晨诵·《鼠年致老鼠》

要给二（4）班的学生上晨诵了，还在考虑选哪首诗，史老师说：“就你送给我们班的那首鼠年的诗吧，挺好的。”

她说的是我在新教育小学论坛在二（4）班新学期新建贴“欢乐梦幻岛—新教育小学二（4）班的精彩故事（2008年春夏）”后的一个跟帖。

    鼠年致老鼠

            阎妮

 

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

 

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

 

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

这是一首有趣的儿童诗，正好又是鼠年，所以我把这首诗做为新学期礼物送给二（4）班的小朋友，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。

不过，要上晨诵，我还要再花些心思。

我想到了开学第一天，用心的史老师带给孩子们的这个仪式：

每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

新学期报名注册是对学生进行教育的好时机。这学期报名注册时，我为每个学生准备了一张洁白的小纸片，一个甜甜的棒棒糖。报名时，我对他们说：“你觉得上学期，自己有什么做得不够好的，这学期特别想改掉的地方（缺点）？如果有，请把它写下来，签上自己的名字，然后扔进盒子里。从此以后，我们一起努力，让它永远呆在盒子里。”在学生认真思考并写好后，我让他们自己叠好，扔进空盒里。最后我对他们说：“你扔掉了缺点，一定会越来越棒的，请拿起一个棒棒糖，开心、甜蜜地开始新学期的学习吧！”

……

半天下来，盒子也快装满了

从今天开始，这盒子就放在我们班的讲台上。我要用它来提醒孩子们，别忘了自己作下的承诺。学期结束时，我们将打开盒子，一一对照，再真正地扔掉已被孩子们抛弃的缺点。

——摘自史桂华老师2008年2月17日教学手记

这个朴素简单的仪式过后，那个装满了缺点的小盒子，就摆在了教室的讲台上。但这只是开始，在长长的一个学期，对于这些“没心没肺的孩子们”（《彼得潘》经典语），要独立实现这样的承诺是很困难的，因此，就要求老师在日常的教育教学中，在相应的情境中即时把这个承诺反复重申，慢慢地，慢慢地，孩子们就会用真正负责的眼光，重新看待自己许下的这个承诺，并努力把它实现。

这样的思考下，我有了主意，在开学第一周即将结束的这个周五的早晨，我要为孩子们开始编织“我们与承诺”。

 

由于教室里的投影还没有配备好，因此，不到七点，我就开始到教室里进行准备了。因为有些诗句，一定是要在那个特定的时刻，才能彰显词语神奇的力量。

学生陆陆续续到来后，他们看到了黑板上的这些字句：

  鼠年致老鼠

            阎妮

 

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

悦耳的铃声响起，我们的晨诵开始了。

当学生一齐读出“鼠年致老鼠”的时候，我表扬他们“没学过的字都会念，真棒”，紧接着又问，“鼠年致老鼠”是什么意思呢？

沉默了一会儿后有人举手了，有的说：“鼠年和老鼠”，有的说“鼠年与老鼠”，只有一个同学说“鼠年给老鼠的一个节日”，我把“和”、“与”、“给……节日”写在了黑板上，没有直接做出评判，只说：“等我们这节课上完的时候，再来破解这个谜。”

让学生自由把这几句诗读了后，我开始检查朗读情况。二（4）班的学生真的很棒，随便挑的几个同学都读得清楚准确，声音响亮。顺势我简单进行了朗读指导，随后对学生提出问题，以培养他们开始精确理解的能力。

我问：“‘我喜欢你们’中的‘你们’指的是谁啊？”

学生纷纷举手，说是“老鼠”。

我又问：“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”

孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，我随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么‘我还是喜欢你们’？”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”最前排的这个小姑娘，用诗句中的话回答了。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

 

这时，我出示了诗句的下一行“如果我到了你们的王国，一定要你们”，让学生补写，学生针对刚才所说的坏事，说了自己补写的。学生的想象力充分释放后，我再在黑板上写下原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

让学生和前一节连起来，各种形式练习读。最后，再出示最后一小节，“小老鼠被我们改变之后，我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫 

“猫！”全班小孩子一起快乐的大叫出声。

接下来依然是各种形式的练读，“鼠年致老鼠”的问题也在这里解决了，当再次把问题提出的时候，有三分之一的孩子举起了小手，我采用了挨着耳朵听的方式来检查，哈，真是开心，学生都做出了正确的回答。

 

至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们二（4）班每一个小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

我再将那个“承诺盒”高高举起，接着说：“不过，这些‘小老鼠’已经被我们在开学第一天送到这个‘魔术盒’里了，但是，它们是不是真的能从我们身上被送走呢，还需要时间来检验。今天，我也在鼠年致二（4）班小朋友一首诗。

 

鼠年致二（4）班全体同学

 

我喜欢你们——

一双明亮的眼睛

机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的二（4）班孩子们啊

 

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

这些顽劣的“小老鼠”，

在开学第一天已经被我们

装进“魔术盒”，

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

……

 

我相信

等“魔术盒”重新被开启

我们会拥有

许多许多 

可爱的“米老鼠”。

 

    我的声音响起在教室，饱含着我对孩子们的期望，当读到“我们将用长长的一个学期/

教会它们/纪律、诚实、专心、责任……”的时候，声音在这里汇聚成洪流，全班学生情不自禁跟着读起来：

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

……