对话《心平气和的一年级》

这几天一直在看看云的《心平气和的一年级》，最早听到这个看云这个名字，是从干干的嘴里，出现频率之多，已经引起了我的注意。我知道能够进入干干视野的人，都有几手，至少在某一方面是很有独到一套的，否则干干是没有时间去关注和理喻的，毕竟大家的时间都宝贵，特别是愿意做些事情的人。但因为自己的孤陋寡闻，特别是连续多年的高三应试下来，对于网络中的特别是教育在线中的各位前辈都很陌生，也因此而惭愧自责。到现在才明白朱老师的那句话：教育在线是最大的教师培训学校。这里给予老师的应该是一般意义上教师培训效果的N倍吧，如果有内在成长愿望的话。赶快上路吧，我对自己说。

初读此书，很不以为然，零星，琐碎，我是比较欣赏芷眉的那种诗意的语言和文字背后的情结，喜欢弥漫在她身上的那种浓郁的书香（特别是她的声音，天生该做教师的）。对于这种很直来直去的东西总觉的少些什么。但随着阅读的深入，我发现事情不象我想象的那么简单，看云老师在网上的知名度之高和追随者之众，自有它的道理。其中有些东西是看得我直冒冷汗，原来，自己在孩子的教育中犯了那么多不该犯的错误，许多该做的事情没有做，但许多不该做的事情却一直没有停。也许，这就是优秀教师的真正魅力所在——专业性，只是这样的具有极强的专业意识和专业水平的教师太少了，做为一名专职的教育科研工作者，我有些汗颜，呵呵。在孩子的教育中，不要说一般的普通家长，就是那些真正从事教育工作的人又有多少能真正用专业的眼界和行动来引领孩子成长。家长没有引领是无论如何不好胜任孩子的教育的，其实，教师更需要引领呵，因为是他们在引领家长。走向哪里，能走多远，全在教师。真正的专家一定应该产生在一线教师之中，谁又能说芷眉、看云这些人不是专家呢？想起李希贵《36天，我的美国教育之旅》中提到的一个细节，当组织专家研讨的时候，李希贵提出如果请一些有经验的一线老师参加会更好，美国的同行不解的说，请专家不就是请他们么？。是啊，这个专家和我们的“专家”还真的不一样，我们所说的专家绝少意义上是真正的一线教师，更多的是站在课堂外面的人，的确有些遗憾。

书中的很多细节让我感动。特别是《请跟我来》那二十一封信，滚烫炽手。就出自于在我们很多学校已经慢慢淡出各种教改和教学活动的40岁以上教师的行列。只是，相比较而言，我更喜欢芷眉的东西，虽然是跟着一路走上来的，但在和她的交往言谈中没有让人感觉压抑和万分辛苦，一切是刻意而为，却又是很自然的，很多东西都是灵动而诗意的，行云流水，水到渠成，泉挂岩而成瀑。当然这真的可能和面对的家长群体素质或具体的一些情况有关，但我们多么希望老师们在实践自己的教育理想之时，更多的不是精疲力竭，而是一种幸福和愉悦。想象面对着16个留守家庭的孩子，看云老师的认真和执着怎能不让我们心生敬意。昨天，我们的实验教师写给家长的第一封《让孩子向着紫丁香走去》，已经发到了家长的手里。首先要做的当然还是唤醒。这两天，我先后去焦东路和中站实验小学做了讲座，主要目的也在唤醒，唤醒家长唤醒教师，效果不错。不过还是觉得配上PPT的效果更好。在中站因为家长们听得入迷，居然忘了时间，一口气讲了三个小时，因为家长还要到班里开会，所以终于打住，看来人的潜能都是可以激发的，哈哈。也许只有我自己才知道，为了这个实验，为了我们的毛虫，我心里有多着急呵，不熬夜那是假的。做新教育让人不敢堕落。但每次做和实验有关的事情我都会格外用心，也许我们真的是尺码相同的人吧。希望能有更多的新教育有缘人。

孩子是需要被认可的，也是需要被尊重的，除了赏识，适当的惩罚也能起到良好的教育效果，只是我在想，当周弘（赏识教育的专家）遭遇看云，会是什么样子？没有看云那样对教育的深刻理解和对惩戒的分寸把握，惩戒手段一般还是要慎用。想起看云老师的话，没有带过一年级的老师，我是不和他说的。希望看云看到这些文字也能心平气和，毕竟我这也只是一家之言。

呵呵，又多了一个云迷。

你又换了这个名字了，有些清瘦孤寒的味道。

我还是喜欢水岸边。

干老师好!

不是捉迷藏.是因为最早用这个名字注册的,水岸边还要再重新注册,人懒,就这样了.呵呵.

成长中的疼痛是必须的，但成长带来的喜悦却是无可替代的。从金茵研讨，到运城年会到宝应培训，一路走下来，有中途退场的，也有半路加入的，最终留下来的就是我们要找的种子，是新教育的有缘人。虽然不多，但就像美丽讲的那个故事，你知道一个苹果里有多少颗种子么？当然知道，数一树就可以了。可你知道一个种子最后会变成多少个苹果么？所以，我们无限相信种子的力量，我们寻找着相同尺码的人。当我们的毛虫终于上路，当有更多的人等待加入毛虫的行列，我们更期待的是一种有恒的毛虫，像犟龟一样执着，不一定走在最前面，但一定会坚持到最后。

一切的阅读都是读自己。

当你为一句话，一本书拍案叫绝的时候，也许只代表你自己的眼睛。很多事情都是这样，就像我们的实验，同样的东西放在那里，有人热血沸腾，有人无动于衷，因为，那里面没有他自己，没有他曾经的思想和隐约的理想。嫣然说我是又一个云迷，有什么可迷也不是什么坏事么，心灵被掏空的人才是最可怕的。

向着明亮那方

向着明亮那方

哪怕一片叶子

也要向着日光照射的方向

灌木从中的小草啊

向着明亮那方

向着明亮那方

哪怕烧焦了翅膀

也要扑向灯火闪烁的方向

夜里的飞虫啊

向着明亮那方

向着明亮那方

哪怕只有分寸的宽敞

也要向着日光照射的方向

住在乡村的孩子们啊

住在城市的孩子们啊

住在地球每一个角落的孩子们啊

这是孩子的班主任在开学第一天送给孩子的，也是我最喜欢的一首诗。孩子是需要引领的，家长是需要引领的，有时候我们自己也是需要被引领的。

今天，欣喜之情，溢于言表。

我们的毛虫终于上路了，记不清走了多少个学校，做了多少场报告，经过几个月的动员、宣讲、身体力行，拨开迷雾，我们的种子终于出现了。你说我怎么能不兴奋。从无到有，从不屑、不信、到半信半疑到坚信不疑，从观望到犹豫，从犹豫到行动，从行动到创造，这里面的甘苦只有我自己知道。焦东路小学已经率先在教育在线上为自己的班级安了个新家。不一样的毕业班——张凤霞老师的专帖已经把学生和家长都吸引了过去，一封发自肺腑的信让我们感受到了老师蓬勃的精神状态，这个六年级一定会给孩子们的童年留下一笔财富。《踏踏实实走向更高更远》，这是焦东路小学张艳芬的主题贴，一个文静的女孩子，谁知道做起事来也是韧劲十足。还有《幸运儿》也已经上路。

今天，我为我们的毛虫在教育在线上安了一个新家——焦作山阳毛虫俱乐部。很喜欢文字，却一直没有和网络通上电。在我的生活里，只有这一点是离时尚最远的。就象是真正的旅行者拒绝旅游团一样，说不清为什么生活中我一直是不太接纳网络的。但这一次不一样，9月1日，对于所有的孩子都是一个仪式，我也想让它成为我们毛虫们的一个仪式，一段旅程的起点。特别是看到全国各地那么多优秀的老师怀揣着希望做着同样的一件事，把自己的教育理想和孩子的美好童年连在一起，看到我们曾经一起战斗在贵州的支教队友——那些点灯的李利们，我知道我必须往前迈一步，带着我的毛虫们向着明亮那方进发。下午陆陆续续把老师们的随笔发在帖子上。

晚上九点多，接到朱利红老师的电话，急着要我分享她的喜悦，今天下午朱老师刚刚开过家长会，效果格外的好。这在我的预料之中，因为之前我们已经进行过多次沟通。朱老师虽然没有太多耀眼的过去，但她身上那种强烈的成长的愿望和对教育的深刻解读，让我知道这就是我们要找的种子，有梦想，还要脚踏实地，做新教育必须沉下心来。就象周所长说的，喝酒打牌的人不要做新教育，追逐名利的人不要做新教育，心浮气躁的人不要做新教育，十二点以前睡觉的人不要做新教育，当然最后一点，我保留意见，呵呵。虽然我经常熬夜，但身体是主要的，我还是希望我们的毛虫既是最优秀的教师，又是最优秀的家长，还是最优秀的晚辈，过一种幸福完整的教育生活，尽量少熬夜。我建议朱老师建一个自己的班级主题贴，把她的故事让大家分享。朱老师委屈的说，虽然我还没有建贴，但我一直在行动，从未停止，晨诵诗已经背了两首。我何尝不知道，为了实验，朱老师假期专门买来了电脑。为了同时把音乐带给孩子们，今天又在街上转了半天，为孩子找合适的磁带。多好的老师啊，谁的孩子进了她的班，会感激她一辈子。教育的源头在童年，谢谢朱老师。哈哈，我的眼光还是很不错的么，发现了我们周围这么优秀的老师，更重要的是发现了相同尺码的人。

张老师，节日快乐！

今天上网，格外兴奋。焦东路小学的巫静老师也已经把帖子发了上去，要知道参与的教师里面属巫老师的年龄大了。她曾经不无担心的说，自己就害怕写文章。我终于忍不住发个信息给张凤霞老师，让她带我向巫老师转达敬意。多好的老师们啊，张凤霞老师开玩笑说，大家在学校里见面就说毛虫的事，其他的同事们都说她们疯了。有时候，疯狂也是一种生存状态吧，做新教育的人都有一点疯狂，呵呵。

今天是周末，从万方学校出来已经八点多了，因为老师们下午有会，六点钟我们才正式开始了毛虫与蝴蝶项目培训。老师们听的特别认真，结束后我和几个实验教师边走边聊，因为讲座把大家的晚饭都耽误了，周末也在对毛虫和蝴蝶的向往中悄悄过去了。学校的杨校长是一个很愿意做事的人，和我约了几次，不认真也对不住大家呵。提醒自己，不是我自己的魅力哦，是项目本身的魅力。虽然回来很晚，但很开心，突然就想到了那句诗“为了明天，明天的感动和美，我不睡觉”。

不睡觉的人可不只我一个。十一点多了，苗麦青老师还打来电话，问如何在教育在线上发贴，天，又一个疯子。想起在运城时她的认捐信息“如鹿渴慕清水，我渴慕成长……”

细节

今天收到了苗老师的第二封信，和孩子一起共读这封信，读着读着，孩子读不下去了，眼里蓄满了泪水。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。苗老师关于父亲的回忆让我们想起，在无数不断上演的家庭故事里，有多少棵象树一样的父母让我们一边感动，一边汗颜。在今天对教师职业多有偏词的时候，看看我们这些可爱的毛虫老师，他们正用他们的心，一个字一个字书写着孩子的童年，唤醒着家长的责任，引领着大家的成长。也许，他们才是真正的教师，虽默默无闻，但却无法让我们无动于衷。

在信的背面，我写下了这样的话：作为家长，我们还有什么理由去推脱自己的责任，当我们感动于故事中的那棵树，同时也被写这封信的人深深感动着。我们相信老师在孩子心里播下的这颗感恩的种子，一定会在岁月的泥土里长成大树。

今天正好是教师节，苗老师让我们看到了真正的教师。谢谢你，我们是幸运的，孩子在成长的路上，会有人引领着他一路向着紫丁香走去。

每天，登陆在线，看老师们的帖子，成为这一段时间以来自己每天最期待的一件事，俨然成为一种仪式。我和我们的毛虫老师们彼此驯养，彼此需要，彼此鼓励。那些浸润着毛虫心血的一段段文字，一封封信，让我感叹，我们就这样义无返顾走上了成长的道路。几乎每天都会有新的毛虫加入我们的大部队，在网上开帖。今天又有孟州的徐丽以“耕心者”为名开了主题贴。

还有我们可爱的苗老师，苗老师在学校里属于资格比较老的，可以理所当然的拒绝参加一系列的活动了。但恰恰相反，她的热情和投入让我无比感动。苗老师是孩子的班主任，我不想强迫别人改变自己已有的生活方式，不想通过行政名令给任何人施加任何的压力，虽然我可以做到。但新教育寻找的是有缘人，寻找的是相同尺码的人。但我的内心里又多么希望苗老师也能成为我们的有缘人呵。毕竟，我也是一个母亲。当我们看到来自苗老师的一封封信，一篇篇随笔，我和先生，还有儿子都被感动了。孩子说，妈妈，这是我们老师自己给我们买的本子呵。遇上这样的老师，怎能不让我们心生感动。在未来的日子里，我们一路同行！感谢一路有你！

2007年9月11日 星期二 晴

上午山阳区教科所的李所长来找我，想具体谈谈毛虫项目的事情。我把自己的想法和他进行了交流。作为基层的科研负责人，他们的作用发挥出来，实验就会更加顺利。所以，我开玩笑说，教师的主要任务是开发家长，科研负责人的主要任务是开发校长，我的主要任务是开发科研负责人和局领导。该是谁的责任谁就要担起来。当老师们已经上路，走在前面的时候，作为实验的引领者如果还原地不动，那么实验的前景可想而支。李所长很支持我的想法，实际上，现在走在最前面的就是山阳区了。特别是焦东路小学，实验教师绝大部分已经进入状态，并在网上建立了自己的主题贴。

今天还不断有学校打来电话，要求对他们进行毛虫与蝴蝶的培训。这个效果和我预期的是一样的。从山东金茵到运城年会，从运城年会到朱永新、常丽华的暑期新教育实验培训，再到宝应的骨干力量培训，作为实验前的准备和酝酿，这个时间是有些长了，但这一时期完成了我们实验的一个非常重要的任务，就是发现种子，寻找尺码合适的人。现在看来，这个目的基本达到。进入第二阶段，9——10月，我想仍然一个项目培训和调研的任务在里面。项目培训我想分开来做，一是一次培训，主要是针对还不了解毛虫项目，站在门外的那些人。不管他们是否最终会参与近来，我想对于创设一个良好的实验大环境和大背景，应该让更多的人了解这个实验，了解新教育，对实验教师也是一种潜在的支持。另外是二次培训，主要针对实验学校和实验教师，培训目的很明确，一是及时发现和了解实验中存在的主要困难和问题，为大家提供帮助，提供支持。对于实验操作中的一些具体问题进行培训。同时为做的好的教师提供一个平台，发现我们自己的典型，因为来自身边的典型才更有说服力。二是建设共同体，开始教师专业共读。第一本共读书是《心平气和的一年级》。鼓励教师用文字见证自己的成长。二次培训时间就定在下周。

同时，十月底，我想邀请儿童阅读方面的专家再为老师们做一次面对面的交流，通过不间断的活动来促进实验往前推进。当然这个是否成行，还要受很多因素制约，但已经把它列入日程。关于实验进展情况，我想以简报的方式随时刊发出来，当然这无疑会给自己增加更多的工作量。昨天是教师节，收到朱老师的短消息，希望新教育实验在焦作硕果累累。压力很大呵。投入有时还不一定能保证实验效果，又怎么感有丝毫的懈怠。关于人员和经费的问题现在还没有一点着落。往前看，会好起来的，我相信。

进入十一月份，我想主要凸显实验的交流和研讨。跨校之间、跨区之间进行儿童课程的观摩和交流，通过共同体研讨对话的方式，提高课程对孩子生存状态、对教师行走方式的改变。同时开始注重材料的整理和个案的发现跟踪。说到材料的整理，今天点开了干干老师的一个帖子，上面是06年5月30日关于实验档案袋管理的一些要求和建议，虽然是他个人的看法，但对我很有启发。有时间真想让他们为我再指点一下。

真正的成长贴应该有更多读书心得，现在成了工作流水帐，很惭愧。尽管睡的很晚，但很多读书随笔还是没有及时的打出来。十二点以前睡觉的人不要做新教育，周所长的话很有道理呵。但十二点以后睡觉也未必就把新教育做好了，有时我们也需要引领。

[align=right][此贴子已经被作者于2007-9-17 17:40:21编辑过][/align]

2007年9月12日 星期三 晴

今天，和干干交流了一下，因为在焦作新教育主要是我一个人在做，把家长和老师们都动员起来了，种子也找到了，下一步的方向基本定了下来，大体的思路也已比较清晰，但因为没有人商量，总觉得心里没底。好在我的想法和干干实际上是一致的，就是一定要发掘榜样的力量，推出几个坚定的毛虫。现在我想做的就是尽快把实验教师的学习共同体建立起来。通过共读形成一种团队文化，为老师们的成长提供精神营养。

让我特别振奋的是干干说我们焦作团队的整体素养是不错的。其实从老师们的帖子中我已经看到了。老师们告诉我，在宝应，我们的老师总是做在最前排，最认真也最刻苦。这一点我是知道的，因为派出去的每一个老师都是反复权衡之后才决定的。虽然有几个教师年龄稍大些，但实际上她们做事的认真和执着真的是不可小看。今天在网上，看到苗老师的帖子里又有家长跟了上来，真的是很开心。所有的努力都不会白费，我知道它们会以各种各样的形式各种各样的面目出现。

现在我对自己的现状越来越不满意了。今天在马玲的博客里徘徊了很久，看到那么多高质量、专业性极强的随笔，我很是着急，不知道自己的问题出在哪里，可能还是书读的太少了，写的东西总感觉不太有价值，但现在唯一能做到的就是无论如何，不要停笔。马老师说，一年以后要让胡琴脱胎换骨，我也想呵，虽然离得远了些，我还是不想掉队。魔鬼团队确实很有一套呵。在苍南老师的帖子中，很多人都对发贴的老师鼓励赞许着，林日正只有一句话：怎么没有看见关于晨诵和午读的内容？果然厉害，这也许才是老师成长和发展的方向，是老师的专业性所在。今天干干也说到了有关课程的问题和书目解读的问题，下一步，可能我们必须课程专家的身份为老师们实实在在解决一些问题才行。这对自己是一次挑战，我做好准备了么？

2007年9月13日 星期四 晴

今天到幸福街小学给老师们介绍毛虫与蝴蝶项目。周所长也去了，令我非常振奋，我们的老科研坐镇，心里很开心。准备的东西很多也很细，压缩压缩还讲了两个小时。什么时候我也变得这么好为人师，哈哈。学校抓科研的陈校长人很年轻，热情也很高，说起话来很是投缘，也许期待着新教育能在这里开花结果。

马上阅读节要到了，我想就让老师们就从《心平气和的一年级》开始我们的共读之旅吧。今天就已经报了九十多本书，这里面一定有我们要找的人。

泉挂岩而成瀑，一股泉水，只因为依靠了岩石的高度，才能成为瀑布而摆脱羁绊。岩在哪里？阅读，书籍。一个不读书的教师，一个没有专业素养的教师是很容易论为一个简单的劳动力，而一个简单的劳动力是很难得到别人的尊重的。我时刻以此来提醒自己，作为一个教育科研工作者，应该走在所有教师的前面，我做到了么？我的专业素养够不够？真的有点底气不足。踏进新教育之后，这种感觉犹为强烈。但读书该怎样读？虽然我知道，所有的书都不会白读，但真的是有的书读过之后忘了大半，该精读？该博览？同样的一本《学校是一段旅程》，看到马铃引用里面的话，我怎么没有太多的印象。感觉自己备受打击。想起李玉龙老师的话，读一本书，一定要读透它。但读透的标准又是什么呢？马上老师们要开始共读，我如何去引领他们？想起运城年会上巍巍介绍自己的专业成长，疯狂买书，疯狂读书，很是理解，但教师的阅读也有其阶梯性和针对性，不知道象我这样应该开列一个怎样的书单？ 、刚买的书还在路上走着，还是先把手里的几本的读透再说吧，我对自己说。

一个新教育的虔诚传教士——麦苗青青

苗老师是基督教徒，她身上那种来自宗教的虔诚和信仰，曾令我肃然起敬。更令我钦佩的是，苗老师怀着宗教一般的虔诚走上了新教育之路。从贵州回来之后，我不断的把自己的支教感受和她一起分享，苗老师笑我，硕果“疯”了。仅仅几个月，从五月份金茵毛虫研讨会到运城年会，到常丽华的焦作报告会，苗老师沉寂的教育热情被点燃，不断把自己的想法和我交流。苗老师在讲台上一站就是二十年，对孩子的热爱，对教育的关注，对教学的敏感让她一直保留着一种研究的眼光和创新意识。苗老师自豪又无奈的说，晨诵、午读、暮省虽然她刚刚接触到这些词汇，但在很多年前，在讲台上，她就已经这样做的，但因为各种各样的原因，她并为因此而赢得大家的认可。当这种回归朴素的儿童生活方式被我带到她的面前，苗老师的眼睛里有泪，为曾经的孤单，曾经的信仰，曾经的执着。在随笔中，我得知，为了更好的推进实验项目，苗老师准备直接进入课堂，准备和常瑞霞老师一起和环南二小四二班的孩子们共度美妙的读书岁月。不凑巧的是，刚好四二班的孩子们要到基地实习，苗老师为自己遗憾不已，终于按奈不住，直接进入到其他老师的班级，带着孩子们开始了晨诵，《向着明亮那方》。。。。。。。我仿佛看到苗老师在课堂上激情飞扬的神采，教育是多么神奇，当我们的很多老师不断的产生职业倦怠的时候，我们的苗老师，却希望通过这样的一种方式重新燃起教师的激情，等待她的应该是来自职业的尊严和幸福，也许，还有很多额外的奖赏。

我们可爱的毛虫聚在一起，总是会开心的说，谁谁又疯了，其实“疯”又何尝不是一种生命的状态。

2007年9月14日 星期五 晴

今天，为自己静静打开一本书

今天，从网上邮购的书到了。我首先为自己挑选了左藤学的《学习的快乐——走向对话》。之所以选择这本书，是因为左藤学《静悄悄的革命》关于润泽的教室、关于倾听的言说让我颇为欣赏，再着，有关对话和学习共同体对教师专业成长的意义在贵州支教的时候我已经亲身感受，所以很想通过这本书走入教育的深处，和我们的团队保持共同的语言和密码。今天，虽然不是阅读节，我也想为自己静静打开一本书。

[align=right][此贴子已经被作者于2007-9-17 17:48:12编辑过][/align]

谢谢干老师，向着嘴巴的方向飞翔，我会的。

2007年9月16日 星期日 晴

从我们出生开始，我们就被不断的提醒，要好好学习。头悬梁，锥刺骨，凿壁偷光、囊萤映雪，所有的学习都和勤奋与刻苦联系在一起。但学习究竟是什么？什么样的状态才是一种学习的最佳状态？在左藤学的的《走向对话》中，有这样的表述：学习，可以比作从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中，我们同新的世界相遇，同新的他人相遇，同新的自身相遇；在这个旅途中，我们同新的世界对话，同新的他人对话，同新的自身对话。身处现在一个纷繁复杂的世界一个信息万变的世界，我们对学习的认识也真的需要重新界定一下了。左藤学认为，学习即对话。这种对学习实践的再定义，将对课程教学和学校组织的根本性改革发起挑战。左藤学还认为，学习的实践不再受到个人主义的束缚，而应重新界定为借助同他人的团结与协作实现合作性时间，即构建学习共同体。从这些论述中看出，一个人如果不能对自己的思维方式或者惯性的思维进行反思，那么他所有行动的改善都将局限在一个狭小的范围之内，因此，借助和外部世界的对话，重新选择生长点，是犹为重要的。今天，阅读对教师的意义已经被大家普遍认可，但是，如果一个教师固有的对学习的看法没有改变的话，阅读对其自身发展的意义也是有限的。

2007年9月18日 星期二 晴

下午三点，和周所长约好到焦东路小学调研新教育实验的情况，想了解一下老师们在实验中的困难和问题。刚到校门口，就看到山阳区教科所的李国宏所长在那等我，一问周所长已经到了。我们先见到了郭校长。郭校长虽不善言谈，但说起老师们的主题贴也是头头是道，每天都要上去看一看。校长的支持是我们推进实验的一个重要因素。我们了解到，因为毛虫实验，学校从买书到教师培训，已经先后投入近三万元，还专门把多媒体教室的设备更新装修了一番，下一星期有可能投入使用。特别是我看到学校校园文化墙上也换成了新教育的理念——过一种幸福完整的教育生活。看来郭校长确实已经下了不小的决心。从学校管理的角度来说，我们建议郭校长利用一切条件为老师们的成长创造条件。通过展板、报栏、学生作品、教师报告等多种方式树立学校良好的形象，重新确立实验教师在学校的地位。当然，做为一个老牌子学校，扎实的专业功底和浓厚的科研氛围是它们的优势。这一点在实践中已经得到了检验。

第二节课，我们和实验教师进行座谈。学校正式参与的实验教师有十位，大家自报家门，相视一笑。终于能够和网上一一对号入座了，这是一个非常优秀的团队。有韧劲，专业素养高，这也是一群上路很快的毛虫，仅仅两个的多星期，老师们的一些帖子已经被加入精华贴。还有一些老师虽没有正式参与，但也已经自己在下面行动了起来。

我主要就老师们实验中需要调整和注意的的一些东西和大家做了沟通。首先，我谈了关于共同体的问题（很多老师没有真正把有效的资源利用起来，把自己搞得过于疲惫）。学习的过程首先是一个对话的过程，和他人的对话，和自我的对话。基于此，如果实验教师还是依靠个人的力量孤军奋战的话，是一件很遗憾的事情。我们必须学会团队作战，必须学会利用共同体的资源和优势。有很多优秀的老师在和我们做同样的事情，已经出了经验，我们拿过来就可以用，为什么还要一个人摸索呢？所以我还是建议大家一定要找一个毛虫向导，一定要借助教育在线这个专业的平台，借助学校实验教师共同体这个平台，找到一条相对简捷而轻松的路。在事业和家庭之间寻找到平衡点，真正过上一种幸福而完整的教育生活。因为做新教育仅有激情是走不远的。老师们如果没有一个团队作战的意识，或者说不知道利用共同体的优势，激情过后，会感到异常疲惫，而来自课程本身的魅力和自身成长的愿望才应该是激发教师实践的内驱力。焦作的新教育共同体我们会借助共读活动进行规范和发展。此外，关于家长资源的开发，目前老师们在这一点做的比较好，很多家长表示对实验的理解和支持。但这并不表明这一块没有问题。我们开发家长的目的是让家长都行动起来，成为我们教育孩子的好帮手，而不仅仅是停留在理解和支持上，支持需要实实在在的行动，而不仅仅是感动。所以在这一点上我们的目的很明确——就是让家长感动——行动——主动。如何做到？我推荐了陈美丽老师的便笺。不一定很精致，但一定要深入家长的心。比如，一定要有家长和老师之间的共同密码出现，什么密码呢？那就是孩子的名字。通过鼓励那些按自己要求行动的孩子和家长，让赞扬传播开来，引领那些还没有上路的家长。再比如，让家长通过便笺看到孩子在学校的生活，随时发现孩子的问题。现在的问题是，很多家长的热情有了，但具体怎么做，解决孩子的什么问题还没有一个明确的认识。所以，便笺要有针对性，问题要明确。需要回复的要告诉家长必须回复，不需回复的也要注明。对家长和对学生一样有要求，因为不放松要求还不一定达到目的呢。另外对于孩子们的随笔是不是每一本都要改，还是看过以后统一通过便笺的方式进行总的回复？这些都可以根据实际的情况进行适当的调整。不过教师的随笔在上路之后一定要回到课程中来，开发课程本身的魅力，这是对老师专业性的一个考验，也是专业提升的一个重要途径。比如怎样通过改写仿写让诗歌穿越孩子的生命，怎样做好实验的记录？这都是有待于我们进一步探讨的问题。

很遗憾，因为时间关系，和老师之间的对话没有实现，我们只是单方面表达了对实验的一些建议。老师们没有来得及发言，一是和平街小学安排我有一个培训会，另外老师们第三节课有一个教研活动。这是一个开端，下一次见面也许是在老师们的课堂上了。

2007年9月20日 星期四 晴

让幸福像波一样辐射

今天，是我们焦作毛虫俱乐部的第一次大团聚会部，240人的会场，几乎座无虚席，两个多小时的会议，安静的可以听到呼吸。用周所长的话说，听得入迷连笔记都忘记了记。这的确出乎我的意料之外。今天下午，是我们所有实验教师的第一次研讨会。我原以为会有100人左右，没想到来了这么多，这里面有已经上路的，还有准备上路的，但都无论上路与否，都是和新教育有缘的人。为了这一天，我已经期待了很久。从5月的金茵研讨会到七月份的运城年会，再到八月份朱永新常丽华的新教育实验培训会，我一直在努力寻找和发现着新教育的种子，这个过程有些漫长也有些艰难，但结果却是令人欣喜的。今天，在我的周围有这么多人因为毛虫与蝴蝶结缘新教育，他们就是我努力寻找的相同尺码的人。就在今天下午，一位造店农村学校的老师还自己专程赶了过来，让我看她刚发的帖子——《读书，就象走在朝圣的路上》。后面马上跟的就是干干的帖子，如果真有夏洛的话，也许干干就是那只最勤奋的夏洛吧。看到这些，我怎么能不感动不激动？

我和我的毛虫老师彼此需要，彼此驯养，彼此鼓励。那些浸润着毛虫心血的一段段文字，一封封信，让我无限的感慨。就这样，我们义务反顾的走上了成长的道路。今天，我推荐了我们三位优秀的毛虫老师为大家介绍她们成长路上的故事。

张凤霞，一个要用阅读和书写为孩子编织一个充满幸福和愉悦的不一样的六年级。和她不一样的毕业班。故事的感人，是因为它的真实，是因为心的投入。陈美丽老师在给张老师的回复中写到，“看了你们不一样的毕业班，真的佩服你的勇气啊！在六年级，还敢这样大胆地做的老师有几个？我在自问，如果今年我带六年级，面对升学的压力，我还会坚持下去么？为你叫好！”又一个美丽的夏洛。

山东有一个常丽华——一个播种童话的天使，焦作有一个常瑞霞——一个寻找童话的教师。“很喜欢旅游，每当走进庙宇之中，总会让我心生敬畏，总是感觉不能思想。知道看云有一年之久，认识芷眉将近半年，结识新教育也有三个月，可我就象走进了一座心灵的庙宇，使我同样心生敬畏，使我不能思想。只有静静地登陆教育在线，默默的守望着这片神奇而可爱的田地。宝应的几天学习，我们几位焦作的老师总是端坐在第一排，做着最认真的学生。同研究中心的老师们探讨对话，研究，此时，我不再觉得新教育是神秘的庙宇，而是我心灵的家园。我像那个等在门外的“第五个”，终于不再恐惧和忧虑，这里就是我和我的孩子们的家。回家的感觉真好！”这是常老师帖子里的一段话，一个非常沉静的老师。在常老师不紧不慢、娓娓道来之中，我们看到了一个执着而有韧劲儿的老师，居然自己垫钱为孩子买来66本《绿野仙踪》。特别是在让诗歌穿越孩子的生命，通过对诗歌的改写，让孩子们的生命和诗歌融汇在一起。这一点常老师做的非常好。

还有我们可爱的朱利红老师，来自焦作实验小学的一位老师，言语之中总也掩饰不住自己的幸福和快乐。虽然很累很累，但一种来自职业的尊严和幸福感让朱老师的幸福像波一样辐射。相信在场的老师和我一样已经分享到了她的快乐和幸福。朱老师今年刚接受一个一年级，我为她推荐了看云的《心平气和的一年级》，希望她能在学校教育的源头带出一批出色的家长和学生。事实上，在实验小学一五班家长的眼中，朱老师俨然已经成了他们崇拜的人物，亲其师，信其道呵。在今天，一个无比现实的社会里，在很多人对教育对教师颇有微词的今天，看看我们这些毛虫老师，怎能不让人心生感动。

如果时间允许，我真想让我们优秀的毛虫老师都让到台上讲讲他们的故事。那个一手握笔杆、一手敲键盘的麦苗青青、那个去给孩子买书，蓦然发现已经走过书店200米的如意吉祥、还有巫静、郝国庆、张艳芬、常彦玲......

特别感谢的是来自学校的理解和支持，焦东路小学的郭伟章校长，从物质到精神，给予了老师们很大的鼓舞。令我们欣慰的是象这样的校长不只一个，王会婷、王思明、杨忠东......这些有想法的校长，让我们看到了教育的希望所在。的确，在新教育中成长的岂只是孩子,我们每一个人，从家长到教师到学校管理者也许都在经历着一种成长。

因为时间关系，原定的几位科研负责人的发言取消了，我就实验中存在的一些问题和大家做了交流。

最后发言的是长久以来默默站在我的身后，对我给予无限支持的我们的老所长，我无比敬重的人。

周所长好象就是为教育而生的，他的发言既幽默又深邃，好象一本书，掩卷深思却永远没有读懂的时候。辛苦着，快乐着，阅读着，提炼着。周所长说:“我年纪大了，是上个世纪的人，可以算是世纪老人吧，没有太大的毛病，就是晚上睡不着觉。夜这个字，在我眼里是很神秘的，举头望明月是描写夜的，转朱阁，低绮户，照无眠是描写夜的。但我最喜欢的却是杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。十二点了，子夜，还没有入睡，我就在想，还有谁和我一样子夜未眠？很快我就有了答案，新教育人，我们的毛虫老师，很多帖子都发在晚上十一点之后，我在这神秘的夜里看到了花朵的绽放，听到了花开的声音。”说得多好啊，很多时候，只要他坐在那里，什么都不说，我都会感到一种塌实，一种支持。同时周所长也直言老师们目前存在的一些问题，书读的不够，提炼的不够，的确，教师如果没有专业性，就会沦为一个简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到别人的尊重是很难的。在这一点上，常丽华老师是我们的榜样。

我深深的相信，走在路上，就是一种最好的状态。但是，教育是一件缓慢而美丽的事情，更多的时候，它需要的是静，需要的是慢。想起美丽帖子中的话，我们播种，但我们不急于催促花开。在岁月的深处静静地期待吧，期待也是一种美，就象开花的欧石楠，它并不是在一夜之间覆盖大山的裸岩的，教育也不是一天覆盖孩子的心灵的，但是每一天，我们都会默默的生长。

尊敬的张老师：

谢谢你那天给我发言的机会，其实，和别的实验学校、老师比起来，我做的差远了！今天看你的帖子，更是惭愧。我读的书不多，思考的也很浅显，我会努力！

有一种感动也沉默

有一种感激是跟随

硕果老师

你不挑剔的眼光感动了我

你无私无畏的心感染了我

你执着的精神让我震撼

真的，也许任何语言都不需要

我只有做的很好

该帖子于2007-10-25 15:19:56被 如意吉祥 编辑过

硕果老师：网上你是第一个鼓励我的人，我真的很感动，永远不会忘记！初识，亲切、朴实与执着的你留在我的记忆里。“不一定走在最前面，但一定会坚持到最后。”你的这句话对我有了磁场效应。我和我的毛虫队伍真的爬的很慢，虽然我没有停歇爬行的脚步，可也真的担心怕赶不上毛虫大部队。中秋将至，送上我真诚的祝福：快乐，幸福。愿我们毛虫队伍不断壮大，化茧成蝶！

一只会坚持到最后的毛虫 常彦玲