【数学】数学如诗岁月如歌

《“兵”教“兵”的设想》

9.14

刚才看昨天的测试卷，发现有许多问题，有的学生对二次根式的化简还搞不清，也许是我在教学中讲得不透彻。一部分学生对所学知识一知半解，却又不求甚解！可是课后我的时间是有限的啊！怎么才能让这些困难户脱贫致富呢？

今天读了《洋思现象解读》B卷中的《课堂怎么教？》感触很深。尤其是文中提到的“兵教兵的魅力”让我顿悟。

在我的两个教学班中也分有学习小组，可是小组并没有发挥应有的作用。我决定明天要实施“一帮一”行动。让一些数学优异的学生发挥他们的作用，制定“扶贫“计划。每个班都有相当后进生，单*我一个人的力量真有些无能为力，借助学生不仅有力地解决学困生的问题而且还能促进学优生的提高。何乐而不为呢？

明天早自习要和两个科代表商量一下，这个“一帮一”结对子怎么结才能更有效。

　　　　　　　　　　　《兵教兵实施方案》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9.1５

　　上完早操，我把冯倩荣和裘丽君叫到了我的办公室，这是我的两个得力助手．冯倩荣聪明可爱，一双眼睛亮而有神，她在班上出了名的严厉，男同学都怕她三分。裘丽君是九班的数学课代表，也是班长，这孩子惠质兰心，虽然不聪明，可是凭一股韧劲一直名列前茅，而且这孩子很懂得体谅别人，心态也非常好．记得上学期学《图案设计》时她把同学们设计的五彩纷呈的作业收上来以后放到我的办公桌上，给我留了张纸条“老师，请大饱眼福，呵呵”只简简单单的几个字却让我不由得笑逐颜开，我给她回了个纸条：“丽君，你是个会传递快乐的人！”

今天把她们两个叫来主要是为了“兵教兵方案”的事，我想听听她们的意见，本来我打算一帮三，这样四个人一个小组，可她们觉得这样针对性不太强。经商量决定，一帮一，我把两个班上学期的数学成绩单给了她们，让她们做主，结合数学成绩并结合同学们本人的意见分成“一帮一互助小组”，以后上数学课时可以打乱坐次，师傅与徒弟一张桌，这样便于沟通。

上午上完数学课我让课代表公布了这件事，并要求明天上课徒弟就到师傅那儿去上课，这时王刚提出来说：“老师，我和张亮都是师傅，我们这儿占四个人占得下么？”还有董雅君找到我说：“老师，吴雪艺的师傅是邢亚静，而邢亚静在最后一桌，吴雪艺那么矮，她看得见么？”我一想也确确实实存在一些特殊问题，明天课间时再做具体调整吧．

　　　　　　　　　　《兵教兵实验第一天》

　　　　　　　　　　　　　　　　　 9.1６

第一节课是我班的，候课时，我看到学生们已经按课代表的要求坐好了，师徒二人坐在了一起。李文斌，吴雪艺这些小个子同学为了与师傅同桌不得不跑到后面，我想给他们几个调一下，不过一问，她们说能看到黑板，也就没再调整。我说：“师傅并不一定就比徒弟强多少，只不过是暂时数学成绩领先而已。做为师傅你要想帮助徒弟脱贫致富，你自己首先得富起来，徒弟也要加把劲儿，说不定下次考试之后你就成师傅了。记住，学高为师。”上课铃响，起立时同学们前所未有的精神。

第一个环节我是处理的昨天的作业，因为学生们二次根式这一部分的化简学的不扎实，所以昨天我布置了十八道小计算。结果两个班只是六个同学全对了，其它都有不同程度的错误，有的是写平方根时忘了带正负号，有的是开方时计算数值出错，有的虽然能算出正确结果但方法笨拙。于是我有针对性的提示了几点，给了学生们三分钟时间自己改正，不会改的可以请教师傅，师傅有困难的再问我。这样，所有的同学都行动了起来，改错误。我记得有一位前辈曾对我说过，出错是好事情，改错才能提高。的确如此。不过学生们错题的数量不一，有的同学只错了一两道，而有的则错了七八道，甚至更多，这样，有的师徒二人都已经改完了，而有的还在切磋。这个度也很难把握，时间到了对于各别困难户我说：“先收起来，课下再请教吧。”（惭愧，这一点没做到“清”）

第二个环节是讲授新课《旋转作图》，首先我是让学生自己画，将书上那个小旗子旋转90度，同学们都能顺利过关，只有一两个同学出错。接下来是让他们自己看例1,结果好多同学不明白其中的意思，包括那些小师傅们在内。于是，在这儿我做了细致的分析，总结出画图的关键是：旋转中心，旋转角，关键的几个点，图形中的每个点都旋转相同的角度。（急于求成，没让学生总结，自己又包办代替了）

第三个环节是练习，在这个过程中小师傅充分发挥了作用，看着他们讨论的热火朝天，我想，这个一帮一也算出了一点点成效吧，最起码激活了他们的思想。

不过也有不足之处，课后我抽查向旭东的练习，发现他有一道题没做，他的师傅是周健，我找到他并叮嘱他今天一定要把向旭东教会。其实我知道向旭东是懒散惯了。