【晨诵】《生活的色彩是爱》（李吉银四一班）

生活的色彩是爱

【菲律宾】马丁

爸爸，生活是何种色彩？

同树叶一样嫩绿？

如玉齿一般洁白？

还是像砖块似的殷红？

爸爸，生活是何种色彩？

同山谷一样幽暗？

如深夜漆黑一片？

还是像少女那绯红的脸蛋？

爸爸，生活是何种色彩？

孩子，生活的色彩，

既不是漆黑幽暗，

也不是殷红湛蓝，

更不像白鸽的羽毛，

孩子，生活的色彩是爱。

今天星期一，早读课，我与孩子们晨诵了上面的诗《生活的色彩是爱》。在出示诗歌前，我问孩子们：“同学们，你们觉得，生活是什么颜色的？为什么？”有学生说：“我觉得生活是红色的，因为我感到生活非常幸福。”有的说：“我感到生活是蓝色的，蓝色是冷色调，我有时候觉得生活不那么让人愉快。”有的说：“我觉得生活是五彩的，因为我们会有各种喜怒哀乐，因而生活是丰富多彩的。”……发言的学生不太多，而发言的孩子可能都是对生活敏感、情感丰富的孩子，孩子们的答案也是让人满意的——这可是他们最真实、最真切的感受啊。

我说：“有一个孩子也把这个问题问了他的爸爸，想知道他爸爸是怎么回答的吗？”孩子们都说想。我说：“爸爸告诉他——生活的色彩是爱。下面我们就来诵读这首诗。”

孩子们自由读了两三遍后，我指名读，发现读得并不是太好。也因为他们并不太了解诗歌表达的意思。经过我的范读和孩子们的再练习之后，他们的朗读显然要好一些。又一次地读，是为了让孩子们更好地亲近文本，了解意思。

我问孩子们：“谁来说说大家从诗歌中读懂了什么？”孩子们从诗歌中的各种颜色“嫩绿、洁白、殷红、幽暗、漆黑、绯红”等读出了“希望、幸福、灰心丧气、绝望、美好”等等。

我肯定了孩子们的理解，但又重点突出了最后一节的内容：孩子，生活的色彩，既不是漆黑幽暗，也不是殷红湛蓝，更不像白鸽的羽毛，孩子，生活的色彩是爱。

然后让学生思考：为什么说“生活的色彩是爱”？你得到过爱吗？爱双是什么颜色的？

孩子们能结合自己的生活，体会父母、老师及周围的人们所给予他们的关爱。

最后，我让学生仿写，换掉一、二节中的二、三、四句，再写出第三节。孩子们正在完成。还不知道他们写得怎么样。