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情意结合 练在其中
——成四路纵队集合
教学内容：
本教材出现于小学体育教材第二册第一课，其主要任务是使学生能按教师的规定信号集站队，并学会站队的方法，明确知道自己在整班所站的位置。
教学现象：
师：“小朋友，今天老师要来给大家重新排排队，并且要看看哪个小朋友聪明排的好又快！”
师：“首先，我给小朋友猜个谜语，看谁聪明猜得准？”
生：“我会猜，我来猜。”
师：“长耳朵，红眼睛，走起路来蹦又跳！”
生：“小兔子！”
师：“对了，让我们一起来学一学：小兔子的长耳朵竖起来，准备，小兔子——”
生：“跳！跳！跳！（扮小兔屈膝双脚向上跳）
师：“小朋友都学得很好，，接下来我请第一排的小朋友做小白兔；第二排的小朋友做长耳朵兔；第三排的小朋友做小灰兔；第四排的小朋友做红眼睛兔。接下来请每个小朋友都把头饰戴好，并且按由矮到高的顺序排好队（排成四路纵队），下面老师来看一看，谁做的好又快？”
生：“我们做得好又快！”（戴好头饰，排好队）
师：“现在，小兔们要和自己的好伙伴出去采蘑菇，找找看，哪个是自己的好朋友？”
生：按老师的要求分别找出站在自己前后的同学。
师：“让我们和自己的好朋友一快去采蘑菇。”
生：“出发啰！采蘑菇去啰！”（学生前后组合，做传递实心球的游戏）
师：“小兔子们真能干，把他们爱劳动的场面给拍下来，让我们互相来照个像，好吗？”
生：“我来拍，一、二——三，喀嚓！”（模拟照相，加深对前后同学的印象）
师：“小兔子们采了蘑菇又照了像，在外玩了好长时间也该回家了，让我们来比一比，看谁先到家！”
生：游戏“小兔找家”要求排成上课时的站队：一排小兔；二排长耳朵兔；三排小灰兔；四排红眼睛兔。
师：“小兔子们都找到了自己的家，那么我来问一问：我们现在站的队形叫——”
生：“四路纵队！”（齐声响亮地说到）
师：“真聪明，下面让我们再来做个快快集合的游戏。”（改变站位方向，以巩固学生站位意识）
评析：队列训练是小学体育教学的内容之一，在教一年级小朋友排队站位时，我根据循序渐进的教学原则，从发展学生兴趣入手，采用情景法进行“教学再创造”，由猜谜导入→扮演角色→快找同伴、采菇照相→小兔回家、快快集合。在教学中变单纯站在成人的立场上，为站在学生的立场上捕捉运动特性来组合配置教材，让学生在“乐中练、动中练、玩中练、想中练”以此来培养他们的学习兴趣，巩固、提高他们站位的意识，使他们在轻松、活泼的氛围中掌握新的技能。
[align=right][此贴子已经被作者于2006-11-8 9:24:44编辑过][/align]
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