新教育小学及专业发展共同体规划
和加盟协议书
各位新教育小学老师：
新教育小学（新教育实验基地学校）是由新教育研究院和翔宇教育集团联合打造的一所“概念学校”，新教育研究中心和宝应实验小学各代表其上层单位和组织，联合主持此学校的建设。
在2007年下半年，双方经过商量，开始了初步的接触，进行了一些有益的尝试。身为实验者，我们都非常清楚这些尝试的成功之处，它的意义与价值，不足与局限，在此不再赘言。
因为新教育小学的建设是新教育实验中一个“只许真做不许假做”、“只许全面实验不能以修修补补为满足”、“只许成功不许失败”的重大事件，新教育小学承担着领跑整个新教育实验的特殊使命，所以，我们一定会在新教育小学现有成果的基础上，加大各方面的投入，确保它按计划在预定的时间内，取得预想的效果。
现在我们把初步的推进构想以粗线条的形式勾勒于下：
接触阶段（2007.8－2008.1） 研究中心进驻宝应实小，由宝应实小自主开展实验，研究中心配合进行实验课程方面的指导。此阶段任务已经顺利完成。
实验共同体打造阶段（2008.2－2008.7） 研究中心与新教育小学合并工作一段时间（具体年限未定），在此期间，干国祥出任新教育小学常务副校长，与诸向阳副校长和李吉银主任，以及研究中心的魏智渊、马玲和陈金铭共同主持新教育小学事务，研究中心成员同时成为新教育小学的教育教学教研成员，和新教育小学老师一道打造专业发展共同体，开展新教育实验的三大项目（教师专业发展、有效教学研究和儿童课程）。
为配合专业发展共同体的打造，我们将把矢志于新教育实验的教师聚集到同一个地方办公，在宝应实小附属楼三楼开辟新教育实验专区，在那里研究中心成员和新教育小学愿意正式加盟专业发展共同体的教师将共同办公、学习。
加盟新教育小学专业发展共同体的老师将暂时脱离于宝应实小的日常管理体系（除全员教师参加的部分大会、期末考和升旗仪式外），不再参与原先的教研等活动，而以新教育小学的名义进行另外的教育教研活动——除日常教育教学交流外，主要是以“相约星期二”为名的集体听课、评课、理论学习和交流。
在此期间，将打破原先的班级资源平均主义倾向，以新教育研究院的名义，对实验班级作出必要的倾斜——如提供班级书柜及基础图书等。
正式、全面实验阶段（2008.8－2009.1） 改组任课教师结构，除少数特殊情况外，由新教育小学专业发展共同体成员出任新教育小学班级的大多数学科，——新教育小学还将独立向外招聘有志于实验的教师，充实新教育师资。全面改造校园文化（及班级文化）。在新教育小学全面推进新教育实验。
与此同时，宝应实小一年级全面推行新教育实验，以后以此方式逐渐将新教育实验推广到全校。此种全面推行由实小校长室全权负责，新教育小学可在原实验教师委派优秀实验者主持某些方面的实验。在全校展开新教育实验后，只要研究中心仍驻扎在宝应实小，由各联络班级组成的新教育小学的概念学校就将继续存在。在此期间，会在一定程度上进行实小和新教育小学的师资交融，包括在自愿的基础上，把优秀教师纳入到新教育小学，以及派新教育小学熟悉实验的教师出任各年级的实验负责人等。
在全部阶段，新教育小学正式教师享受宝应实小教师的福利，并在此基础上，会以新教育研究院的名义进行新教育实验的特别考核与奖励。
迎接新教育年会阶段（2009.2－2009.7） 细化实验，整理精华及故事，打造实验榜样（师生个体及班级），为承担新教育实验第九届研讨会作准备。第九届年会将以教师专业发展为主题，同时将全面展示新教育小学及宝应实小的新教育实验（包括新教育品牌的校园文化建设及学校管理方式）。
实验深化阶段（2009.8— ） 不断改良、改进实验，确保新教育小学在各个方面领先于全国其他新教育实验的加盟学校。同时，宝应实小也要逐步成为全校全面实施新教育实验的最重要基地。
以上所列，就是新教育小学的建设时间表。
关于新教育小学，我们有如下的一些想法：
新教育小学的使命、愿景、价值观——恪守新教育理念，领跑新教育实验
新教育小学的使命就是成为新教育实验的领跑学校。它应该在恪守新教育的基本理念的前提下，全面推行新教育实验，检验各个项目是否合理，及如何改进，最终用卓越的实验效果与学业成绩，成为新教育团体中的重要组成部分。
新教育小学将以日常教学的改进为实验的最核心部分，将以提升学生的学业成绩为核心目标（作为过一种幸福完整的教育生活这一终极实验目的核心组成部分）。新教育小学将一如既往地反对题海战术和应试教育。
管理方式——民主治校
新教育小学将采取在不违背使命、愿景与价值观的前提下，全员民主式管理。民主管理将是全面的与日常的，从最日常的教学教研，到重大活动是否开展如何开展，所有教师均可提出自己的方案，学校管理团队（目前是六人组）将从中择取最佳意见与最佳方案。
校园文化——专业发展共同体与和谐教育社区
新教育小学将营造一种特殊的校园文化，在硬件上，它将物化新教育理念，使学校拥有一个童话与文化的校园。但其根本的核心，在于专业发展共同体的打造，和通过共读共写共同生活，以及晨诵、午读、暮省——新教育儿童课程，改变家校、师生、教师之间的整个关系，营造一个和谐的教育社区。
因为将采取民主管理的方式，所以，许多具体的做法，还有待所有共同体成员来决定。
此书（新教育小学专业发展共同体加盟协议书）的目的旨在让老师们在知情的前提下，作出一个抉择：是否在2008年2月，正式签约加盟新教育小学专业发展共同体。
签约加盟共同体的新教育小学教师，将于2008年2月，把办公室迁移至附属楼三楼新教育小学专用办公室，组建新教育小学专业共同体，接受新教育小学的领导与管理，并遵守签约时所承诺的条约，开展基于新教育的日常教育教学教研。并努力在2008年下半年顺利成为新教育小学的正式实验教师。
不签约加盟共同体的原新教育小学教师，仍然按2007年下半年的方式，以宝应实验小学的要求对所带班级进行教育教学，可不再参与新教育小学的日常教研——重大活动参与与否由宝应实小与新教育小学共同决定。当然，您仍然可以在2008年8月重新考虑是否正式签约加盟——但新教育小学的班额与相应教师数会有个较恒定的数量，同时它还将自主向全国招聘实验教师，所以相对而言，在以后正式加盟新教育小学的机率将会越来越少。
如果用一些词语来形容，加盟这边的词语，应该是：团队、对话、碰撞、机会、专业、资源、辛劳、真诚；未加盟这边的词语，应该是：重复、等待、平静、旁观、独立
为了让共同体中的老师获得充分发展，新教育研究院和新教育小学管理者可能所要做到：
1. 无偿提供由共同体决定的实验老师专业发展所需的图书、资料等优质资源，打造一个能够确保每个成员获得专业发展的共同体；
2. 提供实验老师开展新教育实验的必需的各种设备、资料，确保实验者在拥有一流的硬件，最优质的资源的条件下进行新教育实验（如多媒体设备，班级书柜，图书等）；
3. 始终能使得地获得关于实验的必要的咨询服务；
4. 在实验者遵守自己承诺条约的前提下，若实验失败，甲方承担实验失败所带来的后果，绝不追究实验老师的责任（如成绩在一定的时间段内下滑）。
你认为研究院及学校还需要承诺什么，你可以书面或口头提出。
而您作为新教育核心实验教师也要承诺遵守几条协议：
1. 参与、承担新教育小学的各项活动，主动参与专业发展共同体的正式活动（如相约星期二等）；
2. 接受新教育小学管理团队在行政上的管理，和专业发展共同体在专业上的指导；
3. 认真履行自己职责内的新教育实验（全体成员——以新教育的方式认真做好常规教育教学教研；所有教师——有效教学研究+专业阅读、专业写作；班主任：主持家校共同体建设；语文教师——主持所带班级儿童课程；英语教师——开辟英语的晨诵、午读、及读写绘实验），按照实验规则进行新教育实验（如建帖规则、书写规则、档案规则等）；
4. 与新教育研究中心各项目负责人充分交流、对话，能积极、及时、努力纠正自己在实验过程中出现的一些偏差；
5. 遵守翔宇教育集团的教师职责，和新教育实验的团队文化，惜护翔宇教育集团的声誉和新教育实验的声誉。
如果你认为以上规则可能存在着哪些方面的漏洞或不妥，请及时以书面的方式或口头提出。
新教育小学校长室
2008年1月25日
――――――――――――――――――――――――――――――――――――
在充分阅读以上内容的基础上，您选择：
□ 正式签约，加盟新教育小学的专业发展共同体；
□ 暂不作正式签约。
（您可以作出选择后剪下这个回执，交给李吉银主任，保留以上文本作为资料及依据。）
签名：________________
2008年1月 日
所在位置：论坛首页 -> 新教育实验区 责任总版主:干国祥 -> 新教育实验发布（新教育小学） -> 新教育小学航海日志（2008年1月25日—— ）
资料
短消息
判天地之美，析万物之理——干国祥博客
判天地之美，析万物之理——干国祥博客