低段读写绘篇
今天展示的是一（3）班，班主任兼语文教师郝玉梅，2：35孩子们带着他们的绘画笔、绘画本来了。坐在我旁边的小朋友叫王朝。来后就向我展示他的绘画本，有《搬过来搬过去》、《大卫，不可以》、《我妈妈》，他不听得给我解释着，当看到《我妈妈》中妈妈吼时恐龙的样子，他笑了，“我妈妈吼时就像极了恐龙”……看着他甜美的笑容，听着他不停的介绍，就能感到他是如此喜欢绘本课。
今天的绘本故事是《今天运气怎么这么好》。
郝老师先展示一幅图，让孩子们说一说是什么，然后开始讲故事……
教师边讲边让学生配合（声音、吃的模仿），通过这几天的观察，我感到学生的配合是有技巧的，既不能让学生过早参与，也不能不顾学生只顾讲，而应当适当引导学生在恰当时候参与。
教师讲完后，问：“故事好玩么？让我们一起表演吧！”学生们兴趣盎然，郝老师安排学生演大灰狼，读红色的字，老师演剩下的角色，读黑色的字。表演后，教师让学生思考：“今天谁的运气怎么这么好呢？”学生讨论后，各自说出自己的想法，得出他们的运气都很好呀！我询问了王朝，他认为小猪的运气好，原因是他们既没让大灰狼吃掉，又能美美的睡上一觉，还能吃上那么多苹果。
我们认为故事已经结束了，但郝老师这时出示了故事的延续：故事还没有结束，第二天，大灰狼的朋友都来到他家，问起午睡林里的秘密，让小朋友们想一想会发生什么故事呢？同桌相互交流一下，然后拿起画笔尽情的画出来。
王朝和大多数孩子一样被大灰狼的画法难住了，但他的思维被激活了，絮絮叨叨说出自编的故事：他的三个朋友来找他时，他不敢说出昨天的经历，害怕朋友怪他，于是乌鲁就骗他的朋友，说昨天他在午睡林中看到的与朋友们的一样，小猪这时正好在附近，不禁笑了起来：“多么笨的大灰狼呀！”……
讲完课后，大家集中到会议室，马玲老师给大家介绍读写绘的一些情况，特别举出顾舟群以及焦作孩子李娟的故事。然后拿出本节课学生的作品，让大家给予评价。从作品中可发现这个孩子对大灰狼有敌视的倾向，这时，老师该怎么办？我们应透过画面，深入到孩子的心中，多问些为什么，及时疏导孩子们不健康的心理情愫。（孩子小时候，被哥哥用大灰狼吓过。）
然后讲几个绘本：犟龟（适合三年级以上的学生，开学的第一周）、彩色乌鸦（高年级国民教育）、苏菲生气了（学生的心理如何宣泄）、生气汤（家长如何巧妙引导孩子宣泄自己的情绪）。犟龟的故事把大家带入了情境中，大家对愿景有了新的认识——只要上路，就一定能遇到庆典，这个庆典可能不是自己原来所愿的，但一定会有收获的！
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