新年礼物·新学期第一课：

 

今天是新年的第一课，在我认为这是正式的第一节课，我想上出一种特别的课。

课前早读课的晨诵我想放在这里。

【表   扬】

今天我一走进教室，便充溢着一股浓浓的书香，和一种只争朝夕的感觉。值日班长没有作任何巡视监督，从十几个学生到全班同学观察家齐，没有一个学生浪费一分一秒，都在认真地读书。因此课前我就狠狠地表扬一番，并希望同学们继续保持，再接再厉，不断从优秀走向卓越。

 

【晨   诵】

“老师先和大家复习一下上学期读的《信》这首诗。”

操作流程：

1、先尝试齐读，不够熟练，一是因为字看得不够清楚，二是有点生疏了。

2、再读，读得相当熟练。

3、三读，我们可以在个别词语和句子自己处理，带上自己所体会的情感，作细节处理。

比如：“给自己，/我也要写一封封信，/让自己的心，/和别人的心，/贴得紧紧、紧紧……”就应该读出那种因为书信而拉近心灵距离的特别感觉。

PPT出示新诗《放飞梦想》，没有题目显示。

天上云在飘 　
风筝在翱翔 　
让风筝载着我的童年 　
自由翱翔 　
让我的梦想乘着风筝的翅膀 　
穿越那无尽的海洋 　
让风筝去飞 　
载着我的童年 　
把我的梦想放飞 　
乘着风筝的翅膀 　
让它看天空中鸟儿如此欢畅 　
让它看我童年的微笑 　
放飞了我的梦想 　
它在天空中自由翱翔 　
穿越了无尽的海洋

 

“这是祁老师2008年新学期送给同学们的一首新诗。这首诗虽然不是出自名家之手，但内涵丰富，很容易贴近我们。下面请周敏慧同学为大家读一下。（周敏慧同学音声纯正而响亮，再新的诗他都能读得声情并茂。）”

操作流程：

1、周敏慧同学为大家范读。

2、自由练习朗读。

3、读了这首诗，你觉得这首诗主题词是什么？

（童心·梦想·翱翔—————如果把梦想·翱翔合起来讲呢？生齐答：放飞梦想。师：这就是这首诗的题目，也是教师送你们这首诗的目的。板书：放飞梦想）

4、讨论：看到梦想这个词你会想到什么？（学生作简单交流，但角度不广，对这个词稍有陌生感。）

5、有感情地朗读。（感到学生还不够投入。）

6、比赛朗读。只能用激励法了，这两个大组对比一下之后感到好多了。第二大组占着“天时（最后上场，可以吸取前一组的经验）、地利（离投影近，看得清楚）、人和（都读得不错，比较团结）赢利了胜利。”

 

（稍作休息完，正好第一节课我上，课间，我从办公室搬来椅子让王校长听课坐。）

 

第一课语文课正式开始

 

【导入新课】

首先我先从2008年导入。

2008年有什么特别的？ 

北京举办奥运·中国圆几千年的飞天梦，准备发射神舟7号·感觉这一年十分特别。

（学生的思路还未完全打开，但有一点可以肯定的是大家都感到这一年十分特别）

那今天老师就给同学们上一节特别的一课。

请先听老师讲第一个绘本故事：《小种子》。

 

【2008年新学期第一个绘本故事】

 

PPT显示：2008年第一个绘本故事。

具体操作流程如下：

动情地讲述这个故事，并引发疑问让学生猜测、互动、交流。

（1）    这是一粒什么样的小种子？

细小·生长慢·普通

（2）    这粒小种子的命运将会怎样？

l        小种子会飞到沙漠里。

l        长成一种不平常的植物。

l        生长得比其他植物要十分慢，因为他很细小。

（3）    为什么经过几个月的一路坎坷小种子依旧生存着？

l    因为小种子一直在努力地生长着。

l    它是十分幸运的。

（4）    当看到其他花朵生长如此迅速、如此美丽时他心里是怎么想的？

焦急·嫉妒·难过·自卑·伤心

（5）    小种子长成巨型花时它是什么感觉？小鸟、蝴蝶、蜜蜂们在拜访时他们是如何对话的？

（6）    为什么老师给你们读这个绘本故事？

因为我们就像这些小种子，我们和小种子一样在成长的旅途程中。

（7）    仔细思考一下：你是一粒什么样的小种子？（小组讨论交流）你今后希望自己如何成长？

l        我是一粒平凡的小种子，但我想作出不平凡的成绩。（张萌）

l        我是一粒快乐活泼成长的小种子。（田梦贤）

l        我是一粒正在长高长大的小种子。（仲伟春）

l        我是一粒正在成长旅途中的小种子。（周颖）

l        我是一料很渺小的小种子。（华慧）

l        ……

（8）    在小种子成长一直有一颗属于自己的梦想，那就是？（长成美丽的花朵。）

小种子是怎样才能长成美丽的巨型花呢？

（学生沉思片刻，没作回答）

 

这个绘本故事还未完全结束，课后可以引导学生这样思考：

1、让学生想象自己就是一粒种子，想象自己未来的一年的成长，想象自己会开出怎么样的巨形花？你应该通过自己怎样努力开出一朵美丽的巨形花？

2、这个故事在今后的学习生活中要反复提及：比如教室中同学之间的冷漠，就可以重温小种子来到了冰山，比如面对骄傲的学生，就可以再次回到种子们飞得很高很高，被炽热的太阳炙烤，比如面对目前不是很优秀的学生，可以回到故事中让孩子感觉到只要不放弃终会期待到美好的那一天……

 

【2008年新学期第一个故事】

 

让我们到另外一个故事里去寻找答案吧，下面请听同学们送给大家的第一则故事：

收获是秋天里的故事

我是一粒种子，一粒平凡的种子。这个冬天，我躺在一户人家院子里冰冷的土地上。没人理我，我好孤独，不知以后命运将会如何……

今天，我认识了一个人，是这家的男孩子。他总是在读书、思考，脸上有种静静的微笑。我喜欢他。
奶奶告诉男孩，我叫玉米，是很结实的庄稼。但愿我正如奶奶所说，一帆风顺地结出果实。

天渐渐暖了，我嗅到了一种熟悉的味道，那是春的气息。终于有一天，我被老奶奶和男孩子撒进院子中的土壤里。新翻过的泥土，混合着草的香味，我很喜欢，因为我来自于它。
    我知道，从被撒到土里的一刻起，我作为一粒种子的使命真正开始了。我会尽我所能，结出果实——这是造物主赋予我的义务，也是责任。
    春天到了。大地复苏、燕子归来，我十分高兴。我在地里拼命地吮吸着，膨胀着，畅想着自己的明天。

我钻出来了！当我意识到这一点时，自己都有些不敢相信。在经过十几天与泥土相伴、暗无天日的生活后，几经努力，我终于冲破了土层，探出了头。啊，我贪婪地呼吸着春天的空气，享受着阳光的美好。辛辛苦苦扎根为了搜罗更多的养分，用尽全力长高希望得到更多的阳光和雨露。

窗下的蝈蝈，不知疲倦地叫着。我已经长得很高很高，一节一节的。绿油油的叶子，闪着生命的光彩在夏日的夕阳下摇摆着。狂风来临时，我昂起头；暴雨降落时，我挺起胸。

时间过得真快，我被撒进土里仿佛还是昨天，而今天却要被收获了！这一年中，我的心血已经凝聚成两穗丰满硕大的玉米，被老奶奶亲手掰下。对了，看她很高兴的样子，我也高兴得裂开嘴笑了……

我的使命结束了，但我的后代还要延续它……

 

 

听完之后同学们有什么感受吗？

这个小种子为什么会长成两穗丰满硕大的玉米？

小种子们有什么值得我们学习的地方吗，带给我们什么新的启示呢？

学生们交流十分热烈，没有交流的同学也在不断地思索？

我开始转向话题。这些种子们一直都没有放弃自己的梦想，一直在为自己的梦想而努力着，现在同学们知道老师为什么送给大家的第一首晨诵诗叫《放飞梦想》。

齐诵《放飞梦想》

 

【2008年新学期第一份礼物】

 

我们有没有属于自己的梦想，下面祁老师就把新年同学们的第一份礼物拿出来。

先读一下《信》这首诗：

 

我学会了写信，
用笔和纸，
用手和心，
我多么想写啊，
写许多许多的信——

替花儿给蝴蝶写，
舞台已搭好，
等候你们的翩跹。

替小溪给小鸭写，
赶快嬉水吧！
观光我们的乐园。

替小鸟给人类写，
还回家园，
聆听我们的呼唤。

替外星人给地球人写信，
距离不再遥远，
期待你们的光临。

给自己，
我也要写一封封信，
让自己的心，
和别人的心，
贴得紧紧、紧紧……

 

老师用信让我和你们贴得更紧、更紧……

（注：因为当时很急切地想把信发到孩子手中，所以自己预设猜想的环节就没有操作：预设如下：1、老师会送给你们什么礼物？2、老师信封里面装的什么？3、老师给你们三样礼物分别代表什么？）

下面由我亲自把每一份礼物发到每个孩子的手中，学生欣喜不已。

在我发信的过程中学生已经打开了自己的礼物，大都数同学已经开始读起我写给他们的第一封信。

等信发完之后，我才有空和学生作对话交流：

请同学们把我们送给你们的礼物小心翼翼地合上。

“昨天知道老师要送礼物给你们吗？知道老师会写信给你们吗？知道老师会带你们这三样礼物吗？”

学生直摇头说：“不知道。”

“收到老师的礼物什么心情？”

“激动不已·很兴奋·意外·欣喜若狂·高兴·感到很开心……”

看的出来同学们都很兴奋。

请同学们静静地读一读老师写给你们的信。

（注：因为信中已经写了许多我想说的话，所以下面的环节很简略，好多铺垫都略去了。）

我相信同学们读完老师写完的信，一定明白老师的意思，读懂老师的心情，那我们每个人今天回家再静静地思考，慎重地写下属于自己的梦想。等同学们一起写好的时候，我们再来一起很严肃、很庄重地放飞梦想。

再齐声读《放飞梦想》这首诗。

课后任务：

1、用心再读老师的信，用心写好自己的梦想。

2、把自己的梦想自己编织成一首属于自己的诗。

 

【期   待】

 

期待孩子们美丽的梦想……

 

【感   谢】

（感谢：正好学校安排听课，王校长在我们五（4）班不仅担任听课的任务、还兼摄影，不停在班级教室每一个角落走动，不放过课堂上任何一个精彩的瞬间。）