向努力引领、践行新教育的研究中心的老师致敬！期待着能得到你们的指导，因为我也是一个迫切希望加入的小学语文教师。

真得很有收获！

真羡慕他们有了你们亲临现场的指导。

我们借助网络平台学习啦!

看了帖子，之后，也看到了现场新教育的老师们和川师附小孩子们的互动。真的很温馨很浪漫很感动。虽然相聚是短暂的，但是彼此已被驯养，真好！

身为四川人，未能现场观摩，深为遗憾！

很希望新教育这样的种子撒遍大江南北，更希望多到教育比较冷清的非省会城市走走！

唉！我的用户名忘记了。怎么找回呀，都两年了呀！

如风的吟诵

                         ——观马玲老师《二年级晨诵课》有感

                              成都市青羊区实验小学战旗分校  蒲公英

相信岁月，相信种子

很有幸在这个寒冬里聆听了马玲老师的这节晨诵课，对于一个年轻的一线教师，，开始在有着融温馨浪漫的人文关怀和古朴隽永的古典风情于一身的新教育中沉静下来，思考自己的教师专业成长方向，思考自己生活之路的方向，思考一些关于生命和永恒的东西。正如常丽华老师所说的“相信岁月，相信种子。”相信种子天天潜在地下悄悄地，悄悄地积攒着自己的力量，总有一天它会冲破地面。

                    因为我们正在长大

             “因为我们正在长大

              长成一朵历尽艰辛的岁月之花

              我现在是大地的另一个名字

              或者简言之，是永恒的延续”

   “与黎明共舞”的晨诵课就在这样的清新的音乐中，在这样的朴素的文字中开始了。

在反复的轻吟浅诵中，一个的历尽艰辛的“我”，一个坚强不屈的我，一个自信快乐的“我”，一个无可替代的“我”的声音响在礼堂上空，响在每个人心头，将“我放大，再放大在一个新鲜芳香四溢的早晨里。新的一天就这样开始了，崭新的一天就这样上演了。

新的早晨，马老师用美妙的词语开启了生命中的一个个重要的日子，用琅琅的诵读敲开了生活中一扇扇紧闭的心窗。简单的文字、精美的图片感染着我们。在稚嫩的声音中，声声诵读穿越着我们的生命。

孩子们啊！你可能不知道，自己的未来是什么？自己在书写什么？可有一天你会在含泪的微笑中，想起童年时伴着自己一路行走的琅琅诵读声，想起伴着自己的一些美妙的词语和情感。

这就是“与黎明共舞”的魅力所在。

              神灵就在小小的蜜蜂里

今天的晨诵课，马老师带着孩子们学习《蜜蜂与神灵》。一首看似绕口令的诗歌却蕴藏了丰厚的思想。诗歌意象丰富，诗意层层深入。 “诵读”是这节课的灵魂，马老师用多种方法让孩子来诵读这首诗。在读中，孩子们去感受庭院、小镇、祖国、世界、神灵的大与小，去感受“就这样，就这样，神灵就在小小的蜜蜂里”的内涵。 最后，马老师播放了这首诗歌的配曲，又一次将孩子的情感引向了高潮。

也许，二年级的孩子也不完全知晓“神灵”是什么。

但是他们会知道就在我们头顶上有一双眼睛，他一直温柔地看着我们；有一种目光，他一直慈爱地看着我们。他笑着我们的笑，爱着我们的爱，也宽容着我们的错。神灵，就是爱、善、真的化身，正如那只辛勤的蜜蜂，快乐的蜜蜂一样。

有一天，他们会知道在自己的童年里，留下的这些简单而又质朴的文字中，有着能影响他们情感、态度、修养和气质的最原始的人性光辉。

今天，我也知道了。每个人都是一只伟大、可爱的小蜜蜂。

     谢谢马老师和所有新教育实验中心的老师，你们就是点灯之人！          

QUOTE:

原帖由 红色蒲公英 于 2008-12-2 18:12:33 发表 如风的吟诵                          ——观马玲老师《二年级晨诵课》有感                                 成都市青羊区实验小学战旗分校  蒲公英                       相信岁月，相信种子 很有幸在这个寒冬里聆听了马玲老师的这节晨诵课，对于一个年轻的一线教师，，开始在有着融温馨浪漫的人文关怀和古朴隽永的古典风情于一身的新教育中沉静下来，思考自己的教师专业成长方向，思考自己生活之路的方向，思考一些关于生命和永恒的东西。正如常丽华老师所说的“相信岁月，相信种子。”相信种子天天潜在地下悄悄地，悄悄地积攒着自己的力量，总有一天它会冲破地面。                       因为我们正在长大              “因为我们正在长大               长成一朵历尽艰辛的岁月之花               我现在是大地的另一个名字               或者简言之，是永恒的延续”    “与黎明共舞”的晨诵课就在这样的清新的音乐中，在这样的朴素的文字中开始了。 在反复的轻吟浅诵中，一个的历尽艰辛的“我”，一个坚强不屈的我，一个自信快乐的“我”，一个无可替代的“我”的声音响在礼堂上空，响在每个人心头，将“我放大，再放大在一个新鲜芳香四溢的早晨里。新的一天就这样开始了，崭新的一天就这样上演了。 新的早晨，马老师用美妙的词语开启了生命中的一个个重要的日子，用琅琅的诵读敲开了生活中一扇扇紧闭的心窗。简单的文字、精美的图片感染着我们。在稚嫩的声音中，声声诵读穿越着我们的生命。 孩子们啊！你可能不知道，自己的未来是什么？自己在书写什么？可有一天你会在含泪的微笑中，想起童年时伴着自己一路行走的琅琅诵读声，想起伴着自己的一些美妙的词语和情感。 这就是“与黎明共舞”的魅力所在。               神灵就在小小的蜜蜂里 今天的晨诵课，马老师带着孩子们学习《蜜蜂与神灵》。一首看似绕口令的诗歌却蕴藏了丰厚的思想。诗歌意象丰富，诗意层层深入。 “诵读”是这节课的灵魂，马老师用多种方法让孩子来诵读这首诗。在读中，孩子们去感受庭院、小镇、祖国、世界、神灵的大与小，去感受“就这样，就这样，神灵就在小小的蜜蜂里”的内涵。 最后，马老师播放了这首诗歌的配曲，又一次将孩子的情感引向了高潮。 也许，二年级的孩子也不完全知晓“神灵”是什么。 但是他们会知道就在我们头顶上有一双眼睛，他一直温柔地看着我们；有一种目光，他一直慈爱地看着我们。他笑着我们的笑，爱着我们的爱，也宽容着我们的错。神灵，就是爱、善、真的化身，正如那只辛勤的蜜蜂，快乐的蜜蜂一样。 有一天，他们会知道在自己的童年里，留下的这些简单而又质朴的文字中，有着能影响他们情感、态度、修养和气质的最原始的人性光辉。 今天，我也知道了。每个人都是一只伟大、可爱的小蜜蜂。      谢谢马老师和所有新教育实验中心的老师，你们就是点灯之人！                  谢谢红色蒲公英的描述与夸奖，在川师附小二（8）班我们一共进行了四次晨诵，这是在那天课堂上所看不到的，更看不到的是若将晨诵继续下去，从二年级金子美铃，再到四五年级农历诗词，再到狄金森、纪伯伦、泰戈尔……这将是多么美妙的旅程，又将让学生的精神与灵魂在童年得到怎样的滋养。      下面将这四次的晨诵内容贴上来。

谢谢干老师、魏老师、马老师等新教育专家，谢谢你们带给我校的精彩，我们的老师们受到很大的启发，学习到很多的东西。我想，我们学校的儿童课程、读书会等会上升一个新的台阶，让多的老师和学生受益！再次感谢！

川师大附属实验学校  刘贤昌