2008年2月26日（周二上午）观课议课安排

该帖子于2008-2-25 15:39:20被 陈金铭 编辑过

该帖子于2008-2-25 15:56:19被 陈金铭 编辑过

 

新教育小学有效教学框架   ____四_____年级_________学科 课题：Unit 1 A new student                  课时：8—7
教学 目标	1、words(four skills): a student a teacher a doctor a nurse a boy                        a girl a man a woman new 2、words(three skills): wow sir a tree climb 3、sentences(four skills): Who’s that... ...? He’s/She’s...                      Are you...?Yes,I am.No,I’m not.i’m... 4、sentences(three skills): Welcome to our school.                       Who’s the boy in the tree?                       Come down/here. All right.                        Don’t climb trees again. Yes,sir.                        I’m new here. 5、Pupils can read and recite the dialogue A and E. 6、Pupils can pronounciate “w” and “z”. 7、Pupils can sing the song “Who’s that girl?”
预习 作业 个体学习方案	1、Listen、read and spell the new words. 2、Listen and read the part A. 3、Use the part C、D to make some sentences 4、Ask and answer in pairs. 5、Listen and learn to sing the song “Who’s that girl?” 6、write down the words and sentences in their copybook.
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）		学生课堂练习单
Step 1:Greetings.   (about 4’;)    1.Say Good morning./ Good afternoon. to the pupils.    2.Let the student on duty make a everyday report in class. Step 2:Revision.  (about 7’; 2、3、5)     1.Ask and answer some questions Who’s that…? Excuse me, are you a… in class. 2.Make a dictation about four skills words and sentences in class.         3.Choose some pupils to practise and act out the dialogues in pairs. Step 3:Sing a song.  (about 5’; 7)    Listen to the tape, sing the song: Who’s that girl? Step 4:Learn to write.  (about 8’; 3) 1.     Look at the wall chart, ask and answer the questions: --Excuse me ,are you a …? --Yes, I am./ No, I’m not.    2.Learn to write the sentences in class. Step 5:Exercises.   (about 10’; )    1.Listen to the tape, do the exercises of the WB Unit 1. 2.     Check the answers in  class. E: Complete the dialogues. 1.     boy , He’s , student 2.     Who’s , woman , She’s , She’s , teacher 3.     nurse , I am 4.     are , I’m not , doctor Homework:    Revise Unit 1,prepare for the unit-test.		Greet with the pupils.           Revise unit 1.               Spell and write.             Do some exercises.   Tell the right answer to the pupils about the exercises.
课后反思：

该帖子于2008-2-25 22:25:17被 陈金铭 编辑过

该帖子于2008-2-26 14:10:32被 陈金铭 编辑过

 

		新教育小学公共粘贴板·每日研课——
		徐柏老师《第一单元练习讲评课》 陈金铭 徐老师是位年轻而优秀的英语教师，他对新教育实验充满了实践的热情。因此，走进徐老师的课堂前，我对徐老师已经有所耳闻。 课前，徐老师对我说，我明天正好上到练习课的反馈矫正。我说，那就听练习课。 是的，新教育实验有效课堂探索目的核心之一就是探讨怎样的教学才是有效的。不论是新授课，还是复习课，甚至试卷讲评课，都是我们要关注的。 学生昨天已经做了练习，徐老师也已经把学生的课堂作业本进行了全批全改，今天课堂上徐老师主要是进行反馈、订正，同时顺带复习第一单元的内容。反馈内容是上级业务部门组织编写的《课堂作业本》上第一单元的第一课时和第二课时。教材上的学习内容分A、B、C、D四部分，前面两课时主要的训练重点是练习提问，如： Who’s that…… Excuse me, are you a… in class. ——Excuse me ,are you a …? ——Yes, I am./ No, I’m not. 还有表示职业和身份的单词，如：boy , He’s , student，Who’s , woman , She’s , teacher，nurse , I am，are , I’m not , doctor等等。 《课堂作业本》上对应的就是以上四个部分的习题。 徐老师的课堂基本采用了教师按习题先后顺序逐个讲解、逐题反馈、逐题订正的方法。 第一个板块是反馈昨天的听写纸。 听写纸听写了教材上的几个重点句型。我临近的两个同学，听写纸没有出现错误，只是那个男同学在解释英语的时候，汉字书写比较潦草，看得出，这是个比较粗心的孩子。 在讲解之前，徐老师先总体反馈了昨天的课堂作业情况。重点指出了哪些出错率最多，并在黑板上简单书写，提示。 第二板块，徐老师和学生反馈的是《课堂练习本》的第一课时。涉及到下列题型： 拼写，判断，仿写，补充句子，补全对话。 每个题目，徐老师都有意识请了英语中下水平的学生来回答，回答后，老师请同学评价或自己评价，达成共识后，徐老师再请全班学生一齐朗读数遍，以增加记忆。 这个板块，徐老师用了23分钟左右。 尽管学生小组内的反馈较少，但学生的持久注意力并没有多少分散。这跟老师平常经常这样训练有关。同时，因为每个小题老师都是随机指名，学生也并不敢过多分散注意力。 第三板块，反馈内容是《课堂练习本》第二课时。 涉及的题型主要有缺词填空，选择填空，句子配对，补充对话。 这个环节的反馈手段依旧是学生回答，老师易错处讲解及补充相关知识点。 第四板块是学生的单元练习。 听力部分，由老师说话，学生圈画答案，判断正误。 笔试部分，学生大约有5分钟的时间进行动笔练习。 最后，老师布置家庭作业： 1、订正听写纸和课堂作业本。 2、读第二单元单词，试着拼读。   观课后，吴春燕、王红梅、陈金铭及来新教育做访问的胡琴、毋艳霞、梅素霞、王丽娟、高同军，朱永新老师的硕士生成鹏参加了议课。 议课的重点主要集中在以下内容： 针对此课目标达成率较高的情况，分析、总结达成率高的经验； 针对徐老师在反馈环节主要采用了“串讲”的线性教学，分析其优势和劣势各是什么； 第一个话题：本节课目标达成率高的原因剖析。 正反面结合以后，大家的意见如下： 1、学生所做练习，老师在课下用了大量时间已批改，一节课解决的知识点的学习难度小，目标没有难度，所以达成度高； 2、教学主要面向中下游学生，教学对象指向性强，解决了学困生旧提高了全班知识掌握率； 3、训练量大，训练过程学生的参与面较多，且知识为旧知识，不存在认知障碍。 这种训练，优点是在应试面前，几乎人人能取得高分；缺点是“老师辛苦，学生轻松”——针对此课，老师所做工作：老师第一次批改，课堂讲解，第二次批改。学生所做工作：第一次练习，听老师讲解、反馈订正。尽管环节相同，但学生做英语题的时间所花其实无几。 第二个话题：针对徐老师在反馈环节主要采用了“串讲”的线性教学，分析其优势和劣势各是什么。 大家认为，串讲有串讲的优势，比如，保证每个知识点都不漏掉，串讲的时候教室可以相应补充相关知识，对学困生尤其有效，相当于又把内容重新复习了一遍。 但串讲也有其固有的弊端。如，逐题串讲，教学核心目标或学生真正错误集中的地方本应重点训练，但时间被平均分割，难以凸显。再如，靠串讲背后反映了教师担心学生不能全部掌握的心理，而事实上，一堂课教学活动没有变化，会延长学生的心理时间，易分散注意力。还有，长此以往，会使学生养成一定的惰性，只是等着老师来讲解，而失去主动探究和改正的习惯和能力。 分析利弊，大家认为，串讲偶一用之未尝不可，但较为理想的练习课操作流程应为“自我纠错——小组检查——学生汇报——重点讲解——二次订正”。其中既能发挥教师讲解的作用，也能把学生摆在学习的主体位置。 客观讲，徐老师的课堂扎实有效，学生并没有呈现倦态，甚至从学困生几次的反馈中可以见出对知识的掌握比较到位。 这是因为徐老师平素的教学就是颇为有效的。 我们只是在此基础上提出新的问题，引发新的思考，谋求更有效的教学。         欢迎关注、参与：新教育小学日常观议思课记录（2008上半年）

该帖子于2008-2-26 14:46:46被 陈金铭 编辑过

该帖子于2008-2-26 14:53:18被 陈金铭 编辑过

谈谈中小学教育长期脱离中国国情

谈谈中小学教育长期脱离中国国情

除非是麻木无魂的人。全体国名务必关心中小学教育，是国计民生大业根本，也是真正爱护子夫健康成长之重。

  为什么数学书不可以把每章节中最难最复杂的题作为例题开解，让学生们去做低于例题难度的作业，是让学生们会呢，还是怕学生会？

  为什么外语书不可以中英对照，标上国际音标，根据每个段落注明语法讲解，类似<跟我学>编书结构来设计教材，是让学生会呢？还是怕学生会。几十年来不会编中小学外语书，但很会编教外国人学校书。

  城市有各种辅导课河材料帮助孩子学习，面广大，农村孩子怎么办？如何学好文化？是农民孩子比城市孩子笨吗？答：不！是编教材太笨，根本没关心到农民孩子如何学好文化。几亿农民子弟姐妹被忘掉了。

再有学生在教室里坐7、8个小时，回家又坐4个小时，胖子相当多四眼怎能出各类体育人才，尤其是足球人才，各种文艺美术，科技爱好受到局限，能不能设计一星期半天制或3天制，笔头作业要求在校内做完。当然教材要减量，进度放慢，数学外语去掉初三课程安排。使学生有更多课外自由时间，干各种兴趣事，也是为了出多种多样奇才，专家，如果有孩子认为校内文化科学不足，可利用大块课外时间在文化课加劲自学吗？也是多出各类潜能生又有什么不好的呢？又少数中学生，很可能在某一个单科上比如外语、数学、电脑等相当于大专水平，这又有什么不好的那？

   编教材专家们想到了几亿广大农民孩子了吗？您们只是站在大都市重点校星少数。尖子生学习吸收的进度，并且是相当劳累，不然最棒四中学生还利用节假日补课辅导呢？戴眼镜的那么多，想想看，一个师的四眼兵能战胜好眼睛的一个师吗?现在各种高科技都需要好眼睛人才胜任。效率高出成绩，农民应设农民课为主，各地区有差别，一本地区最有实用意义为主，让广大农民孩子在自家一亩三分地上创出更高的产值来，自然多出一些图专家，这又有什么不好的呢？广大农村能出一万个图专家必胜过100个博士效益。

  现在中小学教育是最不合适农村孩子成长，放假英爱放麦收假、秋收假，要必须考虑农村孩子最合理即回敬父母直接增长实用能力与知识，身体好又实干。不能与城市一个步调走，要必须考虑农村孩子最合理教育，成为新型具有真才实能的文明劳动者。

  望政府考虑教育部关干中小学教育是否科学合理？国防部应考虑优秀兵员怎么来？相当多胖子与四眼如何上飞机，开坦克，上战舰。公安部应考虑相当多村镇初中毕业不会务农，很容易走歪路，匪盗多了起来，犯罪率高，《就像此景有句流行话：“不丢车不是北京人”》社会风气败坏，文明功德受到冲击，公安部应该找教育部算账。教育部又不可推卸责任，必须认真反醒！

  总而言之不能永远落后于靠海盗起家的日本国民素质，不能永远延续另类东亚病夫，把我国教育实实在在给合中国世纪情况，合理科学设计出最有较被许多农民师生称道的理想教材，要多多听听农民师生的反映。

  我估计编教材专家们到普通中学任教，工作能力与其业绩低于工级教师水平，肯定是赶鸭子教师，不服气请到普通中学试试看。实践是检验真理标准。但是您们最好别因教学不好学生去跳楼。

  曾有位军事学家说过：“一头狮子带领一百只羊能战胜一头羊带领一百只狮子”，而教育部这个总司令正像头羊几十年来引向黑暗死洞走去，脱离中国国情，僵化不去认真研究针对占中国绝大多数学生适当消化吸收能力，去设计安排可行之有实效学习计划与进度。造成相当多初二学生吃夹生板，自然出现厌学、逃学、两级分化明显，其真正造成失败元凶是谁？又普遍中学教师、学生与家长说出来。也可能指责教育部类似只笨羊有点冤，那你们是头雄狮，我错怪你们，但愿如此，但愿中国人90% 素质追上日本。

  我的看法能有很少一点被公认是一针见血，指出病害，比较合乎中国实情，就算我没白吃共产党饭长大，报一点爱国之恩。

  我的表述不十分正确，欢迎各方认识来讨论，共同治好教育部癌瘤，也是中国雄狮觉醒，将是真正腾飞到来。

  多谢读者深思！

                                                                 柳忠良

练习课\讲评课总是感觉教师上的累 学生学的效果差  今天看了徐老师的课,以及各位的评析,收获颇丰: "自我纠错——小组检查——学生汇报——重点讲解——二次订正” 的练习模式值得一试.