双休小记

9月20日。今天，我与几位同事将一起参加镇里的乒乓球比赛。

说实在的，我的乒乓球水平不是很好，只能算是一般。但自从暑假观看了北京奥运比赛，且与儿子一起开始练习乒乓球以来，兴趣愈发深厚。真是不在水平高低，有兴致则好。

最近听说镇里有乒乓球比赛，我便自告奋勇报告参加了。

学校里有几位老年老师的乒乓球水平倒是可以，于是我在上完课后，约他们几个一起去体育健身房练上几个回合。女教师蒋芝兰的乒乓球水平在本镇女同志当中算是好的了。于是，平时我也与她杀上几个回合。

我的乒乓球技术水平就在平时的训练中不知不觉得到了提升。

为了能有效破解对方的发球，我还特地向乒乓球专业选手黄佳来请教，使自己的球艺得到显著提高。

早上7：30,我们便来到比赛现场——圣马丁大酒店五楼。本次比赛共有三十多支球队参赛，可谓强手如林。

很幸运的是，我们抽到了上上签。第一场与村级球队对抗，我们以3：0赢得了首场胜利。顺利进入十六强。接下来是与同样获胜的来自一个社区的球队比赛。同样，我们赢得很轻松，3：0。于是，我们晋级八强。接下来的一场比赛可谓扣人心弦，惊心动魄。我队的陆厂长首发出场，先赢一分。接着，我上场，失利。关键时刻，我队的女将出场，力挽狂澜，将比分改写为2：1。第四局，陆厂长同样不敌对手，失分。2：2打成平手。于是，我再度上场。然而，还是未能挽回战局，以2：3失利，止步“四强”。

虽然最后我们未能进入“四强”，相当惋惜。但我们已是尽力。真是虽败犹荣。我们唯有在以后继续将技术练好，球艺提高了，今后才能取得更好的名次。

下午比赛结束后，回家休息。

9月21日,上午着实“奢侈”了一回，睡了一个懒觉。

下午备课，准备下一周的课。晚上，写日记。

就这样，双休日又过去了。

于2008年9月21日

 联合征稿

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低头、抬头与回头

今天业务学习，教研组长组织我所在的教研组前往本校图书馆阅览室进行理论摘抄学习（我今天主要摘抄了《江苏教育》《中国体育》上的一些文章。）。到图书馆才想起，我已是好久没来光顾了。

说真的，担任了一门学科的教学任务，是忙了很多。

每天一大早的到校，进教室讲评或是批阅回家作业。上课，批改课堂作业以及订正、辅导差生等，很有点忙得团团转的样子。就连备课，大部分都是利用双休日完成的。真是事务缠身。

“其他教师不也都是这样是吗？”我不禁进入了深思中，“整天低着个头，也应该抬抬头了！”

确实，教师需要低头做事。别人都说教师好做，但俗话说：“干一行，怨一行。”要想干好每件事，都不容易。教师的工作是“良心饭”，光表面上的工作就很繁琐，备课、上课、批改作业、辅导差生等要做好教学“六认真”，平时还要接受教导部门的随机抽查。班主任更是忙得很。遇到家长理解的，好一些。要是遇上个不讲理的，还要受“冤枉气”。教师也只有“低着头”，才能踏踏实实将工作做好。

但教师不能老是低着头。俗话说：“要学会低头拉车，也要学会抬头看路。”意思是说，要想在学业上有所建树，需要埋头苦干，也要博览群书，学习别人的先进经验，掌握当前姿态，找准立足点，寻求突破点。

低头拉车，就是要诚实做人，踏实做事，兢兢业业，只求耕耘，不求收获。“抬头看路”，就是要辨别形势，认清方向，学会能干加巧干。因为：“教师的专业成长，离不开自己耐得寂寞的广阔阅读的冥思苦想的专业写作，离不开扎根田野的教学实践和机会的垂青与平台的展示。”

如果我们的老师整天都低着头，忙忙碌碌，没有方向，陷入题海中，死教书，那么就会在不知不觉中碌碌无为，甚至于误人子弟；

如果我们的老师老是抬着个头，一副趾高气扬的样子，终日高谈阔论，左顾右盼，那么“日复一日”也做不出一件实事来。

有人说“拉车的累折了腰，却白白付出辛苦；看路的晃花了眼，却终究一事无成。”看来，我们做老师的既要低头拉车，认真做事，又要抬头看路，认清形势，更要学会回头审视，学会反思！

学习如此，工作如此，生活亦如此。

［关注课堂］单元检测

今天早上，班级进行了数学第一单元的检测。

总体情况一般。由于本次检测是我接手该班后的第一次，因此，更需要掌握第一手资料，于是，我特地安排学生一人一桌，让他们充分发挥自己的水平。

汇总后的情况如下：1人不合格，合格率为98%，23人优秀，优秀率为47％，平均分为86分。（事后与其他两班情况相比，有一些差距。执教者是市级教学能手。）

试卷分析：口算、估算、用竖式计算、改错题、填表情况比较好，错误率相对少些，但填空题及解决问题错误率相当高。

“填空题”中，学生对“试商”缺乏判断能力，反映出对“口诀”的掌握不熟练。

“解决问题”主要是解决“两步计算应用题”。其中学生对“关键第一步先求什么？”掌握不够，或是不能很好地理解题意。（这可能与讲解“两步计算应用题”时讲得“少清”有关。）

事后，我通过短信平台，将学生的成绩发送给学生家长，不久，有些家长对自己的子女相当关心，如钱陈同学、赵宇航等同学的家长很热情地进行回复。这是学校与家庭经常联系的结果，理应继续传承下去。我还通过短信平台，进行“学生点评”，与家长进行沟通。家长对此做法很是满意。

看来，今后保持“家校”信息畅通很有必要。

我还希望孩子们能对自己的试卷进行分析。

于2008年9月24日

《认识千克》教后感

今天执教的内容是《认识千克》，教学的主要目标是让学生在具体生活中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看，称一称，拎一拎，数一数，说一说等活动，感受并认识质量单位“千克”，初步建立千克的质量概念。教学的难点是“要让学生通过生活情境充分感知1千克的大小，从而建立千克的质量。”

为了能让学生充分应用已有的生活经验和认知水平，我特地在课前要求学生自带水果，并亲自从学校的厨房里借来了磅秤、标有“1千克”的味精、5袋共“2千克”的黄酒、“1千克”鸡蛋等教学用具。目的是让学生在课中能充分体验，给他们提供充裕的动手实践的时间和机会，让学生亲自参与、逐步感知并建立1千克的质量观念。

一、 联系生活，激发兴趣。

课的开始部分，我出示了学生带来的一大一小的两个苹果，问学生：“你能通过什么办法来比较它们的轻重？”

“可以看一看。”

“可以掂一掂。”

“假如是比较重的物体，靠掂行吗？”（老师让一生上来，让学生比较师生谁重谁轻，并假设掂一掂。学生大笑。）

“不行！”

“还可以称一称。”

（老师板书：看一看、掂一掂、称一称。）

接着，我出示课件，与学生一起欣赏日常生活中的秤。（停止在台秤的图片上。）

和学生一起认识台秤，托盘、刻度盘等。接着，顺势执教“千克”。

述：在日常生活中可以用千克做重量单位的物体很多，那么1千克到底有多重呢？

课件出示：1千克。又叫“公斤”，符号是“kg”。（板书）

二、操作体验，认识概念。

俗话说“我听到过，过眼云烟；我看到过，历历在目；我做到过，铭记在心；我体验过，沦肌浃髓”。因此，在体验中建立具体的质量单位的活动，贯穿了整节课。

我让学生依次闭上眼睛掂一掂标有“1千克”的味精、“1千克”鸡蛋（大约12个）、还与学生一起称了1千克的数学练习本（约22本）、天天练（7本），还让学生掂了掂身边的文具盒、书包，甚至自己的凳子（和学生一起称了称，3.5千克）。

此时课堂的氛围相当热烈，虽然有些吵，但为了学生能够动手进行实践操作活动，充分体验。我想还是值得的，因为可以充分调动学生学习的主动性，让学生直接参与了知识的发生、发展和形成过程，感受了千克的实际重量，同时也感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

三、巩固深化，内化新知。

通过体验，我还让猜了猜师生的体重应该用什么单位，什么情况下应该用“千克”。对于“想想做做”中的关于“净含量”，让学生好好理解。对于“载重量”的问题，我还与学生一起讨论“能不能超载，如果超载会发生什么情况？”让学生受到交通法规的教育。

四、回归生活，课外延伸。

数学源于生活，现实生活中的实际问题是丰富多彩的。在执教课的同时，我给学生布置了课外作业，要求学生在家长的陪伴下能到商店、菜场或超市，去看看，去拎拎哪些物品重1千克，从而挖掘数学知识的生活内涵。

本课的最大特点是让学生体验，充分用手掂，用眼看，用脑想，“解放学生的嘴、手、脑。”在教学中，我注意摆正学生的位置，凡是学生能独立思考的，我决不暗示，给学生多一点表现自己的机会；凡是学生能探索得出的，我决不替代，而是为学生的主动学习创设教学情境、营造氛围，引导学生主动探索，使学生体会到自己是学习活动的发现者、研究者、探索者，真正成为学习活动的主人。

于2008年9月25日

聆听花开的声音

有人说: “黑板是黑色的，粉笔是白色的。”

而我说:“我和孩子共同用心编织的课堂却是彩色的。”

在我和孩子们的学习生活中，我常常被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被他们的天真纯洁所感动。他们在我的眼里都是独一无二的。

一朵朵花开的声音是那样的美妙，就象一曲华丽的生命乐章！

我微笑着聆听花开的声音。

(一)“行不行,努力就行!好不好,进步就好!”

为了弘扬班级的正气，激励先进。我在教学中对于同学们在数学课上的发言、纪律，课堂作业的质量以及课外作业的情况，我都认真作了记载，并根据这些数据评比出了每周的“数学之星”。

同时，我几乎在周末将此结果通过“家校路路通”短信平台，发给了家长。这些优秀的家长在接到学校发给的短信后，大多很激动。可以说，开展“数学之星”的评比，激励了一批优秀的学生。

于是，在评比的“数学之星”的两三周时间里，班上的好多学生都很自觉。但渐渐地，我开始发现，其他的同学对此好像“漠不关心”的样子。难道评比有错?

我开始在课余时间更多地接触孩子，融入到学生中。去观察，去发现，去聆听孩子的心声。原来，自评比“数学之星”以来，被评上的孩子大多就是那么些人。他们占了班级的三分之一。而其他的学生由于受评比条件的限制，很难做到“榜上有名”。于是，他们慢慢觉得，“数学之星”的评比与他们无缘。

原来如此！

如果因为能让三分之一的学生受到激励，而使其他的三分之二的学生受到“伤害”，那么这样的评比还不如不评。

 “行不行,努力就行!好不好,进步就好!”这是我与孩子们达成的默契。是啊，我们毕竟面对的是大多数学生，让每一位学生都有机会，让每一位孩子都能健康成长才是我们需要密切关注的，而不是所谓的一些优等生。

在进行反思之后。我开始在学生中间进行“进步之星”的评比。我利用课上、课余的时间在学生中进行引导，鼓励孩子积极参与。

真没有想到，这一招还真管用。

于是，俞同学，姚同学，陆同学，朱同学，这些原来与“数学之星”评比沾不上边的学生开始在课堂学习、作业中积极进步，并且“榜上有名”。于是，我也将信息通过短信平台发给了孩子的家长，向他们道喜。表扬的力量是无穷的。

俞同学的家长通过短信回复：“我要谢谢老师的大力关心要不是老师的帮助他也没有这么大的进步我会尽力督促他的。”“非常感谢你祝你和你的家人节日快乐！”（发表于2008-9-30 19:59:14）

还有其他学生家长发来短信：“非常感谢，孩子每次成长进步都离不开老师的奉献！谢谢，同时我和孩子祝你节日快乐！”（2008-9-30 19:51:13）

“谢谢您的指导同时把最美好的祝愿送给你”

……

我听到了孩子们进步的声音。

(二)“棒、棒、棒，你真棒!”

班上姚同学，不管是以前，还是现在都是办公室里的老常客。

要说出他的缺点，那可是一大堆。上课要么无精打采，要么跟人家说话；作业不是拖拉，就是错误连篇。但要让同学给他说说优点，那可真有些为难了。对他，我跟其他的老师一样，可谓用尽心思，煞费苦心。

“难道他的一无是处？”

对于这样的孩子，我们绝不能放弃，更不能抛弃。

于是，我想关键是如何用好我们的“放大镜”，去发现他身上的优点、闪光点，以此来激励他不断进步。

皇天不负有心人。这一次，着实让他风光了一阵。

学校安排的每周一下午的大课间活动，本班由我负责。我让学生自带“体育器材”。有学生带了网球、有的带了羽毛球，有的带了象棋等等。姚同学这次带了旱冰鞋。于是，我抓住机会让他好好表演一番。他满口答应了。

在学校的橡塑跑道上，姚同学将平时训练的本领尽情发挥。

我带领着全体学生为他鼓劲呐喊。

在同学的欢呼声中，姚同学是那样的幸福。他在平时可是师生眼中的“学习差生”。从来没有象今天那样扬眉吐气。

他实实在在地风光了一回。令其他同学羡慕不已。

回到教室里，我趁热打铁，毫不吝啬对他的夸奖。并引导其他同学，“你有什么话要对姚同学说？”

“姚同学，你真棒！”

“希望你的学习和你的溜冰一样棒！”

“谢谢大家，我会的”看得出，姚同学的内心被触动了。

在以后的日子里，姚同学确实大有改观。在一周的“进步之星”评比中，他终于“榜上有名”。

 (三)“帮、帮、帮，我帮你！”

班上黄仟怡同学的脚不知怎么的，突然受了伤。9月21日，在她受伤后的第二天，她的奶奶来到学校要求请假。当我和班主任范老师得知情况后，主动与她的奶奶沟通，建议黄同学能否由家人送到学校，让她继续上课。至于她的一些其他事情，我们班上会尽量克服困难帮助她。

黄同学的奶奶听取了我们的建议，每天将孙女送到学校，并亲自将孙女背到班级。

每当如此，我便鼓励全班学生向奶奶至于最热烈的掌声。“让我们感谢黄仟怡的奶奶！”“为黄仟怡有这样的奶奶而感到高兴！”

奶奶听到后，每次都是激动万分：“谢谢同学们！谢谢同学们！”

然而，就此还不够，我让班级的同学开展互帮互助。

黄仟怡同学一有“风吹草动”，其他同学都不约而同地前去帮忙。班主任范老师主动背她上厕所，郭春阳、洪维森、陆顺浩、唐越、王君兰、赵艺琳、朱钰欢等同学都主动帮她交本子，传“东西”……

班级里相互关心、团结协作的浓浓氛围正在感染着每一位学生，也感动着我。我分明是聆听到了孩子们成长的脚步，花开的声音。

于2008年9月28日

QUOTE:

原帖由 北国之春 于 2008-9-26 7:00:37 发表 数学教学强化体验实践，强化与生活的紧密联系。能感觉到卫校长的课堂上多么生动活跃。

感谢版主一直以来的关心与厚爱。

我会继续努力的！

国庆长假生活小记

一转眼，国庆长假放七天已经过去。回忆一下，感觉还是有些收获的。

备课。由于平时工作确实繁忙，因此，我一般情况下都是利用假期进行备课的。于是，我利用10月4日在学校值班的主要备了下一单元的《整百数加减》。

练习乒乓球。通过奥运会，儿子对乒乓球产生了深厚的兴趣。暑假期间，我们在家里建了一个简易的乒乓台，每天练上一、两个小时。通过练习，我们俩的水平也提高不少。儿子去了学校，打电话回来时，也要谈起乒乓球，说怎么同班上的同学对打赢了。喜悦之情溢于言表。

这次国庆长假，我们俩只要有空便杀上几回。我俩还去家附近的学校乒乓训练室进行练习。

乒乓球，架起了我和儿子之间沟通的桥梁。

高速路不“高速”。9月29日，我和学校的其他几位领导一起前往上海看望生病住院开刀的同事。去的时候还算比较顺利，但回来的时候却出乎我们的意料。在上海市区的道路行车倒还可以的，但出了市区，在两个收费站却分别排了6公里的长队，用了两个小时。收费站倒成了高速行车的“瓶颈”了。于是，我们从中午出发的，到常熟已是四点半了。真是高速公路不高速。

沟通信息  传递友情。班上50名同学，已开通了49名家长的短信平台。在节日前夕，我通过“家校路路通”向班上的家长及孩子送上了节日的祝福。特别是我将孩子在校的表现——被评上的“数学之星”及“进步之星”向家长进行了反馈。很快的，家长便进行了回复。俞程、凌逸磊、高星萍、严康俊、赵艺琳等同学的家长分别发来短信，表示感谢。家长们的表达情真意切。我很是感动。看来，“家校方面”今后还是要多进行沟通。

我与原来的同学之间一般见面的机会也不多，于是，利用国庆节日前夕向老同学、老朋友送个短信，送上祝福的话。同学间的友情是最真诚的。

走亲访友。国庆长假，中国人的传统之一便是走亲访友，我也不例外。带上妻儿回老家看望父母。有首歌写得非常好：“常回家看看，哪怕听听父母的唠叨，……”家人团聚，给平时劳碌的父母脸上增添上了难得的笑容。看望一下已八十开外的外婆。外公已以去世。外婆平时也是很寂寞的。于是，我们只要有空，但同外婆聊聊天，噶噶塞湖。

当然长假期间还有同事子女结婚的，儿子满月的，于是免不了要前去祝福一下。这也是人之常情。

其实，我与平常人一样，国庆长假，除了走亲访友、学习之外，过着平凡的生活，因为“平平淡淡才是真”。 有时也要随妻子上个街，逛个店，让夫人开心一下，适当的消费仍然是有必要的，只要自己的经济条件允许；国庆长假，也是自己调整修身养性的好时机，于是有时不免要睡个懒觉要犒劳自己一下；家里刚安装了数字电视，于是陪上儿子看个长片慰劳一下自己，有时甚至要到深夜。儿子爱看的 “上海斯诺克大师赛”、“走进科学”等等也是我的最爱；平时在家时间少，长假期间也是孝敬老人的好时机，帮着家人上街买个菜，在家干个活。和谐家庭需要大家来参与和营造嘛。

其实，生活本来就是这样，特别是对于我们这些年轻人。生活着，工作着，休息着，快乐着；它不可能是单纯的工作，也不可能是单纯的休息。只要我们能合理安排，劳逸结合，有个好的心情，生活应该是快乐的。

于2008年10月6日

赏识你的学生

“老师爱学生。一个很重要的表现就是相信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。”——摘自朱永新《新教育之梦》之“理想的教师”。

今天早上，班级进行了数学第二、三单元的检测。（每次单元检测，我都特地安排学生一人一桌，让他们充分发挥自己的真实水平。）

刚批阅结束，我就在第一时间内将成绩告知给了俞程、姚富恒、陆志恩等同学。

当俞程同学得知自己考到了96分后，简直不敢相信自己的耳朵。“什么？96分？”喜悦之情溢于言表。

姚富恒同学的成绩为64分。要说好，实在是不敢讲。但你可曾知道，他刚升入三年级时的一次练习，只得了30分，而第一单元的正式检测为46分。这一次可是进步很大了。由原来的不及格，变为了及格。

陆志恩同学，第一单元的检测成绩很不理想，想不到这一次成绩达到了优秀（90分）。

我在这一时间内，将孩子的考试情况通过“家校路路通”短信平台，发给了孩子的家长。

不久，孩子的家长马上进行了回复。俞程同学的家长在短信中说道：“真的很意外，没有想到他能考的这么好。我觉得教师的教学方法也不错。”（金杯、银杯，不如老百姓的口碑！对于这一点，我是很在乎的，到目前为止，仍然有少许家长对学校及教师存有偏见。家长的肯定来之不易。）

这三个人的表现很出乎我的意料，真令人大跌眼镜。但当我静下以来细细思考后又觉得在情理当中。

虽然他们三人以前的作业有拖拉现象，而且上课也不是很专心，很令一些教师头疼，令同学摇头。对此，我不气馁。因为我始终坚信：“精诚所至，金石为开。”

有一句批评不正之风的话说得很精辟：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”朱永新戏称之为“朱永新定律”。确实如此，在我们的教育教学中，经常对学生说行，孩子可能就会慢慢行。

于是，平时在与学生的交往中，我经常采用表扬和鼓励的方式，对孩子大加赞赏。因为对于孩子来说，一个微笑，一个赞许，一种肯定都会激起他们非常强烈的情感，扬起他们希望的风帆。如果教师过于吝啬自己的表扬与鼓励，对孩子的要求又过高，长此以往，很可能使孩子走向自卑，抬不起头来。在我的班上，“赏识”是我的一大法宝。俗话说：“好孩子是夸出来的！”我从不吝啬对孩子的鼓励。我经常在跟孩子说：“行，行，行，我能行！”“棒，棒，棒，你真棒！”鼓励他们树立信心。只要孩子们有一点进步我就夸。我在课上常常对孩子竖起大拇指。作业本上，经常能看到我打上的优★，甚至于优★★★。赏识学生，经常对他说：“我相信你能做得到的！”“我对你有信心！”“你做得真出色！”尊重是前提。我力求尊重每一个学生，做到一视同仁。把他们看作大写的“人”的，尊重他们的价值和尊严。我们做老师的，“既要管学生的分数好不好，更要管孩子们的心情好不好”。

在不久前评比的“进步之星”对学生的触动很大。一些原来与“数学之星”评比沾不上边的学生开始在课堂学习、作业中积极进步，俞程、姚富恒、陆志恩等同学开始“榜上有名”。于是，我也将信息通过短信平台发给了孩子的家长，向他们道喜。俞程的家长通过短信回复：“我要谢谢老师的大力关心要不是老师的帮助他也没有这么大的进步我会尽力督促他的。”而姚富恒自从“溜冰”场上“发威”受表扬后，更是信心十足。

在试卷讲评之前，我特地给他们三人奖了练习本。说真的，班上有几位学生考了满分我都没有奖励。以前我也是以口头奖励为主，很少奖励物质的。这三位学生可是在全班学生面前出足了风头，令全班同学羡慕不已。果然，表扬的力量是无穷的。

下午放学时，俞程的妈妈来接儿子。我与她交谈了起来。看得出来，她的心情是多么的愉快，毕竟儿子很长时间没有受人表扬了，用她的话说是：“表扬已经离他很远了。如今，又回来了！”儿子的进步是给妈妈最好的礼物。

碰巧，姚富恒的爷爷来接孙子。我立刻将喜讯告诉给他。老人家很是激动。因为，说实话，他到校，听到了“批评声”是习惯了，而“赞扬声”似乎很少。今天很有点出乎他的意料。

此时，我想到了一段名言，与大家共享：

你给孩子什么？

批评中长大的孩子，责难他人。

鼓励中长大的孩子，深具自信。

称赞中长大的孩子，懂得感恩。

认可中长大的孩子，喜欢自己。

尊重中长大的孩子，懂得尊敬。

信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。

……

［试卷分析］另外，我与往常一样进行了试卷分析。

汇总后的情况如下：全班50人，49人合格，合格率为98%，27人优秀，优秀率为54％，平均分为88.5分，最高分100分，有3 人，最低分为53分。（事后与其他两班情况相比，有一班有些差距，与二班差不多。）

分析：“一、口算”、“三、找朋友（连线）”、“四、填数”情况比较好，错误率相对少些，但“二、填空题”、“五、估计”及“六、解决问题”错误率相当高。尤其是“五、估计”错误率高达80%以上，“六、解决问题”中有部分学生对于两步计算题目掌握不够，主要对“关键第一步先求什么？”掌握不够，或是不能很好地理解题意。（这可能与讲解“两步计算应用题”时讲得“少清”有关。）

事后，我与平时一样通过短信平台，将学生的成绩发送给学生家长，并进行了点评。不久，有些热心的家长很热情地进行回复。

同时，我也要求孩子们对自己的试卷进行分析。

［意外收获］今天下午，我收到了“教育科研论坛”2008年9期，我的一篇随笔《礼物》发表了。这是我在原三3班时写的与学生的故事。情节真实，有感而发。我还准备将文章给原来的学生一起分享。

2008年10月7日

［关注学生］做学生的朋友

今天轮到值日，我一早就到校了。之后，我给昨天考试成绩少理想的几位同学进行面批，耐心指导，希望他们能理解题意，自己掌握。对这几位学生，我真谓是费尽心思，绞尽脑汁。耐心耐心再耐心了。希望他们能明白教师的一番苦心。

我还看了孩子们自己写的“试卷分析”。总体一般，因为孩子们刚接触，对此有一定的难度。当然，也有几位学生写的还是不错,如邹子炀、毛忠旺、吴唯一、朱世杰、景梦晴、周磊、赵艺琳、曹丹、王君兰、高星萍等，既写了全班的情况，还写了自己错的地方及今后努力改正的决心，并让父母在旁边签了名。这就是我让孩子们写试卷分析的目的。

早上在门卫值日时，刚巧碰上一名学生非要拉着自己的家人不肯走，要让妈妈陪。我急忙上去问个明白。原来，这名学生以前曾经受到惊吓，本学期开学后的一个月，身体一直不好，没有来校上学，因此，功课拉下了一大截，有些跟不上。真是又害怕，又紧张，故要求妈妈陪读。见此情景，我想不能居高临下，而应该俯下身来，做孩子的朋友，让孩子能为你敞开心扉，去倾听孩子的心声。

于是，我陪他的妈妈和他一起坐下来谈心，希望他能安静下来。将近一个小时的心理疏导，孩子的心里稍稍平息，但提出条件，要让他的妈妈陪在学校里，他才肯安心。对此，我刚开始认为不妥，但看他的实际情况，要是硬来的话，或许会影响他的心里，反而会将事情搞砸。于是，我和他的妈妈达成共识，尊重他的选择，就按他说的做，但同时也给他提出条件，让他也要答应妈妈的要求。就这样，他在妈妈的陪伴下，进了教室。后来，我与他的妈妈交换意见，认为在这个问题上，我们应该将事情看得严重些，也要认真对待。否则，往往会“一失足成千古恨。”其实，我们做家长的，也应该是孩子的朋友。她对此表示认可。

他的妈妈也果然信守诺言。看他的表情非常开心，他也因此开始有些好转了。中午，他在妈妈护送来学校后，说了一声：“妈妈，你走吧！”他的妈妈心里非常开心，一块石头总算是落地了。（看来，今后对一些特殊的学生，我们做教师的，做家长的千万不能掉以轻心，一定要耐心地进行疏导，防患于未然，让“问题学生”尽量没有问题。）

课间，我将昨天收到的2008年9期的《教育科研论坛》杂志，送给了我原来三3班的学生徐涛等同学欣赏。因为那里有我的一篇教育随笔——《礼物》。写的就是我与原三3班时学生之间的故事。情节真实，有感而发。我要将文章和学生一起分享。

徐涛等同学拿到后，兴奋不已。他们互相传阅。朱贝尔、吴礼慧、黄雨娇、梁毅洁、徐鑫瑜、陆婧瑜等同学相继阅读后，一脸的幸福，真是喜悦之情溢于言表。

看到孩子如此开心，做教师的还是什么比这更开心的事了？我还允许孩子将杂志带回家给父母看，让他们也感受孩子的幸福。

在四年级的三个班级里，我原来的那些学生看到我后，非常开心，纷纷走上前来，与我打招呼，问候：“卫老师好！”有个别学生甚至于希望我能在他们五年级的时候教他们。（当然，这个事情还得从长计议。）

但孩子们如此的喜欢自己，喜欢自己执教的课，那是一件令人多么开心的事。

你将孩子们当朋友，孩子们也会当你朋友，也会将你放在心里。

我想，我会努力去做，做孩子们永远的朋友。

2008年10月8日

该帖子于2008-10-9 10:41:31被 卫培明 编辑过