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喜欢，就会成功
冯 凌 鹤
从走上讲台那刻起，我一直在思考着、实践着这样一个问题：如何让每一个学生都喜欢上我的课？那时候,在我的潜意识中一直有着一条不成文的个人真理:我一向认为让学生喜欢上自己的课，首先要让学生喜欢我这个人。因为学生有时因人喜欢课，当然有时因课喜欢人，有时两者兼而有之。
今日里,当我读到《给教师的建议》时,让我更加肯定了：学生喜欢,老师成功,这样的一个事实。书中写到：让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。
作为老师,最希望的就是学生热爱你的学科,那是一种希望,更是一种目标.只有喜欢才会产生兴趣,只有喜欢才会拥有热情.一个学生对任课教师没有一点好感甚至“讨厌”的话，那么他对这位老师所教的科目，即使原来有一点兴趣也会被驱散的。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。 让学生喜欢语文课的前提，是语文老师要培养学生对语文老师的感情，要让学生喜欢语文老师。一个连自己的语文老师都不喜欢的学生，他肯定不会对语文产生兴趣。我们也从种种事实可以看到，一个人最终的研究方向或者发展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。所以，我非常看重这一点。很多时候，我也想知道，我的学生，他们热爱我所教的学科吗？当学生对我的课回应积极的时候，我真的情愿他们的纪律差一点都可以。要是他们坐着那里眼睛都不知道看哪里，我真的觉得很委屈，我拼命想让他们多听一些，他们却一点反应都没有，这会让我觉得他们一点都不喜欢我上的课。但是,面对一个个性格各异,爱好各异的孩子们,如何在课堂上牢牢抓住他们的兴趣,如同抓住他们的耳朵呢?自然,富有新意的课程设计,环环紧扣的教学过程是首要的因素.然而,这些因素的实施和运用又与教师的自身素质及人格魅力无法分开.教师高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。
当然在我们身边也经常听到这么谈论他不喜欢这个学科，我 也没办法呀，平时我 也有这样的抱怨，如果一个孩子不喜欢你的学科，那么他就是被动的学习，不是主动地去学习，这样效率肯定特别低。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望我们去争取自己学生的思想和心灵，跟同事们——其他学科的教师来一番竞赛。在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。当然，在我们的教学过程中，有些“你自己的学生”，这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向；但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？教师一方面要在教育学生的同时不断学习,提高课堂效率,使学生真正成为“自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园.另外苏霍姆林斯基也给了我们建议： “接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。”是啊，多么富有哲理的 一段话，让我从中悟到了教育的奥秘：我不应该抱怨孩子们怎么样，我应当在自己所教学科中，使教科书里包含的那点科学基础知识成为入门的常识。在科学知识的大海里，那些基础知识只是沧海一粟。明白了这一点，一切抱怨就会离之而去，书中还写到：有一些学生，很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思考和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习和知识无动于衷，没有为自己找到任何感兴趣的事情的 学生越多，那么老师就越不可能有自己的学生，就很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。教师都要思考，是什么促使某些学生变成了这个样子。有什么方法才能改变呢？在这里，苏霍姆林斯基让我们每一位教师要树立一个观念，那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。用认识来鼓舞起人的精神——这就是说，要使思想跟人的自尊融合起来，这是给我们提出的第二十三条建议。每一个学生都要对集体的智力生活做出自己的贡献。学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。”我个人的理解是，要让学生自己掌握的知识、自己的思想成为集体智力生活的一部分，使他感到他在集体中是有用的、是必不可少的。
古人云：开卷有益，常读书，常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视己短，又要努力探究补救途径，从中提炼精华，为理论的突破夯实根基，我们不要急于教给学生什么，也不要满足于教给了学生什么。要尝试着营建一个让学生置身于情景之中的教学氛围，为学生洞开一扇快乐之门，让他们经历一次体验，让其心灵受到震颤与洗礼，从而在课堂上生成智慧，上演精彩，让学生获得一种精神享受。
让学生喜欢语文老师，让学生喜欢听语文老师的课，让学生喜欢我们的语文学科；让学生有终身学习语文的兴趣。这是我一直追求的目标。
我希望拥有出色的学生，更希望自己成为出色的语文老师。
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