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故事里的故事
连续三天早上都收到刘方轩交来的“作业”。
第一次是在9月30日大早,刘方轩交给我一张16K的作业,是妈妈给他记录的口述故事《猜猜我有多爱你》,开始也没太放在心上:昨天课上讲了之后,让孩子们回家讲给家长听,家长一时高兴,记录下来也是正常的,再看看内容与我讲的(也就是书上的内容)基本没什么差异,心想:经过家长的指尖,说不定已经有加工过的成分了。于是,表扬了孩子几句后,就把作业放在抽屉里,没再放在心上。
第二天,小家伙又交上一份《小蜘蛛》,这次是他妈妈用钢笔写的,不由多看了几眼,天,这次可是让我大吃一惊。这个故事不会再是妈妈给她加工的了。
事情是有起因的,新生培训的一天,忽然有同学大叫:“老师,这儿有蜘蛛,我害怕!”教室里立刻乱成一团,看着孩子们一个个紧张的样子,我笑着说:“孩子们,其实啊,蜘蛛是一种非常可爱的小动物,它对我们人类没有伤害,而且它还很有爱心呢!”
“啊?蜘蛛还有爱心啊!”孩子们都瞪大了好奇的眼睛。
于是,我凭着印象,把《夏洛的网》进行了“改编”:从前,有一个孩子,家里养了一头猪……讲完之后,坐在蜘蛛旁边的女同学一下子成了班上最幸福的人了,我想:我的故事也起到了当时该起到的作用。
没想到,就这个随口讲出的“故事”,刘方轩回家也复述了出来,而且与我课上的讲述,基本相同,这可是不在课堂的家长不能指点的呀!
此时,面前放着刘方轩的口述故事,想着孩子们那一双双渴求的眼睛,真的感觉到自己任重而道远。这是一群可塑性很强的孩子,此时此刻,故事对他们的吸引力是如此之大,对他们的影响又是如此之深,我怎能不做一个传送故事的“天使”,让孩子们尽情享受故事的润泽呢?
爆个小笑料:(来自家长:贪吃的毛毛虫)
《关于蜘蛛》孩子在家复述故事的时候,说到小明很爱护这头小猪,每天给它喂牛奶,小猪长大了,爸爸想要杀了它。孩子忽然问了一句:“妈妈,爸爸为什么要杀它呀,难道小猪每天都是将爸爸的牛奶喝掉了吗?”。。。呵呵,一时竟无语。 看来,这么小的孩子,理解能力还有待提高哟!
本来让孩子交故事作业也只是想请老师给帮看一下,看孩子是否上课的时候认真的听讲的,复述的故事与老师讲的情节是否有太大的出入。细微之处见真心,没想到这件事受到老师如此关注,在百忙之中还不忘将这件细小的事情当作一个重要的教学活动放在心上,这对于我们家长和孩子来说真是莫大的鼓励!孩子爸爸也很感动,平时腼腆、不太善于辞令的他竟也在不断地发出感慨!偶也趁机鼓励鼓励他,让他工作之余更应该多关心关心孩子的成长经历、关心关心我们一3班的毛虫小窝。呵呵,不好意思,偶已不自主地把这里权当自己的育儿日记本了。。。 |