我看信息技术教学

——参加“山东省第五届中小学信息技术教学能手评选活动”有感

神道口小学 张丽娟

前几天，我有幸参加了在淄博举行的山东省第五届中小学信息技术教学能手评选活动，受益颇多，有了一些感受，并且就信息技术教学方面有了一些自己的想法和思考。

第一， 整体情境教学大显身手。一堂课由一个生动有趣的故事穿插，不仅激发了学生的兴趣，提高了学生学习的积极性，整个故事还可以有力的联系课堂讲解和学生的操作练习。莱州双语实验学校的张成菊老师的《初识金山画王》这一节课就是一个很好的例子。一开始上课，老师就以一句非常吸引学生视线和耳朵的话导入：“同学们喜欢听故事吗？（喜欢！）喜欢一边听故事一边想故事的画面吗？（喜欢！）那咱们就开始吧！”这一节课不管是教师的讲解还是学生的操作练习，都是围绕这一个故事来展开。东营黄河街道东赵小学焦霞老师的《用卡通拼图》，也是围绕动物运动会的一个项目——青蛙游泳比赛展开。

第二， 电子教室作用不可小觑。在这次活动中，不管是参赛教师还是听课的老师，每个人都能真真切切的感受到电子教室的巨大作用。小学信息技术是一门非常特别的课程，不仅要求学生掌握这门知识，还要学生能够应用，要想达到这个目标，信息技术老师就要随时随地的把正确方法传递给学生，还要及时的把学生的信息反馈回来，在这个重要的过程中，电子教室无疑起到了举足轻重的作用。这次活动就很好的体现了这一点，每一个任课教师几乎都应用到电子教室，可以毫不客气的说，电子教室是信息技术教学中，联系教师和学生的桥梁。

第三， 成果展示作用不容忽视。成果展示也是信息技术教学中一个非常重要的教学手段，它不仅能及时的对学生的劳动进行肯定，而且也让学生产生了继续学习的动力。济宁霍家街小学傅吉庆老师在教学中就很注意成果的展示，他的整个课堂设计有张有弛，环环相扣，一个练习接一个成果展示，在学生展示成果的同时，教师或学生再给予恰当的评价，激发了学生学习的积极性。

第四， 游戏过关激发学生能动性。游戏过关或者是分组比赛能使每一个学生都能积极的参与课堂中来。游戏过关和分组比赛在菏泽单县实验小学杨绪松老师的《文件和文件夹》中发挥了巨大的作用，这节课通过奥运小助手模拟选拔赛这一主题展开，一节课共设计了四关，在闯关的过程中也很好的体现了小组合作，小组长可指导组内有困难的同学，教师只是不断的提醒或鼓励，组内合作、组间竞争气氛浓厚，课堂组织紧张有序，而且学生表达胜利的方法新颖奇特，双手高举晃动，做欢呼状，师生称作“绽放的花朵”。

第五， 音乐在课堂教学中另辟蹊径。这三天中，肥城市王瓜店中心小学付继强老师的《铅笔和橡皮》一课给我留下了很深刻的印象，一开始上课就让人眼前一亮，老师带着轻音乐来到课堂，轻柔的音乐使学生很快进入到安静的课堂状态中，接着在《高山流水》的乐声中学生自主预习课本，接下来在节奏感稍快的《男儿当自强》中开始练习操作“勇攀高峰”，最后以《超越梦想》结束整节课，课堂达到的效果不言而喻。

这只是我个人一点点学习的感受，信息技术的教学改革是一个长期的过程，需要我们每一个信息技术老师不断的追求和探索！