王兆正 等级:职业侠客 权限:普通用户 积分:377 金钱:231 声望:52 经验:373 发帖数:67 注册:2003年12月20日

收藏 编辑 删除 楼主 | 上一篇 下一篇 新教育小学公共粘贴板—— 2008年3月27日（周四下午）观课议课安排   时间：3月27日下午第一节  教师：陈涛 课题：《观察物体》 班级：三（9）班。      1、同年级同学科教师请准时参加。 2、新教育小学其他老师同样欢迎参加观课议课。                           新教育小学教学管理组                         2008年3月26日     欢迎关注、参与：新教育小学日常观议思课记录（2008上半年）

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新教育小学有效教学框架   _______年级______班 课题：                                         课时数： 教学 目标 A类 能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描绘出相应的视图；知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。   B类 在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。   C类 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学情感。 预习 作业 （预习是学生惟一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，体现于预习的水平上。所以，预习作业要全面地针对教学目标，而不仅仅是为教学作一些基础准备。） 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一板块——复习导入： 1、谈话：同学们，老师用3个小正方体，摆了一个物体，从正面看到的是       ）。同学们，你们知道老师是怎么摆的吗？请你拿3个小正方体，任意摆一种。 学生独立摆后，指名上讲台前摆。让学生观察正面是        。 2、师：同学们的这么多摆法，真奇怪，从正面看，同样是        ，怎么会有这么多不同的摆法呢？（从正面看是       ，但它们的上面、侧面不同，摆的方法就不一样。）那么，在观察物体时，能否象老师一样只看一个面呢？应怎样来观察呢？ 3、今天，我们就用同学们说的方法来继续观察物体。（板书：观察物体）           动手摆一摆 第二板块——操作中建构： （出示例题中的三幅图。） 老师这里有三幅图，数一数：每幅图有几个小正方体？你会摆吗？（同桌两人合作摆一摆。）（同时让一个学生用教具在讲台前摆。） （1）、从正面看，你看到了什么形状？把它画下来。 画好后汇报：说说你是怎么画的？（学生边说，教师边举教具让学生观察。） 思考：观察了这三个物体的正面，你有什么发现？（生：从正面看形状相同。） （2）、观察一下这三个物体的侧面，你又会看到什么形状？把它画下来。 学生画好后汇报：说说你是怎么画的？侧面是这样吗？再从侧面看一看。（选一些学生画的错误的例子，让学生观察：能这样画吗？为什么？） 观察了这三个物体的侧面，你有什么发现？（从侧面看，形状也相同。） （3）、从上面看，你又会看到什么形状？把它画下来。 画好后汇报：说说你是怎么画的？（学生边说，教师边举教具让学生观察。） 从上面看这三个物体，你有什么发现？（生：从上面看，形状不相同。） 思考：我们观察了这三个物体的正面、侧面和上面，你有什么发现？ （4）、小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。       同桌两人合作摆一摆         把看到的形状画下来   说说你是怎么画的     说说自己的发现   把看到的形状画下来         说说自己的发现       把看到的形状画下来       说说自己的发现         第三板块——巩固应用： 1、想想做做2 （出示想想做做2的两个图。）有兴趣摆一摆吗？同桌两人合作完成。 摆好后，仔细观察这两个物体的的正面、侧面和上面。 （完成练习纸1、连线题。） 汇报：说说你是怎么连的？ 通过连线，你发现了什么？ 2、想想做做1 师：刚才，同学们非常认真地观察了两组物体，再请大家来观察一组。（出示想想做做1的图）同桌两人合作摆。 师：观察一下这三个物体的正面、侧面和上面。（语气慢） 一起来看看题目的要求：（出示题目的要求：从哪面看，这三个物体，看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？） （完成练习纸２、摆一摆，看一看，画一画。）要求：形状相同的画一个图形，形状不相同的画三个图形。 学生画好后汇报：说说你是怎么画的？（反馈时还要让学生观察。） 3、想想做做3 师：刚才，我们根据摆出的一些不同物体，从同一个角度观察画出一些不同的形状。那根据一个画出的形状，你能摆出一些物体吗？ （多媒体出示要求：用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。） 指名读，让学生说说用几个正方体？ ①、按要求摆：（多媒体出示要求：（1）、从上面看到的是    ） 学生摆，反馈时让学生用教具摆，并再观察。 ②、按要求摆：（多媒体出示要求：（2）、从上面看到的是       ） 学生摆，反馈时让学生用教具摆，并再观察。 把学生的不同摆法在多媒体上展示。 ③、师：刚才，同学们想到了不同的摆法，真了不起。 那如果是（多媒体：（3）、从正面看到的是             ）你也能想到很多种不同的摆法吗？试试看。学生独立摆。 你是怎么摆的？把你的摆法，在小组里交流。 反馈：请一些同学上来摆一摆，能摆几种就摆几种。同学们仔细观察，如有不同，你再上来摆。         同桌两人合作摆一摆       连线                   思考口答         第四板块——刚才，同学们想出这么多方法来拼一拼，摆一摆，真了不起。那么，如果用5个、6个、7个小正方体会摆出什么不同的物体，他们的正面、侧面和上面又分别会是什么样的呢？课后去拼一拼，摆一摆。相信你会发现一个奇妙的世界。        第五板块——作业：《课堂作业本》练习一   独立完成 课后反思：