2008年3月3日（周一下午）观课议课安排

 

新教育小学有效教学框架 二年级 语文_________学科 课题：蚕姑娘                          课时：3
教学 目标	A类 1、学会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。  2、会仿照例句用“渐渐”写话。  3、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。  4、能流利地朗读课文，背诵课文。
	B类 1、能把同所学的词语联系起来生活联系起来，并能初步使用。 2、了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。。
	C类 通过对蚕的生长过程的了解，培养热爱生活的情趣。
预习 作业 个体学习方案	1、认真读，并掌握本课生字，并在书中画出生字词、自然小节。 2、正确、流利地朗读词语，能结合生活实际理解所学的词语。 3、用一、两句话说说课文的主要意思。 4、通过问家长、看课外书、上网更加具体地了解蚕的整个生长过程。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）		学生课堂练习单
一、看图，导入课文      5分钟   B/C 师出示一只白白胖胖的蚕：小朋友们，请看这一幅图，说说它是什么。 仔细看图，说出它是什么？ 你看到了什么？ （这是一只蚕，它白白的，胖胖的，像一位美丽的姑娘。） 板书课题：蚕姑娘 书空课题，注意“蚕”的第一笔（在书中描写“蚕”字） 二、检查预习情况，感知课文内容  5分钟A/B 用一、两句话说说课文的主要意思。 你能用简短的话说说这个故事的内容吗？ 三、初读课文，感知文本。  25分钟   A/B/C 1、布置自读要求： （1）圈画生字，照着拼音读一读。 自由读课文，在读书时要动笔圈画，把生字词画出来，并多读几遍。 （2）前后座相互做自己的小老师、小评委。先读给他听，再请他提意见，评一评，画几颗漂亮的星。 课文读通、读流利后，自选一段感兴趣的内容，好好练一练。 2、指导难读的字词。 出示带拼音的生字词，指名学生读。 学生读词语： 桑叶  蚕床  旧衣裳  换上  盖新房  一声不响  又白又嫩  又白又胖 又黑又小  又黄又瘦 指导学生读出词的内在意味。 组织赛读，强化读熟。                      3、检查读书情况 三、写字指导               5分钟   A 1、让学生自己观察生字表上的生字，比较揣摩它们的布局特点。 2.换、桑、蚕”等字进行范写。 四、作业 1、描红（老师巡视） 2、把书读流利。   第二课时 一、复习检查。        10分钟   A/B/C 1、猜字迷 15天—（   ）   24小时—（   ） “羊”没尾，“血”没头。（    ） 2、听写词语： 蚕姑娘    桑叶   蚕床    换上 盖房    又白又胖    一声不响 （1）读词语要想到这些词在课文的什么地方。读“又…又…”类型的词语时，重音读表现特点的字，体味蚕姑娘不同时期的特点。 （2）指导学生要读出情感来。 二、讲读课文。         28分钟   A/B/C 指名读第一自然段。 （1）看图帮助学生认识“蚕卵”和蚕卵里钻出来的蚕姑娘。 注意“钻”字加重语气，认真听同学读书，思考课文这一段告诉我们什么。 （2）齐读第一自然段。 学习2-5小节 从4次蚕眠情况图，让学生观察蚕的不同样子，发现蚕的变化。 （1）重点学习第二节，了解蚕姑娘的生活习性。想想：蚕姑娘刚从蚕卵里钻出来是什么样子的？ 蚕姑娘出来以后怎么样？ 学生用自己的话说说蚕姑娘是怎么生活生长的。 吃—睡—脱—醒—变 讲解：蚕从睡到行动一段时间里，不吃也不动，叫“眠”。 （2）自读课文三、四、五自然段，找出2-5几个小节中相同的部分和不同的部分。 让学生找出第3自然段和第2自然段在说法上的不同。学生归纳出不同处后，引导体会为什么这儿要说“又睡在蚕床上”？ 学生找出第4、5两个自然段和第2自然段在说法又有什么不同？ 例句：又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶……变成黄姑娘。 又黄又瘦的蚕姑娘吃了几天……变成白姑娘。 又白又嫰                       发胖 又白又胖                       发亮 学生自由读课文，尽情感受蚕姑娘的可爱。 比较： 就睡在蚕床上 又睡在蚕床上 说说蚕姑娘是如何变成蛾姑娘的。 通过朗读了解蚕姑娘的生长变化，板书： 黄姑娘     白姑娘     发胖     发亮 （3）师生合作读书，师读每节起始句，生读后面的内容，帮助学生进一步加深对蚕姑娘生长变化的了解。 学习6-7自然段 谁愿意将这两小节读给大家听听。 帮助学生理解蚕吐丝结茧是蚕一生奋斗的目的。 对照书上的插图说说蚕姑娘是如何变成蛾姑娘的。 明确“新房子”指什么。 引导学生用自己的话夸一夸蚕姑娘的新房子。 观察蚕吐丝、结茧、成蛾姑娘的图 指导读书 对蚕的生长过程语调要亲切，显示喜爱之情。 对重复的文字内容要注意语调的变化。 三、自主作业。      2分钟   A/B 读读课文，背背课文，写写句子。 第三课时             一、复习检查。       10分钟   A/B 1、从书中找出下列词语的反义词。  穿—（  ）    新—（  ）    冷—（  ）  瘦—（  ）    黑—（  ）    睡—（  ） 2、照样子写词语（先组织学生口头交流再写） 暖洋洋                                   又黑又小                                  读读句子 （1）蚕姑娘脱下旧衣裳。      蚕姑娘换上旧衣裳。 蚕姑娘脱下旧衣裳，换上旧衣裳。     （2）蚕姑娘吐出丝儿来。          蚕姑娘要盖新的房。          蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房。     （3）仿照上面例子，把下面的句子合成一句话。          猴子穿着小孩的衣服。          猴子爬到高竿顶上。                                                  3、指名读课文 二、 斟字酌句        15分钟   A/B/C 1、第二自然中的“就”和第三自然段中的“又”在用法上有什么不同？ 2、二到五自然段都说“醒了，醒了”，为什么到了第六自然段却说“成了，成了”呢？ 3、为什么把蚕叫做蚕姑娘？（把蚕当作人，蚕吐丝，丝可织成美丽的绸缎，人们喜爱它，称它为“蚕姑娘。） 三、总结全文           5分钟   A/B/C 1、 说说蚕的生长过程。  2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。 3、 完成课后作业题。 四、拓展练习        5分钟   A/B     从         里钻出又     又     的蚕姑娘，一共睡了     次，每次醒来都变了样。第一次变得又    又     ；第二次变得又    又    ；第三次变得又     又     ；第三次变得又     又     ；第四次变得又     又     。 2、指导背诵。       5分钟   A/B/C		仔细看图，说出它是什么？   静心观看   举手发言。（这是一只蚕，它白白的，胖胖的，像一位美丽的姑娘。） 书空课题。 注意；“蚕”的第一笔，描写“蚕”。     用一句话说说课文的主要意思。     自由读课文，在读书时 一边读，一边动笔圈画出生字词。     前后座相互合作。         学生读词语：             逐节朗读课文，初步了解课文   仔细观察生字的特点。       练习描红。         读“又…又…”类型的词语时，重音读表现特点的字，体味蚕姑娘不同时期的特点。   静静地听， 专心地读。                   注意“钻”字加重语气认真听同学读书，思考课文第一段告诉我们什么。 齐读第一自然段 从图直观感受   学生用自己的话说说蚕姑娘是怎么生活生长的   学生试着归纳             自由读书，圈圈画画，比较。           并在读中体会蚕姑娘的可爱             说说蚕姑娘是如何变成蛾姑娘的     朗读课文。       学生读书。   对照书上的插图说说蚕姑娘是如何变成蛾姑娘的 理解蚕姑娘的“新房子”。 用自己的话夸一夸蚕姑娘的新房子。 看图直观感受   学习用不同感情和语调去朗读课文。             同桌相互检查、订正。       在本子上练习，并同时指名板演。 订正     指名说       感受体会句式的变化           动笔做一做         相互讨论交流，看谁说得好。             指名概述           独立填空   反复诵读。     练习背诵，选择其中一节当堂背熟
课后反思：

该帖子于2008-3-4 0:05:10被 陈金铭 编辑过