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湖塘桥中心小学------我读书,我快乐;我学习,我美丽
“我读书，我快乐；我读书，我美丽”书香校园实施方案
常州市武进区湖塘桥中心小学 2005.9 一、指导思想： 以党的十六大关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新教育实验为契机，贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、活动目的 1．大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2.学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。 3.以课程为依托，在各课程中提倡阅读文化。 4．促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“书香型学校”。 5.以书香校园为依托，打好文化战略仗，弘扬人文精神，争创全国知名学校。 三、活动口号 1、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。 2、我读书，我快乐；我读书，我美丽。 3、学习是最好的美容。 四、活动对象 全体师生、家长 五、领导小组 组长：奚亚英 副组长：吴群英 孟亦萍 庄惠芬 黄亚芬 朱燕芬 骨干教师：何敏 吴华英 张丽娟 薛博娟 壮亚芬 许文玉 六、活动内容 1、书香校园的氛围 责任人：庄惠芬、孟亦萍 和其它事物的发展一样，阅读也需要一个良好的环境。浓厚的读书氛围要老师和学生共同来营造。 （1）开放的书海 营造书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。我们创建“三级”校园书香网络，让师生走进开放的书海。①是阅读中心，构造书香校园。由学校图书馆和阅览室组成的300平方米的“书苑”，整洁、宽敞、优美，向学生提供丰富优质的藏书。图书可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。每学期奖励学习型教师与小小读书迷。②是每一楼层都设立级部书吧，级部乐池，打造书香级部。这个室以年级来组建，是实施课外阅读中“计划性”阅读的主要场所。阅览室里摆放《新世纪小学生文库》一套，本年级学生必读书和选读书。级部主任、任课老师可根据教学内容和进度及时调整、更新图书。在快值睦殖刂校⒆用强梢跃∏榈氐嘞舶睦智梢运媸彼娴赝üッ缒圆樵男枰淖柿希郎兔啊Ｃ扛霭旃颐垦诙疾欢铣涫狄恍┭５耐萍龅男率椋淌梢运媸痹亩痢＂凼前嗉锻际榧?营造书香班级。书由学生自带，存书量不少于100本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。这些开放的书架，看似有形，实则无形，有形的是提供了阅读的场所，阅读的空间，无形的是培养了学生良好的读书习惯，为终身学习打下了扎实的基础。有形的书架，无形的引领，提升了师生的人格，陶冶了师生的情操，提高了师生的素质。 每个教室中开辟 “书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教师默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书 在“书香校园”，书是最高级别的奖品。在运动会的得分高手、小小读书迷、课堂发言精彩者、学习进步者接受奖品——书时，老师还提出：最庸俗的人是不爱书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是不读书的人，最无用的人是不会写作的人。希望阅读完后，能将书和你的感想放进书柜，让大家共同分享读书带来的快乐。 （2）诗化的校园 为了提升人文精神，弘扬中华优秀文化传统，我校于2001年初开始构建“诗化校园”校本研究。在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。班级可以根据学校推荐的书目选取如《经典诵读》等书籍等作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周一节的古诗词赏析课，采用班级自编的教材，以保证学生“会读”。并辅之于朗诵会、背诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参与的课外实践活动。我校通过诗化教育（诵诗词、品诗味、唱诗歌、写诗字、画诗意、演诗情、办诗报、研诗教）诗化环境，诗化管理，诗化交往，初步探索出古诗词文化培养模式，已初具特色。 2、书香教师的人生 责任人：庄惠芬、黄亚芬 我们发现如果教师缺少深厚的人文底蕴，专业成长乏力，自身发展后劲不足；即使教师有丰富的实践经验，如果缺少独特的思维方式，思维同质化趋势严重；假如教师知识面不够宽泛，那课堂就缺少一份激情与理想。一个没有理想的人，不可能走得很远；一个没有理想的学校，也不可能走得很远；一个没有理想的教育，更加不可能走得很远。对教师的读书。我们有以下几项措施： 1、购书经常化：每年学校都给教师发放购书卡，并引导教师合理用好学校赠送的购书卡，每学期自购教育教学与人文科学方面的著作3—5本，每学期精读2-3本。构建家庭书屋，倡导藏书。 2、读书常规化：我校将把“教师读书”纳入学校常规教学管理和教师的月度考核之中，把“教师读书”作为每个教师日常工作职责和必须履行的义务。舍得读书时间的投“资”，每周工作日中，每位教师腾出1-2课时，不用上课批作业，也可以不到班级，专门用于泡图书馆、阅览室读书，使教师的读书时间得到保证。 3、级部引领化：各级部目前都在自愿报名的基础上确立了学习型骨干教师，我们充分发挥这些教师的作用，做学习的引领人，做学习的帮助者。 3、方式多样化： ⑴个体研读。根据规定篇目与自选篇目，每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每周至少写好一篇有质量的读书笔记，并且上传到教育在线、校园论坛上。 ⑵集体阅读。领导组织定期读书学习——擦亮魅力前沿。有时也以级部为单位组织大家一起共读相同的书，谈感受、谈收获、谈疑惑。 ⑶主题沙龙。青年教师读书沙龙——共享智慧大餐。学校定期以“圆桌式”“网络式”开展读书沙龙、教育沙龙活动，畅所欲言，发表个人观点。 ⑷ “书友俱乐部”。 读书自由联盟——书海结伴而行。建立“湖塘桥中心小学书友俱乐部”，由两位教师负责日常工作。在这个平台上，教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书的良好建议，开展心际交流，将读书思考向更广的时空延伸， “书友俱乐部”将成为我校教师的又一精神家园。 ⑸下午茶会。每周六下午12：00-1：30是我们教师们下午茶的时间。一般设在教师阅览室。大家边品香茗、喝咖啡，边交流、探讨，敞开心扉，畅所欲言。 ⑹实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周至少撰写一篇教育随笔或读书笔记，并鼓励大家发送至“教育在线”、“学校论坛”等。 3、书香学生的快乐 责任人：庄惠芬、朱燕芬 我校“书香校园”计划的实施为孩子们创设了一个良好的读书氛围。我们从小为学生播下爱读书的种子，提倡“人人读好书，班班飘书香”，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们带着学生一起走进书的世界，引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观。 （1）品读经典 少年儿童是学习语言、积累文化的最佳时期，在这块正待开垦的记忆的处女地上，应该撒下最好的养料，播下最好的种子，而不应该让它荒芜板结，更不能使它受到污水稗草的污染。于是我们撒下“经典”的种子吧！让每位学生品读经典，如：《中华经典诵读》、《红楼梦》、《水浒》、《格林童话》…… 他们虽然现在只能在这些作品中看到世界的一角，但总有一天，他们会自由地在古代与现代之间穿梭往来，热情地拥抱整个世界！ （2）触摸时尚 随着现代生活节奏的加快，信息量的剧增，一些具有鲜明时代特点、“文化快餐”式的优秀报刊同样是学生课外阅读的上好材料，如《中国少年文摘》、《读者》等。老师们常常将其中的好文章介绍给学生， 老师们时常将从报纸上剪辑下来的时事新闻报道、人物专访贴在黑板的一角，《扬子晚报》上“非常人物”版面的名人专访等，引导学生“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。” 在书柜中，现代儿童作家如秦文君、郑渊洁、周锐、梅子涵等人的作品，有的是描写校园生活的儿童小说，有的是富有情趣的童话故事，幽默、轻松，深受孩子们的青睐，借阅率极高。 这些朴实无华、意趣高雅、具有特立独行审美立场与亲切自然人文关怀的杂志，成为了学生绝好的精神食粮。而我们的德育教育也在这一篇篇文字、一本本书籍中悄然进行，润物无声。 （3）静静阅读 在我们学校，大部分老师自身也是一个爱看书的人，常常喜欢在幽雅的轻音乐中展开书卷。现在，老师们的爱好也潜移默化地感染了学生。于是，常常在柔和舒缓的音乐声中，老师和学生学生各自捧着书静静阅读，谁也不忍心破坏书和音乐构成的美好意境，连翻书的声音也变得温柔起来。此时，师与生的眼神在文字间跳跃，思绪在文明间穿梭，心灵在书香的浸润中变得充实而澄澈。师生一起走进智慧的世界。 ①展示“采蜜册” 俗话说，不动笔墨不读书。在阅读时，我们鼓励学生将自己欣赏的词、句或段摘抄下来汇编成册，给小册子取一个个性化的名字，一段时间后展出，比比谁的采的“蜜”最多、最甜、最美。 ②评比“读书成长录”。学生每学期制定“读书成长录”，内容包括：每学期的读书计划，读书卡、读书心得…… ③推荐一本书 你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢读这本书？请你在读书交流会上推荐给大家。这是书香班级“读书交流会”的主题。通过互相推荐，好书传阅的范围更广，学生对好书的理解也有了总结、深化的机会。 ④我为你朗读 受李镇西老师为学生朗读的启发，我们在阅读活动中也时常安排“我为你朗读”的环节。有时老师为学生朗读，有时学生上台朗读。 4、书香家长的睿智 责任人：朱燕芬、黄亚芬 知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。读书也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家长。对家长的阅读我们有几项措施： （1）创家庭书架 每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”，形式自定。 （2）欢乐亲子读 开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，可以亲子互动，可以共行万里路。 （3）交流读书会 可以家庭与家庭自由组合，也可以家庭和学校组合，定期开展。 七、活动措施 1、书香校园评价细则 ①设立“阅读节”，积极倡议每年9月25日为“阅读节”。根据学校实际情况设立自己的“读书节”、“读书日”、“读书周”。 ②举办读书报告会，邀请知名作者、学者到学校为学生、老师作报告，使师生能够与大师对话。 ③举行各类竞赛，激发师生的读书热情。比如，读书名言大比拼、读书方法大看台、征文竞赛、知识竞赛等，以竞赛促动读书活动的有效地、深入地开展。 ④成立读书组织、学术沙龙，为师生深入的学习、为各校广泛的交流搭建平台。 ⑤召开学校的读书现场会，对措施得力、成效明显的读书经验进行宣传推广，扩大学校的影响。 ⑥设立“新教育读书专项基金”，为读书活动的推广和深入提供一定的物质保障。可设书香学校奖励基金、书香家庭奖励基金、教师发展奖励基金、学生成长奖励基金等。 ⑦举办阅读大赛。可以举行“美丽杯”小学生阅读大赛，丰厚的奖品刺激了学生阅读的激情。 ⑧图书超市。可以以校或以级部为单位，开展图书超市活动，充分利用学生的图书资源，自愿交换图书，在图书进入图书超市之前，班主任还可以引导学生把手中的图书补一补，以达到爱书多一点、读书多一点的目的。
2、书香学生评价细则 （1）根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动。 一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；必读学校推荐古诗 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；必读学校推荐古诗 五六年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；必读学校推荐古诗 （2）开展“每周一星”推荐表彰活动，每周每班推荐1人，在升旗仪式上进行通报表彰，并挑选1名同学进行事迹介绍。 （3）设置“读书课”，在课程表中予以明确，每个午间20分钟和一节课进行读书活动，内容为阅读经典和指导课外阅读。同时每天开展早读活动，时间为学生到校后，7：30之前。 （4）采用读书笔记卡。这种卡可以用彩纸统一印刷，1-3年级一种，绿色；4-6年级一种，红色。可以放在学校小店出售，资源购买，每班开辟展示读书笔记卡的交流平台。 （5）建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的阅读计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动 （6）学生随笔.随笔分三个年级段进行,全校学生参与。 低年级写话或图画随笔。每个学生在每周完成2—3篇图画随笔。 中年级写话与图画相结合，写片断式的随笔，每周完成3—5篇随笔。 高年级要能完成图文并茂的随笔，每周5—7篇。 （7）举行各类阅读之星评比。如“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”。 3、书香老师评价细则 作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。 （1）读基础知识。 ①读现代教育理论，每学期5本以上，了解教育教学最新动态。 ②读综合知识，篇数不限了解更多信息，拓宽知识面，做到博闻强记。 ③读心理学知识，每学期3本以上，了解学生的学习心理特征，关注教师和学生的身心健康、和谐发展。 （2）写读书心得。 ①每周写一篇读书笔记，每学期完成一本，摘录好的经验、理论，做到长期积累，期末展示。 ②做到教育有心人，反思平常的教学工作，每周一篇，期末评比。 ③关注学生成长，写好教育故事，每月一个以上，参加区“我的教育故事”评比。 ④结合自己的课堂教学，写教育专题总结或论文，积极投稿，每学年区级以上一篇。 ⑤在校园网或新教育网上开辟专题帖，与其他老师分享。 （3）说读书收益，同伴互助，教学相长 ①利用学校举办的教学论坛，谈自己的读书心得、教学经验。 ②利用下午茶等轻松、灵活的方式聊读书的收获、专业成长的快乐。 （4）进一步确立大教育观，加强五项自身修炼（①自我超越②改善心理模式③建立共同愿景④团队学习⑤系统考虑），打通课内课外、校内校外的联系通道，体现大阅读观的教学，向学生推荐优秀课外读物。 （5）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”（读书节）活动。每位语文教师利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍每学期1—2本。 （6）建立“师生读书日”制度，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。 （7）提倡教师人人读书，举行各种阅读教师的评比。如“书香型教师”、“勤学型教师”、“学者型教师”。 书香型教师的评比要求： ①每学期读教育理论书籍2本以上，其它书籍不限，读书笔记10万字以上 ②每月写一个教育故事，一篇教育反思 ③每学期一篇教育专题或总结区级以上获奖或发表 ④每学期至少参加三次教学沙龙下午茶 ⑤教师藏书量每人至少达到100本以上 ⑥每学期听课20节以上 ⑦制定个人学习计划，每周向智慧大师学一招 ⑧做到教师管理制度的“十个一”（会一种乐器、读一本专著、写一篇随笔、上一堂优质课、写评课报告、出一份试卷、做一个课件、学一门外语、辅导学生获一项荣誉） ⑨必须参加英语大专班的学习（英语老师会第二外语） ⑩三星级教师必备条件之一 奖励：书籍奖励、颁发奖状 勤学型教师的评比要求： ①每学期读教育理论书籍3本以上，其它书籍不限，读书笔记20万字以上 ②每月写一个教育故事，每两周一篇教育反思 ③每学期教育教学论文至少一篇省级获奖或发表，在校园网、新教育网开辟专栏 ④每学期至少参加五次教学沙龙下午茶 ⑤教师藏书量每人至少达到300本以上 ⑥每学期听课30节以上 ⑦制订个人学习计划，参加每周一次教学论坛 ⑧获得“教坛新秀”、“教学能手”等光荣称号 ⑨必须参加英语大专班的学习（英语老师学第二外语） ⑩四星级教师必备条件之一 奖励：书籍奖励、颁发奖状、外出学习一次 学者型教师的评比要求： ①每学期读教育理论书籍5本以上，其它书籍不限，读书笔记30万字以上 ②每月写一个教育故事，每周一篇教育反思 ③每学期教育教学论文省级比赛中至少两篇获奖或发表，并在网上开专题帖 ④每学期至少参加八次教学沙龙下午茶 ⑤教师藏书量每人至少达到500本以上 ⑥每学期听课40节以上 ⑦制订学习计划，并主持一次专题讲座 ⑧获得市骨干教师、学科带头人、区优秀教师的称号 ⑨必须参加英语大专班的学习（英语老师学第二外语） ⑩五星级教师必备条件之一 奖励：书籍奖励、颁发奖状、外出学习两次、对外交流一次 4、书香家长评价细则 家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，家长要以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创学习型家长。具体要求如下： （1）家长通过多方位多角度的谈话、观察及陪孩子逛新华书店等活动了解孩子的阅读爱好，并能根据学生的实际认知水平和阅读能力确定读书书目（低年级以《三字经》、中国古典四大名著为主；中高年级以《智慧背囊》、《读者》、世界名著等为主），制定好读书计划，明确读书进程。家长能按计划每天督促孩子进行“三定”的有效阅读（定时、定量、定心），并定期与语文教师交流孩子的读书情况，逐渐养成孩子自觉读书的好习惯。 （2）家长能投资建立好家庭书屋，家中至少有100本的藏书量，让孩子拥有可“百读不厌”的经典读物，并建立友好家庭，定期进行“好书交换，互通有无”，以较少的经济投入获取更多的读书效益。家长还可到图书馆为学生办理借书证，陪同孩子选好书，指导孩子做好摘录，养成定期借书还书、爱护书籍的好习惯。 （3）开展“亲子读书”活动。 ①一起读 家长和孩子每月同读一本好书，交流读后感，指导孩子将读书与做人相结合，逐渐学会从书中提炼生活智慧。 ②比赛读 家长不仅要为孩子制定读书计划，而且也要为自己定好读书计划。既阅读自己工作方面的专业书籍，还能阅读2——5本家教专著，并能将书中好的做法落实到教育自己孩子的实践中去，真正做到学以致用。 （4）家长能坚持为孩子的读书情况做好记录，或用灵动的笔或用彩色的相片等记录孩子读书的点滴进步，以购买新书作为奖励，促进读书的良性循环。 （5）“读万卷书，行千里路”。家长在生活中要有意识地培养孩子的观察能力和动手实践能力，带领孩子见识不同的场景，指导孩子写好真实有质量的日记，引导孩子将积累的好词好句贴切地运用，在教育在线网上发表学生日记15篇以上，积极向各种报刊投稿，有数篇文章发表。
5、书香班级评价细则 ① 继续建立班级图书库，让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放， 并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次继续建立班、校书库，让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次 ②开展《中华经典诵读本》诵读活动。 一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首； 三四年级：熟读背诵经典诗词80首； 五六年级：熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首； 同时各年级要有计划组织学生诵背校本课程《语文“六个一百”》，学期末将 进行专项考核。 ③开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用二分钟背诵一首古诗。 ④每班至少要有一名读书小博士、读书小硕士、读书小学士。 ⑤每班至少每学期展出一期“读书笔记” ⑥每班至少每学期开展一次亲子阅读。 5、书香级部评价细则 （1） 每个级部至少五名读书小博士、读书小硕士、读书小学士 （2） 每个级部至少三个书香班级 （3） 每个级部图书超市中交易500册图书 （4） 每学期开展一次亲子阅读 （5） 每学期展出一次读书笔记卡 （6） 每学期评比读书笔记成长册
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