亲子故事（1）——

在不到四十分钟的时间里，豆豆写出了一篇400余字的小文，老师给予的评语是：“视角独特，个性鲜明，语言幽默。” [点滴感悟] 孩子写文章就是要写心里话，真心话，实在话，想说的话，千万不能写假话，写空话，写骗自己骗老师的话。这样才会有读者，这样才会打动自己和他人，这样才会享受到写作的乐趣。

亲子故事（2）——

过一把做诗人的瘾

一个夏日的周末，我带豆豆学琴回来的路上，浓云密布。

正当我担心怎么回家的时候，豆豆轻吟了一句——

这一片云朵挤挤那一片云朵 那一片云朵又碰碰这一片云朵 原来她的目光被空中的乌云吸引住了，于是我们到一家商店门口去赏云。

雷声阵阵，豆豆大叫着——

这一片云朵发怒了 大喊大叫轰隆隆

闪电来了，豆豆又激动地喊——

那一片云朵生气了 怒目圆睁金闪闪

夏雨是个急脾气，还没等我们欣赏够雨前的风景，雨水就瓢泼而落。在女儿的眼睛里，形成了这样的诗句——

有一片云朵被挤哭了 泪水从银河里飘洒下来 这是豆豆吟诵出的第一首小诗，我们把这首小诗发到了新浪论坛，然后在屏幕前焦急而耐心地等待，等待着得到人们的鼓励和肯定。

“啊，妈妈，太不可思议了，已经有一千多人点击了。”

“晕啊，一个小时就有一万多人看我写的诗了！”

“我简直不相信自己的眼睛，已经有两万三千余人看了！”

在被肯定的惊喜中，孩子过了一把做诗人的瘾。

[点滴感悟] “生命，是一束鲜花。诗，是诗人的宗教。”（顾城语）孩子天生就是诗人！诗歌的韵律美、意境美、情感美，都应该是诗意的孩子所心向往之的。培养孩子的诗性思维，在诗歌的海洋中，每一个孩子都可以永远有一颗童心，从而永远做一个“任性的孩子”…… 亲子故事（3）——寂寞明湖上

“妈妈，我今天自己写了一首诗，给您说说？”放学回家的路上，豆豆和我聊着。

我开始倾听女儿的吟诵——

干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减清香，越添黄，都因昨夜一番霜。寂寞明湖上。

“哇塞，我女儿做的诗这么棒！”我做喜出望外状。

“那您说说，我哪儿写得好呀？”

“‘明湖’俩字最好，一语道破了大明湖秋日那萧条寂寞的景色。”

“哈哈，这首元曲是刘秉忠写的，只有‘明湖’俩字是我改的，原句是‘寂寞秋江上’。”

“能有改诗的想法，就说明你有做诗的潜力哦。”我乐呵呵地鼓励她，“妈妈也给你吟诵两首元曲，好吗？”

干荷叶，色无多，无奈风霜割。贴秋波，倒枝柯，宫娃齐唱采莲歌。梦里繁华过。

南高峰，北高峰，惨淡烟霞洞。宋高宗，一场空，吴山依旧酒旗风，两度江南梦。”

“豆豆，这是《干荷叶》的第二、三段内容，喜欢吗？”

“啊？原来您知道我背错了呀！”豆豆惊喜地望着我说。

“妈妈想的是，女儿把这么美的诗吟诵给妈妈听，这是多美的享受呀！”

“我今天的日记就写《改诗改出来的快乐》吧。”

哈哈，和孩子的聊天就这样成就了一篇好文章。

[点滴感悟] 写作文可不可以很快乐？作文就在孩子生活得点点滴滴中，只要帮助孩子睁大捕捉生活细节的眼睛，就可以还原作文的原生态——快乐轻松写作文。 亲子故事（4）——

和小女儿读“红楼”

“五一”放假期间，我给六岁半的豆豆讲红楼梦中的人物故事。听了《贾雨村断案》后，她说：“这个贾雨村不好，看门人讨厌，这样断案子，还有法律吗？”

“豆豆，你讲得真好，这是你对这件事情的看法，读书后把这种理解写下来就叫读后感。 ”

“噢，我明白了，就是读后的感受呀!”

后来我又给她讲了《黛玉葬花》《晴雯补裘》等小故事，孩子很愿意听，每每有自己独到的见解要表达。

时机已到，我把少儿版的《红楼梦》递给她说：“这些生动的小故事这本书上都有，咱们俩一起读，好吗？” 第三天晚饭前，豆豆突然说：“妈妈，我写了一篇读后感，给您和爸爸读读好吗？”

“好呀！”

“请认真听——”只听她奶声奶气地读道：“我喜欢读《红楼梦》了，里面的故事很有意思。我喜欢林黛玉，她那么会写诗，了不起！还有，林黛玉喜欢贾宝玉，贾宝玉喜欢林黛玉，我的爸爸喜欢妈妈，妈妈也喜欢爸爸，我想让爸爸和妈妈永远都那么好。”

“哈哈……”我们一下子把豆豆楼在了怀里，笑声飞出了窗外。

[滴水感悟]多大的孩子适合读《红楼梦》？事实证明，孩子有孩子独特的理解，只要是孩子着迷的书，就是适合孩子读得书；多大的孩子开始写读书笔记？没有具体年龄限制，有感而发，自然表达。教育的佳境是“润物细无声”呀！

亲子故事（5）——

惊险刺激玩滑草

“妈妈，国庆节您带我去九顶塔玩滑草，好吗？”豆豆和我商量。

“滑草能比滑冰还好玩吗？” 我问她。

“您不是说感受生活最有趣吗？我没有经历，就没办法回答您的问题呀！”

哈，将了我一军。好，带上女儿去滑草。

滑草场地中，工作人员让豆豆“全副武装”进行练习。

“我发现重心向前，脚要平行，就不容易摔倒。”

“我女儿会总结经验了哦。”我夸她。

“妈妈，滑草比滑冰累多了，不用力根本滑不动。”

“这份感觉妈妈是不知道的，你经历了之后，有了自己的体验。”

在熟悉了环境之后，我问她：“有没有勇气从坡上滑到坡下？”

“既然来玩，不就是要从坡上滑下去吗？”豆豆毫不犹豫地站到了高坡上。

在工作人员的指导下，女儿飞速冲了下去，我跟在后面紧跑，生怕摔坏了她。

“妈妈，太爽了！叔叔一松手，我就往前飞去，轮子好像是离开了地面一样。太紧张太刺激太惊险了……”

听她滔滔不绝地讲着自己的感受，我知道女儿的好作文又要应运而生了。

[滴水感悟] 带着孩子到生活中去尝试，丰富孩子的情感体验。在体验中，孩子才知道什么是“酸、甜、苦、辣”，才会更深的感悟生活的本质。所以，尝试应该成为一种铸造卓越与杰出的人生方式。

亲子故事（6）——

给予，是圣诞老人的愿望

“妈妈，世界上真有圣诞老人吗？”每到圣诞节前后，豆豆就会问起这个问题。每次我都会告诉她，用自己的眼睛去看，用心去感受，就会知道有没有了。

在豆豆九岁的这个圣诞节前夜，她说自己看到圣诞老人了。

于是我们有了这样的一番很温暖的谈话——

“妈妈，我看到圣诞老人了，她每个星期天都把家庭困难的艳姐姐接回家，给她做可口的饭菜。她就是月桂阿姨。”

“是啊，月桂阿姨告诉咱们，圣诞老人就叫善良。”

“有两位圣诞老人，他们每年都会知道我的愿望，然后帮助我实现，那就是您和爸爸。”女儿深情地说。

“所有的爸爸妈妈都是孩子的圣诞老人，因为圣诞老人还有一个名字叫亲情。”

“明晚就是平安夜了，我也想成为圣诞老人。我和同学们约好到马路上为那些下班回家的人们送上我们亲手绘制的贺卡。”说着拿出了五、六张绘制精美的贺卡给我看。

我的眼泪一下子涌了出来：“豆豆，妈妈真高兴，我的女儿明白了，给予，是圣诞老人的愿望。”

女儿在日记最后这样写道：“我看到圣诞老人了，你看到他了吗？他是你吗？你是她吗？”

[点滴感悟] 圣诞老人在哪里？孩子喜欢去用她充满纯真的眼睛找寻。结果，她发现圣诞老人就在我们的心里。心中有爱，就会有圣诞老人的影子。给予，是圣诞老人的愿望。 亲子故事（7）——

日子邀请你一起过

“妈妈，我不在家的日子您想我了吗？”参加军事夏令营回来的豆豆问我。

看着她被蚊虫叮咬的满脸的疙瘩，我爱怜地拿出亲子日记给她看。

“豆豆，妈妈已经开始想你了……哈哈……”

“臭孩子，你亵渎妈妈对你的感情！”我佯装生气了。

看我生气，豆豆开始投入感情地读了：“ 豆豆，想到你就要回家了，妈妈从昨天晚上就激动，所以一直到了两点半还没有睡觉，用数小时来计算见到你的时刻。眼睛是闭着的，心是敞开着的。”

“妈妈似乎意识到，没有你的日子不是过日子，只能算是混日子。没有你在身边，妈妈不想买菜，不去做饭，似乎认为一个人在家吃不吃饭无所谓。但是，你回来了，就完全不同了，感觉这才是家——家中有你，才是家呀！……”

这时，她不读了。我用心凝成的文字一定打动了她善感的心。

她跑到自己屋里，拿出自己的日记本给我看。

题目分别是《第一次离开家》《蚊虫叮咬的夜晚》《打靶归来》《饭菜真好吃》《别离》……几乎每一篇都有类似的句子：“妈妈，别想我，我玩得好开心，梦中我想看到您。”

[点滴感悟]没有孩子在身边的日子是残缺的日子，而和孩子偶尔的小别是提高孩子感悟能力的最佳时机，和孩子一起记日记，体味思念体味挂牵，情感细腻而充盈，日子和谐而美丽。

亲子故事（8）——

把自己读哭

一只小小的蜘蛛，怎么可以救一头猪呢？

怀特的经典童话《夏洛的网》一下子就抓住了豆豆的心，她读得如痴如醉。

“《夏洛的网》让我明白了友谊的神奇，一只只会织网的蜘蛛，真的能够就一头猪的命。妈妈，这是我第一次因为看书而感动得流泪。”

“我的小女儿，妈妈真为你高兴！因为你从文字里获得了情感上的共鸣。孩子，能走进书中的人，将是一生幸福的人，妈妈衷心的祝福你。”

“原来看您读书的时候，眉头紧皱，我还想您看书真累。现在我明白了，读书的过程就是和作者一起经历喜怒哀乐的过程。”

“一本童话故事，让你的认识这么深，真不简单。把自己读哭，是语言的魅力。”

“什么时候我写的文章也能让人落泪就好了。”豆豆很孩子气地说。

“这并不难，如果你写的时候，能够感动自己，相信一定会感动别人。试试吧，写完之后，反复去读，看是否把自己读哭了。”

[点滴感悟] 悟，从左往右看，是我的思考，从右往左看，是思考的我。读书要悟，习作也要悟。孩子在读书中与主人公同喜同乐，同呼吸共命运，展开丰富的想象力与主人公进行对话。从而领悟到习作的时候，首先作者要与自己的文字用心对话，感动自己，才能感动读者。

亲子故事（9）——

妈妈最爱吃什么

“妈妈，您最爱吃什么？”豆豆在饭前说这是老师布置的实践作业，要求深入了解自己的妈妈。

“我没有什么是最爱吃的，饿了的时候，吃嘛嘛香，不饿的时候，山珍海味也填不进肚子。”

“那您现在饿吗？我想和您分吃咸鸭蛋。”

呵呵，这意味着我要吃蛋清，她吃蛋黄。

“好的，没问题，你把蛋黄吃掉后，把蛋清放妈妈碗中。”

就这样，女儿津津有味地吃了四个流溢着油的蛋黄，我则喝了三碗稀饭才吃下四个咸蛋清。

女儿把这些写进了作业之中，主题是“妈妈爱吃咸蛋清”。

第二天放学回来，嘟着嘴说我骗了她，还把作业本递给我看。

老师用红色的圆珠笔写道：“有一天，你会明白，妈妈爱吃蛋清，爱吃鱼头，爱吃苹果核，爱吃所有的孩子不爱吃的东西。妈妈们的胃是万宝囊，里面承载着对孩子无尽的爱。”

“孩子，妈妈没有骗你，这就需要你透过现象看本质，观察生活要从细节入手。你只看到妈妈吃蛋清，老师却看到妈妈这样做的深意。老师的评语恰好是她布置这项作业的目的，也是你这篇文章的中心。”

[点滴感悟]孩子写作文，很多老师让孩子在文章结尾点题。其实，中心不是“点”出来的，是观察生活后从细节中体味出来的。结尾点题注重的只是形式，而体味才真是真正完成“我手写我心”的过程。

亲子故事（10）——

别弄丢了孩子的想象力

我和豆豆正聊得高兴的时候，她来了一句——

我们谈出了阵阵笑声 我批评教育她的时候，她说—— 妈妈弹落了串串珍珠

（两个tan ，利用谐音的不同，孩子巧妙地运用了对仗的修辞方式，随意地表达了自己真实的情感。）

我吃东西的时候，总是喜欢狼吞虎咽，而细嚼慢咽的豆豆就会认真地来一句—— 妈妈，您吃醉了 （一个“醉”字准确地道出了孩子用词的准确性，太棒了！）

豆豆放学后第一次单独回家，打电话对我说——

我已经安全到家

请您把心放下，再放下 放到肚子里？ 继续放下 放到脚脖里，放到脚底下……

更为经典的是，我用移动磁盘一次次将微机里的文件倒来倒去，女儿希望我—— 把文件存进微波炉 加温 煮熟 吃下肚

当我把这些别致的语言记录进我的亲子日记中的时候，豆豆说：“这些话都是随口说出来的呢！”

“孩子的语言都不需要精雕细琢，只要用上她天才的想象力就够了。”

[点滴感悟]

啊，想象力 你间或会让我们远远 脱离外界的一切 纵使锣鼓喧天 我们也必定视而不见

充耳不闻

——但丁

我终于明白为什么《哈利伯特》能迅速地捕获世界儿童的心？那是因为罗琳奇特的想象；我终于明白为什么安徒生、格林、达尔、怀特的作品经久不衰？那是因为他们奇妙的想象力和儿童的想象产生了共振！亲爱的家长朋友，小心别弄丢了孩子的想象力。 亲子故事（11）——

女儿的自制书

“妈妈，安徒生是我的偶像。”刚上一年级的豆豆这样对我说，“我是不是也可以写书呀？”

“当然了，你现在学习拼音了，把你想写的话用拼音写在本子上，写满了就是一本书呀！”

“我要写写我们家的小金鱼甩子儿，小黄鹂跟着班德瑞乐曲鸣唱，小白兔闹肚子在沙发底下拉臭臭，小乌龟捉迷藏躲在饭锅里，还有小松鼠吃了你的裤子。”她指着我们家养的各种小动物，津津有味地说着。

“哈哈，好，那就是豆豆家的动物乐园了。”

于是，她在电脑上用金山画王软件画下了一串串动物的小脚印，还用稚嫩的手写体写上了《我的第一本书》，用彩喷打印机打印出来。

我和她一起把彩色书皮包在本子上。

“我有自己的书喽！我有自己的书喽！”她拿着崭新的本子满世界喊着。

就这样，她开始一本一本地记录下自己的生活，我开始一篇又一篇地写下我对她的鼓励和赞许。

[滴水感悟] 兴趣是最好的老师。孩子习作的兴趣就在对万事万物的好奇心上，没有天生害怕写作文的孩子，在孩子的世界里，没有能与不能，只有想与不想。爸爸妈妈认识到这一点，就不会逼迫孩子天天记日记了，而习作也会成为孩子描绘童年生活的一件最有情趣的事。

亲子故事（13）——

说说演演写写好有趣

豆豆读了《有趣的生物共栖现象》之后，突发奇想：“妈妈，咱们来个鸟兽共舞，好不好？”

庞大的犀牛如何与小黑鸟成为好朋友？燕千鸟怎样为鳄鱼剔牙？金黄鼠怎样保护小百舌鸟？

我和女儿一起读书一同交流，她来扮演自己喜欢的动物，我做她的伙伴。我们画了简单的头饰，用上我的披肩，把圆珠笔粘在眼镜架上，做简单的道具。

“我是一只燕千鸟，豆豆是我的名字。我弱小无比，甚至能被老鹰当午餐。可是我却非常勇敢，你听说过鳄鱼吗？他十分凶猛，就连几百公斤重的大野牛也能吃掉。听到这，你可别以为这和我没有什么关系，其实关系大着哩！”女儿披着我的大披肩翩翩起舞着。

原来，鳄鱼又塞牙了。“哎哟，我的牙，好痛呀！只吃了三只羚羊，怎么又塞牙了？！”我来当鳄鱼配合女儿的表演。

“好朋友，我来了，帮你剔剔牙！ 看，我多了不起，我敢在‘老虎’嘴里‘拔牙’，你敢吗？”

“人们都不记得我叫什么名字了，干脆叫我‘牙签鸟’。我要走了，去找‘病人’喽！”

[滴水感悟] 小孩子愿意说，乐于演，喜欢写，有展示和表达的愿望。爸爸妈妈应该成为孩子的玩伴，配合孩子完成她喜欢的游戏，和孩子一起说说演演写写，丰富孩子的角色意识。在活动中让孩子做参与活动的主人，这样有利于整体提高孩子听说读写的能力。

亲子故事（14）——

说着容易写着难

“妈妈，今天的写话是写关于环境保护的内容。您听听我的想法好吗？”放学后豆豆打电话给我。

“好的，你说吧，妈妈听着呢。”

豆豆开始把自己的构思讲给我听，听来很有层次性，想象也很丰富。还让我给她个意见。

“按照你说的记下来就不错。”

等我回到家，看到她的作文本上只写了一百个字左右，很多精彩的内容都省略了，能概括的就一句话带过了。

“你在电话里给妈妈讲的发明一顶监督人们破坏环境卫生的帽子，具体讲了怎样使用这顶帽子。在写的时候怎么就没有使用帽子的方法了呢？”我问她。

“要按照说的完全写下来，太多了哦。再说，我写的时候，怎么可能把给您讲的每一句话再原封记录下来呢？”她还很有道理。

“你认为说完之后，再写下来，肯定达不到说的时候的效果？”

“嗯，我想是这样的。”

[滴水感悟] 说是一种思维，写是另一种思维。说的时候，边想边说，思维比较连贯，所以感觉孩子说得有声有色。但是落实到写上，由于小孩子写字较慢，写完一句后，再回来思索，就缺乏连贯性，而又由于写字慢，不愿意写得太多，所以造成说写的脱节。随着书写能力的提高，这种状况就会慢慢得到改善。

亲子故事（15）——

吃出来的快乐

“妈妈，我今天吃海之味了。”豆豆一到家就向我炫耀。

“是海水的味道吗？”我好奇地问。

“哈哈，是孟老师去青岛出发带来给我们吃的小食品哦。老师让我们全班分吃这么一小包海之味，一人一小根。可好吃了！”

“妈妈特别想知道它长得什么样，味道怎样，你们同学是怎么品尝的，你能给妈妈描述一下吗？”

“其实，它貌不惊人，就是一根大约三厘米长的细条，可能用油炸过，外焦里嫩，外面沾着很多芝麻，吃一口满嘴香呀，还散发着海鲜的味道，我想这是它取名为‘海之味’的原因吧？我同位可是个大孝子了，他非常想吃海之味，但是还想着让他妈妈尝尝，所以他禁不住用舌尖舔舔，一个个芝麻都被他舔进了肚子。不过老师为了奖励他心中有妈妈，又多给了他一根……”

女儿滔滔不绝地讲着，还把她的课堂小练笔拿给我看。其中有这样几句：“孟老师每次出差都会带给我们意想不到的喜悦，这次让很多没有去看过大海的同学尝到了海的味道，也感受到了老师那像大海一般的母亲胸怀。”

我真佩服这位老师，她花得这份钱值。

[滴水感悟] 孩子习作需要有情境，情境就在丰富多彩的生活中。老师和家长有意识地创设习作情境，引领孩子用一双发现美的眼睛去发现生活，孩子的习作就多了几许审美观照。

亲子故事（16）——

寻找习作的兴奋点

“妈妈，我今天的日记要写小白兔了。”豆豆告诉我。

“噢，妈妈更希望你写小蜗牛，因为我们已经连续观察了三天小蜗牛的吃食、睡觉、触角的伸缩，如果你写小蜗牛会写得很精彩的。”

“我心爱的小白兔死了，我要写文章纪念它。而小蜗牛可以以后再写的呀！”

“妈妈很理解你的心情，你认为怎样写才是对小白兔最好的纪念？”我问她。

“我想从它带给我的种种美好回忆写起，我要写出它的纯洁、温顺、善良。”

“纯洁、温顺，是兔子的特点，可以通过它的外形和习性表达出来。善良呢，怎么体现出来？”

“为了测验它的善良，我做了一个危险的实验。有一天，我把它和瘸腿的小黄鹂鸟放在一个笼子里。小鸟吓得躲在一个角落里，而小白兔为了不让黄鹂害怕，也一直蹲在笼子里，没有像往常一样，东瞧瞧西看看，来回散步。一整天她就这样约束着自己，这还不足以说明她的善良吗？”

“这么可爱的小白兔竟然因为闹肚子死去，妈妈也很难过。我相信小兔子会看到你写给它的赞美的，快去写吧。”

[滴水感悟]和孩子一起找寻习作的兴奋点，其实就是选择习作的材料。孩子能够自主选择材料，这是一个突破，作为家长要给予鼓励和支持。孩子有了习作的愿望，材料的选择，良好的习作情感，就不会对习作产生厌倦情绪了。

亲子故事（17）——

善意的谎言

豆豆让爸爸妈妈吃鱼肉，爸爸说：“我和你妈妈喜欢吃鱼边上的肉。”

“这是善意的谎言。”女儿说。

“哦？何以见得？”我问。

“慢慢想出来的。”

“你还听到过类似善意的谎言吗？”我追根问底。

“太多了。我第一次领操，动作很难看，被体育老师赶下了台。班主任李老师说，你是咱们班推选出来做操最棒的同学，我们希望看到你认真做操的样子。老师的话鼓励我又一次站到了主席台上，但我知道那是善意的谎言。”

我一直害怕那次女儿会受到伤害，没想到她却能发现老师独特的美。

“在我们班诗文展示的时候，孟老师说我们都很棒，问我们是否愿意做主持人。就这样，我们在展示的时候每一个同学都握了握话筒。我知道，老师是想让每一个同学都自信。”

“ 为了孩子的健康成长，老师和爸爸妈妈是会说出类似的谎言的。你知不知道刚才你运用了一种思维方法，就是联想。”

“我明白了，就是由吃鱼这件事情，想到了李老师、孟老师对我们的爱。”

“哈哈，孺子可教也。”爸爸在一边笑着说。

[滴水感悟] 我们说到一个话题，或者看到一件事物，有时候会自然而然想到与此相关的问题，其实这就是联想和想象。在日常和孩子的交流中，有意识的引导孩子通过联想和想象打开自己的思维，使孩子习作内容更充实，语言更灵动。

亲子故事（19）——

一片风景就是一种情感

春寒料峭，济南又下起了一场不小的雪。恰值周末，我们全家开车到郊外游玩。

来到卧虎山水库，豆豆首先发现在水面上点缀着的是一只只水鸟。

“妈妈，咱们看看水鸟是怎样捕捉食物的吧。”

我们手牵着手，沿着堤坝往前走，不知从什么时候起，那清清的水变成了厚厚的冰。

“妈妈，您说我们可以下去滑冰吗？”

“到那边试试吧。”

豆豆爸爸带我们到了水库的南岸，“哇赛，好一派北国风光呢！”豆豆情不自禁地感叹着：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。爸爸，现在我们就是走进了毛主席《沁园春 雪》中的境界了呢！”

“今年雨水丰富，水库里的水漫上岸来，你看，这些柳树的树干实际上都在冰雪之中呢！”爸爸解释道。

女儿等不及地跑了下去。

冰面上盖着厚厚的雪，我们一会滑冰，一会和干芦苇一起拍照，一会儿抱着歪脖子柳树做个鬼脸儿。

豆豆开心地喊着：“蓝天碧水白云是一家人，杨柳芦苇冰雪是一家人，爸爸妈妈和豆豆是一家人！”

哈哈哈，我们的笑声在山间回荡……

[滴水感悟]“一切景语皆情语”。美景是在人的眼睛中被发现，被关照的，因而又是被“人化”的。大自然美丽的风景时刻吸引着孩子的目光，也常常牵动着我们的情思，“一片风景就是一种情感”，常带孩子亲近自然吧 。

亲子故事（20)——

灵活机智学表达

因为下学期想给豆豆转学，这个小人儿总是不想转，于是就用各种办法抵制。最常用的办法是不专心听讲，回家不听英语磁带，不读课外书。结果英语老师打电话给我说，孩子课上总是自己玩，单元考试成绩也很不好。

晚上，我和她一起分析试卷问题后，爸爸妈妈开始和她谈心。

爸爸首先说：“我听到你妈妈批评你了，什么原因导致你的成绩像跳降落伞一样呀？”

女儿“扑哧”一声笑起来：“因为跳降落伞好玩，所以也想让成绩跳跳降落伞。”

“爸爸刚才说的这个句子用了什么修辞方法？”爸爸接着问。

“比喻句，就是把我的英语成绩和跳降落伞进行比较，说明我的成绩下降得快。”反应挺敏捷。

“快到什么程度？”我接着问，“请用学过的古诗回答。”

“快得像离弦的箭，快得像飞驰的骏马，咳，这还是比喻呀。”豆豆挠挠脑袋。

“你是‘飞流直下三千尺’也！”我指着她的小鼻子嗔怪道。

“嘿嘿，妈妈也太夸张了吧，俺只是给您下点毛毛雨，告诉您俺不想转学。”

好了，不转就不转吧，只要开心就好了。

[滴水感悟]生活处处是语文。在和孩子的谈话交流中，我们发现很多时候就运用了比喻、拟人、夸张、反问等修辞方法，引用诗词佳句，说话含蓄幽默，让孩子在潜移默化中感受到语言表达的生动化、细致化。

亲子故事（21）——

和孩子进行同题作文

“下狠心买的电动车还是丢了。”我沮丧地对豆豆说，“咱俩都以这个主题来写写我们现在的心情吧。”

“好吧，我们比赛，看谁写的好，写完发到网上论坛。”

于是我们开始在两台电脑上敲击各自的键盘，半小时后，习作完成。

“妈妈，你先读，我给你评评。”豆豆像我平时对她讲话那样对我说。

我读的时候，她听得很认真，然后还有根有据地指出我的优缺点。接下来她读我听谈感受。

“今天是个令我痛恨的日子！今天是个令我诅咒的日子！妈妈下狠心买的电动车还是让小偷偷走了。要是有一种刑罚，把小偷的手指头一点点地据掉，碾碎，包水饺吃，他们还敢偷吗？可是妈妈却说，平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。还说诅咒只会让我们心绪不宁哦……”

听完女儿的作文后，我的评价是：“活脱脱地表达了对小偷的憎恨，活脱脱地表达了妈妈的宽容。”

女儿听了我的两个“活脱脱”后，乐呵呵地夸我：“俺娘好棒！”

[滴水感悟]和孩子进行同题作文，互评互议，会促进孩子大脑积极的思考，营造良好的写作氛围。孩子具有不服输的心理，和孩子同题作文一定要找足孩子习作的优点，让孩子找到和父母进行习作比赛的满足感和自信心。

亲子故事（22）——

和女儿品读评语

豆豆有一位优秀的语文教师，充满爱心，工作细心，在她的眼里，所有的孩子都是天才，读她写给孩子的评语不啻是一种精神的享受。

于是，每次豆豆写日记或者作文的时候，我都会充满向往地说：“盼着看到老师对你的评价。”这样，孩子怀着美好的心理期待，认真投入地对待习作的全过程。

每次的习作指导，老师都会让孩子上台有滋有味地朗读自己的作文，并且让孩子大声地自豪地读出老师写给孩子的评语。

豆豆就这样在老师充满鼓励和期待的评语中健康成长，请看：

“老师都没有仔细观察过仙人掌开花的过程，你却观察得那么细致，语言那么流畅，老师真佩服你！”

“恐龙世界真精彩，老师跟随你的文字也穿越时光隧道和恐龙们进行了一番交流，它们夸你是个只是丰富的孩子呢！”

“你说家里像个猪窝，但字里行间让老师看到了一个充满爱一和温馨的猪窝哦，爱是为我们遮风挡雨的屋顶，你说呢？”

……每当发下作文本的时候，豆豆都会开心地告诉我：“妈妈，来看看老师给我的评语吧！”

[滴水感悟]习作需要良好的心理环境，这需要老师、家长共同为孩子搭建。老师的评语，家长的朗读，让孩子知道她的习作有读者，读者对她的鼓励会产生积极的写作心理，愿意“情动而辞发”地写下去。

智慧地爱孩子

高尔基说过：“爱孩子，连母鸡都会，关键是怎样教育孩子。”这实际上就谈到了本能与智慧的问题。天下的母性都是相通的，但是表现到爱的具体方式上就有很大不同了，因为爱的形式不同，我们发现有的孩子快乐健康的成长着，有的则是受着痛苦的煎熬。

爱是生命的维生素 。维生素是人体必不可少的元素，但维生素过量也会对人体造成损害。爱是教育的前提，没有爱，孩子绝对不可能健康成长，但爱也要科学，也要健康，也要讲究方法。作为孩子的父母，爱要注意适度，因为过度的爱也会使孩子的成长偏离正常的轨道。

下面我想谈谈关于“爱”的几个关键词语。

关键词之一：泛爱。

现在的孩子大都是独生子女，所以泛爱就成了现代家庭教育的最大问题。泛爱就是过度的爱。

因为我的职业是小学教师，所以天天和孩子打交道，也就有机会能够见识形形色色的家长。

超超的母亲性格泼辣，但是超超竟然做什么事情都唯唯诺诺，内向胆怯得像个女孩。分析原因其实很简单，那就是父母太爱孩子了，使爱走入了一个误区：事事包办代替。殊不知健全人格的无影杀手，就是母亲那太大的“羽翼”。

扬扬的妈妈下岗在家，丈夫壮年去世，养育孩子的重担就落在她的身上，每天在学校门口卖小咸菜。但是，偏偏妈妈个性好强，不容许别人对孩子有一点点不好，是典型的“护犊子”。扬扬在班里找不到可以信赖的朋友，同学们对他的妈妈很是反感，母亲的溺爱让扬扬感觉很没有面子，他公然对同学说：“那不是我妈。”

舐犊之情，人皆有之。父母“爱子———溺子———误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。所以说，爱有时也能变成一种伤害。

溺爱孩子的父母得到孩子的情感较之于真爱孩子的父母往往要少得多。因为真爱会让孩子在正常界限范围内自由舒畅地活动、成长，充分发挥他们各自的潜能，形成朝气蓬勃、积极向上、性情开朗、活泼愉快的良好性格， 这样的爱是遵循教育规律的，这样培养出来的孩子会充满爱心、品质善良，能够体谅父母的良苦用心，感受父母的恩情，学会孝敬父母。

相反，溺爱孩子的父母，往往任由孩子随心所欲，想要什么有什么，想做什么就做什么，没有原则地接受孩子的一切要求和条件。在物质方面给与的太多，管得也太多，很多应该孩子自己做的事情，父母包办代替，孩子往往自私、任性、喜欢被动地接受，不听别人的劝告，甚至胡搅蛮缠，在与人交往的过程中，很难以找到真正的朋友。于是，父母与孩子之间容易形成一种对立，父母认为对孩子已经够好了，百依百顺，孩子却还不知足；孩子认为自己除了有如保姆一般的父母外，一无所有，甚至会厌倦这种无原则的爱。

有的妈妈反映孩子在家里吃东西不让人，好吃的先自己吃，父母倒不是非要和孩子争着吃，只是想要孩子一句话。这也是为人父母的通病，但是如果孩子有这样的毛病，那也只能是怪父母，不能怨孩子。“孔融让梨”的故事幼儿园的小朋友都懂，做不到只能说明父母在家里已经让孩子养成了吃独食的习惯了。

这还只是少年时期。如果不加以正确的引导，成年之后的孩子，让父母伤心的事情会更多。而孩子对这样的父母又会有几分尊重呢？

关键词之二：乏爱

要说现在的孩子缺乏爱，大概没有多少成人会相信，也没有多少父母会承认自己给孩子的爱不够多。但是的的确确有为数不少的孩子感到自己没有得到足够的爱，这是为什么呢？

我们发现，因为孩子对父母有一些不满意，所以他们在遇到问题和困难的时候，往往是瞒着父母，不告诉他们，自己解决，解决不了就撒谎。有的孩子谈到父母关心学习，也只是简单的关心一下具体分数。平时对孩子不管不问，一旦开家长会了，听到老师表扬其他同学了，才开始给孩子一顿“皮带炖肉”。

据社会学专家分析，中国的离婚率以每年二百万对的速度递增，这也就标志着每年产生二百万个左右的离异家庭子女。而这样的家庭，往往是制造问题孩子的超级工厂。

这其实都是我们所讲的“乏爱”。

一个充满爱的家庭是孩子身心健康成长的美好港湾，父母对孩子的关爱有助于孩子健康身心的发展。

乏爱有时很隐蔽,做家长的根本就意识不到。有些家长并不懂爱，而爱如果没有科学的教育方法为辅翼，孩子就会处于一种隐性的“乏爱” 状态中，而正因为它是隐性的，所以它就显得格外危险。

一个男孩的爸爸对我说 ：“我和他妈妈工作压力都很大，想想自己小时候父母也没有怎么管我们，所以总是认为树大自然直，对孩子管得就很少了。但是老师那么用心地一次次家访，和我们商量培养孩子的方法，我们不能不管了。孩子进步了，我们也高兴。”

我对他们说：“ 工作事业固然重要，但是在事业和孩子中间，好孩子是幸福家庭的源泉。教育孩子是需要我们用心经营的事业。”

关键词之三：智慧爱

智慧的爱孩子，是家长应该悉心学习的问题。孟子的母亲“三迁”，是智慧地爱孟子；居里夫人的“智力体操”，是智慧地爱女儿；周弘对婷婷的赏识教育，是地智慧的爱的表达……古今中外，成大成就者，背后似乎都有着父母智慧爱的精华。

1、 引导孩子有目的的玩

让孩子在游戏中玩，使孩子学会动手学会思考；让孩子在大自然中玩，孩子会和动物植物交朋友，会充满爱心，热爱生活；让孩子与小朋友一起玩，孩子会学会谦让学会交流学会合作；让孩子去科技馆玩去博物馆玩去图书馆玩，孩子会感受到浓浓的文化氛围，从而激发孩子强烈的求知欲望。

2、 不盲目肯定，也不盲目否定

教育孩子切不可急功近利，高兴的时候，孩子就成了宝贝心肝，事事处处精彩极了；不高兴的时候，孩子成为父母的出气筒，点点滴滴糟糕透顶。所以，我们既不能盲目肯定孩子，也不能盲目否定孩子，应该实事求是的让孩子认识真实的自己，正确评价自我，既不会盲目自大，也不会妄自菲薄。

3、 孩子的缺点与别人孩子的优点不可比

鼓励是永远也也不会过时的教育方法，用心赏识自己的孩子，做孩子前进路上的助推器，加油站，而不要整日拿自己孩子的弱点与别人家孩子的优点相比，结果把孩子比得毫无信心可言。

4、 学会向孩子真诚道歉

家长一旦有错一定要勇于向孩子认错，并真诚地道歉，这样孩子才能形成正确的是非观，在以后的成长道路上也才能同时勇敢地承认错误，改正错误，走向成功。况且，真诚而巧妙地道歉，不仅不会使您颜面扫地，反而会提升自己在孩子心目中的形象，促进成人与孩之子间的感情，何乐而不为？

5、 不一味追求好成绩

学习成绩只是孩子成长路上的一个侧面，不是孩子人生的全部。学习的目的是为了幸福的生活，如果孩子在学习的过程中没有这样的愉悦感受，那就扭曲了学习的目的。所以，我们应该想方设法让孩子快乐的学习，而不是天天唠叨孩子“好好学习”，不是用金钱刺激孩子考出高分数。家长永远要记住，学习好不代表“什么都有了”。