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原帖由 麦田稻草 于 2008-7-13 21:38:16 发表 速速删掉图文直播帖后边的图片，求你们了！！！！！！！

需要删除哪一张？多少楼的？

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原帖由 麦田稻草 于 2008-7-13 21:35:59 发表 汗颜！！！！想看看图片，感受一下现场气氛，可是点开图片后，不堪入目，同样作为教育者，求求斑竹删掉删掉，十万火急！！！！！快快快！！！！！！！！

哪儿有问题？大家发现什么问题没？

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原帖由 里下河 于 2008-7-14 20:21:31 发表 学习了,也下载了!

你没有在现场？

学习中......

向你们致敬!

铁皮鼓非常直率！一是说出了“绝望”这个态度；二是对李镇西老师的话进行了“商榷”。

三位讲述的老师都是非常非常敬业而且感性的人，钦佩！

麦子，齐齐，确实是两本另人感动的书......

我与麦子携手共同生活在一个班级里已整整五年了，对她的那份与学生情感交流的执着我倍感敬佩，对每个孩子的生日嘱咐个礼物的赠送都带有特殊含义的教育，这一份我觉的是这个班的享受的特殊教育，麦子，我深深的理解着你的含辛茹苦付出，更深深的欣赏你那份爱的教育，最想深深的分享是你的那份教育中累累硕果..........呵呵！

齐齐老师，虽与他在同一个班级生活了仅有一年，但带给我的感慨的频率之高，感触之深是我十几年的教学生涯中从未有过，这个班我已连带五年，学生的个性，生活背景等等几乎也能了解得很好，但我发现齐齐老师几乎在三两个星期内就能很好地了解每个学生了，首先他紧锣密鼓的与学生做心与心的交流，让自己的教学教学总是建立在心灵沟通的基础上，发挥了最强的功能，取得了最佳的效果，师生之间真正快乐的生活，五（四）班的孩子，每天都是这样的健康快乐，在快乐中身心得到了有益的成长，我们合作的三位教师同时也感到虽教学程序繁杂一点，但教学中常常获得快乐之感受，这都是源于学生成长的健康快乐之感，而这最终的发源点是齐齐老师营造的学习型班级氛围......

该帖子于2008-7-15 16:35:03被 smart 编辑过

敬佩！学习！

魏老师的“绝望”一词说得我心痛，但我能够深深地体会到魏老师的心情。

教师专业发展的前提是教师对自己职业的认同，对自己教育教学的着迷。可是目前，多少教师已经对教育不再抱有热情和希望，久久地困在职业倦怠的沼泽地里不愿出来。你怎么希望一个不爱教育的教师去谋求自己的专业发展？！专业发展不是一朝一夕的事情，不是立竿见影的事情，它需要一个教师长时间的蛰伏，蛰伏在喧嚣的世界背后，习惯淡泊，在一个个寂静的夜里或是白天的缝隙阅读思考。

有多少人做得到？

感动于麦子和齐齐对新教育的执着和敬业精神!!!

在琐碎的工作中干好每一件事

在喧嚣的世界里坚守一份宁静

坚持读书  常常反思 

追求自身的专业发展

收获教育的点点幸福

追寻一种完整的人生

享受生活带来的乐趣

两句经典语录——

铁皮鼓：书在适当的位置适当的方式才能发生作用。

李镇西：教育的真理在于，同样方法在第一种情况下是正确的，在第二种情况下不怎么正确，第三种情况下可能是荒谬的。

非常受用，谢谢！

记得在听见铁皮鼓的那一声“绝望”时，所受到的震撼的感觉。

新教育人是那样的敢于直面言说，从来就是较真而不是空谈。干干、皮鼓们已经是那样的努力甚至呕心沥血了。那一刻，多少念头一闪而过。

苍南以行政推动结合个人自愿的模式加入新教育，也许是目前较好的办法（其它实验区我没去过）。

教师专业发展是做减法而不是做加法。

不是教师专业发展问题，而是热爱教育的问题。

阅读是反思深度、质量的保证。

新教育实验申报国家“十一五”课题成功，而课题研究成果的推广应用也是可以成为研究课题的。新教育可以边实验边总结已经基本成熟的成果。

新教育的哪些成果可以与教师培训相结合？可以渗透进人事部门的对教师的考核、培训项目中来？

我们可以打通这，打通那，怎么不打通课程改革与新教育？

多一些张刘祥、梁峰、金志明等等那样的局长、校长看看。

放假了，过来继续学习。

感谢新教育，感谢铁皮鼓，感谢王晓春，感谢李镇西，你们在前方引领，我们能很快地走向专业化发展的道路。我觉得读专业书籍，写工作日记十分必要。

但是我们北方连一点气息都没用，为什么没人倡导？

该帖子于2008-7-23 12:24:39被 麦子麦子 编辑过