以下是引用水蓝欣怡在2006-11-7 22:44:00的发言：

读书是最美的季节,同时,季节又使读书更加有韵味!

哈哈,哪里哪里,向庄主学习!

vrey GOOD

欢迎您!请多指导.

读书，一件多么美好的事情啊！

读书，最惬意的是侧卧床头，手捧美文，如果再来一点淡淡的音乐，那简直是人间的极品享受！

读了好书，最大的感受是马上找个志同道合的朋友谈论一番，如同球迷论球一般。

同为书迷，愿与您共同交流，分享书香！

进步离不开书籍，然而，太多的人，当然包括太多担负传道授业解惑任务的教师已经远离了书香。这不能不说是一大悲哀。

有申老师这样的爱书的领导，将是单位的大幸，是老师们的大幸。

读书笔记系列之二十二

　　　　　　　　　从发现身边的问题做起

　　苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上一些研究的这条幸福的道路上来．园本教研希望通过改善教师自身的教育行为,达到提高幼儿园教育质量的目的,通过园本教研促进教师专业化发展．那么如何引导教师开展研究? 教师研究的问题从那里 来? 有了研究问题怎么办?如何将研究设想变为研究方案? 通过学习<教师成为研究者>后,我从书中找到了答案.

　　教师的研究应从发现身边的问题起步. 教师研究的问题从那里来?通过学习我们明确了问题可以是教师工作中碰到的困惑或矛盾,也可以是教师在开展研究主题中需着力解决的问题.问题在哪儿?我们可以从教师自下而上找,从不满足现状中找,也可以在教师不断的追问中找,可以从追寻流行中找,也可以在完善自我中找.教师可以把解决的问题、难点、困惑作为研究的对象,也可以把学生、教材、课堂作为研究的对象.还可以把自己作为研究的对象,从中选择适合自己研究的课题. 有了研究问题怎么办? 最好的方法是积极寻找专业的支持 选择适合教师自己特点的研究方式①从边缘参与起步 ②从上好一堂课起步. ③从运用一些研究方法起步 ④将研究问题提炼成课题　，从发现身边的问题做起。

　　这是一本难得的好书-贵在把教师的研究指向自己的工作实践；这是一本分享成果的好书，贵在来自一线教师,校长和参与研究指导的普教科研人员大量真实、生动的典型案例其独特的话语写真；这更是一本充满爱的教育的好书，——贵在将爱的命题与人性的关怀紧紧连在一起。种下爱的种子,收获的必定会是更多的能传播爱的果实.爱意能滋生奉献,爱意更能萌发创造.

　　在一篇短文《爱意金达莱》中园长借花写意说：“在欣赏它那令人激动得几近眩晕的花朵，观察她那紧密靠拢的枝干、枝条和枝丫的时候，忽然打心里冒出一个字眼：“爱”。从此，我称金达莱是爱意之花。她要让幼儿入园第一天起就能体验到被爱的幸福——面对入园哭闹不止、恐惧、不适应的幼儿，有人说；不能理睬。哭够了就好了；有人认为这是难免的心理磨难，熬过去就好了。她说如果老师视他们为亲骨肉，就自然回心疼，就能通过观察和分析，找到不使新入园儿童遭受心理折磨的对应办法，而其中的关键是爱心加耐心。读了这段短文，我不仅仅被园长那真诚细腻的情节感动，更多的被她那走进孩子的心灵所震撼，我为有这样优秀的园长所骄傲。

　　您的肯定就是对我最大的鼓励．进步离不开书籍．我们相互学习交流，共同进步提高．请多指导！

读书笔记系列之二十三

园长视野

视野,我们通常解释为眼睛看到的空间范围.眼界,即宽广的眼界.心界,即平和的心界.境界,即高超的境界.一个园长只有在百忙中还保持着自己的理想和信念,在琐碎的事务当中视线始终没有离开前方的目标,他才能从烦琐[单调[无聊和平庸的生存境遇中得以解脱,才能使自己的内心时刻保持鲜活,才能使自己的精神无比丰富,才能在与幼儿-与教师与家长,与个方面的交往中有品位,也才能通过园所文化和专业引领,使教师成为有思想的人.

读了卢志文先生的<校长视野>推荐的诸多文章后,我感慨万千视线仿佛一下就开阔了许多. 卢志文校长说;校长不仅要有学校的视野,还要有教育的视野、社会视野、民族视野、人类视野、全球视野，多么精辟的思想，多么精彩的语句！卢校长的思想感悟给了我们深刻的启迪。过去，我们做园长的只会站在幼教的圈子里看幼教。现在，我认为作为园长应跳出幼教看幼教，网络为我们敞开了一个更广阔的世界，我们做园长要做的就是帮助教师打开窗户看世界，聆听窗外声音，了解外界的教育环境，学习先进和前沿的教育科学理论，了解热点的教育教学问题，与同行相互交换智慧，进行思想的碰撞。

作为园长，我做的第一件事就是添设电脑，安装宽带，保证人人上线。

作为园长，我做的第二件事就是鼓励教师全部注册教育在线，保证教师人人能阅读上好文章。

作为园长，我做的第三件事就是组织教师开学前集中学习，聆听窗外声音，为教师推荐《校长视野》中代表文章。组织学习讨论。

作为园长，我要做的第四件事就是在教育在线书香校园建立实幼书香校园主题版块，倡导教师开展读书与学习活动，为教师购书、赠书、荐书。努力让读书成为习惯。

作为园长，我要做的第五件事就是在教育在线卢志文管理在线建立“园本教研与教师发展”问题版块，鼓励教师人人发帖，转帖，随时把日常教育教学中遇到的一些问题困惑贴到问题版块上去，每个教师都有资格发表观点和解答。

作为园长，我做的第六件事就是在教育在线卢志文管理在线“园长之家”介绍全国教师的个人先进事迹，真诚地赏识每一位教师，了解、相信、尊重、学习、关爱、帮助、依靠、支持每一位教师，为教师搭建成长的平台，为教师走向成功创造舞台。

……

你过奖了,真诚地欢迎你们与我一路同行,共创实幼明日教育的辉煌.

申校长,同是太原人,读了你的读书笔记,很高兴呀,没想到在我们在我们的幼儿教育工作者中,还有这么一位出色的校长.

哈哈! 幸会!幸会!得知您和我同是太原人我好高兴,好开心,难得遇见老乡啊!请您多联系,多提宝贵意见.

读书笔记系列之二十四

园长与教育科研

一名园长,一名敢于接受时代挑战,敢于创造未来的成功园长,必须是一名科研型园长。

通过太原市名校长工程组织的2006年名校长教育科研课题专题的读书与学习,培训与实践,选题与研究, 通过认真学习研读《太原市名校长工程学习资料》(五)的文稿和《中国著名校长办学思想录》中朱永新写的序言《校长与教育科研》及《教师成为研究者》这本书，我明白了什么是教育科研?什么是教育案例研究?园长如何组织教育科研? 中小学教育科研的主要方式等。我也理解了朱永新先生提出的校长与教育科研的内在关系，教育科研是学校发展的第一生产力,是学校办出特色,办出风格的重要途径,是培养青年教师尤其是培养名师的重要路子,更是建立学习型学校的重要基础。

通过学习,我更深刻地体会到： 做一名科研型园长，一要注重读书与学习,让读书成为习惯；二要学习与反思,做一个有思想的人。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。”我的理解是：园长对幼儿园的领导,首先是教育科研的领导,其次才是行政的领导。

园长只有站在教育科研的前沿,找准本园科研的突破口,抓准本园科研的重点,结合本园实际,才能选好自己的课题. 园长只有不断地学习,不断地关注窗外的世界,关注国内外形势,关注教育发展的最新信息,最新动态,最新趋势,才能扩大教育的视野,紧跟时代的潮流,开拓崭新的发展境界。 园长只有具有科研的意识,科研的头脑,科研的理论,科研的水平,科研的能力,才能真正带领大家走“科教兴园”之路，才能真正成为研究者,在成事中成人。

一、注重读书与学习,让读书成为习惯。

做一名科研型园长,首先要从自身学习开始,带头读名著,学理论；谈经验，做指导；做实验，搞研讨。并引领全体教师营造书香校园氛围，创建学习型组织。在本学期我园千方百计地为教师创设学习条件。增设电脑，安装宽带，保证教师人人注册教育在线。想方设法地组织教师开展读书与学习系列活动，聆听窗外声音，扩大教师视野，为教师购书，赠书，荐书，让读书成为习惯，让心灵沐浴书香。一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习，学习一靠积累，二靠思考，综合起来才有了创造。作为一名科研型园长，应努力让每个愿意学习的人有更多学习的机会，让不愿意学习的人也变得愿意学习。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中总结出他做校长的最成功的经验,就是组织教师一起学习。事实上， 太原市名校长工程为我们提供了《太原市名校长工程系列学习资料》是学习;为我们选择了研读《中国著名校长办学思想录》《教师成为研究者》等专业书籍开展读书活动是学习;为我们组织了教育科研专家专题讲座是学习。通过学习,我深刻地体会到：教育的振兴，幼儿园的发展，根本在教师，关键在园长。园长的教育思想直接影响着幼儿园的发展，直接影响着幼儿园保教质量水平的提高。做一名科研型园长，要有强烈的科研意识，地位意识，超前意识，效益意识，服务意识，为幼儿园做好决策，当好参谋，同时要勇于实践，勤于实践，善于实践，坚持结合本园实际撰写园长札记和管理随笔，注意收集科研信息，丰富科研理论，不断充实自己，提高科研管理水平。

二、学习与反思,做一个有思想的人。

反思是一种学习,学习是为了更好的反思。我们把教师的研究看成是一种学习,教师的行动研究看成是一种行动中的学习,也是一种通过探索主动获取信息的体验式学习,教师的实践反思是一种思维方式的学习,同时也是同伴互助交往中的一种学习。我们在读书中学习,在学习中反思，在反思中感悟。 我园立足于幼儿园日常教育教学实践,结合本园实际,确定了”园本教研与教师专业化发展”的科研 课题,围绕主题我们又具体分解为:1、做一个有思想的教师2、让读书成为习惯3、幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的研究 我们希望通过园本教研改善教师自身的教育行为,达到提高幼儿园教育质量的目的,通过园本教研促进教师专业化发展.我们的研讨模式为：1、专家教授理念引领;2、大师顾问经验分享;3、实验班级现场观摩;4、青年教师活动展评; 5、教育在线主题交流;6、教学改革专题研讨。我们的研讨特色是:1、 利用教育在线建立问题版块主题帖2、 现场互动教研3、 利用视频资料进行案例讨论式教研.我们的研讨方法与策略是:1、 教育在线问题版块主题帖：要求每位教师注册教育在线,随时把日常教育教学中遇到的一些问题困惑贴到问题版块上去，每个教师都有资格发表观点和解答。2、 现场互动教研：根据日常教学中存在的问题先组织教师共同分析产生的原因，提出需要研讨的问题，集思广益，共同寻找解决问题的对策，再组织教师进行现场观摩研讨。3、 案例分析讨论式教研：用摄像的方法将教师的活动原原本本的拍摄下来，再组织教师以个人、小组、集体等形式进行研讨。我们还建立了以园为本的教学研究制度：1、 以促进每个幼儿的发展为宗旨2、 以师幼有效互动为核心3、 以新纲要实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象4、 以教师作为研究的主体5、 以引导教师去思想，让读书成为习惯，为专业发展途径6、 研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建设成为学习化组织，

总之, 做一名科研型园长,就是要做有思想的园长,办有文化的幼教.就是要引导教师去思想,养成读书的习惯.就是要适时地向教师提出一些教育科研新的聚焦点、思考题，就是要把园本课题向特色方面向可能引起重大突破的方面引导,就是把园本课题往人家还没有做过或重视不够的方面引导.就是要引领全园每一位教师人人参与研究,人人成为研究者，人人走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。体会一：教育科研专业引领需要有层次区别，1.专家引领2.行家引领3.骨干引领4.同伴引领体会二：教育科研有助于引领园长以研究立园，走研究兴园之路。体会三：教育科研有利于鼓励教师以研究立身，走研究型教师之路。

为加强校长队伍建设,进一步提高学校现代管理水平,按照<太原市名校长工程实施方案>的安排,针对名校长工程在2006_2007年开展的教育科研课题研究工作,我将参加第三期太原市名校长培养对象培训班学习.希望通过学习培训,在思想上又有一个新的飞跃.

培训内容:

(一)理论学习:1校长办学理念的研究2学校办学特色的研究3学校文化的研究4教师专业发展的研究5校本教研与科研的研究6课题教学改革的研究7学生的发展与评价的研究.

(二)实践考察:组织名校长培养对象赴江苏张家港市,山东济南,聊城杜郎口中心等地参观当地名校.

读书笔记系列之二十五

由杜郎口特色所想到的

杜郎口最有特色的是它的课堂.三面全是黑板的教室,学生们争先恐后的发言,大胆张扬的个性,人头攥动的听课场面,收放自如的开放课堂,合作交流的探究氛围,"10+35"的课改模式及"三三六"的教学模式都让人叹服不已.杜郎口是一次发现,杜郎口是一枚硕果,杜郎口更是一次创举和奇迹.。

读了李炳亭编著的<杜郎口"旋风”>一书,我深深地被杜郎口的精神和做事的态度所感动他们那种敢于向自己挑战、敢破敢立的精神，他们那种不甘落后，“穷则思变”的精神，他们那种敢于实践、勇于改革的探索精神，他们那种坚持不懈、始终如一的精神；他们那种坚持实事求是的探索态度，那种积极向上、乐观豁达的人生态度，那种民主、自主、互动、开放、"敢为天下先”的勇气和胆识深深地鼓舞着我,激励着我. 由杜郎口特色使我想到了我们当前中小学幼儿园搞的"学校特色"和"特色学校”,特色的兴起,促使我们去思考,去探究.

何为特色?,汉语词典里讲.特色,是指事物所表现出来的独特的风格与色彩..何为学校特色?学校特色是指学校办学治学的方方面面,如德育特色,教学特色,管理特色,教师特色,学生特色等.何为特色学校? 特色学校是指学校有突出的个别的”强项”或优势表现.

明白了什么是特色?什么是"学校特色"和"特色学校"?我们不难发现, 由杜郎口特色使我们想到了一所所闻名全国,具有独特办学模式的示范学校,如上海建平中学"合格+特长”,"规范+选择;"上海闸北八中"成功教育”;广州109中学的审美教育,忻洲七中的卡式教学,晓庄师范"生活教育,教学做合一”的思想……同时由杜郎口特色又联想了我们的幼儿教育.我想,幼儿园的办园特色目的是提高办园质量,而不是特色班,兴趣班或特长班的代名词去迎合某些社会舆论或家长心态.

我认为:立足于提高办园质量的特色,才会具有真正的魅力和持久的生命力,幼儿园的特色应具体表现在:一有特色的幼儿园从来不为了眼前的绩效去忽视长远的利益,它特别强调的是教育工作的整体性与系统性,且在教育工作中如何!二有特色的幼儿园强调的是素质教育_既重视幼儿基本素质的全面发展,也重视幼儿个性特长的健康发展.

[align=right][此贴子已经被作者于2007-1-9 12:43:40编辑过][/align]

以新理念引领教育发展

——张家港、济南参观考察学习体会

杏花岭区实验幼儿园 申芸

一个没有世界眼光的人，不可能攀登事业发展的制高点；一个没有历史眼光的人，不可能有勇气告别昨天，走向明天。从张家港、济南考察回来后，我一直心潮澎湃，那种激动的心情久久不能平静，我向单位同事滔滔不绝地演讲着，我向幼教同行坐站不停地述说着……。如何激活每一个孩子的主动性、积极性和创造性？如何面向全体，全面发展？如何因地制宜、因人而异，关注和支持每一个孩子，健康而富有个性地发展，使孩子的潜能得到充分开发，使孩子体、智、德、美得到全面发展，这是我们教育工作者所希望的，也是广大家长所期望的。如何总结和推广张家港、济南的课改经验，如何学习和借鉴张家港、济南的教育新思想，以新理念引领我们教育走内涵发展之路，我认为是我们这次学习考察应思考的热点和难点问题。

我作为太原市名校长工程培养对象之一，有幸随太原市名校长考察团赴张家港、济南参观考察，从2006.12.3——12.10短短的10天，我们太原市名校长时间考察团聆听了张家港市和济南市教育局领导和名校长的精彩讲座，参观了张家港第二中学、农民工子弟小学、济南第二中学、济南燕柳中学、山东杜郎口中学和山东济南历下区实验幼儿园，使我深感受益，每到一地，每进一所学校，每进一个课堂，每听一位局领导和名校长讲座，我都深深地被他们那种勤奋刻苦的超越精神，善于思考的科学精神，合作共赢的团队精神所影响、所感染、所折服。更被他们为了一个朴素的理想，改变更多老百姓孩子的命运，关注孩子一生的发展的理念所感动；所赞叹。

学习体会一：在内涵中寻求学校发展

有人说，这里的城市静悄悄，这里的教育更精彩。走进张家港，就象到了欧美城市，整个街道是那么整洁，城市规划是那么完美，经济的发展支撑了教育的发展，教育的理念又是那么的超前。张家港坚持“强化基础，超前发展，质量一流，人民满意”的总体思路，不断丰富内涵大力深化改革。一是通过了江苏省教育现代化先进城市的预评估验收，二是服务“两个率先”完善现代国民教育体系，在全面普及学前教育基础上，向0—3周岁早期教育延伸。在高标准实施九年义务教育基础上，积极向外来民工子女教育延伸……三是突出内涵建设，提升教育发展品位，呈现出了各类教育协调发展，教育环境全面优化，内涵质量不断提升，竞争能力明显增强的良性发展态势。

我们惊喜地看到张家港市实现了从学前三年教育——高中三年教育十五年的普及教育。张家港市幼儿入园率一直保持在99%以上。一大批幼儿园开设了早教小小班，实施对0—3周岁婴幼儿早期教育的指导。其中30%儿童接受托幼培训，90%儿童的父母或看护人接受早期家庭教育的培训。全市有7所苏州市级以上示范幼儿园，全市70%以上学校（幼儿园）成为苏州市级以上优质教育资源。我们更惊喜地感受到张家港市政府对教育的重视程度，一是城市政府规划、合理布局，70%在公办学校就读，30%学生在民工子弟学校就读；二是政府免费义务教育；三是政府每年选派20—30%的骨干教师到民工子弟学校、农村执教，教师工资福利同等；四是全市学生上学实现公交化，车辆政府负责统派、统筹，凡在三公里以内学生都可乘坐公交车，定点定位，安全方便，解决了小学生上学难的问题，也杜绝了无证非法个人盈利的私车。五是政府每年拿出30—60万奖励基金奖励和表彰优秀教师。他们的教育是成功的，他们的经验是可取的，他们的教育理念是值得我们学习和思考的。

学习体会二：以杜郎口经验反思我们幼教的发展

参观考察杜郎口中学之后，大家对课堂上学生们争先恐后的发言，大胆张扬的个性，人头攒动的听课场面连声称赞，赞叹不已。杜郎口经验带给我们什么启示？以杜郎口经验反思我们幼教的发展，我们究竟应该像杜郎口学习什么？怎样学习？作为一名幼教工作者，我认为首先应该学习他们的精神和做事的态度。学习他们那种敢于向自己挑战、敢破敢立的精神，学习他们那种不甘落后，“穷则思变”的精神，学习他们那种敢于实践、勇于改革的探索精神，学习他们那种坚持不懈、始终如一的精神；学习他们那种坚持实事求是的探索态度，那种积极向上、乐观豁达的人生态度，那种民主、自主、互动、开放、开放、再开放、”敢为天下先”的勇气和胆识。第二要批判地学、科学地学、“抛弃的学习”；第三，要结合实际地学习，把游戏还给孩子，把时间还给孩子，把空间还给孩子，把自主还给孩子，把快乐还给孩子。

学习体会三：在名师、名校长工程中推进学校发展

“要让教师有思想，首先校长要有思想”。为此，张家港市着重构筑人才高地，大力推进名教师、名校长工程。一是让每个校长都拥有先进的办学思想；在每个月举行的校长沙龙里，每个校长都要做15分钟的发言，谈自己对学校工作的思考，而且必须脱稿讲。每学年校长述职一次。你已经作了哪些？你还需要做哪些？你今后准备做哪些？每次讲演还要给与评价，从发言的条理性、创新意识、表情、语速等方面进行综合打分。久而久之，校长们就在这样的锤炼中逐渐形成了自己独特的办学理念。二是让教师成长，张家港在全市中小学深入推广的“一课三议、三课一评制度”，使每一个有追求的教师都能找到自己表现的舞台。从一个优秀教师培养的过程，我们不难发现就是一个团队为他培养打磨的过程。兴教育人，甘为人梯，呕心沥血，献身教育，建设一支具有“现代教育理念，高尚职业道德，精湛教学艺术”的名师队伍，使我们不懈地努力和追求，让每个校长、教师都优秀。

学习体会四：用文化引领学校发展

校园文化是学校文化中最显而易见的部分。师生的文化气质，整洁的服装，具有特色的校园建筑，形成了学校一道亮丽的风景线。继承传统是学校文化，持续发展更是学校文化。校园文化它总结着学校的过去，说明着今天，影响着未来。无论你是否承认，是否说的清楚，它都是客观存在的，它都在影响着学校的生活方式、教育理念、校园氛围，都在影响着学校的形象、学校的发展。

如何推动学校的发展？用文化引领，“打造学校的责任文化”。是“责任文化”让我们认识了张家港第二中学；是“责任文化”让我们了解了文化的四个层次，即物质文化，行为文化，制度文化，精神文化；是“责任文化”让我们增强了自己的责任意识、责任能力、责任行为，“这地方是我的责任，这件事是我的责任”。是“责任文化”让我们懂得了“打造有责任的管理层，打造责任校园”要关心文化，关注和承担我们身边的责任。是“责任文化”激励我们办有底气的学校，建有灵魂的文化，成就学校，成就教师，成就学生。张家港第二中学制度规范成文成章的是学校文化，氛围习惯不成文不成章的更是学校文化。山东燕柳小学坚持以师生发展为本，为师生成长服务的原则，以开展自信教育，为学校办学特色，为每个孩子搭建健康成长的阶梯，为每个教师走内涵发展之路搭建成长平台，在细节中寻求突破，在内涵中寻求发展，用特色引领学校发展。

总之，“以人为本，关爱生命”，只有尊重生命，才会有教育的成功。教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。用榜样来激励和引领，以新理念引领教育发展，只有思想的突破，教育才能实现真正跨越，只有尊重生命，才会有教育的成功；只有激活孩子的快乐，放飞孩子的梦想，才能有孩子成功的体验、幸福的人生。

感悟一：更新教育理念，用新理念引领教育发展。打造幼儿园所文化，在内涵中寻求发展，在细节中寻求突破，在特色中寻求创新，努力实现教育理念和行为上的真正转轨。

感悟二：真诚地赏识每一位孩子，充分激活每一个孩子的主动性、积极性和创造性，关注和支持每一个孩子健康而富有个性地发展。

感悟三：在自主中学习，在合作中互动，在反思中提高，鼓励、支持培养青年优秀教师，促进教师专业化发展。

感悟四：开放的课堂，自主的舞台，成功的体验，幸福的人生，精心地打造具有文化魅力、文化内涵、文化气息、文化品位的校园。

得好好向你学习!