2008年4月17日研课安排

    新教育小学有效教学框架   ___二___年级__5_班

课题：识字8                                         课时数：2

教学

目标

A类

1、学会本课文9个生字，认识一个偏旁。

2、认真观察图画，凭借图画和生活经验理解词语。

3、能流利地朗读本课词串，背诵本课词串。

B类

1、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，并能初步使用。

2、知道含有“鸟、隹”偏旁的字一般都与鸟类有关，“月”字旁的含有“月”与“肉”两个意思。

C类

激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱。

预习

作业

1、认真读，并掌握本课9个生字，认识1个偏旁，并想想用什么办法记住这些字。

2、正确、流利地朗读词语，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、通过各种途径了解文中鸟儿的特征，搜集有关这些鸟儿的故事。

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一课时

第一板块——创设情境。激发兴趣       A/B/C   6分钟

1、小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他们是谁？展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观察、了解，学习的兴趣被充分激发出来了。

2、揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语。

3、出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(根据学生的回答，教师相机板书)，

4、再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。

观看课件，说感受

自行回忆，并全班交流

第二板块——合作学习，提高认识      A/B/C   22分钟

1、初读本课词串

2、认识鸟类生词。

（1）词语与图交朋友

（2）学习词语

出示“乌鸦”词语，谁来跟它交朋友，叫叫它？

一起出示乌鸦、海鸥、杜鹃图，让学生区分。

分别出示图片、词语。

相机说话练习：（     ）的海鸥    （      ）的乌鸦  

             （     ）的杜鹃

（3）比较“鸦、鸥、鹃”三个字。

（4）用同样的方法学习第二排词串。

（5）指导朗读这两排词语

3、借助词串，了解这些鸟儿相关资料。

课前，老师布置大家收集这些的鸟儿的资料，现在请大家把自己当作一只鸟，介绍介绍自己吧，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

相机学习：乌鸦反哺  乌鸟私情

4、说话比赛。

说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“☆”，说得好得两颗“☆”，比一比哪组得的“☆”最多。

自由阅读

同桌相互检查读书情况

将书中的图与相应的词语连起来

个别读词语

认识这三种鸟。

并读准这些字的字音

说说它们的共同点。

有感情地读读这排词串

读读、看看、说说

听老师范说

与同桌交流

全班交流

思考练说

全班交流、比赛

第三板块——拓展延伸。不断探究        A/B   6分钟

　　1、你知道鸟的王国里还有哪些成员？

2、练习

大自然里生活着各种各样的鸟儿，有（    ）、（    ）、（    ）……我最喜欢（      ），因为（      ）。

3、有关鸟类的宣传标语

各抒己见

观看其它鸟类图片

口头练说

自由创作

读读相关标语

第四板块——指导写字                 A   6分钟

1、分析字形。

“鸦”：“鸟”字旁里面的一点不能漏写。

“隹”：右边是四横，最后一横最长。

2、指导写字。

“鸦、雕”：左右结构，左右两部分宽窄相等。

“麻、雁”：“广厂”写得开阔些，“麻”里第一个“木”字的一捺要写成点。

3、生描红、临写，师巡视指导。 

多种方法记忆生字

静心写字

第二课时

第一板块——复习检查。           A/B   6分钟

1、听写一、二行词串。 

2、感情练读一、二行词串。    

听写、并同桌批改

  选择自己喜欢的方式读背词串。

第二板块——看图读韵文。            A/BC   3分钟

1．（出示挂图）思考：图上画了什么？

2．读一读韵文，有关三、四组的词语。

各抒己见

读读、连连

第三板块——看图学词语。            A/B/C   20分钟   

1、（出示挂图）图上画了什么？

看图练习说话，要求相机出示、学习这些词语

如：图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）

图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）

2、相机出示：

明亮      晴朗       朦胧

弯腰       踢腿      挺胸 

“朦、胧、朗”：都读后鼻音。

“朗、胧”：都读边音。

3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

4、感情朗读，并加以指导。

5、小结。

小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）

看图，说图意

自己读读词语

个别读，开火车读，齐读，相机正音

去掉拼音抽读生字卡片

读词，揣摩词意

感情朗读

讨论交流

第四板块——感情朗读整篇韵文。           A/B   4分钟

1、读一读韵文。

2、适时评价

多种形式有感情地练读整篇韵文。

第五板块——教学生字。                  A     6分钟

 1、分析字形。

“胸”：右中是个“凶”字。

“腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。

2、指导写字。

“弯”：上部写得宽些，下部不能写得太长。

“腿、胸、踢”：左窄右宽。

3、生描红、临写，师巡视指导。

自己揣摩，交流

看教师范写部分生字

自己静心书写

课后反思：