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2008年5月29日星期四
（一）
是被哗哗的大雨惊醒的。
迷迷糊糊睁开眼睛，这边胡琴还睡得很香，看看时间，刚刚六点。身上觉得很冷，就翻了个身，顺手把被子往身上又裹了裹，准备再躺一会儿。看到帐篷的边缘已经浸了水，但也顾不得那么多了，往胡琴那里挤了挤，就把眼睛闭上了。
糟糕！我又一下子清醒过来，昨天还抱回了几十本学生的写绘作业，放在办公帐篷的桌子上，这么大的雨，现在会怎么样呢？一想到这些本子被淋湿，学生失望伤心的表情，我的眼泪和自责就不可阻止地要汹涌而来。马上穿好衣服，起身去看。这样把胡琴吵醒了，她告诉了我一个最让我开心的消息：昨天晚上睡觉前，她和皮鼓帮我把这些写绘本都好好地收到桌子抽屉里了。
一惊一喜，还是起床了。
雨真大，我真倒霉，皮鞋昨天放在帐篷外面，现在灌满了水，成了两个小小的游泳池了。幸好胡琴还带了塑料拖鞋，否则我今天只有做“赤脚大仙”了。
非常担心，这样大的雨，不知道唐家山堰塞湖情况如何了？帐篷小学的孩子们又不知怎样？我换了一件长衣还觉得冷，这些很多只穿着短袖的孩子会有更厚一些的衣服穿吗？
在办公帐篷下坐了一会儿，检查带回来的学生写绘本，真好！平安无事！
卢莱、陈荣超、皮鼓、胡琴也都起来了。卢莱的帐篷里已经成了小水洼，连被子都湿了。小陈带来的这个超大帐篷真是好用，依然干燥清爽。我们把东西集中到这个帐篷里，办公也只能在这里了。皮鼓已经把电线接了过来，美滋滋地打开了笔记本电脑，享受着他大雨下的浪漫了。
而实施课程的我们，则又在哗哗的雨声中出发了。
（二）
帐篷小学外，遍地泥泞。
胡琴和卢莱帮我把写绘本抱进教室时，已经有五六个学生在那里了。王葆一见我就说“老师，放《长江七号》。”
我答应：“好的，不过时间要在今天学习任务完成之后。”
孩子们真好，不再吵吵了。杨倩、邓超月、杨雯靖等后面又来的十几个女孩子在拿着书静静地读呢！我马上提出表扬，这种安静、在任何时间都知道有事可做的态度是每一个同学都需要努力做到的。
卢莱这边已经帮我把电视、音响都接好了，《隐形的翅膀》的歌声又飘荡在教室里，音乐对于班级文化的建设真是有举足轻重的作用。一支旋律优美、意蕴丰富的歌曲飘荡在教室，教室里的气氛马上就不一样了，同学们的气质也沉静了许多。瞧，歌声一响，刚才还惦念着《长江七号》试图跟我再磨的王葆等几个男孩子也安静下来，在座位上开始做自己的事情了。
现在，教室里的一二十个学生手中都有了事情，有的在看书，有的在画画，也有的干脆随着音乐忘情地唱着。而我，自然也从纷繁的班级事务管理中解放了出来，开始准备在黑板上写今天的晨诵诗。
这时，一位解放军女军官来到我们教室，对我们的晨诵充满浓厚的兴趣，我让一个男孩子去到别的教室帮我借一个黑板擦，那个男孩子有些胆小且迷糊，虽然我告诉他到别的班级去借，但他还是问了我好几遍到哪里去找板擦，虽然这样，最终还是接受了任务去了。
在这段时间里，我向女军官详细介绍了一下新教育实验的晨诵。当我刚说出“新教育”三个字的时候，女军官脱口而出“朱永新”三个字倒令我惊喜了。她和朱老师见过面，对新教育有一定的了解，但是对新教育现在实行的课程，还是不知道的。《我是一只小蝴蝶》、《千屈菜》、《向着明亮那方》这些在学生写绘本上的课程，以及孩子这几天写下的日记，一本本美轮美奂的写绘作业，都让这位女教官惊奇不已。她干脆向我借笔和纸，要把这些诗都一一抄录下来。我便把打印好的一份诗选送给了她。由于时间紧张，要上课了，她留下了我的联系方式，约定以后再更详细地介绍。
这时候，教室里又有了新的变化，一是我发现多了很多不认识的新面孔，原来是四二班的同学，他们教室没有老师，所以全都跑到我们班里来上课了。二是徐正富书记通知我，今天上午由于下雨的原因，所以让穿短袖的同学都留在帐篷里，穿长衣的同学到教室来上课。
四一班的班主任李老师也告诉我一个通知，9：30的时候，17帐篷里的所有同学要回去，接受心理辅导。我以为是学校统一行动，按帐篷顺序轮流的，便答应了。
（三）
发写绘本的时候，我又结合“优秀”的话题，特别表扬了几个同学。
一是湛开，这个第一天争抢东西，第二天跟同学吵架不被大家喜欢的男孩子，也有他的闪光点呢，我通过作业讲评的方式悄悄向大家传送着这样的信息，同时也是在帮助湛开建立起一个积极自信的“自我镜像”。在他昨天并不出众的日记中我找到了一个词，他用“洋洋得意”来形容那些拿到新衣服马上就换穿上的孩子的神态，我表扬他这个词用得真妙！
一是赵香玉，她依然把昨天听到的故事《爱心树》的主要内容详细记录下来，但是在最后加了一句，表达了自己听后的感受。我表扬她开始独立自主的思考！
从不同方面我表扬了后，我又向大家展示了王晨阳的写绘本，从第一页自我介绍一直到昨天的作业，七八页的页面上，一天比一天精彩，一天比一天优秀。我告诉孩子们：优秀就是这样，当你为一个词语、为一个画面、为一个发现的问题绞尽脑汁去思考的时候，你就在用心了，而用心之后，必定跟昨天的你不一样，这样，你也就走在了通往优秀的路上了。
“高期待，细跟进”，这是令每一个孩子优秀起来，卓越起来的神奇密码！
（四）
今天晨诵的是罗大里的《需要》。
完全是在轻松但又充满智力挑战的游戏中进行了。
我们采用的是补充诗句的方式进行，比如我把“做一张桌子，需要……”的诗句写在黑板上，让学生来补充“需要什么”。同前几天不同的是，孩子们现在已经很踊跃了，好几个女同学都很积极地发言，“油漆”、“铁架”、“木头”等答案中我们再确定哪个最合适，然后就把他的答案写在黑板上，游戏再继续进行——
“做一张桌子，
需要木头；
要有木头，
需要……”
大家都为能说出最合适的积极动着脑筋，那十几个四二班的孩子也是当仁不让，教室里一直充满着欢声笑语。就在我们的诗句接龙即将过半的时候，忽然教室里的广播响了，刺耳的声音过后，便传来了很响很响的广播节目，正在播送着赈灾歌曲。
但此刻也是对我来说，颁发最大的奖赏的时刻，因为一愣之后，马上就有好几个孩子异口同声地说：“不管它，我们接着上课。”
是啊，孩子们知道他们需要什么。而这知道，是伴随着课程的实施才知道的。
我们继续上课。
但另一件事情又来了，李老师要带17帐篷的学生去做心理辅导。十几个女生依依不舍地离开了教室，踩着泥泞回帐篷去了，可是不过五六分钟，她们又蜂拥着回来了，这就是所谓的心理辅导？昨天好像也有类似的事情发生，某心理辅导团队前来，将五年级学生的油画棒借去很多，说是辅导要用，可是直到今天也没有还给学生。
做一张桌子，
需要木头；
要有木头，
需要大树；
要有大树，
需要种子；
要有种子，
需要花朵；
做一张桌子，
需要花一朵。
孩子们在开心地读着，声音从响亮逐渐变得轻柔，最后，你几乎能听出花朵柔嫩细腻的质地和恬淡纯美的芬芳来。
做一张桌子，
需要花一朵。
晨诵结束，学生又安安静静地拿出写绘本，认真地抄写、配画了。教室里的广播又滋拉拉地响起来，可是大家都像仿佛没听到似的。
这些灾区的孩子们呢，他们现在又真正需要的是什么呢？
（五）
晨诵过后，我们如约播放《长江七号》。
孩子们真是喜欢，表情随着画面的变换而不停地变换着，在小迪哭着要玩具的时候，很多孩子的眼睛里也泪光闪闪。
可是，只看了半个小时，广播里便又传来：请各班把电视关掉！
原来，“六一”前，某领导又要来慰问这些灾区孩子，因此，要加紧排练一首诗朗诵《我们在一起》。
老师通过广播，一句一句教着，学生在各个教室，一句一句学着。
“我们在一起！好，再来一遍！”广播里这样说。
“我们在一起！好，再来一遍！”学生这样说。
这也是一种幽默。
徐正富校长打电话过来，明天宇航员杨利伟要来看望孩子们。
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