读书——我们必然的选择

俗话说：“凡事不宜刻，若读书则不可不刻；凡事不宜贪，若读书则不可不贪。”读书要刻苦要贪婪。因为“书是人类进步的阶梯”“是全世界的营养品”。书承载的是知识、是思想、是文化。在书的世界中，人类找到了自己精神的归宿。试想，如果这个世界上书一下子全都不翼而飞了，那么人类的精神世界将会荒芜成什么样子。人类没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀，再也不能展翅飞翔。而放飞人类的梦想，我们却能从书中找到答案、获得启迪。书，对于每个人来说，就像一个干渴的人在沙漠中发现的一滴水；更像无助的灵魂在找不到归宿的时候摸到的一根救命的稻草。

我们需要读书 。承载历史文明和时代发展演变轨迹的名篇佳作，灿若繁星，弃之不读未免可惜。教师需要读书：他们需要通过读书获取更丰富的知识来武装自己以便在讲堂上游刃有余带领自己的学生在知识的海洋中纵横驰骋。试想为人师者，在你还才疏学浅、孤陋寡闻的状态下怎敢在学生面前侃侃而谈、妄自尊大？老师们，让我们读书吧，从书中找寻我们需要的食粮并把它物化为一种教学的技能和本领。学生更需要读书：在全日制义务教育《语文课程标准》中明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”；“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。另外从目前语文教育的现状来看，我们也应鼓励学生多读书。《语文课程标准》中规定：“初中三年学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。对照规定，又有多少学生达到了要求呢？从目前语文教育的目的来说：语文教育的目的不仅应当培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，还应当通过广泛的阅读在鉴赏文化精品中培养文学素养、提高审美情趣、充实精神营养、完善人格塑造。

为了让师生的精神境界在与书本的交汇中得以升华或提升，我们要从广博浩瀚的书海中选择真正的好书来读。大浪淘沙，总有些读物不会过时，经得住岁月的考验，永恒的读物那便是经典。创作经典的大师也成为推动人类文明进程的巨人。我们这些读者，读了大师的经典之作，无疑是让我们站在巨人的肩膀上，获得无限开阔的视野。

老师们、同学们，让我们沉浸于书的世界！用心去领略书籍给我们展示的历史上和现实中人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这样，个人就不再是孤单的个人，心灵就不再是孤单的心灵，人生也会在丰富的联系中变得越来越充实，越来越有意义。

我喜欢

顶

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

整天听老师唠叨说什么书中有黄金!为什么我总是看不进去呢?

可怜啊!~~~~~~~难道我天生就不是读书的料!真可悲!~~~

老师!~~~我怎样才能变的爱读书呢?

很多人现在都不怎么读书或索性不读书了，把读书看成了我们学生的事，而家长不是坐在牌桌旁打麻将就是坐在电视机前懒懒地看着电视，替荧光屏上的那些男人或女人担心或烦躁；年轻人不打牌便去泡吧喝洋酒或上网聊天，聊的是所谓时尚的事，而那些事也是从夸大其词的时尚杂志或某报上获取的。有时候他们也看碟，为好莱坞大片的情节所打动，逢人便大谈某部片子如何如何好真是激动人等等，反正就是不看书。这就是一部分现代人，很具热情和代表性的现代人！他们除了打牌、泡吧、喝酒、聊赚钱和看碟，似乎读书的人都是老古董了，或者是博士和教授的事情，与他们无关。

我们当学生的真可怜!~~~~~~

读书有没有用？为什么读书？在现在确实值得考虑。就算是为了自己，读了书不一定能出人头地。不读书也一样能飞黄腾达。中国现在的社会，我们必须认清。以前的一些旧观念到现在并年适用。能变则通，通则达。

真希望我们学生的负担可以小一点,各方面的压力使我们喘不过气,真想和自己的朋友......

到一个人烟稀少的地方去度假,远离这社会的喧嚣!~~~~~~~找到生命的真正意义!~~~~~~~~~~~

怎样读书 天下各式各样的人，只要认得字，几乎都是读过书的，但真正会读书的又有几人呢？ 读书应注意其中的精华。 鲁讯先生笔下的那位孔乙己。他和别人一样，都是读书人。可他怎么如此不争气，苦学一世，还只是个童生呢？依我看，这位老夫子读书的方法就大有问题，他读圣贤之书，却不懂得圣贤们真正的意思，只顾及那茴香豆的“茴”字有几种写法。他哪怕稍有一点明白他先人孔圣人说的“学而不思则罔”，也许就不会再因无功名而被取笑了吧！ 可是历史上也有不乏因读书取其精华而终于有成的。宋朝陈正之，多年苦学，涉猎群书，但边学边忘，一事无成。后来经学者朱熹的指教，每次只读五十字，一连读上二三百遍，并注意书中的精华部分，知识与日俱增，终于成了博学之士。 我最初读书有时一天一本，毫无用处。后来才懂得拣选其中精华。后来……这正如柯勒律洛把读者分为四类：一类：沙漏形，进去出来的一样多；一类：海绵型，吸进清洁的水，一挤，一堆脏水；一类：滤豆汁的袋子型，滤走豆汁，只剩豆渣，真是成了“取其糟粕，去其精华”。而朋友，你我只能做这最后一类，就是像宝石矿工一样，甩走矿渣，只要宝石，也就是留取书中最宝贵的精华。

知足、不知足与知不足

中华民族是个善良的民族，这有餐具筷子为证。一位智者曾做过一次大胆的推测，说从现在人们的餐具使用习惯中，可以看到其远古祖先的性格崇拜。西方一些民族的祖先崇拜尖牙利齿的食肉猛兽，发展到如今他们吃饭仍要用刀叉；而东方神州的炎黄部落崇拜性格温驯的鸟类，故而其子孙们便逐渐学会用两根筷子“啄”食了。 　　善良的人们总是易于知足的。他们中的大智慧者有着视功名利禄如敝屣的胸怀，能够洞悉“好了歌”中唱出的人情世理，甚而至于具备四大皆空、六根清净的觉悟，故而可以超然物外，自得其乐。然大智慧者毕竟稀少，而芸芸众生的知足则往往不论事实上是否真的“足”，要紧的只是“乐”了。人生在世不容易，总不能因为有花天酒地的阔人，劳苦大众就都活活气死。既生而为人，还是豁达些好，别总跟自己过不去，没事儿就偷着乐呗。于是乎，丢了钱被说成破财免灾，打碎了器具被说成是碎碎（岁岁）平安，看到比自己强的人就找他们的短处，凡是吃不到的葡萄就说那是酸的……凡此种种，虽然也足了，也乐了，但这种知足说好听点儿是精神胜利，说难听点儿就是自欺欺人了。无论历朝历代统治者多么欢迎、多么提倡，应该肯定地说一句，这样的知足对于社会的发展、民族的进步，无疑是消极的。 　　如果说知足消极，那么，不知足就近乎贪婪了。年初久旱之后下了第一场春雨，甘霖所及之处，有人欢呼“好雨知时节，当春乃发生”；有人一张口就是“雨下得太小了”。如果大家留意，类似的事情身边还有许多。孩子们吃饭，往往要发牢骚：饭做熟就行了，干嘛要做那么热？不知道饭要做熟必须做热；成年人在社会中也常不平：调动积极性也可以嘛，干嘛非要拉大收入差距？不晓得平均主义根本无法摆脱人们与生俱来的惰性。不知足者不仅中国这样，西方国家也这样。有句西方谚语，说是桌上放着半杯水，悲观者只看上半截，乐观者常看下半截。悲观与乐观的差异，就是知足与不知足的区别。由不知足的心理出发，就有了贪而无厌，就有了人心不足蛇吞象的反常现象，古今中外铁窗之中上自王侯将相，下至黎民百姓，虽入监的情由千差万别，但究其根本，多由不知足的贪欲而发。 　　知足近乎惰，不知足又近乎贪，那么人生在世，何去何从？丈夫修身，如何趋避？这就要引出我们的第三个命题了――知不足。古人云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”。意思就是说，在学习的过程中能发现自己的不足；在教育别人时能感到无知的困惑；看到自己的不足才能自我反省，才能放下臭架子，甘当小学生；感受困惑才能自警自励，才能自强不息。由此可见，知不足无疑是一种良好的品质。探讨知不足者与不知足者的区别，一要看其如何律己――知不足者责己必严，不知足者责己必宽。责己严者总不满意于自己的缺失，因而要不断地讲学习、讲正气，当然也就无心于身外之物；责己宽者总看不到自己的缺点，为了一己私欲，就有可能“声色犬马，放浪形骸”，无所不为。二要看其如何待人：知不足者有自知之明，明白自身的缺点，自然就容易看到别人身上的长处，故而能与人和睦相处；不知足者即使别人把心都掏给他，他也还会说，你为什么没有把这“心”给咱馏馏煎煎炸炸或者拌拌！当然，如果有的看官仅就在学习方面的不知足、抑或在待遇问题上的知不足来与在下言足与不足的问题，那就将不知足或知不足限定了范围，加上了引号，就不在本篇的议论之列了。 　　明白了知足、不知足与知不足的道理，庶几可以算做“懂事儿”了罢。

读书的滋味

读书的滋味是甜的，清新的，复杂的，又是苦的。读书的滋味太多太多......

读书的人是傻子，为一个或真或假的故事而悲而乐。可是读书的滋味却是那么的绝美，所以才有那么多的人甘愿做傻子。

捧起书，千百种滋味涌上心头。读书的滋味，真好！

祝贺！祝贺！我们中原大地上有多了一片书香！

　　　　　　　　　　　　　　　读《向命运挑战》有感

　　很多人都知道霍金，他高位截瘫。只有两跟手指和大脑会动，他从来不会说命运对他不公平，而是说：“虽然上天给了我身体上的伤害，但也给了我一颗聪明的大脑。我感谢命运。”

　　命运对霍金十分残酷。１７岁时，他考取了著名的牛津大学。２１岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击。霍金的人生面临着严重的挑战。但是他从不退缩，他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事。让生命留下一点辉煌。”疾病不断地向他进攻。最终他坐上了轮椅，十个手指中，只有两个能活动。他用仅有的两个手指进行学术交流。他身体不行了，但他的大脑却很行。最终成为了伟大的科学家。

　　生活中，我们会遇到很多挑战，但是敢于向命运挑战的人却不多。霍金，一位患了绝症的人，后来居然成为了伟大的科学家，当他遇到挑战时，他会勇敢的面对，靠着自己坚强的毅力战胜它。可我呢？可是健全的人啊！面对挑战就退缩，难道我就不能拿出勇气去挑战吗？成功并不是看不有多么的聪明，而是靠那个勤字，难道我们就不能丢去懒惰？拥抱勤奋吗？也许我们现在是失败的，但是只要我们奋斗起来，就能成功！

　　我们要向霍金那样勇敢面对挑战，面对失败，面对困难，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１３中初二＜７＞班　　王赢

我觉得，老师一般让我们读书。虽然，我认为读书是一件不错的事情，俗话说得好“读书破万卷，下笔如有神！"但是，在自己不情愿的情况下都是不起什么作用的，我们现在的中学生都是在老师的逼迫下去学习，去读书。其实自己自觉地去学习，去读书是一件不难的事情，只要我们认认真真地去做每一件事，我们都是可以成功的!不要失去了，才知道珍惜：也可能觉得失去了，才是真正的美好，我要告诉大家，世界上没有买后悔药的！

好好珍惜身边的每一个爱我的人

原创

如此忍让 --------读中国历代皇帝有感 礼仪之邦是中国响誉世界的代名词,中国人知书答礼.不屑于争抢无礼之事.以忍为贵,和为高.总之就是退一步海阔天空,忍一时风平浪静. 纵观中国历史,有多少因忍让铸就的错误,一味的忍让并不能解决问题,而使结果变的更加糟糕. 一代爱国将领岳飞,英勇善战,精忠报国,当他收复大片失地时,欲渡黄河,乘胜追击.奸臣秦烩却处于忍让,同宋真宗命岳飞班师回朝,下流的向金朝求和.以示大国风范,礼仪之邦的原则. 在满人统治的清朝,中法战争取得胜利之后,却屈辱的向法国政府求和,以此来展示大清帝国的风范. 近代,当中国取得中日战争的胜利,中国政府却不要赔款,积极的日本搞好关系. 结果,结果呢?岳飞被害,南宋和金朝屈辱的签定和约,向金称臣;清政府忍让的态度刺激了帝国主义瓜分中国的野心.清政府在内忧外患中瓦解;日本成了经济大国并继续对中国进行敌对. 驴,矫健的身躯,其看家法宝{驴蹬腿}能击死人,而人呢?有弱小的躯干,力量小.然而,驴见了人就让道,以示其宽广的胸怀,而人恰恰利用这一点,支使驴拉车,而驴一忍再忍,毫无怨言.鲁迅有句名言{该爆发时就爆发}切勿盲目忍让. 忍让的对象是有选择的,对正人君子,大可放心礼让一番;对于秦烩这样的小人,应用坚决的口气说不;忍让事物也有选择的,对金钱,财物可大大方方的让,对于人格尊严,国威决不可忍让! 利用好忍让可化干戈为玉帛,不伤和气.错误的忍让损己而利他,百害无一利 当忍则忍,不当忍让.毋需忍让. 水墨风帆 十三中二{七}班

读《白扬》有感

我一口气读完了《白扬》一课， 那高大挺拔， 生命力强， 坚强不屈的白扬；还有在边疆的建设者，使我感受深刻。

在一次旅途中，一位边疆建设者向自己的儿女介绍戈壁滩上白扬， 也同时表达了自己和边疆建设者在边疆扎根的决心， 还想让自己的子女来建设边疆， 开发边疆，这

真是献完青春献子孙啊。

新疆解放后成立了新疆维吾尔自治区， 因为新疆是茫茫的大戈壁， 没有山，没有水， 也没有人烟， 天和地的界线都是混黄一体， 地上竟是沙石和石头， 地面缺水， 植物稀少， 所以解放新疆的战士被留在新疆开垦荒地， 放下枪杆拿起铁铲与土地打起了“仗”。 后来，全国各地的有为青年响应党的号召， 去支援边疆， 建设边疆， 在他们的努力下新疆焕然一新。

在改革开放的春风吹动下， 东联西出， 发展经济， 独具地缘优势。 新疆地面和地下资源十分丰富， 对发展农业， 畜牧业， 工业极为有利，。 随着周边国际的不断改善，第

二条亚欧大陆桥的贯通， 石油勘探开发以及国家产业政策向原料产地倾斜。新疆经济发展迎来了前所未有的机遇。 十几年来自治区国民经济持续快速增长，基础产业和基础设施建设得到加强，农业的基础地位更加巩固。对外开放成绩显著，人民生活明显改善， 西部边疆呈现出了勃勃生机。

同学们， 让我们从现在就开始吧， 长大了， 像白扬一样扎根在祖国的边疆， 用自己所学的知识和智慧去开发建设边疆。 使西部的楼房拔地而起。 使新疆的石油在全世界名列前矛。成为祖国一颗璀粲的明珠。

初二＜７＞班　　王赢

祭怀友人

阒然无声的夜晚

手指敲打着冰冷的键盘

上下舞动的翩翩之中

咏出了一个生者对于一个死者的祭奠

清明节的今晚

思念的触角忍不住伸向了遥远

婷，我又想起了你 你的身影伴随着思念的梦魇如海潮般向我涌来

回首在一起的欢娱

一切都如昨日历历再现

还记得

翘翘的嘴角一抹甜甜的笑

就是你留给我在这个世上最动人的相片

玉壶光转 难以入眠 在一个有风的夜晚 聆听我诉说的哀怨 再一次地任思念的泪水泛滥泛滥

的确是个好建议，有的时候碍于师道尊严，学生即使有疑难也未必敢在老师面前直接表白。但是如果利用网络在师生之间搭起互相交流与沟通的平台。那不仅促进了师生关系的和谐还有助于学生学习、心理等问题的解决。

欢迎批评指教

《麦琪的礼物》课堂实录

一 创设情境，导入新课

师：在各种各样的节日里，人们喜欢借赠送礼物来传递情感、表达心意。我想，同学们一定拥有属于自己的节日礼物，下面，我请几位同学来说说自己收到的最珍贵的节日礼物是什么？（设计此问题是让学生从自身的经历与感悟出发，从而理解小说中夫妻之间互赠圣诞礼物表达爱意这一内容，把学生生活的实际与文学作品中的“生活”自然的联系起来。）

生（1）：我收到的最珍贵的节日礼物是我的好朋友李霞从洛阳寄给我的一张圣诞卡。至今我对卡片上的文字仍记忆犹新，“让我与你握别，再轻轻抽出我的手，知道思念从此生根，浮云白日，山川庄严温柔。让我与你握别，再轻轻抽出我的手，华年从此停顿，热泪在心中，汇成河流。”

生（2）：我收到的最珍贵的节日礼物是前年春节时爸爸送给我的“一张笑脸”。要过年了，可我因期末考试成绩不理想而整日愁眉不展，爸爸看在眼里，于是给我制作了带有一张笑脸的精美卡片，那上面还有几行字，“生活是面镜子，你对它笑，它就会对你笑，希望你从失败的阴影里走出来，笑对人生。”至今我能乐观地面对我生活、学习上的挫折，我真的要感谢爸爸给我的“这张笑脸”。

生（3）：我收到的最珍贵的节日礼物是今年五四青年节时我在病榻上的小姨送给我的《钢铁是怎样炼成的》这本书，每当我看到这本书，我的脑海中就会浮现小姨亲切的笑容，耳畔回响起她谆谆的教诲。

　……

（学生进入教师精心创设的情境之中，真实、感人的言语从心中喷涌而出。）

师：一份精致的礼物，不仅凝聚了两个人的深情厚意，同时还是两个人美好感情的永恒的见证。今天，我们要学习的这篇小说——《卖琪的礼物》，写了一个关于圣诞礼物的故事，这是怎样的圣诞礼物呢？这圣诞礼物是怎样凝聚小说主人纯洁、真挚的感情？（自然的过渡把学生从亲情、友情的氛围中拉入到对小说的人物之间真挚感情的把握上。）

二 点拨启发，自主探究

师：欧·亨利，享誉世界文坛的美国著名短篇小说家，你是否了解这个人，读过他的作品呢？你若了解，是否谈谈你对于他及其作品的印象呢？（设计此问题，是让学生把课内的学习与课外的学习有机的联系起来，扩大语文学习的外延，培养学生大语文观念，另一方面是更好的理解这篇作品，只有知其人，才更能知其文。）

学生自由的畅谈欧·亨利及其作品给自己的印象，有的学生因读过他多部作品，从而概括了他了他作品的基本风格，如他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的微笑”；小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实。并且以曾读过的《警察与赞美诗》为例来印证自己的认为。学生异常活跃。

师：一篇小说之所以能够深入人心，给读者留下难以磨灭的印象，是有诸多方面的因素的，有的小说是因其深刻的主题，有的是因为塑造了典型的人物形象，还有的是因其巧妙的构思、独特的语言风格折服了读者，当然还不能忽视的一点，那就是情节，的确有的小说就是因为其引人入胜的情节牢牢地抓住了读者的心。欧·亨利是个讲故事的高手，这篇小说在情节的设置方面显示出作者这方面的才能，那么这篇小说到底讲了一个什么样的故事呢？（设计这一环节是让学生以掌握情节为突破口，从而更好地把握人物形象。小说的任务是塑造人物形象，而学习小说的重点是正确地理解人物形象的丰富内涵，要把握人物形象就离不开故事情节，因为形象是在情节的发展演变过程中逐渐变得丰满的。另外在教师的过渡语中，也谈到了小说成功的因素，启示学生今后读、写小说时，着重从这几个方面留意或注意。）

学生根据教师课件里展示的《卖琪的礼物》舞台剧中的几幅图片有创意地讲述情节，教师提出讲述时应注意的事项：1、讲述时既要根据课本里的描述遵照原作来讲，同时也要结合图片发挥想象、丰富细节。2、交代清楚记叙的要素。3、有的情节讲述时需用概括的语言，而特别重要的细节描写在讲述时可用书上的原词原句，也可用自己精心设计的生动的语言。4、声音要洪亮，口齿要清晰。（授之以“鱼”不如授之以“渔”。让学生掌握学习的方法，从而达到举一反三、触类旁通，这是由教达到不教的过程中，教师应努力实践的关键，同时，在这里，教师指导学生怎样复述，让他们复述时有标准可依，从而避免复述情节时的盲目性。）

以一幅图片（男女主人公在家里喝咖啡）为例。

生：图中的两个人分别是女主人公德拉和男主人公杰姆，他们是一对贫穷而却很恩爱的年轻夫妻。他们生活得很贫困，贫困到连圣诞节给自己的爱人买礼物的钱都掏不起，但他们却生活得很幸福、很满足。这不，两个人又坐在一起促膝谈心了，时不时的德拉的嘴角漾起了甜甜的笑容，甜甜的笑与从桌上两杯咖啡中飘散出来的纯香糅合在一起，弥漫了整个小屋。

师：一对恩爱的年轻夫妻想互赠圣诞礼物，但是拮据的经济条件使他们捉襟见肘，于是他们不得不忍痛割爱，卖掉自己最引以自豪的东西来换取对方心爱的东西，结果却阴差阳错，两人珍贵的礼物均变成了无用的东西，可能有人会说他们傻，但是作者却说他们是最聪明的，说他们是卖琪。卖琪，原指《圣经》中首开圣诞馈赠礼物之先河的三位贤人。作者在这里说德拉、杰姆是卖琪，可见，在作者眼里，他们是真正的智者。那么你从文中找出描写主人公的句子，并仔细品析这些描写对表现男女主人公真挚的感情有何作用，从而来理解作者说他们是最聪明的人的理由。（设计这一环节，是让学生鉴赏本文的语言，把握人物形象特点。）

学生跳读课文，边读边勾画、批注。（圈点批注法是一种很好的自学方法，培养学生养成独立自主的学习习惯，是新课标的要求。）

学生自由的畅谈自己探究的结果。

生（1）“她站在窗前，呆呆地看着外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的猫在一个灰色的篱笆上走着。”哭完之后的德拉心情是灰暗的，她为圣诞节的赠礼节衣缩食、精打细算已经有好几个月了，面对这一块八毛七分钱，她真是一筹莫展，如果没有对丈夫深深的爱，便不会有此时的一筹莫展。

生（2）“她两眼晶莹明亮。”她两眼放射出的光亮是她内心惊喜地折射，因为她终于想到了能够解决目前她所遇到的最大的难题的办法。

生（3）“德拉为了给杰姆买礼物，搜索了所有的铺子。”“她把所有的商店都搅翻了一遍。”这里我认为“搜索”“搅翻”这两个动词出了德拉为了给丈夫买到能与之相匹配的礼物，可谓是“众里寻她千百度”，精诚所至，金石为开，真的要感谢上苍可怜这个女人，让她如愿以偿。

生（4）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪，头发一直垂到膝盖下，仿佛给她披上了一件衣服。她又神经质的很快把头发梳起来。她踌躇了一会儿，静静地站在那里，有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯上。”这里写到了德拉的神情、动作，如“神经质”“踌躇”“很快地梳起来”“静静地站”“泪水溅落”，这些描写既细腻而又真实地反映了德拉在做出决定之后内心的矛盾，符合德拉这一人物的特点，因为一方面她爱自己的丈夫；一方面她又是一个爱美的女人。是留住长发，让自己成为别人羡慕的美丽的女人呢，还是牺牲自己给心爱的人带来快乐？有时人们在面对抉择时是很难做出选择的，一旦做出了选择，心情也是很矛盾的，不过德拉还是选择了后者，因为她爱丈夫胜过爱她自己，什么才是至高无上的爱？牺牲自己成全别人，只是因为爱。我觉得这才是最伟大的爱，德拉就是一位具有爱的品质的女人。

生（5）：醉后方知酒浓，爱过方知情重。真心相爱的人，无论是付出爱抑或是得到爱，终能感受到爱与被爱都是一种幸福。

……

（学生真挚的话语感染了教室里每一位聆听者，整个教室都被一种浓浓的、难以化解的情绪所渗透着。）

师：（有感情地总结）：本文叙写了一对贫困的夫妇互赠圣诞礼物的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，同时反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸。作者为什么说他们是最聪明的？因为他们拥有真挚的爱情。苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情，为了对方的快乐，他们乐意自己作出重大的牺牲，在物欲横流，人性物化的美国，依然保持纯朴、善良的美德是多么的难能可贵，因此作者说他们是最聪明的。是呀，对于德拉和杰姆来说，有什么礼物能与相濡以沫的爱情相比，真挚的爱情是他们拥有的最珍贵的礼物。

三 学生质疑，合作研究

（爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”培养学生发现问题、分析问题、并解决问题，这是教师指导学生进行学习的过程的一个完整体现。）

学生在教师的鼓励下，大胆质疑。

生（1）：这篇小说一开始就给读者以阅读上的等待——悬念，那么这篇小说都在哪些地方设置了悬念？

生（2）：本文为什么重点写德拉买、赠礼物的过程？而杰姆买礼物的过程为什么虚写？

生（3）：为什么在这篇小说中，作者有时要显示出来与读者进行直接地交流？这是外国人经常采用的一种写法吗？

生（4）：这篇文章的结局为什么既出人意料，又在情理之中呢？

……

（师生合作探究，课堂气氛异常活跃热烈。）

四 能力拓展，提升境界

师：学了这篇小说，我们对于爱的理解可能更深了一层，爱是至高无上的。现代社会，尊重他人的爱、学会去爱他人，是人类文明的一个重要表现，那么你能否联系你的生活实际，用精练的语言表述你对于爱的理解？

生（1）：真正的爱，是人生旅途中的手拉手的搀扶，是两根琴弦在同一旋律中的和谐的颤动，它不是自私的占有，而应该是双方互信互守的专一。

生（2）：爱如茉莉，平淡无奇，却又幽香缕缕。

生（3）：爱是一种精神，一种品格，一种塑造人生靓丽风景的材料。无论怎么说，人的灵魂里不能没有爱，一个真正有爱的人，他的周围会留下爱的痕迹。

生（4）：人可以一无所有，但不可泯灭爱心，爱心是使一个人从幼稚走向成熟，从浮华走向博大的源头。

生（5）：具有爱心的人，纵然平凡，也决不庸俗，因为他懂得心中时时倾注善良和宽容，便会收获一生的幸福和甜蜜。

……

（学生精彩的回答把这节课推向了高潮）

师：下面老师给大家推荐一篇文章，这篇文章里的男女主人公之间的的深情同样也能震撼人心。

……

师：(总结)爱是与阳光、空气、水一样重要的人类不可或缺的生长源。在人心不古、物欲横流的现代社会，能依然保持人与人之间那种最真最纯的爱的，是非常难得的，希望同学们都有一颗爱他人的心，学会爱他人，也是学会爱自己。（学了这篇小说，学生学会释放爱给那些需要关爱的人，把学文与做人有机地统一起来，这样就达到了学习的最高境界。）

（宣布下课。）

（全体起立。）

附；拓展阅读材料

哑夫妻

他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩。她一直喊他哥哥。

他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。他只能用手势和她交谈，可她能读懂他的每一个眼神。从哥哥注视她的眼光里，她知道他有多么喜欢自己。

后来，她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。她从没拒绝。终于，她毕业了，参加了工作。然后，她坚定地对他说：“哥哥，我要嫁给你！”他像只受惊的小兔子跑掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。她这样说：“你以为我同情你吗？想报答你吗？不是，从12岁我就爱上你了。”可是，她得不到他的回答。

有一天，她突然住进了医院。他吓坏了，跑去看她。医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话。病床上，她泪眼婆娑地注视着他。

于是，他们结婚了。很多年以后，没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。他们成了相恋男女羡慕的对象。人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊！

爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时，她收回注视他遗像的呆痴的目光，突然开口讲话“爱人已去，谎言也该揭穿了。”人们惊讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀！从此，她不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当作谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？

我思故我在

小人物55

哲人说过，我思故我在。仿佛思考是一个人能显示自己存在于这个世界上的一个很突出的标志似的。从某种角度来说人的确离不开思考。思考不仅是证明我们在这个世界上存活的标志，同时也是人和其他动物有高低之分的一个很重要的方面。人一旦离开了思考，不仅不能有助我们思想的丰盈，同时也把人的高贵之处给降到了极限。为此我们应该对我们所处的环境，所看到的现象、所听到的信息多一些理性的思考。之所以提倡多一些理性的思考，是因为我觉得有的思考诸如今天吃什么、喝什么等太过于简单的问题用太多的精力去思考简直是对我们有思考能力的人如此的去思考的一种折磨，而我所说的理性思考，更多的是侧重于对我们这些以环境为依托需要在美好和宽松的环境中更好的生存的人来说怎样生存、怎样更好的生存等重要的问题进行条分缕析式地思考。对于教师来说我们需要思考，如怎样提高学生的学习成绩？怎样提高自己的教学水平？怎样让自己成为领导满意、家长信得过的教师？等等。思考的具体的问题很多，但归根结底还是怎样使学生使教师在校园更好地学习和工作的理性的思考，即是二者以校园为空间怎样在这个空间很好的生存的思考。

出于对学生生存环境的思考，学校领导想方设法为他们营造书香校园，改造他们活动的场地，力求办儒雅学校等都是想让学生在一个温馨、美丽、有儒雅气息的环境中接受良好的教育。而对于教师的生存环境呢？考虑的就稍稍的欠妥了，教师需要的生存空间是具有人文气息的环境，尤其是对人进行人性化的管理的校园空间。近一段时间以来，学校出台了一系列的规章制度，这些制度的制定无非是想让学校的管理步入一个有章可循的更有序的发展的轨道上去。但是对于新的制度的出台，有的欢迎有的却不以为然。尤其是考勤制度，异议最多，老师们天天被检查是否在岗，有的时候连去厕所都要担心是否因为没在办公室和教室上课而被人给无情的划上一道，所以有的时候即使去厕所了也是速战速决或者在去厕所之前也要给其他人说声：如果检查的人来了，您请帮忙给言语一声。还有的时候检查的来了，大官小兵有的时候达到四、五人之多。为此有人纳闷了：需要兴师动众、率领浩浩荡荡的检查团吗？学校的闲人怎么这么多呀？怪不得有的老师揶揄这种现象：这样的检查似乎是闲人在检查忙人。这样的检查天天进行，时间长了检查的人吃不消，被检查的人也烦，于是老师们提议：效仿外校，上班期间锁大门，下班再放行。这样也不用担心在学校但没有被检查的人检查时给看到就无辜被记名，同时也省去了检查的罗嗦与烦琐，让大家（教师和行政人员）都把心思用在提高工作效率上去。毕竟我们更应该考虑是怎样提高工作效率。即使有的人没离开学校但他无心在那工作那他待在学校和没待在学校差别不多。所以我想领导更应该思考怎样更科学、合理的管理才能调动教师工作的积极性，让他们把满腔的热情都投入到教书育人的工作中。

感谢玉纤的讽谕，我会让他们进行适当的调整，用关怀的方式进行管理。

建议把自己的好帖子集中起来，不要太分散了，这样容易形成凝聚。

上星期我和学生一块学习了《罗布泊，消逝的仙湖》。这篇文章讲述的是罗布泊，曾经是美丽的仙湖——牛马成群、绿林环绕，水如明镜的生命的绿洲，而