半夜排队为买书

《唐诗选》（上下册）可能是我正式购买的最早的一本书。上次学校组织讲书香故事，我回来翻了一下，意外的发现，书上居然还留着购书日期：1978年5月30日。那时，我刚进大学才几个月。记得这前一天，有同学就在寝室里传播新华书店明天有买古今中外名著的消息。这消息着实让人兴奋不已。你想，整个文革期间，哪有古今中外名著的踪影？尤其对刚进大学的学子们来说，更犹如大旱之望云霓。因为书的数量有限，每人只能买两本，于是大家相约半夜就去排队。有道是：“莫道君行早，更有早行人。”当我们摸黑赶到书店门口时，那边已经是人影绰绰，当然，我们也不算晚。早上新华书店开门时，门外购书的人已经排成一条无尽的长龙。后面的人能不能买到书，这很难说，但是我们总算如愿以偿。

※ 中国社会科学院文学研究所《唐诗选》（共两册），人民文学出版社1978年4月北京第1版 定价：2.10元

那天，天气很好。我刚下车，走到车站广场，就发现广场上搭起了大棚。一打听，知道是卖特价书，不禁喜出望外。走进大棚，两边是书摊。桌子上堆满了各种各样的书。据说，这些书都是各个新华书店里积压已久的书。我慢慢的走着、看着、翻着，突然一本寸把厚的蓝封面的书跳进我的视野——吕叔湘主编的《现代汉语八百词》。我几乎不能相信自己的眼睛。要知道，我从报纸上得知这本书出版的消息之后，就三天两头跑书店，而得到的消息则是没有听说过这本书。这正应着辛弃疾词中的一句话：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”常常会出现这种事情，同样一本书，在那边卖不掉，在这边买不到。有人说，买书是种缘，你相信吗？

※ 吕叔湘主编《现代汉语八百词》，商务印书馆1980年5月第1版 定价2.00元 特价1.50元

让你自信和努力的书

如果要问我，哪本书对我的影响比较大。我大概会说是《神秘岛》（这仅是感觉，没有思前想后、深思熟虑）。这是法国著名科幻作家儒勒·凡尔钠的作品。也是他的三部曲中我最受感染、最陶醉的一部（另两部是《格兰特船长的女儿》和《海底两万里》）。

其实喜欢哪本书往往是自己的感受，或者说是种缘（你正好有机会接触这本书）。我是在那没书的年代看的这本书。作者用灾难和机会创设了一个一切都需要从头做起的环境。让我们看到，他的那些主人公是怎样凭借他们的智慧和才干白手起家的。在我记得的一些情节中，如划仅有的一根火柴时的紧张，利用两片眼镜片来做放大镜，然后用来聚焦点火，做独木舟，他们去测量自己所在的方位等等，在这里，科学没有现成的仪器设备，一切都是从最原始的开始。在那些离奇而惊险的情节中，你感受到智慧和自信，有什么问题不能解决？有什么困难不能战胜呢？整部书无不昭示着：用起你的智慧和努力，一切都能绝处逢生。

读这本书的感受仿佛始终伴随着我，以致有一天走进宽敞明亮的新华书店大厅，一眼看到这本书的时候，颇有点他乡遇故知的亲切感，我没有犹豫就买下了这本《神秘岛》。

※ ［法］儒勒·凡尔钠《神秘岛》，河北科学技术出版社1998年5月第1版 定价21.00元

充满睿智的哲学

读丹纳的《艺术哲学》是种享受，作者的睿智和明晰透彻的分析，似乎让自己也随着聪明和睿智起来，你仿佛一下子明白了许多，提升了许多，更有傅雷那明澈而流畅的译笔，让你沉醉在如诗如画的境地，那里天高地广、花香四溢、芳草如茵，流水淙淙。

丹纳认为，一件艺术品不是孤立的，就连艺术家本身，连同他所产生的全部作品，也不是孤立的。他举了戏剧家莎士比亚和画家鲁本斯为例，在他们周围有着一大批和他们风格类似的艺术家，“到了今日，他们同时代的大宗师的荣名似乎把他们湮没了；但要了解那位大师，仍然需要把这些有才能的作家集中在他周围，因为他只是其中最高的一根枝条，只是这个艺术家庭中最显赫的一个代表。”（这是我很欣赏的一个比喻）。丹纳进而说“这个艺术家庭本身还包括在一个更广大的总体之内，就是在它周围而趣味和它一致的社会。因为风俗习惯与时代精神对于群众和对于艺术家是相同的；艺术家不是孤立的人。”他描绘道：“我们隔了几世纪只听到艺术家的声音；但在传到我们耳边来的响亮的声音之下，还能辨别出群众的复杂而无穷无尽的歌声，象一大片低沉的嗡嗡声一样，在艺术家四周齐声合唱。只因为有了这一片和声，艺术家才成其为伟大。”

第二天在讲唐诗的时候，我的脑子里“涮“的一下窜出了丹纳的声音。

他没有举我们中国的例子，但我们来看唐代李白、杜甫等光彩照人的诗人，不正是这样吗？唐代是我国诗歌创作的鼎盛时期，唐代社会任何阶层的人，从帝王将相到平民百姓，无论贵贱贫富，男女老少，都会写诗。清康熙年间编纂的《全唐诗》已有诗人两千两百余家，录诗四万八千九百余首。实际数字远远不止这些，但正因为有着这庞大的诗人群体，才可能诞生如李白、杜甫这样的伟大诗人。当然还有很多原因，但是这个广泛的群众基础，这个全社会的写诗风尚，无疑会锻炼出诗歌创作的顶尖人物。

不说也知道，我接下来得动作就是现炒现卖。

※［法］丹纳《艺术哲学》（傅雷翻译），人民文学出版社1963年1月北京第1版 1981年12月北京第2次印刷 定价2.25元

敬重施良方

在帮一所学校做教学行为研究课题。说起教学行为，作为教师，似乎无人不知。教师为教学而做的一切事情，大概都能叫做教学行为。但是从理论上说，就并没有那么简单，因为它有定义，有分类，有体系，当然，还有各种不同的流派。为找一点有关方面的资料，特地去跑了一趟书店。其实当时这方面的书并不是很多，我发现施良方等主编的《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》里面倒是谈了不少，他将教学行为分为主教行为（呈示、对话、指导）；助教行为；管理行为。我看了之后，觉得很有系统，也很有自己的思考，于是就买下了。其实我买下这本书，还有一个原因，就是敬重施良方。施良方（1951．12．21－1997．11．15）华东师范大学学前教育与特殊教育学院院长，教授、博士生导师。1997年11月15日在华东师范大学学前教育与特殊教育学院举行的会议上作报告时，因脑血管破裂，不幸殉职，年仅45岁。我不认识他，但是我敬重那些为教育鞠躬尽瘁的人。施良方是一个让人敬重的学者。

※ 施良方、崔允漷主编《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社1999年8月第1版 定价：20.00元

“哲学沙龙”的回味

许多朋友在我的书柜里看到这本《宇宙发展史概论》的时候，都感到惊讶。“你对这个感兴趣？”我说不清楚当时买书的背景是什么，是因着怎样的需要或是心血来潮买下的，许是年代久远了。有意思的是，书的最后一页还留有我记下的购书日期：1972年8月23日。（我现在才明白，买了书之后，在书的什么旮旯里写下一个购书的日期，真是个好习惯。）如果倒推一下，那个时候，或许我和我的一群伙伴们正在广阔天地里大侃哲学。当地一位水利管理员也喜欢来侃（用今天的话来说，大概可以叫“哲学沙龙”），用地道的江西方言说着一连串的哲学名词，真是闻所未闻，给人好多新鲜感。

那个时代留下的书，现在基本上都已束之高阁（我不大喜欢卖书），唯独这一本我还是放在外面。我对宇宙天体虽然充满了好奇，但是从来不敢问津，因为我知道那是一门高深的学问。但是我喜欢书中的语言，无论是开头那篇给国王君主陛下的灿烂高雅而不亢不卑的献词，还是书中随处可见的充满哲理的小诗。如他在描绘其他星球的人眼中的地球人时，引用了蒲柏的小诗：“他们在看我们的牛顿，好比我们在欣赏猢狲。”真的让我赞叹。

※ ［德］康德《宇宙发展史概论》，上海人民出版社1972年5月第1版 定价0.45元

改两天考卷，换来一本书

正好有机会到外面去改考卷，改了两天，拿到10元钱的阅卷费，这在当时不是一个小数目（你节俭一点，可以作为一个月的生活费）。正好在报纸上看到新书预告，可以邮购。我们一群改考卷的老师都在看。我看到《艺文类聚》这个书名，就想起来，这是唐代的两部大型类书之一（还有一部是《初学记》），于是就决定买这本书了。书价9.10元，再加上邮费，这两天改考卷得来的钱也就差不多了。不过，人的心理也奇怪，发下的工资要算着用，而改考卷得来的钱，不说不当钱用，但用起来就没那么斤斤计较了，譬如没有改考卷呢。

邮购有他的缺点，就是不能翻翻看看，再在心里掂量一下，要不要买。因此，邮购往往是买自己了解的或一些经典的书。你或者从书报上看到过介绍，或者听老师讲到过，或者看别人经常在引用，心里就留着一点痕迹。哪天正好遇到，也就买下了。至于进一步了解，等买来以后再慢慢的翻、细细的嚼吧。

※ ［唐］欧阳询撰《艺文类聚》（精装二册），上海古籍出版社1981年1月新1版 定价9.10元

以下是引用白色月亮在2006-5-4 21:15:00的发言： 哈哈。楼主与书的故事，读来有趣得很，别有一番情趣呢！祝贺新帖开张！

谢谢版主的光临与祝贺。让版主见笑了。

外区老师来听了一轮职培课

《明代教育论著选》是外区一位老师送我的书。这是《中国古代教育论著丛书》中的一本。她在送我这本书的时候，好像说起过，她的一个亲戚为这本书做了什么事情。我看到书里夹着几张写了字的纸，内容是有关文字校对的，或许就是做校对的事（这是需要老先生来做的事情）。《古诗文阅读指导》是市里组织编写的职培课教材（我也参与了这本教材的编写），随后在各区开设了这门课，我自然也成了首轮试教的教师。和这位老师相识是在市里的一个职培课教学交流会上。这位老师说，她还没有上过这门课，因为我们两区相距比较近，她想到我这里来听课。我答应了下来。以后每周上课时，她都会准时来听课。由于她是半途进来的，所以一直听到第二轮她刚来听课的地方，就是说，听了完整的一轮课。在听课过程中，我们还是有不少讨论和交流的。一轮课听完，我们就分别了。她专程到我学校来了一次，送来这本书，与其说是感谢我，毋宁说是让它代表我们的这一段交往。

※ 高时良主编《明代教育论著选》，人民教育出版社1990年8月第1版 定价（平装）10.70元

买了旧日同事卖掉的书

暑假里，我到旧书店里转转，翻翻书。结果发现很多书是我们学校一位老师卖出来的，这些书上都盖有他的私章。联系到这位老师退休不久，可能是他将自己以前买的书处理了一部分。我站在这一大堆书前迟疑了一下，想想还是买一本吧。不过他的阅读趣味和方向跟我不一样，于是就随便拿了这本《近义词百组》。坦率的说，我对这本书的内容，未必很感兴趣（其实当时的作者编者都是很认真的，我这里没有对作者不恭的意思）。买这本书的原因，只是因为这本书上盖着我这位同事的章。这位老师退休了，这是他卖到旧书店去的书，而我又给他买回来了。你说，这茫茫人海，浩瀚书海，怎么会有这么巧的事情呢？如果，我没有去这家书店呢？如果我去了，没有看到这些书呢？或者我去的时候，这些书都已卖完了呢？

暑假过后，回到学校。我和办公室老师谈起此事。一位熟悉他的老师感慨不已，他说，这位老师没有别的嗜好，就是喜欢买书。说着颇为感动，我也就赶快刹车，不谈了。

※ 《近义词百组》，安徽教育出版社1982年9月第1版 定价0.42元 旧书0.30元

职培课上发的书

回想起来，我接受正规的教育科研培训就是参加了市里组织的一次教育科研职培班的学习，教材就是这本《教育研究方法导论》。这是美国威廉·维尔斯曼先生写的，主讲的老师是颇有名气的年轻博导，内容就是讲解这本书。整个培训大概有两个月吧，每周一次，一次就是一天，最后交一篇课题研究计划。和现在参加培训不同的是，当时参加这个培训班，不用交培训费（包括这本书也不用付费），而且每次签到时，主办机构的办事员都会给你一张午餐券。教师的讲解也是要言不烦，他只讲教材的结构思路（这是面）和他认为最值得注意而我们最容易忽略的地方（这是点），其他内容都是我们自己看。休息时，他就会下来和学员们一起聊，许多老师也就拿自己学校的教育科研方面的事情问他，他也很乐意解答。以这本《教育研究方法导论》的教学为主的培训，应该是给我们很大的帮助，这次培训也成了我们日后从事教育科研工作的一次奠基性学习。

※ ［美］威廉·维尔斯曼《教育研究方法导论》（袁振国主译），教育科学出版社1997年7月第1版 定价28.00元

买了橱窗里的样书

由于一次闲谈，校长便兴致勃勃的邀请我给他们全校老师讲一次《说文解字》。我是没有资格来谈《说文解字》的，如果要谈，只能是大家随便聊聊。他说：“行，就像今天我们在这里聊一样。”他补充说：“还就是随便一点好。你一本正经的来上课，说不定老师还不感兴趣。”我以前就给我的学生介绍过《说文解字》。我说：“要知道汉字的构成和如何分析字形，要看什么书？你们知道吗？”他们说不知道（那个时候，他们确实不知道），我就告诉他们，要看《说文解字》。其实我当时手上只有一本徐铉修订的《说文解字》，有许慎的原文，但没有解释。后来因为有古代汉语的教学任务，我下定决心，一定要去买一本段玉裁注释的《说文解字》。买这本《段注说文》的经过，也是很有趣的。我当时跑了很多书店，都没有。但是我的决心已下，东南西北四个方向，每周跑一个方向。功夫不负有心人，我终于看到了这本《段注说文》了，只是它还在书店的橱窗里。我走进书店，要买《说文解字》。营业员说：“没有了。”我说：“橱窗里还有一本，能不能卖给我？”他跑出来，到橱窗外看了一下，说：“这倒是可以的。只是橱窗是锁着的，我没有钥匙。要不，你下个星期天来。”过了一个星期，我再去这家书店，这本《说文解字》还在橱窗里放着，它让我心神安定了好多。我找到营业员，他已经把橱窗钥匙拿好了，于是帮我把书拿出来。就这样，我终于买到了这本《说文解字》。这次因为讲座需要，我再把这本书翻出来，我不禁惊叹：当年的发票还夹在书里呢！发票上的日期是：1987年10月20日。

※ ［汉］许慎撰、［清］段玉裁注《说文解字》，上海古籍出版社1981年10月第1版 定价7.40元

补偿擦肩而过的遗憾

像买《说文解字》那样，去买放在书店陈列在橱窗里的样书，我后来又有过一次。那也是很早以前的事情了，我在一家旧书店的橱窗里看到一本《唐诗画谱》。——你只要留心一点，就能注意到，《唐诗鉴赏辞典》中的所有插图都来自明刊本《唐诗画谱》。其实我对画没有研究，怎么想起要买这本书，大概只能说是心血来潮。不过应该承认，这本书应该是很不错的书。我还是像以前那样，请营业员把橱窗里的那本《唐诗画谱》卖给我。这位营业员也是叫我等一个星期再去。但是这次再去就没有那么幸运了，我如期到书店，一看书已经没有了。再一问，那营业员说，你说的那本书，过两天我就拿出来了。后来有一个人要买，我记不清是不是你，就卖给他了。这个营业员说得不无道理。来来往往人那么多，怎么分得清。大概他看我有点沮丧的样子，就说，这里还有一本，和那本差不多的。他拿给我一看，是《诗余画谱》，倒真是同类型的。我又要说了：《唐宋词鉴赏辞典》上的插图都是来自这明刊本《诗余画谱》。于是喜出望外，赶紧买下，算是补偿了没有买到《唐诗画谱》的遗憾。

※ ［明］汪氏辑《诗余画谱》，上海古籍出版社1988年3月第1版 定价3.20元

把整本书复印下来

在首轮教师职务培训开始时，是没有现成的专门教材的。教师上课，往往需要自报选题，自编讲义，得到认可了，就能上课了。市级层面的教师职务培训的教材建设，还在筹备之中。当时的教师职务培训的教材编写也是很有意思的，主编们手上可能只有一份编写大纲，这份大纲如果通过专家论证了，就可以组织班子，进行编写了。所谓组织班子，就是办一个读书班，然后按照编写大纲开始读有关方面的书。书读完了，于是就分工，大家分章节开始编写，最后再有主编来统稿。我有幸参加了两本小学语文职培教材的编写。在编写《小学语文教育比较研究》时，我分到的一章是小学作文教学的比较研究。于是开始收集材料。比较研究是将中国和外国比较。要找我国的小学作文教学的材料，并不是一件困难的事，但是要找国外的小学作文教学资料，这就麻烦了，因为当时这方面的材料很少。于是跑书店，跑图书馆，翻杂志，剪报纸，点点滴滴，哪怕是一条新闻，也要先收起来再说（那时候好像没有想到过网络）。这种情形大概和唐明皇寻找杨贵妃差不多，端的是“上穷碧落下黄泉”。

主编手上有一本《国外小学作文教学》，毫无疑问是最对口的材料了。于是找主编借，主编是把书借给我了，但是她告诉我，这本书，印数只有一千册，现在已经买不到了。我懂她的意思，就是当心一点，不要搞丢了。拿回来以后，逐章逐节的看了一下，终于决定将整本书复印下来。其实我在做这个决定之前，先通过熟人去打探过，这本书确实没有了。复印毕竟价格昂贵一点，复印几张纸，固然没有什么，而复印整本书，那差不多是原书的十倍价钱，那是需要下决心的。但是既然买不到，也只好复印了。于是就有了这个复印本。

※ 李志强《国外小学作文教学》，上海教育出版社1991年6月第1版 定价1.95元 复印价20.00元

若干年以后，如果你还能记得

读法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，那应该是比较久远的事情了。如今依稀还记得是说了一个音乐家的故事，具体情节差不多都忘了。但是，其中有一句话，我到现在记得还很清楚：“因为生活中缺少时间，你反而获得了双倍的时间！”这话看起来自相矛盾，却是很有道理。你想，一个人无所事事，他多的就是时间，想的就是如何打发时间。而对于缺少时间的人来说，因为时间不够，他不得不精心算计，把华罗庚介绍的统筹方法真正在生活中实行起来，他需要连奔带跑，把几个方面的事情都能兼顾起来。这样，他甚至能把别人做几天的事情，就这样做完了，什么也没有耽误。他不是赢得了很多时间吗？

一部书从长久记忆的角度来说，本来就记不得那么多事情。许许多多在当时来看是那么鲜活而生动的情节，在岁月的流逝中逐渐淡出记忆。有时不无自我安慰的说，一本书能够记住一句话就算不错了。假如若干年之后，你还能时常想到这句话，说明这句话对你来说，已经刻骨铭心了。也许，它曾指导过你的生活……

※ ［法］罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》，当时是借来看的，因此没有版本资料。

赏奇析疑的乐趣

“奇文共欣赏，疑义相与析”是种生活。当年陶渊明移居南村，就是追求这种生活。一群（或者三两个）志趣相投的人，如王右军所云“晤言一室之内”，谈自己喜欢的书，谈自己的见解，可以探讨，可以争辩，是件令人高兴的事情（应该说是一种饶有兴趣的生活）。我有时会想到我以前的学校，那里似乎弥漫着这种空气，让你觉得始终徜徉在清新芳香的草地，满眼绿色，心旷神怡。

还记得一位老师说起：“一首诗，记不得是谁写的了。只记得其中两句：轻风细雨红泥寺，不见僧归见燕归。”我也不知道这两句诗出自何处，和龚自珍“难忘细雨红泥寺，湿透春裘倚此花”（《已亥杂诗·忆丁香》）有没有什么关系，不过我也觉得这两句诗写得很有意境。刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这是从燕子的眼光来写沧桑变化，而“轻风细雨红泥寺，不见僧归见燕归”则是从“寺”的角度来写。“寺”是这种变化的见证。把这种变化放在“轻风细雨”之中，一种幽怨凄清而清新开阔的境界就出现了。它在我们眼前展现出清新开阔而带有感伤情绪的画面。

后来我在苏曼殊的诗集中看到这首诗。全诗是：“白水青山未尽思，人间天上两霏微。轻风细雨红泥寺，不见僧归见燕归。”（《吴门依易生韵》十一首之十一）

苏曼殊是我国近代文学奇才，他的《本事诗（之九）》：“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮。芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥。”我也很喜欢。不过他的诗过多忧伤。

※ 苏曼殊《燕子龛诗笺注》，四川人民出版社1983年1月第1版 定价0.60元

我们差不多同时在这个页面上，等我贴完再回到页面上时，发现你比我早一分钟。在此谢谢你的光临和参与，让我们一起读书。

再久远，书的馨香依然存在，哪怕只是一丝一缕！

也许，就是这“一丝一缕”恰恰成就了我们！

翻译小说：英语学习的任务驱动法

学习英语是件困难的事，尤其对我们这些原先在中学时期学习俄语的大学生来说，就更是如此。记得当时我们几个同学一起和老师说：“我们这些人原来是学俄语的，现在要从ABC学起，怎么学？算了，我们在课堂上做我们自己的事情，绝不会影响你上课，你也不要动不动把我们叫起来。叫起来，我们什么都不会，大家都难看。”我们希望与教师签下君子协定，从此井水不犯河水。老师是我们家乡人，我们的想法，她当然不会同意，不过对我们还是客气的。也就是说，上课时并没有怎样叫我们难堪。

说起在英语上下点功夫，那至少是一年以后的事情。当时的一件什么事情，让我觉得必须要把英语攻下来。于是开始把时间向英语大幅度倾斜。我的英语学习是卓有成效的（完全是自我感觉良好），其证明是，我们后来一位英语老师在上级部门来检查时还给我递过条子，这是只有优等生才能得到的殊荣。我的英语回答大概是语惊四座了吧，我的前任英语老师告诉我（当时她也在听课），那些听课的英语老师都以为我英语基础很好，她听了只想笑。

当时一切似乎都是自然而然的进行着。前些日子和别人闲聊时，才猛地发现，有的学习方法即便放在现在，也是极富创意的，当然也是极具个性色彩的。

翻译《逃犯》便是我当时的学习方法之一。这是我的前任英语老师借给我的，一本很薄的内部影印的英语小说书。内容很吸引人，这大概是我愿意去阅读和翻译它的根本原因。写的是一个遭受陷害的人逃出监狱，在朋友的帮助下寻找证据，最终为自己平反昭雪的事情。我甚至觉得，在日本电影《追捕》以及我国的电影《带手铐的旅客》中都能见到它的踪影。当然，我在这里也见识了许多英语的句法和特殊的用法，我试着翻译，遇到所有的问题，都由英语老师来解答。一个对英语茫然无知的学生去翻译英语原著，而且不是翻译一篇短文，而是翻译一本书（尽管很薄），翻译的目的又仅仅是为了学习英语。用今天的学习方法来比照，应该叫“任务驱动”法。但是直到今天，把这样的任务驱动法用在英语学习中，还是闻所未闻（可能是我孤陋寡闻）。

很多年后，在书店里看到《逃犯》（简易英语读物的英汉对照本），就买下来了。英语对我来说，大概已经丢失了百分之九十九点九。买这本书，无非是想起当年富有乐趣和创意的，同时也是扎实而艰难的英语学习生活。

※ ［英］《逃犯》（THE MAN WHO ESCAPED），上海译文出版社1981年11月第1版 定价0.30元

比英语教科书有趣得多

在学习英语的过程中，我还是看了几本英语的简易读物。其中《汤姆·莎耶历险记》给我的印象最深。这是根据美国著名作家马克·吐温的原著进行改写的简写本。尽管如此，你还是能够领略到一些这位美国经典作家的语言魅力。

这里我只想引用一小段英语：

The old lady pu1led her spectacles down on her nose and looked over them about the room. Then she put them up and looked out under them. She seldom or never looked through them for so small a thing as a boy.

这段的大意是：老妇人把眼镜拉到鼻子上，从眼镜上面在房间里扫了一下，又把眼镜抬起来，从眼镜下面看了一下房间。像汤姆这样小的孩子，她从来不用正眼去看他。（翻译未必准确，大意如此。）

我很欣赏这么个从眼镜的上下来找人的细节。通过这个形象生动的细节描写，汤姆的微不足道也表现出来了。“像汤姆这样小的孩子，她从来不用正眼去看他”，这是马克·吐温式的幽默。马克·吐温是我国读者比较熟悉的美国作家。他的小说《百万英镑》大概家喻户晓，他的《竞选州长》也选入我国的中学语文课本，想到当年读这篇课文时，常常忍俊不禁。

我有时在想，为什么我们的英语教科书要编得那么枯燥乏味？

※ ［美］Mark Twain原著《汤姆·莎耶历险记》（简写本），商务印书馆1963年7月第1版 1979年3月第2次印刷 定价0.45元

现代教育的先知先行者

一位老师来电话，说他有一些购书券，截止时间差不多要到了，约我一起买书去（直白的说，是把这些购书券用掉）。我们来到一个规模宏大的书店，上上下下几个楼面（应该叫做书城）。漫步在这样的书店里，大概能感受到什么叫“在书的海洋里遨游”。记得这家书店落成后，一位同事去过之后对我说：“你去看过了，就知道，天下书都已经写尽了。我们还要写什么书、编什么书？”当然，这只是惊叹而已，新书还是源源不断的被搬上书架，我们也还是一天一个新主意的编写出无穷尽的书。

那天，我们在书店买了不少的书（购书券远远不够），我也沾光买了一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。我以前看过这本书，现在这本算是一个新版本，把教师的教育科研也收进去了。可叹我们现在还在艰难推进的事情，苏老先生早就做过了，称之为“现代教育的先知先行者”并不为过。其关键就在于他不仅是一个教育的思想者，而且还是教育的实践探索者。在一个人身上能够兼此两职者，往往成就卓著。由此又想到我国的古代教育名著《学记》，曾听一位资深的教育专家说过：“我国古代的《学记》，是个宝库。不过一千来字，内容极为丰富。你看看我们现在研究的这些内容。追根寻源，其源头都在这短短的《学记》里，而后来无穷无尽的教育著作，无非是对《学记》的解读而已。”看来他是极为崇拜《学记》的。《学记》确实精湛，而老先生似乎也过甚其词。

※ ［苏］苏霍姆林斯基《给教师的建议》（杜殿坤编译），1984年6月第2版，2005年6月第11次印刷 定价31.00元