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标题:〖每日研课，数学〗4月16日下午，杨勤，三年级，《认识分数》

李吉银

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2008-4-16 8:14:44

新教育小学公共粘贴板——

2008年4月16日（星期三）研课安排

时间：4月16日下午第三节课

教师：杨勤

课题：《认识分数》

班级：三年级2班

1、同年级同学科教师请准时参加。

2、新教育小学其他老师同样欢迎参加观课议课。

新教育小学教学管理组

2008年4月16日

欢迎关注、参与：新教育小学日常观议思课记录（2008上半年）

该帖子于2008-4-16 10:48:52被 李吉银 编辑过

该帖子于2008-4-16 10:49:14被 李吉银 编辑过

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王兆正

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新教育小学有效教学框架 ___三____年级___六___班

课题：认识分数教材:P64—P65。第一课时数：教师：杨勤

教学

目标

A类

进一步复习上学期学习的分数与平均分的份数的关系，使学生进一步掌握分数的概念。

B类

1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。

2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动使学生在原有的认识一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体，从而进一步构建分数的概念。

C类

通过对实际问题的解决，使学生感受“分数”的价值和意义。

预习

作业

学生每人准备12根小棒，10个圆片。预习P64—P65。

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一板块——5分钟

复习旧知

1、把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之几？

2、把一个长方形平均分成六份，每份是它的几分之几？

3、把一张长方形纸平均分成3分，每份是这张纸的几分之几？

比较这三幅图，比较这三个分数的大小，

从而板书课题：认识分数

学生分别看图回答

第二板块——18分钟

合作交流、探索新知

1、新课导入。（出示挂图）把一盘桃子平均分给四只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几？

2、初步认识整体的四分之一。

请小朋友们仔细观察图,现在我们要平均分的还是一个物体吗?我们可以把4个桃看成一个桃,平均分给4个小猴,每个小猴能分得多少?是着盆桃子的几分之几？

3、认识整体。

猴王又搬来一盘桃子，还是4个，要平均分给2个小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几？

反复让学生说出是怎么来的？再认识另。

4、比较两幅图，你有什么发现？

5、深化“一个整体”的概念。

6、强化对二分之一的理解。

分别用6个桃，12个桃分别平均分成两份，每个小猴能分得这些桃子的几分之几？

最后，猴王端来一筐桃，平均分给2只小猴，每个小猴能分得这些桃子的几分之几？

从这一连串的问题中你发现了什么？

7、认识整体、

猴王分完了桃子后，又拿来6个梨子，让同学们分一分，说一说，除了能分出外，还可分到几分之几？

学生用圆形图片分，再在小组交流

学生通过摆图讨论结果。

第三板块——8分钟

1.第1题

“想想做做”第1题。你能独立完成吗？

2.第2题

自己读题，按要求完成。

3、第3题

指名读题。

4.第4题

5.第5题

独立完成。同桌都写完的，每人选2题说给对方听

独立完成。同桌交流

同桌合作、指名展示

独立完成。校对

第四板块——2分钟

课堂小结（略）

第五板块——7分钟

课堂作业

学生独立完成39页练习一。

课后反思：

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王兆正

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新教育小学公共粘贴板·每日研课——

听杨勤老师《认识分数》

王兆正

4月16日下午第一节课，杨勤老师在三（6）班作课“认识分数”。我与三年级组的陈涛、周振峰、孙扣红、李志军等老师一同观课。

学生已经是第二次认识分数了，因此学习的要求比前面有所提升，三年级上学期是把一个物体平均分成几份，取其中的一份；本学期要把一些物体看成一个整体，再平均分，这是一个核心目标。因此这样制定教学目标，如下：

教学

目标

A类

进一步复习上学期学习的分数与平均分的份数的关系，使学生进一步掌握分数的概念。

B类

1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。

2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动使学生在原有的认识一个物体或一个图形的基础上突破到由一些物体组成的一个整体，从而进一步构建分数的概念。

C类

通过对实际问题的解决，使学生感受“分数”的价值和意义。

这样的知识如何让学生自主建构，需要教师在预习题设计上再作些思考。

预习

作业

学生每人准备12根小棒，10个圆片。预习P64—P65。

下面是教学的板块，第一板块是为学生的新知作好铺垫。关键是强调“平均分”。为学生的思维生长建立生长点。大约3分钟。

第一板块——5分钟

复习旧知

1、把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之几？

2、把一个长方形平均分成六份，每份是它的几分之几？

3、把一张长方形纸平均分成3分，每份是这张纸的几分之几？

比较这三幅图，比较这三个分数的大小，

从而板书课题：认识分数

学生分别看图回答

第二板块是解决本课的核心目标。教师通过引导反复的观察，理解分数的意义。大约19分钟。

第二板块——18分钟

合作交流、探索新知

1、新课导入。（出示挂图）把一盘桃子平均分给四只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几？

2、初步认识整体的四分之一。

请小朋友们仔细观察图,现在我们要平均分的还是一个物体吗?我们可以把4个桃看成一个桃,平均分给4个小猴,每个小猴能分得多少?是着盆桃子的几分之几？

3、认识整体。

猴王又搬来一盘桃子，还是4个，要平均分给2个小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几？

反复让学生说出是怎么来的？再认识另。

4、比较两幅图，你有什么发现？

5、深化“一个整体”的概念。

6、强化对二分之一的理解。

分别用6个桃，12个桃分别平均分成两份，每个小猴能分得这些桃子的几分之几？

最后，猴王端来一筐桃，平均分给2只小猴，每个小猴能分得这些桃子的几分之几？

从这一连串的问题中你发现了什么？

7、认识整体、

猴王分完了桃子后，又拿来6个梨子，让同学们分一分，说一说，除�