与书相伴,快乐生活.

很惭愧，周丽琴老师，我…… 我没有她交流过。

很惭愧，比起很多在线人，心荷比不上。

很久不见陈老师了，又看到那匹奔腾向前的骏马，又听到那“得得得”的马蹄声了……

春暖花开的日子，看到花来了，心空无比晴朗。

我很好，还是忙碌，考期近了，我和学生们一起紧张，一起感受压力。来这儿学习的时间越来越少了。

你好吗，花开？

给你一把智慧的钥匙

——读《给年轻班主任的建议》

当我们还在叹息班主任工作“太苦”“太累”的时候，当我们还在用“严防死守”的方式来管理班级的时候，当我们还在“用体力拼分数” “补了东墙漏西墙”的时候，当班级“量化分”仍日日被扣领导隔三差五找上门来的时候，当我们被班级管理工作弄得疲惫不堪头痛不已的时候，我们是否有勇气举起一把解剖刀对准自己：难道是我错了？当我们千百次地对学生表白“我是为了你们好才这样做”而学生仍用排斥的神情对待我们的时候，我们是否应该反思：难道爱也有错？

当“职业倦怠症”悄悄向我袭来时，我读到这样一本书：

书页中生活着一群充满智慧的班主任！

新年的第一天，当你为开联欢会犯愁时，王宏老师告诉你《新年联欢会要开在学生心里》；开学第一天，当你为灰尘满桌，废纸满地的教室犯难时，张青云老师告诉你，《开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生》；每天清晨，当你为枯燥乏味的“晨会课”挠头时，陆其忠老师告诉你，《打扮好你的晨会课》，“让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳”，让晨会课成为“诗意阵地”“开心乐园”。

当你为“家长会”的召开而苦恼时，有人给你一个温馨提示：《换一种方式开家长会》，《巧设计让家长会深受家长青睐》，你一定会在家长会上收获快乐；当你为班会课束手无策时，有人给你一个创意：《让青春随乐飞扬》吧，让跳动的音符给你带来快乐；当你为活动课一筹莫展时，有人给你一个灵感：《巧借良师撞心钟》；当你为学生“早恋”焦虑不安时，有人给你一个微笑：《让学生认识爱是神圣而美好的情感》。

批评时，要《给批评“变脸”》，让学生接受“吹面不寒”的批评；鼓励时，要《在真诚赏识中奏响师生间最和谐的音符》；碰上一块硬“钢”时，请《温柔的证服》，将五尺钢化为绕指柔；师生关系闹僵时，《山不过来，我就过去》，主动迈出一步，真诚地走近学生迎接你的将是一片快乐和谐、真情飞扬的天空。

文字间有飞扬的激情在流淌。这里有“实话实说”版的新年联欢晚会，这里有秋风如水月溶溶的中秋朗诵会，这里有“你的舞台你设计，你的舞台你作主”的才情展示台，这里有《月光奏鸣曲》《春江花月夜》的“阳春白雪”，这里有《阳光总在风雨后》《干杯，朋友》的“下里巴人”。

书中洋溢着与时代的脉搏一起跳动的思想。在书中，你看不到道德教条的说教，他们和学生探讨什么是真正的“酷”，他们巧妙引领校园时尚，他们也在QQ上与学生聊天，他们也在论坛里与学生争得面红耳赤，他们也会和学生一起过“洋节”。

……

读完《给年轻班主任的建议》时，我由衷地感慨：“这是一群智慧的班主任，这是一群激情飞扬的班主任，这是一群与时俱进的班主任！”这本由张万祥老师主编，由来自全国各地的优秀班主任撰写的书，没有高深莫测的概念术语，只有熟悉的日常工作场景；没有盛气凌人的训导，只有每天都出现在我们面前的鲜活的事例，读来亲切感人，深受启发。书页间充满智慧，亮点频闪，创意无限。

掩上书卷，我却想起著名影星史泰龙的成功之路：在好莱坞打扫厕所的他，空余时间把世界上全部的获奖电影都学习过，把世界上所有的顶尖男明星全部都模拟过，把他们的所有台词都背过，而且按照他们的形象不断地模仿过重新塑造过……

是啊，如果我们也把来自全国各地的优秀班主任的先进经验全都学习过，把他们的做法全都思考过，并且重新整合为我所用，我们手中就握着一把智慧的钥匙，一定也能加入优秀德育工作者的行列，“让班级成为群星闪耀的天堂”！

看你一直坚持在这里呀，

好希望读你更多的诗。

坚持着，希望自己也有滴水穿石的那一天。

来看看心荷姐。问远方的姐姐好！

最美的一片秋叶来了！

今天在班主任论坛，读到张万祥老师推荐的一篇文章，转了过来，与迎春老师共勉：

推荐《教育的农夫》（原载于2006年一期《班主任之友》）

教育的农夫

江苏省仪征中学 刘 祥

我只是一名教育的农夫，躬耕在希望和失望交织的土地。春播夏育，秋收冬藏，时光的流逝暗淡不了我执著的目光，岁月轮回消散不去我呼喊的声音。在这呼喊声里，我走向灵魂的年轻。我痛心于花圃中蓓蕾和莠草的共生，愤慨于原野里麋鹿和毒蛇的同行，感喟于蓝天中乌云羁绊着鸟的翅膀，嗟叹于认知中的浮躁束缚住奋进的心灵。然而，我依旧耕耘，披星戴月，筚路蓝缕。我知道拔除了莠草，蓓蕾就可以心花怒放；铲除了毒蛇，麋鹿就可以尽请嬉戏；拨开了乌云，鸟儿就可以展翅翱翔；释放了精神，心灵就可以轻装上阵。

我就这么痴痴傻傻地忙碌着，用我的手指和键盘，触摸着教育的脉动，感受着那血脉震颤带来的焦灼与欣喜。我站不了太高，看不到太远，倾听不到最广泛的声响，感受不到最悠远的呼吸。但我依旧用我浅薄的见识，把握着一线教育的手腕，感受着它的每一次博动中的独有韵律。也许我并不精通望闻问切，也许我的体察，甚至不如一个最为肤浅的庸医。然而，我还是希望能亲自触摸我所钟爱的教育的肌肤，用她凝脂般的细腻、微笑般的温情，塑造我心中梦想的女神。

推荐理由：这是一篇短小精悍的文章，

思想性――全文仅仅四百余字，但是内涵是丰富的。这里饱含着深刻的思考、执著的追求，既有对陈旧的教育的批判，又有对理想教育的探索。作者不是沉浸在“痛心于”、“愤慨于”、“感喟于”、“嗟叹于”，作者以行动“耕耘”不辍，披星戴月，筚路蓝缕，为的是：“亲自触摸……教育的肌肤”，为的是“塑造我心中梦想的女神”。读罢此文，我们为作者的教育情怀所打动；更为作者追求的教育理想而热血沸腾。

艺术性――采用了多种修辞方法，特别是巧妙地运用了排比的修辞，比如，“我痛心于花圃中蓓蕾和莠草的共生，愤慨于原野里麋鹿和毒蛇的同行，感喟于蓝天中乌云羁绊着鸟的翅膀，嗟叹于认知中的浮躁束缚住奋进的心灵”“我知道拔除了莠草，蓓蕾就可以心花怒放；铲除了毒蛇，麋鹿就可以尽请嬉戏；拨开了乌云，鸟儿就可以展翅翱翔；释放了精神，心灵就可以轻装上阵。”这增添了文章的艺术色彩，读起来琅琅上口。再有，“农夫”这个比喻也是独具匠心的。

启示，我们的文章可以像这篇一样，做到短小精悍，寓意深远，文字优美，让人爱不释卷。其实，只要再用心一些，这样的文章，完全可以淙淙流出你的心田，流出你的笔尖。

一弦在深秋

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读网，读到一则小报道，收藏于此：

杨九俊送青年教师三句话 作者：佚名 转贴自：http://54.xyjyjt.com/2004/5-11/82936.html 点击数：299

一是梁启超先生讲过的：纯粹的教书只能体味到一种人生趣味，单纯地做学问也只能领会到另一种乐趣，既教书又坚持做学问的人，却能拥有两种甚至更多的趣味。 二是梁思成先生说的：人无论做什么事，要力争做全人，不要做半人。 三是美国一位参议员说的：最好走的路是下坡路。 送大家这三句话，是希望我们青年教师要有一个奋斗目标，要有所追求，在自己工作的领域里力争做个“全人”．不要做“边缘人”、“空心人”。取得一些进步了，要给自己提出更高的要求，寻找另一种人生体验。任何一个精英阶层的形成，我们承认有机遇的原因，但更主要的还是靠他们自己，靠他们自加压力、自求进步，不懈地努力，更上一层楼。

得到水中文字一如继往的鼓励，谢谢！

五一节快乐，朋友。

谢谢摆渡人！

节日快乐！

用宗教般的情怀打造蓝天丽日下最美丽的学校

——《高万祥与人文教育》读后感

给你一所学校。

给你一份宗教般的教育情怀。——高万祥

苏州市副市长、苏州大学教授朱永新称他是“一个给学校以灵魂的人”；山东教育社总编、中国教育报记者陶继新称他是一个“为师生打点文化底色”的校长。

翻开《高万祥与人文教育》一书，浓郁的文化气息扑面而来，爱不释手，一读再读。

随着作者的牵引，我一次又一次“徜徉”在美丽而诗意的张家港高级中学，她的美丽并不仅仅在于那气势非凡的高楼大厦，她的诗意也并不仅仅在于那繁花嫩草的绿化设施，我惊叹于她与众不同的“气质”——是的，这是一所“气质非凡”的学校！每一幢建筑每一条道路每一处景点，甚至每一块点缀在草坪中的大石头都会“说话”，流连其中，好象漫步于一座文化圣殿，每一次呼吸都在吞吐文化俯仰古今。难怪朱永新老师说：“我去过许多学校，国外的、国内的；城市的、乡村的；著名的、无名的。但是我最喜欢去的学校之一，是高万祥当校长的学校。”我虽未到过这美丽的校园，却早已多次神游其中，痴迷地感受她的文化品质、文化内涵，不知晨昏不知归路。

在应试教育大行其道的今天，有多少校长带着师生在题海中沉浮打拼，并被考试分数牵着鼻子走，渐渐地沦为眼里只有“分数”没有“灵魂”的人。在应试教育的体制下，渴望“戴着镣铐跳舞”的人很多，但多数都被“镣铐”拖倒，不仅不能“舞”，连举步都艰难！

在书页里，高万祥的一句话深深地印在我的脑海：“若一味以应试教学对付高考，则会撞得头破血流；若坚持以素质教育对付高考教育，则能永远立于不败之地。”但用个人举羽之力去应对旧体制庞大之势，难度可想而知。周国平先生曾在给高校长的信里动情地写道：“我亲眼看到，在陈旧的教育体制的大格局下，你是如何艰难而又执著地带领师生们争取教育的自由空间。”没有宗教般的情怀，没有“长缨在手”，又如何能缚苍龙？

为了争取最大限度的“自由空间”，书籍，便成高万祥手中的“长缨”！

他立志“把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一个师生都做一个真正的‘读者’”！每一年新生入学，他给每一位即将成为张家港高级中学的学生发了封公开信，署名就是“你的书友高万祥”；每一个教师节，他给全体员工发放的福利中总是有书；校本教材《大语文阅读》每一期都有他亲自执笔写的一篇“编后”。于是，他的阅读理念随着一封封信、一本本书、一篇篇文章深入学校所有人的心，“阅读是最好的学校”，“书籍是通往心灵的中路”，“阅读是一种旅行”，“感受阅读的幸福”，“有书的冬天不会冷”……这温暖而诗意的话在每一个员工每一个学生的血液里流动……

他是一个“为新世纪培养‘读书人口”为己任的教育家。

当别人陷在应试教育的泥淖中无法脱身时，他和他的团队享受着氤氲的书香，在文化的长河里畅游。他启动“六大文化工程”——一副好口才、背诵200首古诗、聆听30场名人报告、阅读40部文化文学名著、观看50部经典影视作品、每周写6天以上的日记。有了文化的滋养，教育便充满了诗意和激情；有了文化的滋养，这里的师生都是“文化人”而非纯粹的“习题人”，他们站在台上就能“说”（演讲），铺开日记本便能“写”，才华横溢，神采飞扬！

“以素质教育对付高考教育，则能永远立于不败之地。”高万祥向现有的教育制度争取最大的自由空间，戴着“镣铐”跳出了最美的舞蹈！ “能考试的，让他们以高分考进大学；会画画的，让他们画进大学；能唱歌的，让他们唱进大学；善于打球的、跳高的，那就让他打进大学、跳进大学！”

读完全书，我再翻回扉页，咀嚼写在扉页上的文字：

1、我的事业观：做中国最好的老师。

2、我的学生观：大匠无弃材。

3、我的人生观：爱出者爱返。

4、我的教育观：教育的目的就在于教育的过程。

5、我的教育观：人就是目的。

6、我的校长观：教育是一种做的哲学，是一种细节文化。

合上书，我在日记本的扉页写下了这句话：“一个高扬人文教育旗帜诗意前行的人，一个以宗教般的情怀打造蓝天丽日下最美丽的学校的人。”

[align=right][此贴子已经被作者于2006-5-1 11:26:17编辑过][/align]

向心菏学习：）

感动！

我没有理由停下脚步！

谢谢，谢谢你用这样的方式鼓励我，给我力量，谢谢！（鞠躬）

谢谢你，我去听箫箫琴音，好好学习。

世事尘嚣，尤须心灵恬静

——《北大是我美丽羞涩的梦》读后

世事尘嚣，尤须心灵恬静；置身于人才济济的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情。

——王海桐

王海桐，我看过她的相片，在网上，那张很真诚很灿烂的笑脸给我留下深刻的印象。今天，读她的《北大是我美丽羞涩的梦》，那阳光灿烂的笑脸又一次浮现在我眼前。

“状元”，世人总习惯用艳羡的目光注视这个名词。在古代，“状元”总是头戴金花乌纱帽，身披大红蟒袍，足跨高头大马，前呼后拥，旗鼓开路，欢声雷动，喜炮震天，遍街张灯结彩，到处人山人海，气势非凡，热闹异常。是的，“状元”们高中之后，总是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

当“名”突然降临时，人最容易迷失自我，有多少人被名利的潮流裹挟着往前走，稍不留神，就被这股强大的异己之力推搡着，弄不清楚自己的过去和未来。那个因中举而发了疯的范进，不是还常常挂在人们嘴边吗？

当“状元”一词如一束强烈的光束照射到王海桐头上的时候，这个十八岁的女孩却冷静地质问自己：“我是什么？”“状元是什么？”在人们的印象中，状元是“考试考得很好的人”，但她却一次又一次固执地强调：“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“认识你自己”，苏格拉底的名言让我们以“认识自我”为终身考题，只要活着一日，就无法摆脱。在面对美丽的光环时，王海桐对自己说“不要得意忘形。”“所有的报纸都只在‘今天’有用。”这些自我提醒足以看出，她是一个面对喧嚣和浮华能够保持心灵宁静的人。

当我们睁大眼睛向外看的时候，看到五彩缤纷的世界，我们容易被迷惑。很多时候，我们更需要一双“向内看”的眼睛，冷静地观照自己的内心世界。先哲们对此早已有过提醒：“知人者智，自知者明。” “明”，即“目明”。我们不仅需要一双“向外看”的慧眼，透过迷雾，辨清世事的真真假假，我们更需要一双慧眼“向内”注视自己的心灵，如是，方能在尘嚣中保持一份不为虚名浮利左右的恬静。

“我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个有故事的人”。在她冷静而清醒的“前言”的指引下，我的目光继续在文字间穿行，于是，便在字里行间读到一个快乐与忧郁相随，自信与自卑并行的女孩的成长故事。

她也是一个被老师一句无心的话便自卑了好多年的孩子；她也有过因练习风琴不认真被妈妈打手心的经历；她也曾因考试达不到父母要求，躲在门外小道上哭，不敢回家；她也曾经一遍一遍地被父亲带领着埋首于数苹果，分梨子的应用题。她也投入地参加丰富的课外生活：在艺术节参加舞蹈比赛，在班级辩论赛中一展辩才，也和其他孩子一样守着电视看《灌篮高手》，边吃爆米花边看芭蕾舞剧……

“要做什么事就一定要做好，否则就别做。”妈妈的训诫潜入她的心底，潜积多年，便成了一股强大的习惯力量，指导着她的行为。正是因为这个训言，让她在做事的时候养成“追求完美”的习惯，诚如作者所说，我“相信——态度决定命运”！

“静能生慧”，王海桐因心灵恬静而保持一颗冷静思考的头脑；“态度决定命运”，这种认识高度使她长期以来养成良好的学习品质，因了这些美好的品质，她的“美丽羞涩的梦”得以实现。朋友，你拿到这篇文章，如果你是想来“挖掘”“学习秘笈”的，我想你会失望而回，因为这里没有“八股经验”的陈词滥调。如果你带着一颗宁静的心，带着一双慧眼来，一定能在美丽的海边发现一棵聪慧美丽的梧桐！

附：《北大是我美丽羞涩的梦》作者：王海桐 入选普通高中课程标准实验教科书 广东版 第一册

北大是我美丽羞涩的梦

作者：王海桐 　　你有没有过这种经历——在你饥饿难耐时只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？我有过。在我寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书的时候，有记者打电话告诉我：“你是四川省今年的省理科状元。” 　　不敢相信的木然，难以相信的狂喜——我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行（当然，我想这是人的正常反应）。然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目……——然后——我非常冷静，我感到不舒服。“我是什么？”这是我面对镜头时，最想问的一个问题。“我是什么？”――一个“状元”？——状元是什么？——“考试考得很好的人。是的，在无数人眼里，我是一个很会考试的人，考得很棒的人。这让我不舒服。一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由。”“我不允许任何将我十几年的精力用浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”??????于是，这心中一缕一缕积累的思绪，这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对他的时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。我对自己说：“不要得意忘形”，所有的报纸都只在“今天”有用。可我不是很傻吗？在我18年的经历里除了那个713分还有什么轰轰烈烈的事迹呢？难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依吗？我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾，在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也决不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是“状元成长录”。请原谅一个任性的家伙的骄傲吧。 　　写我，我愿意从最初的写起。 奶奶拂袖而去 　　曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯“凶”。我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别意义。 　　这个名字是奶奶起的，那时候，我还在母亲肚子里，奶奶说，不管是男是女，都用这个名字。可是谁都知道，她想要个男孩，因为父亲是她唯一的儿子。 　　很可惜，在这场赌注里，她注定要输得一塌糊涂。因为这世上，没有什么事情可以计划的，即使她那么渴望一颗“海边的梧桐”。所以，18年前，在某个城市某间产房的某个角落，一个严厉的老人拂袖而去，留下那苍白的床单上一个同样苍白而孤独的女人，抱着一个张着大嘴“哇哇”啼哭的干瘪丑陋的小孩。在地图的那一边，在记忆模糊的海边，年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。 　　不久，奶奶去世了。我便成了“我”，而这个名字是我偷来的。 　　我是一个拙劣的小偷，不经意间连累了我的母亲。 　　海桐，海桐，海桐…… 　　“凤凰呜矣，于彼高坡；梧桐生矣，于彼朝阳。” 　　我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。真可惜，我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不灵巧。 　　几年前，我偶然在字典上翻到这样的词条，“海桐，常青灌木植物，植株矮小，开白色小花。“我释然，我对自己说：原来对于我，再也没有比”海桐“更贴切的诠释了，我只使一丛普通的灌木，在一生的期待中开出白色的小花，然后宣告我的无罪。”可只是这样吗？“有人问我，”只是甘心做一棵梧桐？你愿意以这词条作为你寻觅多年的辩词，来解除你难以照他人期望成为“梧桐”的挫败？是吗？一旦认定自己是棵海桐，是不是就会解开自降生时就套上的枷锁？是不是就会放弃多年来希翼成为“梧桐”的奋斗？是不是就会失去再长高，再长高的愿望？” 　　我是个拙劣的小偷，没有辩护律师。在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走光了，只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河，注定我永久的挣扎与反抗。 我比想象的灵巧 　　我记得大概3岁多的时候在上幼儿园里的一堂学系鞋带的课上，我感受到另一种挫败：我胖胖的双手对那两根鞋带完全无能为力，我蹲在地上仅仅撰住那两根与我作对的绳子，听见有人轻轻地说：“这孩子脑子还行，就手挺笨的。”这句话真的很轻，可我却牢牢地记住并相信了：我是个脑子还行手很笨的孩子。我一直避免参加手工活动，因为我“手很笨”，所以至今不会折纸手工。而在为初三的元旦晚会筹备时，我发现我是系气球系得最紧最快的一个，我豁然：原来，我的手也可以灵巧。 　　让人啼笑皆非吧，一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心。 　　我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。可总有些时刻，别人的期待我们难以达到，别人的判定让我们灰心丧气。而对于一个懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定会根植他心里，并使他怀疑自己。 　　“自己”，尤其在心理上，几乎对所有人来说都是一个终身的谜，所以，我相信潜意识，相信潜能，相信——态度决定命运。 　　很多人在“挖掘”我的“学习秘密”时，都带着“寻宝”的神情，也往往不能满足于我的答案。其实，几乎所有的人都知道正确的学习方法，可在空弹和实践之间，十天与十年的差距前，每个人作出了不同的选择。原因很简单，每个人态度不同。可态度是什么呢？套用一本书的说法：“态度是成功的标准，对于我生存的态度,可能是开启成功大门的钥匙,也可能是锁头.”对于我，态度与人的心性、经历似乎都密不可分，所以我相信某些人对人生的影响力。 习惯是一种力量 　　我的童年并不是阳光灿烂的日子。我常常被锁在屋里倾注于风琴、字与连环画。因为有着苛刻严厉的父母，，我有了很多别样的记忆：我用幼稚的童音背李煜的“虞美人”，然后小心翼翼的等候叔叔阿姨的掌声； 在逃凤琴课后，我被罚跪在小凳上一整个下午，并被剥夺了晚饭；在被风琴老师批评练习不认真后，妈妈一边打我手心，一边一字一顿地说：“要做什么事就一定要做好，否则就别做”；第一次考试得了99分后，因怕爸爸责备，我躲在门外小道上哭，不敢回家；在与父亲散步的路上，我在父亲的带领下埋首于数苹果、分梨子的应用题…… 　　在有意无意的暗示、训言中，我开始慢慢变得努力地去作每一件事，总期望能做得很好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯！ 　　习惯了！多么可怕有强有力的力量！“习惯开始于有意无意的观察，友好的暗示和经验——像薄薄的蜘蛛网——随着实践成为了打不破的锁链来束缚或勉励我们的生活”无法否认，这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时给我巨大的压力，虽然最开始我并没有觉察到。这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以至于因我在高考模拟考试中发挥失常，父母再三强调“给我压力”时，我苦笑——这份压力来自十几年前的那次惩罚，那次训斥，甚至那次奖赏。这是不是应了佛家的“因果”？ 　　你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。随着阅历的增长，我发现“习惯”带来了另一个反面效应：我害怕出错，我变得和我母亲一样追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永远是可遇而不可求的！这样的心理障碍和13、14岁特有的偏执于不训“成就”了我初中三年灰色的心理历程。 享受错误体会尴尬 　　我毫无悬念地从石室中学初中部升入了高中部，当我又一次静静地立在石室门前，唯有那古朴的红墙绿瓦与我默然相望，那一时的对视千言万语。我突然间失去了像一头斗牛般随时准备着冲向眼前挑战的锐气，就像我突然间失去了对漫画的兴趣。于是，我在高中的第一篇周记中写道：“世事尘嚣，尤需宁靖”。置身于人才济济的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情。” 　　高2001级1班（理科实验班），永远是一个让我忍不住微笑面对的名词。就像一位同学在毕业留言中写的：“只因有了54位自称‘天才’的家伙的相聚，就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的旋律，却是我们身体中无法磨灭的年轮。”在高2001级1班的三年成为我们每一位同学对青春的诠释。我们可以在全国数理化竞赛中摘取奖项；可以在高考中取得640分的平均成绩；也可以在大合唱、艺术节中大放异彩；也可以用每人一张的课程表做成扑克牌来“打发时光”……在这样一个集体里，你很难不刻苦学习，也很难不思维活跃。至今，在我每一次对高中生活细细地回想中都能得到新的东西。 　　而在三年的高中生活中，又一件“意外”沉重地打击了我，小姑的英年早逝。在巨大痛苦中我猛然明白：原来生活的列车有时会出轨，于是我们面目皆非。生命本来就没有恒常，谁会知道下一秒下一分会发生什么样的事情，会有怎样的苦痛？所以没有永远，只有这一刻，下一刻可以感受和把握。与其像某些人一样在每一个瞬间都想抓住些什么却终无所获，不如做黑夜里的烟火，在刹那，用一生的热情幻化成绚烂的景致，照亮我们苍白的灵魂。我开始去“享受”错误，“体会”尴尬，也投入了丰富的课外生活，在艺术节中参加舞蹈比赛，在班级辩论赛中一示辩才；在迎接国际卫生组织成员的英语短会上力陈“吸烟危害”；在校庆排演的话剧《石室风云》中扮演进步学生……我也可以守着电视看心爱的《灌篮高手》；可以边吃爆米花边看芭蕾舞剧；还可以挑灯夜战写周记……是的，周记，虽然最初是源于老师的作业要求，但后来它却成为我生活中最漂亮的一页。因为，在周记里没有“是”与“非”，它永远是“本我”的世界，“美”的世界。我只想表达纯粹的自我感受而不在乎别人的评论。即使我笔触稚嫩又如何呢？我十七岁，稚嫩是我的权利，也是我的生命特质。十七岁的激情与冲动是一生只能拥有一次的机遇，我不希望十七岁的自己少年老成，就像我不希望十七岁的自己还一派少女天真烂麻。昨夜躺在我耳边给我的美梦带来清香的黄桷兰，今晨已成了干枯的残片，一碰就碎了。 　　所以，我在高考前宁愿“牺牲”一整天时间去享受这种自由表达的快乐，我一直觉得很多事情如果不赶快去做，就真的来不及了。 北大是我美丽羞涩的梦 　　即使我已微笑在生活中感觉每一点惊喜与快乐，但高考带来的压力，仍然像王家卫电影里的呓语如影随行。在我很小的时候，北大、清华就是我脑海中对大学的全部定义，我渴望进北大——就像在做一个美丽又羞涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊，你总是可以在不断的考试中发现新的鼓励与打击，我不得不在校园里练“竞走”；我不得不一次又一次计算名次……我经常觉得害怕。一种恐惧一直像感冒一样纠缠着我，伴着我跌跌撞撞走过高考。我到底害怕什么呢？是害怕自己表现不能达到别人的要求？自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。可我一直是幸运的，在我不长的人生中，不断有爱我的人，呈我以满捧的鲜花。在每个忘不了的时刻里，他们都在那里，一遍遍温柔而坚定地对我说：“你能行，你能行。”这些呵护是我所有的信心来源。 　　而什么时候，什么时候我会不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？