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标题:希望的翅膀——为四川震灾后的儿童心灵寻找生命童书专辑

马玲

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2008-5-17 0:47:27

希望的翅膀

——为震灾后的儿童寻生命童书专辑

这些孩子的眼神让人久久不能忘怀！

在地震面前，生命何其脆弱，但生命又何其顽强。

孩子们以远超过他们年龄的坚强与意志，以强烈的生命本能战胜了这突如其来的灾难。可是，幸福熟悉的家园，体贴关心的父母，那能给予他们安全与温暖的亲情再也不在了。而这些，任是再多的物质帮助也无法替代和弥补的。今后还有长长的人生要他们去走呢！可是他们，又该如何去走呢？

青川：千万方泥石流震出湖泊

他们，现在或我们无法预计的更长的未来，眼中会一直流露着这样的神情——

恐惧、悲哀、痛苦、绝望、无助、茫然……

这些年幼的孩子们，过早地与“生命——死亡”遭遇了。

虽说惟有死亡才能让人了解生命的真谛。但是我们还是哀叹：这一切对于这些孩子来说，还是太残酷了。

但，生命就是这样，我们期待，这些孩子，在经历了人生这最痛苦的遭遇后，能够尽快地从心理阴影中走出来，并且能将这最苦的汁液，化为一种特殊的养分，被成长的根须汲取——

而那些每一张画页，每一个文字都浸透着对人间真情的描述，对生命与死亡的思索的图画书，以及那些讲述对生命意义追寻的故事，应该能在这个特殊的时刻，为孩子们情绪的宣泄决一个通道，为他们的精神寻一个可供寄托的梦幻家园，帮他们重新学习看待自己，看待这场灾难，去寻找新的希望和力量。

因此，新教育“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目特地制作了这期地震灾难后生命教育童书专辑，以尽一份我们微薄的力量。

同时也期待关注震灾地区儿童的各位同行们，如果您有好的书目推荐的话，请直接在后面跟帖，或者发论坛短信给马玲（邮箱：maling74320@126.com qq：381335994）。

有位地震专家曾经说过，对于灾后人们心理创伤的心理干预，有时要二十年。

但是我们始终相信，这些孩子的明天，还有一双希望的翅膀。

新教育实验“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读

2008年5月17日

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2008-5-17 0:47:27

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	资料链接：地震后的余响 ——自然灾害丧失亲友儿童悲伤之抚慰纪洁芳郑璇宜吴凤技术学院教授树德科技大学幼保系研究生　　　　　　　一、前言地震是在世界各地经常发生之自然灾害，地震往往是在不可预期下发生，亲人的丧生亦成为家属永远的痛，不可预期的悲伤，往往经过很长很长的时间，都不一定能抚平。2006年2月及9月台湾出版了两本有关阪神大地震的绘本，分别是桥的孩子〈大颖〉，1000把大提琴的合奏〈远流〉，加上2003年出版“阿让的气球”〈维京〉一共有三本绘本为国内读者介绍阪神大地震的故事，相信在日本一定有更多出版品介绍阪神大地震的故事，但在台湾有关一个主题却有三本绘本问世，实属难得。二、阪神大地震简介阪神大地震于1995年1月17日凌晨5点46分发生，为芮氏规模7。2级的地震，当时死亡的人数有5502人，唯至1996年1月14日止之统计，共死亡6345人。此次地震还引起火灾，土壤液化及地盘下陷等，另约有41500人受伤〈维京　95年〉，灾情相当严重。在日本江本胜先生＂来自水的讯息＂〈统一梦公园〉一书中就提及。＊水与「人心意识（念力）」实验 ● 取神户地震不久的自来水。 ● 江本先生的实验报告说：「大地震之后的第三天，用采来的神户自来水偶然拍出的结晶照片。水好像摄取了地震后人们的「恐怖、慌乱、悲痛欲绝」，「结晶完全破坏．．．」＊　〔水ｖ。ｓ。人心意识〕实验-1 ● 地震三个月后的神户自来水。水的结晶变得很美、很美。 ● 三个月后，遭受重击的神户人民知道他们不是孤单单在受苦，全世界的人们都在关心。这是蕴藏着关怀和祝愿的水结晶。抽印自纪洁芳等(2007) 生死教育教学-方法．资源运用．教学活动华腾出版阪神大地震图片（来源于网络）

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2008-5-17 0:47:56

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	三、阿让的气球（维京）（一）内容简介阿让的气球于1995年在日本出版。即地震发生的当年出版，台湾于2003年9月出版。故事是以一位小男孩阿太为第一人称，叙述整个故事。当阿太获知他同学阿让在地震中被压死的第一反应即是＂怎么可能！一定是骗我，骗我！＂，这即是美国生死学大师库柏萝丝提出一般人对死亡反应的第一步＂否认＂。随后阿太开始回想起在学校的种种。当老师问同学未来的志愿时，有的同学要开飞机、或幼儿园老师、或空中小姐、或航天员。但是阿让要开一间气球店，专门售卖气球，阿让的气球很特别、很特别─可以治病。小鸟绑上气球翅膀就不会痛了。受伤的小猫绑上气球，就会好了。大家只要绑上气球，就会变得精神百倍。最重要的是阿让要将气球分送给全世界每一个小朋友，鼓舞每一个人，这真是了不起的梦想。但阿让永远不会再来上课了。故事的最后是阿让的告别式，每位同学都带着阿让最喜欢的气球，大家一起松开手，看着气球缓缓飘向天空，好像听到阿让在天国的笑声，阿太的心终于放松下来。绘本的后记，作者写到，在教室中阿让的位子旁放着她最心爱的头巾、书包、小小的橡皮擦，双眼闪着光芒的照片，以及一封由全班同学写的跟她道别的信、风信子和她的大气球。（二）教学运用与回应 1。这本书虽然是谈地震及阿让的死亡，除了＂地震中整条街在燃烧＂用火红及浓黑色及蓝天星空对阿让的思念两幅图外，其余皆是柔和温馨的暖色，非常能抚慰受伤的心灵，尤其是阿让治小猫小鸟病的气球，生动有趣。最后用两页的篇幅画着五颜六色的气球飘向天空，真有海阔天空，天人合一的感觉。 2。在教学中，当小朋友看到阿让能治病的气球时，眼睛都亮起来了，这是非常有创意的点子。而阿让胸怀天下，祝福全世界每一个小朋友的心愿，都令人动容，小朋友读过绘本，多多少少有点了解一个人虽然身体不在了，但爱及精神是可常留人间的。 3。老师们分享在教室中让小朋友谈＂以后要做什么＂是很好的教学活动，虽然小朋友随着长龄的长大或许志愿是会改变的。但家长或老师须注意的是，不管小朋友想投入哪一行业，都要给予鼓励及支持，并请他想想要如何努力？譬如小朋友想当空中小姐，则平日要练习敢讲话，要有好的服务态度等。纵然小朋友想当清洁队员，都要给予肯定，有梦最美，并要小朋友平常要多注意垃圾分类。 5。１９９９年台湾９２１大地震，＂阿让的气球＂绘本的阅读对丧失同学的小朋友是很有帮助的。但相关绘本如悲份辅导、丧失宠物等，不一定在事件发生后才阅读，在平日观赏绘本、储存先备知识是更好的学习。 6。本绘本所附的导读手册内容包括“成长的开始”、“地震逃生”、“如何协助　　重大创伤的儿童”及“屋顶上的风车”等文章，对教师及家长也有很大的帮助如果教师及家长能用心阅读，在教学中必定受益良多。

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2008-5-17 0:48:04

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	四、桥的孩子（大颖）（一）内容简介 “桥的孩子”在日本是2004生出版，台湾于2006生2月出版。这是一个真实的故事，雅思佳两岁的时候，阪神淡路发生大地震，爸爸妈妈四只手紧紧抱住对方的肩膀，保护下面的雅思佳，爸妈至死都挺住，小雅思佳逃过了劫难，来到了东京，由奶奶负责照顾。奶奶确实是个悲伤辅导的高手，奶奶带着雅思佳散步，每次看到桥就会说：「谢谢！谢谢！谢谢！」甚至走到教堂前、神庙前都说：「谢谢！」。小雅思佳也学着奶奶说：「谢谢！谢谢！」并问奶奶：「为什么您总是对桥说谢谢？」奶奶说着说着，眼泪就一颗一颗地掉下来了。在雅思佳小学一年级的时候，奶奶告诉她阪神大地震，爸妈保护她的经过，奶奶说：「看到妳总是在画桥，我觉得很不可思议呢！」雅思佳觉得有些难过，但是又很幸福，这种感觉真的是很不可思议呢！雅思佳上小学后的　一个暑假，奶奶带她去神户，在原本他们家前面的石头上画了桥，并对石头说：「谢谢！谢谢！谢谢！谢谢你们保护我的生命。」（二）教学运用与回应 1。一个很特别的个案，主要是雅思佳太小了，两岁丧亲，，在她成长过程中，每碰到有关事情，悲伤才会慢慢生起，但奶奶用了最好的触媒“桥”、“感恩”、“坦诚相对”及“回到现场”，这都是很特别、很好的抚慰方式。 2。绘本出现最多的就是“桥”，各种各式的“桥”，全书的色彩丰富艳丽，很有精神。 3。绘本中最关键的是雅思佳每天都会把作梦的景象画下来，而梦中最多出现的就是桥或彩虹，可发现在阪神地震发生时，雅思佳虽然很小，但种种印象还是深烙于心，不自觉会在梦中显现。所幸雅思佳喜欢画画，藉由彩笔写出心中感受。 4。家长在家中常备蜡笔及大画本，孩子随时都可随兴涂鸦，但大人不要随便批评及解读，有时候可问小朋友“这个好可爱喔！这是什么？”由小朋友自己解说是一种很好的沟通方式。 5。在教室中或学生抽屉亦随时有蜡笔及画纸，让孩子随兴作画。在画画时，会拿起什么颜色的彩笔，会画什么，都是心中印象及情绪自然的表现，不在乎孩子画得好不好，画得像不像，要是一种心境或过去印象的呈现，是一种情绪疏导，也可以藉之沟通辅导。

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2008-5-17 0:48:14

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	五、 1000把大提琴合奏（远流）（一）内容简介 1000把大提琴绘本有非常飘逸悦目的水彩画，在日本是2000年出版，在台湾是2006生9月出版。故事是来自神户的小女孩非常思念佛洛鲁，至于佛洛鲁是家人？是朋友或是宠物？未有交代。小女孩拉大提琴时，听起来好像有满肚子的愤怒。书中拉大提琴的男孩以第一人称自述，小男孩的狗葛雷死了，他天天哭，没法忘记心爱的宠物，有一天爸爸送给他一把大提琴，可是小男孩拉大提琴的声音听起来像狗在叫！“呜喔呜喔”的。在公园里的老先生说：「．．．有一天，突然我住的城市、我的家、我的亲人、我的孩子，我所拥有的有形、无形的东西，全部在瞬间毁了。连跟了我60年的大提琴也．．．。至于这一把大提琴是我一位在地震中死去好友所留下来的遗物。」他们老小三人参加了大提琴赈灾演奏会，以为灾区受难者祈福。他们或在公园合奏，或参加上百人在室内练习，很奇怪的是！心中有爱，小女孩的琴声愈来愈柔美，小男孩的琴声也愈来愈不像狗叫，这是走过悲伤多么好的方法。真正1000把大提琴演奏会的来到，这段文字的描写实在太美、太传神了！请读者悉心品读，真可回味再三，小男孩叙说“我正抱着一只大家都看不见的小狗在拉琴呢！”1000把大提琴，诉说着1000个故事。1000个故事，全都变成了一首曲子，变成了同一颗心。大地震后，人们在神户种了25万棵树，听说树还不断在增加，春天一到，苇荑、木莲就会开出白花。（二）教学运用与回应 1。此绘本由伊势英子撰文及绘图，平日弹奏大提琴与绘画是她的生活重心，绘本的后记非常感人，1000人大提琴演奏会是由阪神淡路大震灾复兴支持慈善团体发起，于1998生11月举办。伊势英子也是演奏者之一，当时种种的感动，在两年后才完成这本绘本，她所描绘的大提琴手也破了1000人。 2。在绘本中主要以浅蓝色、灰色、黄色为主，偶尔配上浅绿色、淡紫色，非常淡雅飘逸，让人有在空气中充满律动之感。也画出了乐者的专注，投入及默契，实是一本图文并茂的好书。 3。参加大提琴演奏的乐者也许是在为大地震中丧生的人或是家属而演奏，但也有本身即是灾难创伤者，但对走出悲伤却有很大帮助，主要还是在练习过程中，大家互诉衷曲，同病相怜，互相打气支持，这不失为走出悲伤的好方法之一。 4。当人心中有目标时，他所做所为就不一样，绘本中小男孩决定参加赈灾大提琴演奏会后练习的心境特别不同，大提琴老师笑着对他说：「你近来拉出来的琴声和平时不一样。」故一个人如果有目标，有希望是活下去很重要的因素。

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2008-5-17 0:48:24

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六、希望的翅膀（格林）

（一）内容简介
    在阪神大地震中，由上面三本绘本可看到日本人为小朋友所做的努力。台湾集集大地震是在88年9月21日凌晨1点47分发生芮氏规模7。6级，死亡两千多人，921地震中，格林出版社也为小朋友出版了“希望的翅膀”。
    绘本中是以一位在地震中去世的小男孩回述地震中的种种。例如：“突然”，地上的东西全部动了起来，感觉就像我举起玩具箱，翻过来用力摇，所有积木掉满一地。我拼命叫喊，可是根本没有人发现。”
    “光秃秃的山流下来的水，造出一些新的湖。每个人的心中也有湖，那是失去亲人和朋友产生的洞，用泪水填满的哀伤的湖。”
    “……可是我会永远在天上看着他们。”
    “我现在真的有一双翅膀；希望爸爸、妈妈、妹妹像我一样快乐。”这些生动贴切的描写，让很多人流下泪来。
    地震后要造镇，新城镇的规划要有前瞻性，要网络化，但这何尝是小朋友能了解的呢？所幸各个关怀力量不断涌入；视障者指压团体，朱宗庆打击乐团，理发  会等等等。全台湾及国外朋友的关怀，滋润了破碎的心。
    大约两年半左右，一间间新颖、美观、现在化、有特色的中小学纷纷落成，令人感动的是出资乐建的团体都是竭尽心力的将学校盖得坚固及尽善尽美，尽我们的心力来弥补小朋友以往的创伤。中寮乡有12所小学，在921大地震中倒了11所，当新校园落成后，唯一未倒学校的小朋友羡慕的说：「哇！当时我们学校为什么没有倒呢？」纵然灾难的发生虽不是我们所愿意，但也让南投县涌进了许多新的资源。
    看看921，再反观南亚海啸，我们算是不幸中的大幸，南亚海啸发生在12月26日早上10点，正逢耶诞假期，又是早上，正是海滩人潮最多的时候，所以人口的伤亡特别严重。唯921大地震是发生在凌晨1点47分，公共场所及学校都没有人，中小学生都在家中，灾难发生后大多数小朋友都有家人照顾，令伤亡人数降至最低，真是不幸中的大幸！
（二）教学运用与回应
1。日本有关阪神大地震的书，虽然生动，但总不如我们自己的书来得贴切。当老师、小朋友及家长阅读这本书时，说中了心中的惊、心中的痛，眼泪不自觉流了下来，流泪是情绪的宣泄，是健康的。
2。 921地震后，研究者多次到埔里、竹山、中寮等地为老师们上课，交流如何安抚受惊及丧亲之痛的小朋友。老师们告诉研究者，有些小朋友渡过了三个时期：
   破坏期：地震甫发生，有些孩子家破人亡，只要看到完整的东西即心生不平，拿棒子把玻璃窗敲破，「我们家都倒了，你凭什么不破！」，师长们体谅心灵受创伤的孩子，非但没处罚还善加安抚。
   躁动期：学生有一阵子特别不安，坐也不是，睡也不是，毫无生活重心，躁动不安，心中免疫力很低，任何风吹草动，一点点小事情不顺，都会被击倒。
   失望期：小朋友睡了两、三个月帐棚，天气也渐冷了，难倒我们要永远这样吗？小朋友原本以为小区重建，生活改善是很快的事，殊不知重新造镇时是需要整体规划的，再造的。

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2008-5-17 0:48:33

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	七、秋千．秋千飞起来（远流）（一）内容简介这是由吴念真撰文，何云姿绘图于2005年出版纪念921的两本绘本。秋千是一位单亲爸爸（妈妈已过世）教养一位小女孩的故事，小女孩甫上一年级，9月入学即逢921大地震，老师死了，卖早餐的阿婆也死了，还有很多的人都死了。学校也倒了，小女孩最喜欢的秋千被围在铁篱笆里面。第二本书一开始是小朋友画在临时教室上课及重建工程的经过，校园及家园终于在大家盼了又盼下建好了！大家兴奋的在新教室上课，小女孩荡着秋千，飞得好高，好高。。。。。。。（二）教学运用与回应 1。此绘本描绘着地震前、地震中、地震后及重建好的场景及人们在家破人亡中的心路历程。南投及东势地区的朋友看了会有特别领会处，台湾人是有韧性的，打断手骨更加勇！ 2。 921地震后，研究者多次到埔里，中寮及竹山等处为教师上课，协助教师帮助中小学学生心理复健及重建。约两年后，各新建学校纷纷落成，大家前往参观，都有说不出的感动，每一出钱之乐建机构、重建学校教师与家长及营建机构无不竭尽全力，将学校盖得坚固、盖得新颖及盖得有特色，并配合网络环境。又教室内的软件及设施更是用心，大家有志一同尽心尽力，多么希望能给学生最好的学习环境，俾稍稍能抚慰在地震受到创伤的小朋友。像石冈的土牛国中，朋友告诉我，三层楼教室所绑的钢筋，几乎是可以盖七层楼。大自然为我们上了一课，尽心做好一切，让自然灾害的损伤能减到最少。八、结语有关地震创伤抚慰的绘本或是丧亲悲伤辅导的绘本之观赏，对受难者而言是共鸣、是同理，可达辅导功效。唯在平时生命教育课程中或茶余饭后介绍给学生阅读，最好是亲子阅读，亦有开阔心胸，关爱生命的功能，亦是一种先备知识，如在往后岁月中碰到了类似事件，应该会有较恰切的心境因应。

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2008-5-17 0:48:40

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	以上资源取自网络。日本阪神和台湾都遭受了特大地震，但是震后所出现的为儿童专门制作出版的图画书及相关的儿童教育，颇值得我们借鉴。同时也期待着，国内众多优秀儿童文学作家、画家，也能为我们的儿童写出属于我们自己的故事。是一段刻骨铭心的记忆，但也更是人间真情、人间至爱的象征与顽强不息的力生命力量。

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2008-5-17 0:48:47

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	《獾的礼物》转帖：柳田邦男是日本的报告文学作家，图画书推广人。在他的书里曾经讲过一个很感人的故事：　　东京圣路加国际病院小儿科部长细谷亮太先生曾回忆：在细谷先生所服务的小儿病房,有一名叫良太的两岁男孩,因为急性脑症而紧急住院。良太在尚未确定原因的情况下，便已陷入昏睡中的脑死状态。他的妈妈向细谷医生求救如何跟良太的哥哥康平和姐姐由加说明弟弟即将离世。　　细谷医生在医院的儿童游戏室的绘本区抽出一本英国作家苏珊巴蕾的《獾的礼物》，坐在良太的床边念给他的哥哥姐姐听。这是个在森林里发生的动物故事，主角是一只年事已高的獾，它自觉到自己已经不久于世了。獾很聪明亲切，深受动物们的尊敬。可是，一旦对自己的生命终点了然于心，当天晚上，在睡觉以前，便在暖炉前写下了一封信。睡著后，它梦见它来到了黑暗的隧道，原本年迈体衰的獾，必须拄着拐杖才能行走，没想到，这会儿它的身子变轻了，不知不觉地飘了起来，朝著着透露着光芒的隧道另一端飞去。觉得自己变自由了的獾，飞出隧道以后，便像蝴蝶一样，飞向光明的天际，愉悦地展开了它的旅程。獾是以什么样的心情写下那封信的呢？书上说：“獾并不怕死。因为，它晓得，死亡只是让它离开它的身体。”第二天，动物们全都聚集在獾的家门前。它们发现了它留下来的信，信上写着：“我到长隧道的另外一头去了，再见。”獾的身体是冰冷的。大家都陷入了悲伤。寒冷的冬天来临了，所有的动物全都躲起来过冬。直到春天来了，动物才又三三两两地聚集在一起，大家谈的都是和獾有关的事。这些回忆獾的每一段话，都充满了快乐的因子。獾教土拨鼠使用剪刀，土拨鼠成了村子里最会剪东西的，现在它可以大玩特玩剪纸的游戏。青蛙学会了溜冰，它还会花式表演。狐狸因为跟獾学习结领带的方法，现在它变得很会打扮自己了。说着说着，大家的心都暖了起来，而且，每一只动物都心怀感激，都想跟獾说谢谢。在春天的某一天，土拨鼠带着想念，站在它和獾常去的山丘上，它觉得獾就在旁边，于是它对着天空，说道：“獾，谢谢你。”书的最后一句是：“对啊……獾一定听到了。” 　　细谷先生缓缓地念、慢慢地翻，孩子们的眼中满是泪水，静静地盯着绘本看。看到这样的表情，细谷先生说：“獾是因为年纪大了才死去，不过也有人是在更小的时候就死了。没有人晓得谁什么时候会死。再过不久，良太有可能就要穿过隧道，自由地飞向隧道的另一端，现在的他，已经睡得好沉好沉，他不会有什么痛苦的。你们应该可以知道吧！”于是，两个小孩用力地点头。细谷先生说他自己当下泪眼决堤，只能赶紧跑到洗手间，拼命地洗脸。不久，良太就离开了。几个月以后，细谷先生接到由加和康平的信。信上写着：“谢谢您念獾的故事给我们听。每次读这本书，我们的眼泪就会一直一直掉。希望有机会还可以在圣路加医院看到您。” 　　细谷先生让由加和康平知道，良太并未处在痛苦的状态、走向死亡并不是一件可怕的事。我以为，这样的理解对活着的孩子而言，深具意义。这位医生以绘本作为媒介，让这对年幼的姐弟勇敢面对了弟弟的死亡。在和孩子沟通的过程中，这位医生可以及时想到绘本，并让八岁和六岁的孩子坐在即将死去的两岁弟弟身旁，他让他们身处真实的情境，用自己有感情的声音，一边留意音调一边小心翻书，他对待孩子的态度，可谓细腻而真诚。处在这种状况，不论是时间或空间都非常重要。所以念这本书给孩子听，必须场所与时间两者条件兼具才行。此外，医生在床边念《獾的礼物》，对当时在场的双亲，也是意义重大。　　事后，孩子的母亲说：“医生告诉孩子们的那些话，我和先生在一旁听着，我们的心，就好像干瘪的土壤得到了水的滋养一般，那变柔软的部分，一点一点的扩散。一直以来，我都在祈祷，希望奇迹出现，让良太的身体恢复。但是，那一刻我的体认却是，这才是奇迹，医生赐给了我和家人时间，让我们得以接受与良太的诀别。也因此，我们开始懂得珍惜良太所剩无多的那些时间，若是能够让良太带着可爱的样子去天国，那应该算是我们给�

希望的翅膀

地震后的余响

《獾的礼物》