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 标题:[原创]余香——湖塘桥中心小学的书香世界
香如故
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第一招：精心设计职业生涯

湖塘桥中心小学 奚亚英

　　专家认为，能否高效率地实现人生的目标，往往取决于职业生涯的设计是否精确。有了对职业生涯的精确设计，我们就会明确在什么地方有权使用时间，在什么地方无权滥用时间，从而成为运筹时间的一流人才。这也就是说，应有的目标必须满足四个条件：一是目标的自己而言具有足够的可信度，并不在别人信不信；二是目标清楚，坚信“含混的目标只是一种没有用处的愿望”；三是拥有强烈达到的欲望，甚至刻意而为；四是经常相象目标达成后的情形，坚信目标就是自己的掌中之物。 　　有效的目标必须拥有五个基本要素：一是明确的假定，影响效率的内部假定和外部假定都要表达出来；二是详细的拟订；三是令振奋的图象；四是切合实际的长期目标；五是坚定的原则。总之也可以这么说，规划职业生涯，应该思考“我是谁”、“我想做什么”、“我会做什么”、“环境支持或者允许我做什么”五个问题。 　　另外，职业目标还应该符合六个标准：一是从几个选择中挑出来的，二是每种选择的结果都一一做过评估，三是所做的选择因为感觉不错而受到珍视，四是我们为之骄傲得愿意告诉别人，五是我们打算以行动完成自己的“未来远景图”，六是它适合我们的整个生活模式。 　　根据目标制定一个顺序，养成一个依次为之的好习惯，我们就向目标更近了一步。有了整体目标，并且为自己规划完成每一个步骤的期限，尽量去遵守它，我们就能够大大地提高实现目标的效率。 　　　　　　　　这一招来自《轻松提高效率的１０个好习惯》海潮出版社　　余会军著

零落成泥碾作尘,只有香如故.
湖塘桥中心小学  何敏
2005-11-8 10:24:00 顶部
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第二招:提高效率的方法

湖塘桥中心小学 奚亚英 第一步:将梦想中的自己具体化,想象出各个具体方面，包括身高、体重、气质、容貌、表情、举止和服饰，想象得越具体越好，就象现实中的人一样。 第二步：如果我们对梦想中的自己非常熟悉，又希望合二为一，那我们就得仔细分析一下现实的自己在哪些方面存在着缺陷。这需要我们从各个不同的角度来分析，如能力、气质、勇敢程度、果断性、自主性、创造性等。 第三步：请赋予梦想中的自己以人格，反复告诫自己能够通过渴望所追求的人格和行为，选择自己的人生模式。 第四步：在心中现象出一个健康的人物，这个人物有着健壮的肺叶和心脏，并感觉到心脏在有力地搏动，奔腾的血液洋溢于周身……这位梦想中的自己英姿不乏勃发，气度不凡，为我们所向往。 第五步：现象自己就是这位梦想中的自己，得到别人的尊重，感到了无比的幸福。随即，让自己处于最符合自己的位置，履行梦想梦想的自己的职责 。渐渐地，我们就做得与现象的一样好，就有了全新的感觉、经验和行为方式，这一切又给我们带来了新的动力，使我们和梦想中的自己融为一体。 ——这一招出自安东尼.罗宾

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湖塘桥中心小学  何敏
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第三招:为自己的时间估估价

湖塘桥中心小学 奚亚英 一是了解时间的价值.要了解一年的价值，那就去问问考试不合格的学生；要了解一个月的价值，那就去问问早产儿的妈妈；要了解一星期的价值，那就去问问周刊的编辑；要了解一天的价值，那就去问问拿日薪样家的穷人；要了解一小时的价值，那就去问问等待见面的情侣；要了解一分钟的价值，那就去问问错过火车的人；要了解一秒的价值，那就去问问得奥运银牌的人。 二是对自己的时间估计。 三是学会计算时间的价值。所谓时间的价值是单位时间所产生的价值。在单位时间内所获得的价值总量，可以用下面的公式表示：价值量=时间价值乘以时间 　四是计算时间价值的目的．在与提高工作效率．也就是说，我们每个人每天都从＂时间银行＂里取用８６，４００秒，无论我们现在是贫穷还是富有，也无论我们现在是伤心还是开心，我们都应该好好珍惜这笔具大的财富，把它转化为高效率的工作，并且通过高效率的工作把它转化为高质量的生活． 　　　　　　时间永不回头，不可能让我们重新来过．沉湎与过往的时光，只能让我们的时间更加不具价值．太阳每一天都是新的．　

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湖塘桥中心小学  何敏
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第五招:珍惜时间的方法

湖塘桥中心小学 奚亚英 一是珍惜今天.北大教授李大钊认为世间最宝贵的时间就是“今”，最容易丧失的也是“今”——因为“今”最容易丧失，所以更宝贵。我们的“今”，就是“现在”。有人说时间有“过去”与“未来”却没有“现在”，而他认为“过去未来都是现在”，因为无限的“过去”都以“现在”为规宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源。智者说：人的生命中最重要的一天是今天，因为今天是我们拥有的惟一财富。昨天不论多么值得回忆与外念，它都象沉船一样沉入海底了，明天不论多么辉煌，它都还没有到来；今天不论多么平常、暗淡，它都在我们手里由我们支配。 二是了解时间的特点。时间是物质运动的顺序性和持续性，其特点是一维性，具有四种特性：一是毫无弹性，不会增加也不会减少；二是无非积蓄储藏，不论愿不愿意，我们都必须消费时间；三是无法取代，任何一项活动都靠时间的堆砌，时间是任何活动不可缺少的基本资源；四是无法失而复得，一旦丧失则会永远丧失。

三是对时间进行管理.时间管理专家认为，实际时间的利用和发挥是不一样的，实际生命的长短也不一样。例如，以分钟计算时间的人比用小时计算时间的人多拥有59倍的时间，以秒钟计算时间的人比用分钟计算时间的人多拥有59倍的时间。所以，对于挤时间的人来说，时间却又是不断增加的，甚至成倍地增加。 四是写好时间支出的日记。俄罗斯科学家柳比歇夫，56年如一日，一丝不苟地记下他的时间支出。他对自己写的论文，都做过自己的“成本”核算。他的时间统计法仿佛是一台计算机，写一篇文章，看一本书，写一封信，不管干什么，每道工序的时间都算得一清二楚。时间的价格，就这样悄悄地比过去了。 时间的价值，往往就在对时间的统计中得到提高。所以，养成统计时间的习惯，我们也就给奔驰的时间戴上了使之驯服的笼头！ 五是创造时间。时间对于我们每个人来说虽然都是平等的，一旦流逝就永不再现，但高效率人士可以在有限的时间比别人做更多的事情，他们可以创造时间。亚洲首富李嘉诚是用钟表来创造时间的。他为了不耽误开会，不失约于人，便养成了一个把自己的手表拨快10分钟的习惯。还有一些高效人士是这样做的，让每分钟都变成57.6秒，也就是将每分钟里扣下2.4秒，以让每天多出一个小时！ 善于运用自己的时间又能为别人节约时间的人，才是强健的、清醒的、富裕的、有所作为的人。

[align=right][此贴子已经被作者于2005-11-8 10:32:42编辑过][/align]
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第六招:高效率的学习法制

湖塘桥中心小学 奚亚英 一是养成终身学习的习惯，时时关注日常生活中各个层面。学习可以是看一本书、一篇杂志的文章、一场**、一出连续剧、甚至逛街等，只要投资很少的时间，相较于在工作上回收的效益比例，学习的价值至少在双倍以上。日常生活中，我们可以看报纸——看社论，学习分析法；看电视——看剧情片，增加人际启发；看广告——增加词汇和新知；逛街——看商店里面的新产品，掌握消费脉搏；出国观光——看外国人如何生活，拓展视野与价值观；听人说话——高效率者，问何以致之，否则问如何避免。 二是使你拥有一项很大的财产——时时产生问号的头脑。 三是乐于与他人分享自己的经验与心得，协助他人学习成长。这也就是说，要积极参与各种研讨，充分发表自己的意见。 四是加强聆听的技巧，利用“听”的活动信息与经验。把耳朵的“听”与嘴巴的“说”视为银行帐户，当我们听的时候，就等于是存钱；说的时候，就等于提钱。我们不能总是提钱出来，除非帐户里有足够的余款。当然，我们积极聆听，以开放的心胸聆听，不要预作假想，在没有结果之前不急着下断语。 视跟随能者做事为学习方向。 感言：人与人之间的差异，主要是学习能力的差异；人与人之间效率的较量，关键是学习能力的较量。信息时代的核心竞争力就是学习力。我们只有时刻以归零的心态去学习！

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第七招:通行的快乐秘方

湖塘桥中心小学 奚亚英 “ 在感到痛苦忧伤或者欣喜若狂之时,把自己当成别人;把别人当成自己，同情别人的不幸，理解别人的需求，给别人以恰当的帮助；把别人当成别人，充分尊重别人的独立性，绝不可侵犯他人的核心领地；把自己当成自己，严格把握自己做人的分寸，活在责任和义务里。”一位心理医生说，欢乐是在共享中被放大的。将我的快乐给你，你会快乐，但我的快乐并不会减少；将你的快乐给我，我会快乐，但你的快乐不会降低。如果一个人能够和周围的人都达成这种快乐共享机制，他的生活无时无刻不被快乐包围。让我们携起手来，共同创造快乐吧！

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第八招:减压的练习

湖塘桥中心小学 奚亚英 我们大家都知道,人无压力轻飘飘!一个勇敢、自信的人面对压力有可能是如虎添翼。不惧怕压力，才是减压的最有效方法！ 不惧怕压力，你可以利用工作间休息的时间进行减压练习。其方法是：一是凝视前方某一物体，睁大双眼注视目标，最后将视觉集中到一个点上。二是想象出某种赏心悦目的图象，闭眼想象着这一物体的形态。三是用意念关注自己，闭上眼睛，想自己身体的某一部位。四是做数字游戏，闭上眼睛做两三次深呼吸，接着从1开始数起，吸气，头脑中想着数字1的写法，呼气，再做深呼吸，接着往下数，全神贯注于这个数目的形态。五是倾听自己的声音，闭眼多次高声重复一个词、一句话或者一种声音，努力将自己的注意力集中到所发出声音上来。六是默读，闭睛默念一个记号或一种声音，无需控制自己的思想，只需选择一个词并默默地重复它。我相信，你学会了以上方法，你就养成了与压力这只老虎互相拥抱的习惯！

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2005-11-8 10:36:00 顶部
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感动于奚校长的坚持,佩服于奚校长的敏锐,有奚校长这样的领头羊，我们的老师怎么会不透着一股书香呢！. [align=right][此贴子已经被作者于2005-11-9 21:14:48编辑过][/align]
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解读徐斌的成长之路

花园刘丽 “特级教师也是人，不是神”这是徐斌老师的报告中给我印象最深的一句话。 10年前，徐斌曾上过一节二年级《万以内数的读法》，在教学比赛中还获得了一等奖，当时颇为得意。 2000年，在上海浦东，徐老师又一次执教该课。当课堂按照预设运行了10分钟还不到，徐老师发现教材中所谓的“新知”——读各类数，学生基本都会了。如果硬是把学生引到课前设定的轨道上来，不厌其烦地和学生做了数位排队、数字组合、转盘读数、击鼓传花等活动化游戏，学生看上去情绪高涨，但徐老师深知，这是一种经不起推敲的泡沫情绪。从中，徐老师深思：以前的教学看上去条理清晰，结构性强，但是，教学的出发点依据的是教材、教参、教案，忽视了作为学习主体的学生的已有知识经验和基础。学生进入课堂怎会“零”起点？什么才是真正的“以人为本”？怎样用数学特质的美吸引学生？怎样让每个学生都在课堂上得到有效的发展？ 于是，徐斌老师对教学过程进行了大胆创新，先从百以内数的读法入手，充分利用学生的已有旧知和生活基础，重组教学材料，把例题中的各种特点的数通过学生的任意写数一次出现，放手让学生进行观察、比较、分类，并发挥作为差异的教学资源，让学生试读、讨论、交流，互相分享学习体会。特别有趣的是，徐老师发现在教材里和我们老师想象中，最难读的数应该是中间或末尾有0的数，但学生反而认为数字中没有0的最不容易读，因为“要读好长时间”。这一成功的教学给他的启发是，“好课是打磨出来的！” 听完这个故事，再品味徐老师的这段话，一切也就释然。原来特级教师不是靠什么特异功能来上好每节课的，原来所有的成功都是因为曾经努力付出过！在每一节精彩的数学课后，他所付出的是比普通老师多几倍的精力和时间。朴实的话语，道出了徐老师课堂教学艺术的真谛。他的教学风格日臻完善，离不开他一次次的认真实践与及时反思。难能可贵的是，徐老师在教学上不仅严格要求自己，对自己的同事、朋友也是如此。 “成功的花儿, 人们只惊慕她现时的明艳, 然而她当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”毋需多言，倘若用心解读徐老师的成长之路，我们不难发现这个有心人在提高自己专业化水平上作出的努力，对自己每节课的精雕细琢，反复推敲，使他课堂教学的水平达到了较高的境界。这一切，缘于他的勤奋，缘于他的不懈追求，可谓十年磨一剑！

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从 超 女 看 教 育 （转帖） 我的孩子今年读高一，妹妹的孩子今年读初一。从今年超级女声开播伊始，到超级女声鸣金收兵，他们是期期不拉，逢播必看。只要时间一到，他们必定放下手中一切活动，凝神细看，时癫时狂，时喜时哀。客厅简直就成了另一个超女现场。这种狂热，只有在看《还珠格格》时才曾出现过。 受他们影响，我也开始关注超级女声的演播。尤其是到了后期，五进三，三进一，我是期期未拉。评委的更迭，选手的罚下，都在牵动着我的心。做为一个老教育工作者，我就在想：一个这样舶来的通俗综艺节目，何以能牵动这么多人的心，以至于老少皆为此痴迷？我们的当代基础教育，究竟可以从这个节目中学到什么？ 超女的成功，至少有三点可以供我们借鉴。 一、它目标明确，是梦想迅即化为现实的生动舞台。只要嗓音可以，只要努力，在短时间内，孩子的努力就能取得成功。不能成为冠军，成为区域冠军也不错，不能成为区域冠军，成为县市王者也光荣。这个短时间内就能实践“努力就能成功”真理的舞台，符合年轻人的心理。因为在超女的比赛中，成功是看得见，摸得着的东西。成功了，就可以获得同伴的青睐，就能获得意想不到的荣耀，人前露脸，傲里多尊。而我们的教育，往往要经过十几、二十几年才能初见成效，这对于那些缺乏意志力，缺乏耐心的孩子来说，目标实在遥远。这就提示我们，在教育孩子的时候，应该制定一个清晰可见的奋斗目标，一个符合孩子心理发展的目标。这个目标，能让孩子在短时间内通过努力，都能触摸，都能享受成功的欢乐。树高了，孩子摘不到果子，即使果子再美，他们也要放弃。那我们就给他们搬来云梯，让他们跳一跳就能摘取。水深了，孩子摸不到小鱼，即使鱼儿再肥，他们也要退却。那么，我们就给他们穿上潜水衣，扶持他们捕捉鱼儿。教育，不应该只是枯燥、苦涩的代名词。它应该与享受成功，享受欢乐紧紧相偎。 二、它形式多样，是情绪尽情宣泄的良好场所。从海选到夺冠，无数的女孩子过足了娱乐瘾。在超女现场，参赛的选手，演唱、PK、互动、舞蹈……台下的观众，呐喊、合唱、吹哨、跺脚……没有因循守旧的固定模式，只有欢畅淋漓的宣泄。只要有超级女声的演播，孩子们就像在过一个盛大的节日。它注重互动性,强烈的鼓动了观众情绪。其实，我们的教育，可以作为的地方太多。我们的语文课堂，怎么不可以成为孩子们说笑舞蹈娱乐的天堂？我们的数学课，为什么不能让孩子们装扮成古代的高斯、达芬奇，让他们在神秘的古堡中边玩边学，尽情领略数学王国的神秘？我们的英语课堂，怎么不可以让孩子们在精心设计的英国跳蚤市场，用英语叫买自己的玩具？我们的教师，为什么不可以放下架子，根据教育情节，装扮成各种神话中的人物参与孩子们的游戏中？……我们化了那么多的精力投入教育，怎么就没有想到教育的快乐和快乐的教育？多少年一成不变的固定的教育模式，换汤不换药的课程改革，急功近利的教育导向，只能造就我们的干枯教育。这苦了孩子，也害了教育。在教育日益竞争激烈的现代社会，我们如果还一味沉湎在虚幻的理想教育中，还固守在传统教育城堡中，因袭着陈旧的教学格式，那么，总有一天，我们的孩子都会逃离苦难的课堂，回归到社会这个快乐的乐园中。为了中国教育的明天，我们的教育家们，是该好好在超女现场中获取教益了。 三、它独辟蹊径，是另类孩子成就未来的蹊径。在人才的培养和选拔上，超级女声也给了我们教育者一个有益的启示。“超级女声”被称为“一场没有门槛的大众歌会”，只要你想唱，你就有机会在电视屏幕上去唱，不管你数理化究竟学得如何，没有任何限制。只要你有才能，不管你是否德智体全优，你都可以去展示，最后取得成功。多年来，我们的教育是不是太模式化，太过于注重培养全面发展的人才了？事实上，成才的路有千万条，德智体全优的孩子实在太少，数理化皆优的孩子也不是多数。有的孩子喜欢音乐，且有这方面的才能，就让他们去超女，超男吧；有的孩子天生嗅觉敏感，就让他们去当厨师，做香水师；有的孩子生性活跃，就趁早培养他们演技方面的才能……社会是多元化的，需要的人才也是多种多样，孩子不应该都去学ABC ，去学数理化。超女的成功，为我们提供了教育的另一条思路，那就是教育必须为社会培养各种各样的人才，教育必须在全社会营造大人才观。教育不仅仅是培养人才的教学，还要在全社会培养接受各种人才的意识，倡导从上至下皆人才的观点。只有这样，北大学生卖肉，清华学生开出租等现象才能被大众心平气和地接受。如果有那么一天，在同一蓝天下，在我们华夏大地，各种人才都尽施其才，服务大众都是才的观点普及，那么，我们的教育就算是得到真正的成功。 2005年超级女声大赛已经尘埃落定，各路超女甜美的歌声也渐渐远去。做为教育工作者，我们的思考才刚刚开始。希望睿智的教育工作者，从轰动一时的“超女现象”中获得有益的启示，并指引我们的教育向着成功与成熟迈进。
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(庄惠芬)近日借阅到一本非常好的书，就是国内知名的教育学者肖川著由岳麓书社出版的《教育的视界》 这本书把自己心中想的所有“似是而非”的问题作了酣畅淋漓的剖析与论述，诸如：教育与文化、主体性教育、个性教育与人格教育、教学与交往的问题等等。使人爱不释手，做读书摘要与笔记，发现恨不得全文要摘抄，所以，只能到复印社进行了复印，好好好品味，好好地做记号。这本书汇集的是肖川十多年来潜心教育理论研究的学术论文。正如此书开篇所言：阅读本书不仅能够丰富和深化我们对于教育和当代社会，也有助于我们丰厚文化底蕴、提升教育智慧，特别是有助于广大教育实践者形成和确立教育的信念体系。这个信念体系的核心便是：学校教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命素质负责。 让我们一起分享“教育意味着什么？”“什么是良好的教育”“如何创办有效的学校”肖川的开阔视野、精辟的借鉴！
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第一篇 读“教育的真义：价值引导与自主建构”的感受一 湖塘桥中心小学 庄惠芬 这篇文章我反反复复读了三遍不过瘾。我们在新课程实施的过程也谈语文的价值引领与学生自主建构的辩证统一、数学的价值引导。可是对于什么是教育？引领意味着什么？“价值引领士如何得以实现的？具体的方式与途径有哪些？如何保持价值引导与自主建构之间的合理的张力等等对这些问题又没有做过透彻的思考与理解？”我们一起来学习。 　　 人们谈论的“教育”，实际上可区别为这样两个层面：一是作为社会事业、 社会过程的教育，如国家（或地区）的教育预算、教育决策、教育从业人员、教 育发展的规模与速度等；二是作为文化－－心理过程的教育，如教育情境、教育机智、人格教育、审美教育、道德教育等等。我们现在作为教师做的是作为文化－－心理过程的教育，所关注的是理想个体的生成与发展。　　 何谓“价值引导” 呢？所谓“引导”就意味着：（a）教育是有方向和目标 的；（b）教师相对于学生而言具有文化上的优势；（c）教师对学生的成长负有道义上的责任；（d）受教育者有自由意志和人格尊严。“引导”区别于“宰制” 、“驱使”、“奴役”和“愚弄”。而说教育是一种价值引导，即是指教育是投 射着、蕴含着教育者的主观意趣的引导活动；这种主观意趣内含着教育者的价值选择和价值预设－－诸如：什么是理想的社会？什么是美好的人生？什么是幸福的生活？什么是理想人格？什么生命境界值得追求？什么知识最有价值？等等。 价值引导体现着社会的意志，在阶级社会中，体现着统治阶级的意志；体现着教育的性质；体现着教育者的人生追求和教育意向。 所以反思：我们作为教师不管置身于怎样的课程改革的背景下，作为教育者的教师的价值引领是不可缺席的，而我们在学生算法多样化的时候总说：“喜欢什么方法就用什么方法”，很多时候是让学生的认知回到起点，因为根据孩子的认知心理，它总认为自己的方法是最棒的，哪怕是最繁琐最不可取的方法；在语文课堂知道的过程中也总是呼唤你喜欢阅读哪一段就读那一段，你想说什么就说什么？你的想法有道理，你的想法也有一定的价值，孩子进入的是一种似是而非的境地，而教师还以为在贯穿新课程理念的时候不知不觉已经丧失了自己应有的责任：对孩子的价值引领。 价值引导是怎样得以实现的呢？首先是通过教育目标特别是人才培养规格的设定而实现的；其次是通过对教育内容的选择而实现的。再次，价值引导是通过教师的教育意向实现的：经过了对文化选择的教育内容，还只是“文化源”，而将其转化为学生个体的精神财富， 人类学家乔治•史宾德勒就曾指出，美国教育中有这样一种现象：在美国，大多数的教师都出生于中等阶级，于是就用中等阶 级的是非好坏标准做为教育上的奖惩依据，合乎他们要求的就受到鼓励嘉奖，否则就遭到处罚。 最后，价值引导是通过教育情境的创设而实现的。 反思：在这过程中，当你意识到自己在孩子成长的道路上面对一个个鲜活的生命所肩负的责任，你是否也已经感觉到自己是多么的重要。所以我们作为教育者的自身，价值引导只有建立在对人类历史发展轨迹深切的了悟上，对人类社会发展趋势的高屋建瓴的洞察上，对“一般的人性”和“变化了的人性”精致细密的体认 上，对学生成长的潜能和对他们充满期待的内心世界的关注和激赏上，才能真正 引导人生走向光明与真实的境界，才能催生主体性人格的生成，才能为主体性人格的确立提供基石。
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第八招:思路决定出路

湖塘桥中心小学 奚亚英 一个人是否有希望,是否会发展,是否能成功,关键问题是一个思路的问题.很明显,没有思路不可能有出路,有了思路自然就有出路.而是否有思路，不在于其他人，只取决于你自己。 有这样一个故事，说的是意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人。这个老人能很轻松地回答任何人提出的复杂问题。有两个小孩，自以为很聪明，企图难到这位老人。 他们手里握着一只活鸟问老人：“请问：这小鸟是死的还是活的？” 老人不假思索地回答：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会把鸟捏死；如果我说鸟是死的，你就会松开手让鸟飞掉。这只鸟的生死大权，完全掌握在你的手里。” 一个人是不是具有一个好的思路，完全掌握在自己的手里，而不是其他任何人。 一个人是不是能够拥有一个良好的心态，是不是能够获得有效的成功，关键就是能否具备一个很好的思路。 有了一个好的思路，就能够拥有积极的心态，就能够提高自己的胆识，就能够按照自己的思路去实现自己的理想，就能够极大地提高成功的概率。 能够获得良好思路完全靠你自己，因为任何人都完全具备这方面的素质。拥有良好的思路，不仅是一个心态问题，还是一个胆识、执行和效率的问题。 积极思维，就能够善待自己，就能够增加胆识，就能够果敢出手，就能够提高效率。 真诚祝愿大家在以后的工作中，开拓思路，增加我们成功的几率。

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第九招：以书为伴

湖塘桥中心小学 奚亚英 书都是我精神上的导师，拯救我几近干涸的心，保持住了我原本不太多的灵性，让我每天下班到家之后，还能远离一会儿喧嚣，进入一个宽松、和谐的世界。这个世界非常闲适，是一把椅子，一本闲书，一杯茶的闲适。这个世界非常宽广，没有钱，没有分数，没有领导批评，更没有人与人之间斤斤计较的局促。这个世界集聚太多的情感，有的悲，有的苦，有的累，有的痛，却都那么真，不是电视剧的造作。读书，我便是进入一个界面，在这个界面里，我与很多伟大的灵魂交谈，他们使我仰视，却因时空的巨差，总不至于令我谦卑。在这样的读书时间里，我的心灵从没有失去过真与诚，我坦然面对现实中的一切，而且我居然找到了现实与虚幻、角色与自我之间的平衡，找到平衡，我才能生存而同时又不至于丧失自我的灵性，这不就是人生的一种境界吗？ 我用我的方式读书，我用我的方式工作，我用我的方式处事。读书，工作，生活，都在我心灵的视野中，统一了起来。我爱读书，没有计划地读。我读书，来验证我的工作和生活，有时借助书，干预了工作和生活。 我热爱我的工作，将我读书而形成的教育梦想，渐渐化为现实，我认为学校应该为每个孩子创造美好未来，什么样的人有美好未来，既能在变化多端的社会中生存，又能坚守自己精种空间的人有美好未来；学校要为学生创造美好未来，必须有一支优秀的教师队伍，学校应尽力让教师体验自己工作和人生的幸福，为做到这一点，学校应实施民主管理，给员工安全感，还要尽力创设良好的文化氛围，让教师在和谐的环境中学会享受精神生活。 我热爱我的生活，因为读书，我的生活多了许多趣味，即使可能在工作或生活中遭遇一些挫折与不幸，我也因为有书的陪伴，人生充实而质朴，我从不抱怨，上帝造了我，让我享受造化的一切自然和人文艺术盛筵，我只有敬畏和臣服，我没有资格挑剔。因为读书，我变得宽容，我知道了这个世界上并不只有善与恶、美与丑、爱与恨、好与坏、革命与反革命、真理与谬误这样的二元构成，这个世界从来没有象今天这样开放和多元，如果我们不更宽容，我们将把自己逼到时代角落。因为读书，我懂得爱，也许，现代化引发的种种病症，只有爱才可疗治，那么多在名利场上迷失了自己的人，干枯了心灵的人，只有靠着爱，才可以重新找回自己，才可以将灵魂滋润起来。因为读书，我更崇尚自然生长的方式，我觉得，学校应该给孩子更多的时间和空间，只要气候适宜，孩子一定能健康长成；学校要发展好，也应有更多的时间与空间，只要气候适宜，学校也能持续发展。我们有时候太过于着急，对孩子或对学校，花费了很多人力物力财力，却不懂得自由生长比强制生长更有效。我更相信，良好的结构是生长的重要条件，有时量变并不导致质变，有时量变终于导致质变，却发现质的变化的方向原来与我们事先的计划相反。当我们热热闹闹地在教育领域改这个改那个的时候，我们应该明白，教育没有革命的，教育是观念产品，教育变革永远不能领先于社会观念的变革。我们学校应该倡导草根精神，也许，在今天，最具生命力的并不是那些参天大树，也不是鲜艳的花朵，而是那些不起眼的、不事张扬的、漫山遍野的、起于民间的草根。 我不能确切地表述读书与工作之间的关系，也许读书首先塑造了我的人格，培植了我的思想，丰富了我的情感，才最终影响了我的工作。也许工作在见证我的人格、思想、感情，又使我醉心于读书。我分不清读书、思索、人生与工作的确切界限在哪里。也许分清界限是徒劳，因为不管读书也好，工作也好，其实都是在做人，做一个人格独立、精神自由的知识者，知识者总试图在认真与不认真、传统与现代、真实与虚幻、现实与梦想、稳守与变革、激进与保守、大胆假设与小心求证之间去找到平衡点，找到平衡点是一种人生境界。

零落成泥碾作尘,只有香如故.
湖塘桥中心小学  何敏
2005-11-9 20:42:00 顶部
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周家巷小学读书活动计划
周家巷小学读书活动安排 小时候的阅读能深深地影响人的一生，一个人世界观、人生观的形成往往在阅读中完成。让孩子读好书是我们每个老师都应该关注的问题。为了丰富学生的知识储备，开阔学生的文化视野，提高学生的文学修养，培养学生爱书、爱看好书的良好习惯，现对读书活动作如下安排： 低年级： 1、引导学生阅读一些自己喜欢的书籍，培养学生的阅读兴趣。 2、对照阅读要求，推荐学生购买一些适合学生年龄特征的童话书、寓言、故事书等等，引导学生利用课余时间进行阅读。同时，充分利用学校现有的图书引导学生阅读。 3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4、鼓励家长和孩子一起读书，在家中为学生创设良好的读书氛围。低年级老师制定一份亲子读书的要求，并在家长会上发给每一位家长。（李芬老师负责） 针对低年级学生的年龄特点，准备安排如下活动： 一、“快乐的童年”儿歌比赛。（第十五周） 各班级要利用课余时间让学生背诵一些儿歌，要求每一位学生随口都能背诵一些自己喜欢的儿歌。儿歌比赛的要求如下：每班推荐5名同学参加比赛，另外再按学号抽取3—4名同学参加比赛。要求每一位同学都能背诵5首儿歌，背诵要做到口齿清楚，声音响亮，抑扬顿挫。评分标准如下：语音20分，语气语调20分，表情10分，流利程度20分，体态语言10分，整体效果20分。到时将评出一个优胜班级。 二、童话故事比赛。（第十七周） 各班级平时可以利用班队课进行一些小型的故事比赛，评选班级的故事大王。学校童话故事比赛的要求如下：各班推荐5名学生参加比赛，要求参赛同学能有表情地、有感情地讲述一个童话故事。评分标准如下：语音20分，语气语调20分，表情20分，体态语言20分，熟练程度10分，整体效果10分。到时，将评选出个人一、二等奖。 中、高年级： 1、每班确定两名图书管理员，制定图书借阅手册，完善班级图书借阅、归还工作。（图书借阅手册有学校统一发放，请各班级能充分利用它，到时我们要进行检查。） 2、每班每生重点推荐一本好书，充实班级“小小图书角”。同时能在自己阅读的基础上说说推荐的原因（比如：该书的主要内容，看后体会等）。从下周开始，星期一的国旗下讲话分别由六年级，五年级和四年级的同学向大家推荐好书。 3、讲名人读书的故事，老师讲自己读书的乐趣，身边的高年级同学分享自己读书的快乐。 4、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇 5、号召家长在家和孩子一起读书，在良好的家庭读书氛围里成长。 6、让学生每天充分利用课余闲暇时间进行阅读，每天晚上安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯。 7、班主任进行读书指导经验交流会。（十二周星期一） 针对高年级学生的特点，准备安排如下活动： 一、科幻故事创作比赛。（第十二周） 科幻故事创作比赛的要求如下：三—六年级各班推荐20%的同学参加，当场写作。作文完成后，有三—六年级的语文老师为每一篇作文打分，各年级分别评选个人一、二等奖。 二、 征集名言，制作书签比赛。（第十五周） 征集名言，制作书签比赛要求每一位学生都参与，各班首先在班内进行评比，然后推荐30%参加学校评比，中、高阶段分别评选一个优胜班级。 三、 课本剧表演赛。（第十七周） 课本剧表演比赛要求学生选用本学期所学的课文，进行排演，各班可推荐1—2个代表队参加表演。评分要求如下：道具20分，语气语调30分，表情20分，肢体语言30分，整体效果20分。 另外，各班级可根据学生的读书情况，利用班对活动围绕读书活动开展一些小型的活动，比如：低年级可开展背童谣比赛，续编故事比赛等。高年级可开展“我与书的故事”交流会，读书小报展览以及小型的读书心得交流会。学校将在期末评选一些“读书小状元”。
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湖塘桥中心小学  何敏
2005-11-9 21:09:00 顶部
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（落叶潇潇）
读书能够开阔学生的视野,也一定程度上影响着他们的思维，他们的表达能力。 刚刚接班时,利用读书课,我会让学生上讲台讲故事,这样既能锻炼学生的胆量,也能训练他们的口头表达能力，但我就只发现一个学生愿意上台来讲故事。即使我让其他小朋友上来讲，他们要么说不会讲，要么只会讲几句，不能把一个故事完整地讲下来。自从每天中午有半小时的读书时间后，只要我提到讲故事，就会有好多只小手举起来，而且大部分学生都能把一个故事讲完整了，我想这与他们的读书是分不开的。 我们班的学生大部分来自外地，他们的父母平时也都忙于工作，而且父母自身的文化水平不是太高，所以学生回到家除了完成老师布置的作业就是玩，很少会去看课外书。所以学校的读书活动在一定程度上培养了学生读书的兴趣，而且我发现我们学生现在看书时都非常认真，不会再去东张西望了。或许他们已经慢慢从书中找到了自己的乐趣。
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湖塘桥中心小学  何敏
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一眨眼，来自新疆奎腾市的三名教师已在湖小挂职锻炼一个月了，期间得到了湖小领导和老师们的热情招待，并观摩了学校的教学效益月活动，他们带着振兴奎腾教育的责任，认真听课、学习、反思。他们被湖小教师的课堂教学艺术所折服，被湖小教师对教育所有的激情和责任感所感动。相聚虽然短暂，但我们相信湖塘与奎腾之间教育的心是相连的。为表感谢，新疆教师特作诗一首： 书香愿 －－西北彭友 瓜果流香时九月， 东进玉门常州漫。 肩负奎教振兴愿， 湖塘短度三十天。 西北风雪江南雨， 憾比南北人地天。 吾望研修兴吾方， 攀得阳湖双飞雁。
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湖塘桥中心小学  何敏
2005-11-10 10:51:00 顶部
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[转帖]学习，生命存在的方式
唐江澎 引自：http://blog.cersp.com/23943/148262.aspx 女作家毕淑敏，在要她对生命中最宝贵的东西——水、阳光、空气、鲜花和笔——进行取舍时，她放弃了清丽绝伦的花朵，划掉了生命本源的清泉，甚至空气，甚至阳光，而保留下了手中的笔。因为，在作家的眼里，笔是她生命的真爱，意志的支点，犹如她的另一颗心脏，推动着她的四肢百骸。 　　我深深地理解毕淑敏。其实，我们每个人都会以自己对生命的体验，来确立生命的支点，择取生命的方式，创造生命的意义. 自学，绿化心灵的荒原仍不愿忆起1979－1980那一段时间，天始终是阴灰的。 　　1979年高考＂状元＂的光环，并没有辉耀前程，病残的腿依旧迈不进大学的门槛。接下采，一次又一次招工、招干，除了使受挫的心灵历经更多的折磨，余下的就是一次比一次更为强烈的感受：社会并不需要我。还好衣食无虞，父母翼翅下还可安放自学的书桌。可祸不单行，多雨的季节里，母亲猝然间英年早逝。我几乎全面崩溃，大病一场。谁说＂少年不识愁滋味＂，失学、失业、失恃之痛郁积成太多太多的愁思，愁思中又过早体味了人生价值、生存方式这些语词的沉重与艰辛。 　　＂天生我材必有用＂的自信与＂惟我不得出＂的浩叹激荡着，发愤、抗争便有了十足的动力。可能处在一个文人辈出的地区，一＂文＂成名天下知的奇迹总能幻化成改变命运的梦想，写小说便成了必然的选择。有一日，一个慈眉善目的老太太走到了在树林中诵读《古文观止》的我的面前，了解了我的遭遇与梦想，与我认真地谈起了人生。她是著名的报告文学作家，来乡间采风，邂逅又分别之后，几封寄自京城朝内大街的热情鼓励的信中，分明指给了我一条实在的路：你必须找到职业，不然坐在家里写作是要饿死的。正常的就业岗位还不够正常人去拼争，我又能找到什么职业呢!亲友建议去学中医，正好有位颇具声名的老中医意欲收徒，这样，汤头歌诀就背了起来。还未开始阴阳配伍，母亲的几位科班出身的医生同事就正告我，职业医师的资格是不可能靠自学采获得的，解剖学可以自学吗，病理学可以自学吗，你总不能当江湖郎中吧! 　　干什么呢，揽来刻写钢板的活计，以2角3分一张的薄酬来弥补生活的拮据，一天最多时刻过17张。那时也算很高的工钱了，可惜不能稳定地享有。没有活干时，只有看书。文艺作品是无法读的，人生的乐事反衬出我的哀伤，别人的哀境又更容易引发情感的共鸣。视线慢慢移到那些风平浪静的文字上面，两卷《辞海·语词分册》就成了终日交流的伙伴。字求其训，词索其源，反而有了无尽的兴趣。积习难改，直到现在，心有不宁时仍会翻阅辞书，找到一种面对沧海的感觉，使精神得到滋养，心绪得到调理。由此开始，游国恩的《中国文学史》，王力的《古代汉语》，也成了颐养与复壮生命活力的精神园田。整整一年多的时间，就这么几本书，一字一字地读，一页一页地啃，做摘录，记笔记。不去刻意追求什么，只是我的生命需要用学习来充实，心灵的荒原需要用知识来绿化。 　　苦读，获得富有教育价值的学习体验在迭遭重创的时候，几位高考落榜的好友常来陪伴我，不经意间我当起了＂小先生＂，向他们介绍复习方法，帮他们归理知识体系，设疑问难，答疑解难。第二年高考不料五人齐中，有一个还继我之后再夺＂状元＂。同情弱者的心理与舆论的渲染，把几人的成功几番放大，又都归因于我的＂神奇＂，以致引起教育局长的关注：这样的人才能在家里教，为什么不能到学校里教?于是大笔一挥，＂请把唐江澎安排到你们学校算了。月薪28元。＂一张纸条改写了命运，我当起了民办教师并进入重点中学。至今感念这张纸条，一语＂算了＂，力排众议，一锤定音。 　　至今仍钦敬老校长用人的果敢，毕业班的语文老师病了，两位老校长无计可施，准备走一步险棋，＂超擢＂我去顶岗。我退缩了，毕竟只有17岁，毕竟只有高中毕业那点底子。他们显然已经调查了我当辅导老师的情况，说＂就是用教鞭也要把你赶上讲台＂，并热情鼓励，＂只要把你怎么学的告诉学生，让他们达到你的水平，你就成功了＂。后来与几位专家朋友聊起这段经历，他们认为，这句话从某种意义上说，算得上经典的教育理论，它指出了教师的学习经验的教育价值。 　　第一次上讲台的场面，永远定格于我的记忆。面对起立致敬的学生，我惶惑的眼睛从他们的目光中读到了需要与信任，也读到了我的价值。学生的信任支撑起我倾斜的人生，我也要用知识去支撑起学生的未来。这瞬间的感受，后来发展为我获国际征文比赛一等奖作品的主题：师生关系，正如＂人＂字的结构，靠相互支撑构造出＂人＂的辉煌。当我以对人生价值、生存方式的剀切体验来诠释教师职业的意义时，我获得了从事这种职业所需要的刻骨铭心的挚爱。 　　那时，我的教育对象是与我同龄的复读生，我理解的教学就是＂帮助学生考高分＂，用的办法主要是强记多练。我的居室成了复习的大本营，师生摸爬滚打在一起，复习晚了，就挤在一张床上。我很快赢得了学生朋友的信任，也教出了足以改变我身份的考试成绩。但是，学识的浅薄日益在教学中显露出来，同行听课指出的＂硬伤＂让人汗颜，听人家的课又惊讶于滔滔不绝的渊博，特别是自己的无知点一次次弥漫为学生们群体性的知识盲区时，我再也无法自满于可怜的考分了。 　　全面系统地学习大学课程，这时成了我最急切的任务。为了买到一台能接收到广播教学信号的收音机，我找遍了城里所有的商店。此后3年里，早起晚睡，收听王力、袁行霈等大家名师亲自讲授的电大中文课程。同事们看到我耳朵贴在机子上听、一边不停地记的样子，开玩笑说＂这家伙大概是学特务专业的＂。终于用几十本笔记和36次优秀的成绩，换来了一张实在的专科文凭。 　　有了工资，积久的购书欲望开始膨胀，由于把握不好量人为出的原则，财政状况常常危及衣食。有一回，在省城书院门的旧书摊上，看到了一套《十三经注疏》，急切的眼光泄露了迫切的心情，讨价还价便失去了机会，只好用归程的车资、饭费顶上去。就这样，购置了《中国大百科全书》、《汉语大字典》等数千册图书，订阅10余种专业杂志，并整理出3种自用的教学资料索引，积累了2000多张教学资料卡片。 　　边学边教，边教边学，构成了我20多年的生命方式。曾自嘲，除了正规大学没上过，读过＂五大＂(电大、函大、夜大、刊大加上在职进修)。但正是这种以＂自学＂为主要方式的学习活动，丰富了我对于学习的体验，也进而构筑我的教学根基。在与同行、专家的交往中，人们对我教学中展现功底、点化学生的做法多予肯定。反观经历，就发现这些所谓的能力都与我的学习经历相关：要通过文、史、哲的自考，大量的繁复的内容需要记忆，赖此而成的是提炼概括、把握要点的阅读能力；要独立分析作品，交出50余篇诗、文、剧的鉴赏文章，又必须揣摩玩味、耽思涵咏，赖此而成是含英咀华、发人未见的领悟能力与识见；写作各类文章而不辍，以至获取国际征文比赛一等奖，历练中培植的是语文教师起码的写作能力；上个世纪80年代中期，屡次参加演讲比赛，层层过关以至随省级演讲团巡回各地百场演说，锻炼中造就的是流畅的口语能力与机变从容的心理品质。我无意展示什么，只是想借此表明一个基本观点：教师自我的学习经验具有十分重要的教育价值。＂学高为师＂之说不仅是对知识拥有量的规定，更是对进修学业以至＂学高＂的途径与方法的崇尚。教师应是学习的先行者，欲做成功的教师，先应成为成功的学习者，起码应拥有丰富的学习体验。 　　研究，形成教师新的职业生活方式，常听名家教诲，不要把教师当谋生的职业，而要当作事业。我实在分不出职业与事业的区别，心底倒是一直珍视这份得之不易并体现了自我价值的职业，进而常常思考：作为专业特性极强的教师职业，我们究竟应该拥有怎样的专业生活内容和职业生活方式?怎样做，教师的职业才能达到别的专业人员不可替代的境界? 　　对上述问题，在理论上寻解是容易的；在实践中真正去做，就需要意识和毅力。要求自己学会研究，拥有通过反思来不断促使专业发展的意识与技术。 　　要提升语文教育的境界，我需要课程论、教学论、学习论、教育评价学等教育理论的支撑，需要目及国际教育改革潮流的视野，需要搭建起教育科研方法的平台。从教十余年后，桌上的读物变了类型，突破学科性书刊的范围，更多涉足专业性教育理论的领域。曾被鄙薄为＂你不说我还明白，你越说我越糊涂＂的艰涩的理论专著，重又捧起硬着头皮来读，再多想想，这些术语、概念表述实际上是我们所熟知的哪一些情况，力图将其专业话语转译为我的经验话语。尤其高兴的是，当与学者、教授们交流时，我的鲜活的案例可以准确注解他们的＂概念＂，新一层次的＂对话＂从而实现。 　　在参与了大量的研究活动后，我自觉跃升到新的境界。比如，领题研究校本课程开发，我领悟了课程的真义，知道课程是以适当的方式来安排学生学习机会的过程，国家要给学生学习后的程度定一个起码标准，但用什么材料、方式使学生达到此标准，是教师应拥有的权利。＂课本不过是个例子＂的名言，实在不过是常识性真理。又比如，参加教育部考试中心高考命题的研究，我不会再将一腔怨气倾泄到选择题上，题型是次要的，关键是看设问技术能否准确表达命题立意。还应庆幸有了与大师、专家、学者对话和交流的机会，钱梦龙、于漪老师听课点评，誉不溢美，批及痛处；崔允郭、王建军博士更是连续跟踪；录音摄影，晚来争吵，非得把你分析得七开八透、体无完肤不可。不必奢望专家们指点迷津，他们仅仅提供有关背景框架的坐标图，能回答该怎么走的还是自己。 　　开始想搞研究时，我也遭遇了＂方法误区＂，看着什么课题呀、假设呀、自变量、因变量、信度、效度等等一套又一套的规矩，实在头晕。后采，读科研方法类的书多了，知道了那种分割情境、偏重数据处理的研究方式，对我们实在是无用。慢慢学会了择起称手的工具，自如而有效地投入研究。比如，学会＂讲故事＂、＂写案例＂，＂写教历＂，就可以客观详尽地描写我们的教育故事，真实细密地叙述我们的实践行动，就可以＂原原本本＂地、＂原汁原味＂地呈现这些极具研究价值的资料和素材。事实上这也不是雕虫小技，而是提供一种自我观照的镜鉴、反思研究的依凭、经验共享的载体。渐渐地，借助于深刻领悟了的理论背景，反思大量积累有关教学过程的事实性材料，进而做出理论选择，提出了＂体悟教学＂的策略方法体系，实现了奥斯特曼所说的由＂具体经验＂到＂抽象的重新概括＂这样一种升华。自身的实践优势开始转化为研究优势，具有教育意义的实践经验开始提升为具有理论价值的研究成果。 　　我深感，作为实践者的教师，拥有着专业理论研究者不曾具备的来自于经验累积的实践性知识，占有着不可替代的研究领域和得天独厚的研究条件，教师可以研究出的＂名堂＂恰是专业理论研究者无法完成的。我们不能拒斥研究，也不能将研究视为教学以外的职业补充，研究是教师自身专业活动的重要内容，是教师职业生活方式的基本形式。 　　学习，使我拥有了职业生涯中立足与成长的精神乳泉，使我形成了从精神晶位到为人风格、从知识修养到专业智慧的日臻完善、日渐强大的支持系统。但这可能不是一例个案，当＂学习化社会＂伴随着知识经济时代到来的时候，有谁能够拒斥学习这一生命存在的方式呢?
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湖塘桥中心小学  何敏
2005-11-10 10:56:00 顶部
xzyhqiang
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我看到你们的精彩的文章，看到你们所读的书，真的从内心羡慕。我是农村的小学教师，学校的经费也少的可怜，没有资金去购买这些书籍。虽然也开展了“书香校园”活动，知识停留在表面，师生很少受益。农村学校教师的带课多、杂，没有很多的时间去读书，教师的教学理论、理念只能从培训中得到提高。……不多说了，说 了也没有用的。

2005-11-10 11:43:00 顶部
史雪亚
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个 人 学 习 计 划 史雪亚

教育要实现现代化，要迎接新时代的挑战，不能不从观念、思想、方法、行动上发生一场深刻的革命，如果想将思想上的，转为行动上的，那只有通过理论的学习和教学中的实践才能达到上层建筑和经济基础的统一。而且，一名教师不仅要有自己专业方面的知识，同时要具备一定的边缘学科的知识技能，教师—传道授业解惑者，这种特殊的职业也决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。书是人类进步的阶梯，书是促进我们不断成长的精神食粮。大量事实证明，有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平。所以，我根据自己的学科的特点和自身的特点，以及现代教育要求，本学期制定了一份学习计划，希望自己能够坚持始终： 第一个阶段阅读“教育教学理论”和“信息技术”的书籍 课堂是教师的主阵地，上好课是每位老师的职责，教师要做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。现在，只靠一本教材、一本教参是难以胜任教育教学工作的。因此，教师只有不断地读书、学习，才能丰富自己的教育智慧，提高自己的教育水平。我是一位数学老师，所以，本学期我除了阅读教育新理念和教育随笔类的书籍外，我还将读一些小学数学理论和实践方面的书籍。如自己订阅的《小学数学教学》、《小学数学教育》、《小学数学教师》等等。现在多媒体教学已广泛深入课堂.。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入到小数学科教学中——就像使用黑板,粉笔,纸和笔一样自然，流畅。所以，我将适当阅读一些现代信息教育技术方面的书，提高自己使用媒体的能力，从而调动学生学习积极性，提高课堂效率。 第二个阶段读一些文学鉴赏方面的书籍。在当今社会，时代在飞速发展，知识在不断更新，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。本学期我将读一些中、外名著、散文、诗歌、小说等。丰富自身的文学基奠，在文学修养方面能够不断的提高自己的素质，只有不断的提高自己的综合素质，才能使自己的教学不断的完善，使自己的教学能够有一个从量变到质变的飞跃。 第三阶段，把这些“教育信念”付诸“行动”并在行动中不断反思。 本学期，我将积极参加学校开展的读书沙龙、下午茶、教师论坛等，相互交流体会和感受，不断锻炼自己，成长自己，并积极做好学习笔记、教学反思，记录自己点点滴滴的收获与体会。我将每周坚持写2篇教学反思，这学期写3篇高质量的论文，争取得奖或发表 　我将自己喜欢的一句话送给大家，“一本书像片一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。”

2005-11-11 11:53:00 顶部
史雪亚
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换一个角度思考

史雪亚

星期天在家，看到这样一则小故事，觉得很有意思，借此机会与大家交流，也许你也会从中受到一些启迪。故事的题目叫“变化”。说有位老太太生了两个女儿，大女儿嫁给了伞店老板，小女儿当上了洗衣作坊的女主管。于是老太太整天忧心忡忡，逢上雨天，她担心洗衣作坊的衣服晾不干；逢上晴天，她深怕伞店的雨伞卖不出去，天天为女儿担忧，日子过得很忧郁。后来有一位聪明人告诉她：“老太太，您真是好福气1下雨天，你大女儿家生意兴隆；大晴天，你小女儿家顾客盈门；哪一天你都有好消息啊！”天还是老样子，只是脑筋变了一变，生活的色彩竟然焕然一新。

是啊，生活就像一面镜子，你哭它就哭，你笑它就笑。当我们碰到困难和挫折时，不要死钻牛角尖，有时另类的思维就会带来奇妙的结果，当我们换一个角度思考的时候，我们就会惊喜地发现原来一切都是如此简单。人生没有什么不可能，试着在问题发生的时候，用另一个角度去看，你就会成为战胜低潮的战士。因此，我们要用积极的心态对待生活。希望你我都能做到。 最后，我想用一首小诗结束我的发言： 给你自己一个微笑，你依然可以活得很精彩，给你自己一个微笑，也给自己一次机会，敞开你的心屝吧,当你失落的时候,让阳光温暖你的心房,重新振作起来吧，当失败的时候,给自己的一次机会，放飞你的梦想吧,给自己一个微笑，让自己离成功更进一步！

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啊王
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给孩子准备一个有缺口的圆

湖塘桥中心小学 王琴娟

有这样一个故事：有人问一位非常成功的企业家，你成功的秘诀是什么？企业家笑了笑说：我总把自己当成什么都不会的人，任何重大的事都等着我的员工去解决，最后我的员工变成了无所不能的了。其实我给我的员工准备了一个有缺口的圆。

看完这个故事我陷入了深深的思考之中，如果老师也象企业家那样对待我们的学生，那么我们的学生将不断的从缺口中冲出来、跳出来、跑出来。会出现许许多多的不一样。个性张扬了。带了近两个月的书画班，我感觉到孩子们的表现远远没有上语文课和数学课来的那么认真，每节课都要我连哄带骗的，确实累人，但是这次准备选出一些优秀的作品来展览了，我们班却被选中多幅作品，我十分欣慰。记得特聘老师这样说：“奇怪别看他们上课闹哄哄，画起画来特别有创意，有想法，有借鉴，所以好作品多呀。”也许就是因为我们给学生一个宽松的氛围，没有压力、没有期盼、更没有规矩，所以他们才将自己的思想放松，自由发挥。成绩理想。

记得我们的奚校长总说一个人的生活能力总比他的学习更重要，现在想想觉得真有道理。是呀给他一个有缺口的圆，让他自由发挥，如果圆的形状稍稍变形我们也不要着急，要是这个圆变形的厉害那就让我们用耐心去等待他的自我完善，美丽会出现的。

也许有时我们做不到，没关系，但是一定要试着去做。让更多的不一样在我们身边出现。

2005-11-12 14:56:00 顶部
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第十招:劝读书

湖塘桥中心小学 奚亚英 劝读书,那是我们教师一生的使命. 读书，首先得有时间捧着书。可能学生会说，我学习负担这么重，哪有时间读书；有些老师也许也会说，工作那么忙，哪有时间读书，我的想法是，爱是一种行动，没有读书行动,而是什么真爱书?确实，现在的学生，学习要求比以前高，负担也比以前重；现在的教师无论是领导也好还是社会也吧，对他们的要求高，所以也比以前的教师忙碌，工作和生活的压力都不轻。那么，从哪里获得额外的读书时间呢？我的经验是给自己做减法，减去一些意义不如读书那么重大的活动，对这些活动要敢于说不。客观地说，在我们周围诱惑实在不少，各种各样的诱人的愉悦感官的活动都拼命从读书人队伍中拉人，拉走那些对书并不虔诚的人，拉走那些定力不足、耐不住寂寞的人。对于学生，我们可以通过＂减负＂等手段让学生读书．车上、飞机上、饭前餐桌上、床头上，只要想读书，总有时间读。而每天临睡前，我的反省的主题便是“今天我读书了没有”，多少个夜晚，疲惫不堪，虽然根本捧不住书了，却抱也要抱着睡，那样踏实。 　　对现代人来说，要想亲近书，常常与书为伍，还得克服心理上的障碍，我们生活的环境太喧嚣了，很容易沾染上浮躁之气。很多人都会觉得读文字不如读图、看电视那么轻松。现在什么都是快餐式的，人们紧紧忙忙的总象赶趟儿似的，心里慌慌的似乎老是被人追赶着往前冲，那有耐性读书。文字这玩艺儿很有意思，非得悠闲下来细细品味，方可了解浅白的文字背后作者的深意,越是好书,其素淡的文字深处的含义越是浓郁。阅读的快乐很大程度上来之于读者的二度创作，当读者静下心来，与作者进行深度“汇谈”，这样的阅读才是有真正吸引力的。 　　　为了享受生活而读书，这种想法还决定了我的读书姿势，躺着、半躺着都不错，沙发、床、摇椅都可供舒适地躺，左手一杯茶，右手一本书，生活何其的美好！每当我握着书的手开始发沉，眼皮抬不起来的时候，我知道，这是我最幸福的时刻了，我对自己说：“活着真好！”，哪怕今天是我最后一天，也无憾。 　　书读得越多，人会觉得自己很渺小；书读得越多，人也就觉得越安宁。而我们当老师的，从来没有象今天这样需要安宁了。所以，我要将“劝读”作为我的一项使命。作为教师，我劝学生读书，让他们对书更虔诚些，小小年纪也拥有自己的精神空间；作为校长，我劝学校老师读书，让老师们为自己“补钙”，拥有快乐与幸福。最后我想说，愿更多的师学生读书，让我们携手共建人类精神文化的寄居地——湖塘桥中小学。

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湖塘桥中心小学  何敏
2005-11-14 20:41:00 顶部
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克服竞争压力的方法

湖塘桥中心小学 奚亚英

一是跟自己比，不跟别人比。痛苦往往是比较而产生的。如果你总是拿自己跟那些比你升迁比你快、机遇比你多、活得好的人去比，就会产生难以填补的心理落差。每个人都有各自的成长条件，有什么可比性呢？如果要比，只能跟自己比。如果你比去年能力更强，经验更丰富，收入更高，说明你也处于上升趋势，没有什么好难过的。 二是不凭一时冲动行事。凭一时冲动，做出不明智的决定，吃亏的还是自己。 三是承认挫折的合理性。悲观失望的人在挫折面前，往往会陷入不能自拔的困境；而乐观向上的人，即使在绝境之中，也能看到希望。 在竞争中，挫折和压力是难免的。既然是难免的，就只有坦然面对，设法解决，将大事化小，小事化无，这样就会顺利地度过人生的各个难关。 四是保持弹性。在大事大非面前，当然要爱憎分明。但在日常生活、工作是非原则问题上，却无需过分认真，非此则彼毫不通融。要保持弹性，具有各种适应的能力。 五是要有失败的心理准备。天下事情无穷，人的智力有限，谁能料事如神，从不出错？ 失误和失败是难免的，因此你有失败的心理准备。但不能以“人无完人”来原谅自己，放松自己，而应吸取失败教训，继续前行，勇敢竞争。 六是向朋友倾诉。竞争上的压力，可以找值得信赖的、善解人意的朋友倾吐，这样会觉得轻松许多，以次来解除压力。同样，也应耐心听取别人的倾吐，这样不但可以帮助朋友减轻心理压力，也会使自己产生被人需要的快感。 七是自我减负。经常听点轻快的音乐，多读点富于哲理的小诗，闭目养神、学做一些简单的体操等办法，为自己减负。 八是承认不足。事情不成功，不肯承认自己有不能成功的客观条件，反而制造各种理由来解释，越解释越乱，只会加大自己的心理压力。成功是有条件的，条件不足，就去准备条件，何必过于自责和责人？ 衷心祝愿天下所有人，人人成功！

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湖塘桥中心小学  何敏
2005-11-14 20:44:00 顶部
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李开富的“成功同心圆”

湖塘桥中心小学 奚亚英 李开富，祖籍四川，1961年12月出生于台湾。11岁赴美求学，1988年获得卡内基˙梅隆大学计算机系博士学位，并留校任教。他是微软公司的全球副总裁等。 李开富博士，他心于培育中国第一流人才，在科研中有重要建树，受到同行敬仰。他在《做最好的自己》一书中，结合他的人生经历和事业成功的经验，提出了“成功同心圆”的理念，即一个人要想取得成功，就必须首先拥有正确的价值观，它处于同心圆的中心位置，是第一层； 有正确价值观的指引，可以更好地完善人格，端正人生态度。对一个渴望成功的人来说，最重要的人生态度包括积极、同理心、自信、自省、勇气、胸怀等六种，它们构成了同心圆的第二层； 将正确的价值观和人生态度应用到追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通等六种最基本的行为方式中，就构成了同心圆最外面的一环； 只有按照这样的逻辑顺序寻找通往成功的道路，每个人才有可能真正做最好的自己，真正取得多元化的成功。 成功的秘诀：成功=价值观+态度+行为 假如你想完整和均衡地了解成功同心圆，假如你想成功，假如你想做一个最好的自己，假如你想……，那么，你就去读一读李开富的《做最好的自己》吧！相信你是会获得成功的！

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如何培养诚心的价值观

湖塘桥中心小学 奚亚英 每一个社会、企业、个人都应当具备诚心的价值观。那么，该如何培养诚心的价值观呢？ 一是 孩提时期的价值观,多半是透过父母和老师的赏罚、教诲而形成的。例：有记者在采访诺贝尔获奖者时提了一个问题：“你在哪里学到了你认为最重要的东西？”对方回答说：“在幼儿园里。在那里，我学到要诚实守信，不能讲假话，把自己的东西分一半给小朋友，不是自己的东西不拿，做错事要表示歉意等待做人的基本道德品质。不损害他人，不危害社会。这就是良心，是做人的底线。”所以，正确的价值观要从小培养，谨守“勿以恶小而为在之”的原则； 二是不要辜负别人的期待和和信任。“诚心”的养成，除了要靠“自律”，也要靠“他律”。要努力做到言行如一、言出必践； 三是经常用“报纸头条测试法”检验言行。什么是“报纸头条测试法”？就是在做事前后设想一下：明天，如果在一份你的亲朋好友都会阅读的报纸上，你做的事被刊登为头条新闻，你会不会因此而感到羞愧？会不会无法面对自己的良心？如果不会，你做的事才对得起你自己的价值观。

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诚信，乃是人生的宝贵财富

湖塘桥中心小学 项敏玉

从《郁离子》一书中我看到这样一则故事： 济阳某商人过河船沉遇险，他拼命呼救，渔人划船相救。商人许诺：“你如救我，我付你100两金子”，渔人把商人救到岸上，商人只给了渔人80两金子。渔人责商人言而无信，商人反责渔人贪婪。渔人无言走了。后来，这商人又乘船遇险，再次遇上渔人。前次救商人的渔人对旁人说：“他就是那个言而无信的人。”众渔人停船不救，最后商人淹死在河中。 这是轻诺寡言或言而无信的后果。 我想，在我们日常生活中一定要恪守信用，这意味着我们对我们自己的承诺履行责任和义务，言必信，行必果。许诺是一件非常严肃的事情。对不应办的事情或办不到的事情，千万不能轻率应允，一旦许诺就要千方百计去兑现。作为一个教师，对孩子的承诺一定要实现，不然在他们面前就没有威信可言。用我们的言行去影响他们，让他们的心灵永远有着“诚信”的印迹。
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湖塘桥中心小学  何敏
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书海漫游 四（7）读书热悄然生起 为什么课文老是背不住?生字也总写错?为什么写作文一点感觉都没有?……一些学语文的难题总困绕着我和学生。有幸找到了一本书《我能考第一》，翻开细细一看，这本神奇的书主要教你轻松学语文的40个妙招。我如获至宝似的激动不已。这不是我和学生所要的吗？以后，我每天利用夕会课的时间和学生一同学习这本书。一个个有趣的、贴近学生生活的故事深深地吸引了学生，打动了学生。当我讲完一个秘诀，学生都迫不急待地请我讲下一个秘诀。这种学习的精神也让我看到了一丝希望。但关键是学生聆听了这一个个秘诀能掌握语文的学习方法，勤学苦练，这才是真正的希望。 在今后的日子里，愿我的学生能掌握正确的语文学习方法，能轻松快乐地学好语文。
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营书香班级 圆新教育之梦 湖塘桥中心小学 蒋欣 朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。如何让学生从小养成阅读习惯，让读书成为自身的需要,我做了点滴的思考和探索！ 一、重视环境的布置，营造书香氛围 班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，我时时在更新班级环境的布置,尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。 1、贴一贴 在教室雪白的墙壁上贴一些关于读书的名人名言，如古代的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”西方的“书籍是人类�