教育言论摘抄(网上读书资料)

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标题:教育言论摘抄(网上读书资料)

fengzhiwu

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编辑删除引用第92楼

精华的都是浓缩的，呵呵，值得回味的经典小语~~~~~

问候：））

风，在一路追寻，追寻着生命的意义；风，在一路欢舞，期待舞出生命的美丽……
风的足迹，是心灵的舞步
欢迎光临，欢迎指正，我的博客：心灵的舞步http://blog.eduol.cn/blog.asp?name=FENGZHIWU

2008-2-12 12:21:32

goodliang

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一个孩子考大学时，因为身体有残疾被拒之门外，百般无奈在街头摆起了小摊，卖一些自己雕刻的艺术品。许多行人把他看成乞丐，而面带不屑，漠然走过，或者以施舍者的姿态丢下一些钱，连小摊上的东西也不要，扬长而去。天长日久，这孩子也简直将自己看作乞丐了，麻木呆滞地孑立在街头。一位教授看在眼里，疼在心上，想出了一个救助的办法。那天，教授装成漫不经心的样子路过孩子这里，丢下50元钱，作为施舍。但是，教授离开不久，又转身走回来，蹲了下来，真诚地对孩子说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当作一个乞丐。你的作品真美，我就买这一件吧，如果钱不够，我再给你付钱。”过了一段时间，教授再次经过这里，一个店铺的老板在门口微笑地喊住他：“我一直期待着你的出现。”他接着说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。”

小荷才露

2008-2-26 19:54:27

goodliang

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“童话大王”郑渊洁说：“如果有一天我做了老师，就想干一件事，就是拿着花名册转着圈地表扬班里的孩子。人性最本质的东西就是渴望被欣赏，我认为教育孩子的秘诀就五个字：往死里夸他！”

小荷才露

2008-2-26 19:54:43

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2002年冬天，美国盐湖城冬季奥运会期间，中国体育代表团曾经到附近一所小学参观考察，受到了这所小学师生们的热情接待。来而无往非礼也。为感谢这所小学的友好接待，中国体育代表团向这所小学赠送了两个大熊猫玩具，玩具的缎带上写着：赠给最优秀的学生。中国体育代表团走后，学校准备按照赠送方的要求，把大熊猫玩具分发给学生。可是，大家讨论来讨论去，却始终难以拿出一个令人满意的方案。原因就在于改校无法找到一个最为优秀的学生。学生们各有千秋，各有个性和优势特长，有人考试成绩名列前茅，有人演讲能力很棒，有人运动成绩突出，有人助人为乐，喜欢帮助他人，有人喜欢思考，创造能力令人望尘莫及。由于无法评选出全校最优秀的学生，无奈之下，校长根据大家的意见，把两只大熊猫玩具放在学校的陈列室里，让大家共同欣赏。

小荷才露

2008-2-26 20:01:47

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有一个八九岁的小女孩。小女孩粗野刁蛮、一嘴脏话，撒泼时甚至还要躺倒在地上打滚，很讨人厌。她家对门住的是一位退休女教授。一天，女教授出人意料地送给了小女孩一条漂亮的连衣裙。当时小女孩刚从楼下的草皮上摘花回来，她看到素雅的连衣裙，两只眼睛就离不开它。连衣裙像一件奇妙的魔衣，泛着迷人的光芒，可爱极了。女教授笑着问小女孩：“喜欢这裙子吗?”小女孩点点头。女教授又说：“把它送给你，你要吗?”小女孩使劲点点头。“送你可以，但你必须答应我不能把它弄脏、弄破，好好爱惜它，不然我就把裙子收回来。”

　　小女孩穿上这条裙子，果然十分美丽。为了爱护好这条裙子，她不再耍混撒泼、上窜下跳，更不躺在地上打滚了。她怕美丽的裙子变破变脏，女教授把裙子收回去。小女孩慢慢变得斯文、干净、可爱起来。

小荷才露

2008-2-26 20:07:19

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中国古代最早的教育论著《学记》两千多年前就提出“藏息相辅”的教育教学原则，指出张弛有度可以使学生保持对学习的兴趣。《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”被朱熹称为“为学之序”。

小荷才露

2008-2-26 20:12:02

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　德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育活动关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。质言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”

小荷才露

2008-2-26 20:12:31

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看了一篇鲍尔吉·原野先生写的小故事。故事大意是，有一个熟人，多年未见，已经荣任司长。他说自己在参加官员考试时，被最后一道大题难住了。题目是“简述唐代防止水土流失的措施”。此题30分。输赢定生死。他绞尽脑汁也想不出唐朝有什么防止水土流失之计，最后只得在叹息一声后，写道：“不知道。”发榜后，此题他得了满分，答案就是“不知道”。而别的考生，奋笔疾书唐代植树造林之举，全是零分。据说，那次考试是由联合国有关组织参与命题的，出这道题的目的就是为了考查官员是否诚实。朋友的回答，意味着诚实，而这正是联合国选拔官员所必需的品质。

小荷才露

2008-3-13 20:54:41

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美国教育心理学博士吉诺特说：“在学校当了若干年教师后，我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。”

小荷才露

2008-3-13 21:19:43

goodliang

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有一位去北欧的访问学者曾经历过这样一件事：一个周末，她到一位教授家作客，一进门，就看见教授5岁的女儿，小女孩满头金发，非常漂亮。当她把从中国带去的礼物送给小女孩的时候，禁不住夸奖道：“你长得很漂亮，真是可爱极了！”这种夸奖是中国父母最喜欢的，但是教授却很不高兴。小女孩离开后，教授对访问学者说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”访问学者非常惊奇地说：“我只是夸奖了你的女儿，并没有伤害她。”教授说：“漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的基因，与她个人没有关系。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相一般甚至丑陋的孩子，这会给她造成认识上的误区。你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。请你为你刚才的夸奖道歉。”

小荷才露

2008-3-19 17:03:04

旷野草