|
前不久，我去乡村学校走访，发现有不少校长“筑巢”在离学校几十里的城里，“走读”现象比较严重。有的校长平时只在校长办公室露个脸，点个卯，马上就往城里跑，有时还以开会、办事为由延长在城里滞留的时间。
校长“走读”，其负面作用明显。一是走掉了校长的责任心。来去匆匆，忙家务，会朋友，处理学校工作的精力有限，责任心自然就减弱了。二是走丢了校长的热心。每天想的是城里的事情，对师生、当地群众反映的问题就不闻不问，推诿扯皮，以致连突发事件也会得不到及时有效的处理。三是走失了学校的凝聚力。师生有问题要校长解决、有困难要校长帮助时，校长却不见踪影，师生会觉得校长离自己太远了，靠不住。久而久之，学校的事情老师们也懒得管。四是走坏了校长的形象。校长终日窝在城里，一点也不关心学校和教育、教学，师生对这么个自私的头儿失望、寒心。五是走出了腐败。往返多了，开销大了，就有可能想生财的歪主意，虚开发票，挪用公款，收受贿赂……
有人说，一个好校长就是一所好学校，学校发展对校长素质提出了更高的要求。对乡村学校来说，校长面临着更大的困难，肩负着更重的责任。如果一当上校长，就染上“走读”病，脱离群众，远离实际，这样的校长是不可能造就好学校的。乡村学校事务繁多和复杂，千头万绪，要付出更多时间和精力才能处理好。乡村学校地域和条件的特殊性注定了校长要保持普通教师的本色，严于律己，两袖清风，和师生同甘共苦，这样，才能得到广大师生和当地群众的拥戴。
诚然，校长在城里安家，回家探亲，这无可厚非，是他的权利和自由，他也应该“常回家看看”。
但是，校长是一校之魂，校长的作风是决定校风好坏的关键。什么样的校长，带出什么样的校风。因此，校长对一所学校负有特殊的责任，他应该作出更大的牺牲，在作风建设方面对自己提出更高的要求。他要经常深入师生，了解情况，倾听呼声，思考学校的发展和未来；他要做学校一切工作的楷模，靠个人的人格魅力去凝聚人心，激发教职员工的工作积极性，带领师生齐心协力，克服困难，把工作做好；他要做到慎微、慎思、慎行，重视感情投资，与师生、当地群众建立良好、和谐的人际关系，创造一个亲切、信任的工作氛围。如果校长经常“空巢”，脱离岗位，不肯与师生保持“零距离”接触，怎么能使学校管理工作到位呢？
《中国教育报》2007年9月13日第11版
以上文章，我读了，感到很好．
＂火车跑得快，全靠车头带＂我们的学校是一个培养学生的阵地．所以校长、老师的一切在影响着后代．而校长的一切又在影响着我们的老师！
用自己的行动去教育他人！感染他人！
| 
所在位置：论坛首页 -> 服务区 责任总版主:大潮河 -> 李镇西之家 -> 天分、本分、缘分、勤奋
资料
短消息
