤单了。它来到我们教室里，以为大家会和它成为好朋友，可这几天，你们谁还去看过它呀，所以它孤单了，不想动了。” “老师，我以后愿意跟小乌龟做朋友，会天天来陪它！” “老师，我会给它带好吃的。” “我会和它说悄悄话，不让它再孤单了。” 孩子们都关心起小乌龟，下课后会有孩子拿食物喂它，还有小朋友会送它去晒晒太阳，孩子们和小乌龟做起了好朋友。 孩子们和小乌龟做起了好朋友，我和孩子们也为小乌龟展开了一次谈话活动，主题就是：“小乌龟长什么样？”这个话题一出现孩子们就活跃起来。 “小乌龟有头，会伸出来，也会缩进去。” “小乌龟有个小尾巴！” “小乌龟有脚，会爬，可是速度很慢。” 这时我说：“谁能完整地来说说小乌龟的样子呢？它看上去是什么形状的？身体是什么颜色呢？身体上长着那些东西？它们是什么形状？什么颜色？” 孩子们被我问得说不上话了，因为他们没有仔细观察过这些。 “老师可以给你们时间，让你们仔细地去看，过几天我们再来讨论这个问题好吗？但是看的时候要注意了，想一想怎样看才能看得完整，仔细。比如：我们看我们的朋友大树时，从上到下看了它的树叶、树枝、树干、树根。而观察我们的小乌龟你将用什么方法呢?你也可以和小朋友去讨论、商量一下，到时看看谁把小乌龟观察的最仔细！” 这两天孩子们特别关注小乌龟，而且看的时候话也多了，会和别的小朋友边看边说。下午的最后一节课，大家又聚在一起谈论起小乌龟，这次孩子们可得意了，纷纷把自己观察到的答案拿出来汇报！ “老师，我仔细观察了小乌龟，我还给它画了张像，你看小乌龟一看上去像个椭圆形，背壳是灰黑的，我还用手摸了一下，一点也不光滑，高高低低的，把它翻过来它的肚皮是灰白的，上面有小黑点！摸上去软软的，感觉和龟壳不一样，在龟壳的四周长着4只小脚，前面长了1个头，后面还有个小尾巴！我用手一靠它，它就缩进去！” 我说：“小哲，你讲得真仔细，你怎么观察得这么仔细的？” 小哲：“我是先看它大的地方，然后看四周小的地方！” 听完小哲的发言，孩子们纷纷举手，都说有不同的看法。 有的说先是看的小的部分，然后才去看大的部分；也有的说他们是从上到下的观察....... 孩子们越来越喜欢小乌龟了，可有一天早上进来，给它喂食的小朋友发现小乌龟不动了，孩子们可伤心了。小仪说：“小乌龟真的死了！”看着死去的小乌龟，大家都在猜小乌龟是怎么死的，是谁把小乌龟害死的。看到孩子们对这问题充满了好奇，我立刻和孩子们进行了一次讨论。 “大家都来讲一讲我们的小乌龟是怎么死的呢？”我一说完，孩子们各抒己见。 小影说：“是不是身体上不舒服，感冒、发烧的原因啊？” 哲哲说：“我听爸爸说小乌龟晒太阳的时间不能太长，是不是太阳晒多了啊？” “我看小乌龟一定是细菌感染了，你看它住的水缸的水，脏兮兮的，我刚才闻闻还有点臭味！”这时玲玲迫不急待地说。 为了找出原因，孩子提出来还想再养一次小乌龟。为了满足孩子们的愿望，我在市场买来了小乌龟。教室里又热闹起来。 我看到孩子们高兴的样子，就说：“上次小乌龟死了，我们小朋友猜出了这么多原因，老师希望这次养乌龟，小朋友们一定要仔细观察乌龟的一点一滴，包括你们说的它住的环境，吃的食物，身体状况等等。为了让小朋友记住小乌龟的生活情况，老师还特意设计了一份观察记录表，请小朋友把你看到的仔细记录下来好吗？” 观察日期 住的环境 生长情况 吃的食物 身体状况 一天情况 为了让观察有序展开，我和孩子们一起商量，分成了几个观察小组，有的小组观察记录小乌龟住的环境；有的小组观察记录小乌龟吃的情况；有的小组观察小乌龟的身体状况...... 当幼儿接受了自己的观察任务后，每天都去看乌龟有没有变化。没几天，观察乌龟身体的小朋友发现乌龟的眼睛好像不大对劲，眼睛发白;观察乌龟吃的小朋友也说乌龟这两天不怎么吃东西。当孩子们正在为这烦恼的时候，我的提问也来了：“乌龟为什么眼睛会发白而又不吃东西呢？”“如果这样下去，会不会像上次那样死掉呢？”把孩子的注意力从已知的变化转向了未知的问题中。他们继续观察着，同时也积极地寻找答案，把一天天的记录表进行对比，最后终于发现是水的变化造成了乌龟的眼病。因为平时给小乌龟吃的食物没有吃完，时间长了容易发臭，水就变脏了，有了细菌。还有乌龟在水中大小便,水也会受污染。 经过观察找出了原因后，孩子们改进了饲养方法，从此小乌龟就健康地成长着。 通过这次对小乌龟的观察，使我受到了深刻的启发：幼儿的观察能力需要我们有意识地去培养，并且要把观察落实于孩子们的自我行为体验中，才能有成效。选择幼儿感兴趣的事物，有层次地指导幼儿进行有序观察，不失为一种行之有效的方法。
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