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 标题:〖每日研课,语文〗3月14日上午,干国祥,五年级,《望湖楼醉书》【开放周】
思想的天鹅
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因为没看到录象,所以只能想当然了哦.

强烈的视觉冲击,

可是^^^^^^

2008-3-23 8:09:22 顶部
干国祥
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大多数时候,小语老师读不懂文本也是因为如此——把一个自己的意见,加在文本之上。
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2008-3-23 8:27:24 顶部
思想的天鹅
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  QUOTE:
原帖由 干国祥 于 2008-3-23 8:27:24 发表
大多数时候,小语老师读不懂文本也是因为如此——把一个自己的意见,加在文本之上。

还要加一句不要强加给孩子.

一个文本究竟要演绎到什么程度,小学语文课堂?

教师读懂了,学生看的似乎懂了.可是真的懂了吗?

比如,毕竟人生六月中.

或许这只是一个概念化的六月中,有多少学生,听得懂干老师课堂上那一句给自己定位的诗句呢?

这样的课堂,老师是不是有点孤独?

另外,当我们难道一文本的时候,首先搜索了大量的资料.这样的资料搜集的弊端在哪里?

我们的教师和孩子在获得时候还是丧失了些什么?

干老师在小学语文教育领域也是相当孤独的.

诸校长的第一条意见很是赞同.

 

该帖子于2008-3-23 19:19:06被 思想的天鹅 编辑过

2008-3-23 18:08:23 顶部
干国祥
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哈哈,可惜,学生不是这样认为的。
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2008-3-24 20:59:59 顶部
干国祥
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有些人喜欢替学生说话,可惜的是,其实他们根本不了解学生,学生的想法、观点,恰恰与猜测得相反——课堂已经是事实,这是可以臆测的么?
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2008-3-24 21:01:17 顶部
陈金铭
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诸校和我多次感叹:干国祥在小语上所作出的探索价值巨大,是小语未来主要方向。(课程层面、教材层面、教学层面、学生层面统整在教育学领域下的几个领域的贯通。)或者说是主要方向之一。

诸校也感叹,什么时候才能让更多人达成共识。我想的则是,达成共识是时间问题,迟早而已。中间肯定会有误解,本来嘛,语言就是误解的源泉。

幸亏,我已经学会了先去理解一个事物,然后去批评。批评也是为了谋得更好的改进。

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通过教学研究提升教学质量——新教育小学日常观议思课记录(2008上半年) 


2008-3-25 0:54:50 顶部
思想的天鹅
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晒太阳啊。
2008-9-5 22:33:54 顶部
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