我的名字叫八一

（旁白）走了那么远

一直在寻找一盏灯

你说她在窗帘后面

你说她在一个小站上

你说她在大海旁边

我说她就在我们的身边

我说她就在我们的校园

亲爱的来自远方的朋友啊

让我们一起去感受这盏灯的美丽

相约这如花绽放的一天

亲爱的来自远方的客人啊

让我们一起来感受这盏灯的温暖

让我们携手走进 “八一”校园

第一篇章：历史回眸

师：从小爷爷对我说

八一

是秋收起义的血迹

是井冈山的战旗

是黄洋界的炮声

是红军跋涉过的草地

是延安的宝塔山

是天安门的红旗

八一

与红色联系在一起

生：从小老师对我说

我们是在铿锵军营里长大的孩子

我们的红领巾由烈士的鲜血染成

我们要珍惜现在的幸福生活

生齐：我们沐浴在时代的春风里

我们生活在灿烂的阳光下

我们自豪的告诉你啊，来自远方的客人

我的名字叫八一

师：八一

不仅饱含着红更蕴藏着绿

她净化的是灵魂

她创造的是社会发展的生机

我们用心浇灌祖国花园中的绿

我们与绿色在一起

生齐：好好学习，天天向上

滋润着党的阳光雨露

我们快乐的茁壮成长

师：黑板是无垠的沃土

一根又一根的粉笔

是耕耘的犁

我们是园丁

握着彩色的大笔

让绿色的生命萌发在校园

创造着一段段传奇

师生：我们赞美绿色

我们高歌绿色

绿色是希望

绿色是生命

绿色是和谐

八一与绿色联系在一起

师：八一

饱含着黄色的印迹

炎黄子孙的黄皮肤

印证着民族的气息

师生：我们是龙的传人

栖居于这片黄土地

先贤的故事铸造了我们忠诚的品质

圣哲的的训诫教会了我们坚贞不屈

热爱我们的祖国

忠于理想，贫富不移

（音乐和视频的转换，进入第二篇章）

第二篇章：七彩魅力

（画外音：八一  驶入了一个崭新的时代

如今的八一已不是单纯的红、绿、黄

而是红绿黄的叠加，

她润泽着八一这片天地里

教育生活多姿多彩的魅力）

生：八一的孩子

是傲翔的和平鸽

乐学 会学 勤学活学

在祖国的长空，奋力拼搏

师：八一的教师

为人师表，从我做起

乐教 严谨 继承创新

响应教育改革

走进一片教育的新天地

师：育高洁英才，各美其美

筑快乐校园，凤栖梧桐 

生：读中华美文，尽显其魅 

做谦谦少年，雄心不已

生：于是，我们在每一个轻盈的早晨

放飞心灵 与黎明共舞~~~~~

师：早上好，孩子们。

生：早上好，老师。

师：整个早晨，我一直看着你们。

生：整个早晨，我们也一直看着您。

师：让我们一起，把每一寸玲珑的晨光变成五彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

生：让我们把每一寸玲珑的晨光变成粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

师：每一天的阳光都是新的。

生：每一天的我们也都是新的。

师：孩子们啊，这就是属于你们的美妙的黎明。

生：让我们像校园里的梅花一样，绽放我们最甜美的笑容。

生（单独走出一个，拉着一位老师的手，边走边说）：就这样在每一个静悄悄的黎明到来的时候，我们和老师一起穿越诗歌，我们发现了另一片天空。

师：是啊，老师也在这静悄悄的黎明，发现了另一片天空。

生：就这样，我们在静悄悄的黎明到来的时候，我们和露珠般的金子美玲牵手去走这条路，

生：这条路的尽头  一定是应有尽有吧

生：让我们邀请那孤独的朴树、荷塘的青蛙、寂寞的稻草人啊，一起去走这条路吧

生：（齐）身边的所有，大自然的一切啊，让我们走吧，走吧，让我们一起去走这条路吧！

师：魅力的晨诵啊，开启美好的一天，唤醒了一个个七彩的梦

（音乐和课件转换，进入魅力课堂）

师：有一个理想的宫殿叫做课堂

每一片叶子都能在这里得到润泽

每一片叶子都能在这里舒展伸张

师2：孩子们,你们还记得吗？我们曾伴着阿炳的《二泉映月》一起感悟那倔强的呐

生（齐）：我们当然记得

师3:你们还记得吗？我们曾因为一个小数点争论的面红耳赤

生（齐）：记得，我们当然记得

生：我还记得音乐课上的唱游，1 2 3 4我们唱的神采飞扬

生：我还记得英语课上的表演，a b c d演绎着

英语的魅力

生：我还记得科学课上的探究，第一次的动手操作是那么刺激和紧张

生：我们还记得，董存瑞、黄继光叔叔的故事，

它让我们学会在成长中不断坚强。

生齐：润泽魅力的课堂是我们成长的摇篮，她给我们插上了翱翔的翅膀。

师：我们都有五彩斑斓的梦想 我们都在青涩的成长

师：相约“凝思”读书会

共读《第56号教室的奇迹》

师：携手周三的年级组教研

集体备课  同课异构

我们一起共成长

师：魅力的人生 魅力的课堂

长者不保守  后学不狂妄

我们用不同的方式表达着对教育的热爱

我们用入夜的无声润泽着这魅力的课堂

(画外音：八一的孩子大多来自军队，在军人家庭里成长起来的孩子，身上都散发着一种军人特有的风姿。他们雷厉风行，说到做到，他们爱憎分明，敢说肯干……他们和校园里的梧桐树一起长大、一起强壮——)

生1：我是军营里的一颗小苗  却生的坚韧无比

校园里盛开了国防花啊  开的那么娇艳欲滴

生（还是那个牵着老师的孩子）：老师，老师，我见过牡丹花、月季花、芍药花，国防花是什么样的啊？

生:小妹妹，我告诉你什么是国防花吧！你看！

(出示大屏幕:军体拳、队列表演、参观内务、与军人有关的节目表演)

生（牵着老师手的孩子）：哦，我明白了。这国防花原来就是你们这些大哥哥、大姐姐啊！我以后也要向你们一样，做学校里的国防花。

师：好啊，老师期待着你。孩子们，在“做每月一小事，成一生大品格”的活动中，你们学会了什么？

生齐：我们学会了很多很多

生：我学会了高效学习

生：我学会了快乐生活

生：我学会了互相帮助

生：我学会了感恩父母

生：我学会了绿色环保

生：我学会了奉献社会……

生齐：我们学会了很多很多

我们知道了学校就是家，团结力量大！

师：孩子们，你们长大了，看到你们的成长，老师真高兴，

生齐（面向老师）：老师，我们长大了！

师1：我深深地知道

总有那么一天

这里所有的阳光都会变成绿色

这里所有的石头也会开花

师2：我深深地知道

     总有那么一天

这里的每一个孩子都是那即将破土的芽孢

这里的每一个笑脸都能成为我永远的财富

师3：我也深深地知道

红绿黄的叠加演绎着八一教育生活的多姿多彩

八一师生的教育生活必将充满魅力，幸福永远

让我们一起祈愿祈愿这一天的到来

（师生拱手祈福半分钟，配音乐“祈祷”）

（背景和音乐转换，进入第三篇章）

第三篇章：展望未来

生：画一笔鲜艳的红

是先烈的印迹

画一笔浓浓的绿

是生命的天地

画一笔淡淡的黄

是滚烫的土地

师：一笔鲜红中

我们继往开来 前仆后继

这一笔

我们薪火相传

高高举起革命的火炬

只因为我的名字叫八一

生：一笔浓绿中

绿叶繁冗 难忘根义

百花盛开 回报大地

这深情的一笔啊

指引学子的征程

洒满阳光，绚丽无比

只因为我的名字叫八一

师：一笔淡黄中
如漫漫修远之长路

上下求索，路就在脚底

永不停歇的是求索的脚步啊

只因我的名字叫八一

师：一笔鲜红  一笔浓绿  一笔淡黄

叠加在一起

成就魅力七彩的八一

创造着一个又一个的传奇故事

演绎着一个段又一段的教育幸福

生：让如歌的岁月

承载着如幻的思绪

驾起理想的小舟

乘长风，破万里浪

向着灿烂的未来驶去

生：向着明亮的那方······

齐：向着明亮的那方······

韩副局长和方勤校长陪同代表观看表演

代表们在认真观看八一小学新教育杂志

代表们在认真聆听方勤校长报告

用魅力演绎教育的幸福与完整

                        ——学校文化建设的思考与实践

石家庄市八一小学

八一小学，始建于1956年，原名“五一”小学，是一所从军营里走出来的学校，位于“陆军27军”兵营大院，至今有54年历史。建校初期，学校只有60多名学生，7名教师。几经起伏，1969年，学校移交到地方政府，隶属石家庄市新华区教育局，开始陆续向社会招生。2001年，由于区划调整，八一小学规划到石家庄市桥西区，开始了跨越式发展。

办好一所学校，是历史的重托，更是社会和人民赋予的崇高责任。八一小学的历任校长，不断谋求学校发展，学校在办学条件、教育科研、师资队伍以及办学规模等方面都发生了巨变：由原来12个教学班发展到目前的38个教学班，由原来30名教师增长到现在的87名，由750多名学生增长到现在的2300多名学生，短短几年时间跃居为桥西区第三大学校。

我们的努力得到了家长、社会的认可，我们感到很欣慰。但我们也清醒的认识到，一所优质学校仅有外在的繁华热闹远远不够，正确的办学方向、高效能的管理水平、优秀的师生素质、良好的教育教学质量才是学校长远发展的灵魂。如何秉承八一精神，让现有的八一小学发展更好，更有品位，师生更具独特魅力呢？我们从自己的实际出发，重新审视、定位，在不断批评与重构中，努力寻求一条通往理想教育的路径，我们提出了“魅力教育”。

对于八一小学来说，我们和军队血脉相连，高尚的革命精神，优良的革命传统，火红的八一军旗，都是历史赋予我们的魅力，八一精神传承的这种高尚品质正是八一人特有的魅力之源。

围绕“魅力教育”，我们开始了探索与实践。我们更愿意把学校文化浸润于日常的管理和教育、教学、教研，更愿意把魅力的内涵扎根在师生心中，默化在生活中，落实在课程中。

在新教育理念的引领下，我们把以往行政管理和制度管理改为文化管理。我们深知，激发师生身上那种精神的东西，形成共同愿景，并为之奋斗，这是学校文化的最高境界。我们制订了《魅力教师评比制度》《魅力学生评比制度》《魅力教室评比制度》《网师学员激励制度》等，并在每学年末举行八一魅力颁奖典礼。

教育是一片富有诗意的广阔无垠的沃野，有着无穷的魅力，“办人民满意的教育”，使其更好更快的发展是一个伟大民族复兴的重托，我们八一小学的师生深知，任重而道远。学校文化建设是一个鲜活、不容丝毫懈怠的研究课题，“路漫漫其修远兮”，我们将不断奋进，继续前行！

                                    马玉文主任作儿童课程“读写绘”项目实验简介

马玉文主任作儿童课程“读写绘”项目实验简介视频

打开孩子心灵的一扇窗

                ——八一小学儿童课程之“读写绘”实验汇报

八一“读写绘“历程回顾：

l        2004年9月，我校积极参与了新教育实验，致力于“营造书香校园，师

生同读共写”项目。

l        2008年10月，我们收到了总课题组的《儿童阶梯阅读丛书》，开始了“晨

诵、午读、暮省”的深化实验，“读写绘”就是在此时进入了我们的教学生活。

l        2009年6月，我校申报十一五课题为“低段读写绘的研究”。

释疑解惑  自我梳理

实验初期，老师们有许多困惑和疑虑。首先，进行了“自我教育”。参考教育在线上先行者的示范，认真研读课题指导手册——马玲老师写的《手心里的光》这本书，学校组织教师进行了关于“读写绘”的理论培训、研讨，使大家明确了几个“是什么”——绘本是什么？“读写绘”是什么？“读写绘”的意义何在？

几个理念深入人心：

l     任何教育都是对生命的刻写……一切教育都取决于生命的早期——童年的教育。

l     童年是一段由浪漫到精确，从粉红到天蓝的彩色阶梯。

l     绘本、故事、儿歌童谣是生命特定阶段的最佳营养。

l     写绘是生命在特定阶段的完整讲述。

l     幼儿园和小学一二年级，每个孩子都是画家，错过了这个年龄，他们将不再能够发现色彩与线条所表现的神奇……

带着满心的期待，我们的研究之路开始了。

明确思路   稳步前行

1、明确思路

（1）首先，使课题研究落实在课程中。一二年级设置了读写绘科目，每周一节。

（2）学校出台了《读写绘实验班具体要求》《读写绘实验班“底线”要求》《一年级“读写绘”实验建议》《二年级“读写绘”实验建议》，制定详尽的计划，引领教师开展实验。

（3）读写绘做为校本教研一个重要内容进行系列研讨。通过课例展示，探寻读写绘教学的最佳方法。

（4）通过“底线+榜样”“榜样言说故事”的管理方式，推进课题深入开展。

2、扎实推进

一年来，依据“读写绘”项目的研究方案，低年级12个班的师生先后穿越了20多个绘本故事，孩子们最喜欢上的就是读写绘课。

逐渐，我们又明确三点：1、实验老师应该大量阅读绘本故事，这样才能选择最适合自己学生的故事。2、把故事讲好是一方面，更重要的是不同的故事到底能带给学生什么，准确解读绘本非常关键。3、如何更好评价学生作品，是实验深入开展的重要环节。这些也成为我们今后课题研究的具体方向。

3、点滴收获

一年多的实验有困惑，也有欣喜。榜样教师静静产生，她们是一年级曹晶老师、白晓琳老师，二年级王芳老师。这是二（1）班的班级主题帖，从班级主题帖和学生作品中，我们看到了师生的共同成长。

此项课题也得到家长的认可和大力支持，故事爸爸、故事妈妈带着有趣的故事被请进课堂。【出示二年级故事爸爸、故事妈妈讲故事图片】《三只小猪的故事》《逃家小兔》《大脚丫跳芭蕾》编排成了课本剧，孩子们特别喜爱。

精彩的绘本，经典的童话，潜移默化的把真、善、美传递给孩子，唤起了孩子们表达的渴望。孩子们用自己独特的形式描述心底的故事，带给了我们一个又一个惊喜。（展示作品）

             王芳老师做绘本课：《你看起来很好吃》

                     王芳老师作课视频

石家庄八一小学   王 芳

这是一个让人感动的故事，他所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们这些大人所折服。他告诉我们的道理就是：爱不是占有，而是让他自由！让学生理解这个故事所蕴含的意义，就是这节课所要表达的目的。

这是一个开头很轻松愉快，后面有着淡淡哀伤的故事。在这个故事中，有两个转折点，也是孩子们的道德选择点。第一次选择，是霸王龙面对吉兰泰龙要吃掉“很好吃”他是如何去做的。第二次选择，就是“很好吃”不见了，而可爱的很好吃又会去哪里。通过这些选择，能够更好的帮助孩子们来理解这个故事，也能更好的去体会其中所蕴含的感情。

在这个故事中，需要重点解读的一幅图就是霸王龙看着小甲龙，心中感到很疼，比背上的伤口还疼。我认为这幅图没有固定的正确答案，只要孩子能说出自己的理解就好，当然，老师还是需要进行引导的。

   你看起来好像很好吃

石家庄八一小学  王芳

导入语：同学们，你们认识这三只恐龙吗？那你能给大家介绍介绍吗？说的真好。今天，我们玩一个游戏，你们来当演员，扮演上面的三只恐龙，大家想好了，你想演哪只恐龙，就坐到相应的座位上。哦，看来大家都选好了，（如果没有人选择扮演吉兰泰龙：没有人扮演吉兰泰龙，那么老师来扮演吉兰泰龙吧。）采访一下这位同学，你为什么选择扮演霸王龙吗呢？你为什么要演甲龙呢？……

好，让我们一起走进故事：《你看起来好像很好吃》。

以前，以前，很久以前………. 吧嗒…甲龙宝宝出声啦（动作，面向甲龙的扮演者们）可是，那么大的地方，就只有他一个……

1、            于是甲龙宝宝哭了起来，一边哭一边走，就在这个时候“敖呜”……谁出现了？（霸王龙）哦，凶恶的霸王龙向小甲龙走了过去，嘴里滴滴答答地流着口水，“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃…….”

2、            就在这个时候，吉兰泰龙走了过来,眼里闪着红光(如果有学生说  来，吉兰泰龙，你的台词，你来说说   再找一只小甲龙)（如果没有学生选择吉兰泰龙，则老师扮演着说 ）嘿嘿嘿……

3、            （吉兰泰龙猛扑过去）霸王龙，可爱的很好吃要被凶恶的吉兰泰龙吃掉了，你会怎么做啊？

4、            为什么霸王龙心很痛，比背上的伤口还要疼？（我觉得我要是霸王龙，看到那么可爱的小甲龙，想想以前自己吃掉了许多小甲龙，心里真的感到很难过，很愧疚。）

5、            第二天早晨，山有喷火了…….霸王龙起来了，他四处看看，忽然发现小甲龙不见了，他急得到处去找……霸王龙着急地想，会不会是昨天的吉兰泰龙…….(停顿)小甲龙，要是你的话，你会去哪里呢？（给爸爸找吃的 你真是个善良、可爱的孩子    逃跑，找爸爸）哦，我们接着往下看…

6、            “爸爸”……  霸王龙看到很好吃，生气的说：“你到哪里去了？怎么可以自己乱跑，太危险了，要是碰到昨天的吉兰泰龙怎么办！”甲龙宝宝很委屈，他一边哭一边说：“对不起爸爸，我还以为你会很高兴呢，对不起，55555555……………”看到哭泣的很好吃，霸王龙的心软了，他连忙哄到：“好了好了，别哭了。”一边说着，一边拿起了一个红果子扔到了嘴里。“唔，真好吃，谢谢你很好吃，我很喜欢。”从那天起，很好吃每天都给霸王龙去摘红果子吃。

7、            小甲龙和霸王龙在一起快乐的生活着。霸王龙教给很好吃各种本领，而很好吃也开心的学着。看，霸王龙都教很好吃什么了？（撞击  霸王龙，再给很好吃示范一个吧！ 很好吃，爸爸厉害吗？快，学学吧。）看着霸王龙爸爸这么勇猛，很好吃开心的说着：“哇，太棒了，我也想早点长的像爸爸一样！”

霸王龙还教很好吃（甩尾巴   来，霸王龙，教教很好吃。很好吃，学学。）看着勇猛的爸爸，很好吃崇拜的说……(找学生说)

霸王龙又教很好吃（吼叫 这么吼得啊 你们吼吼    很好吃，快跟爸爸学学）看着爸爸这么厉害，很好吃崇拜的说（学生一起说）

很好吃，跟着霸王龙爸爸生活，你们开心吗？霸王龙们，有着很好吃陪伴着你，你过得快乐吗？愿意让他陪伴你吗？就这样，霸王龙和很好吃过着幸福的日子。但是快乐的日子总是过得很快，一天，霸王龙对很好吃说：“……”

8、            霸王龙，你为什么要让很好吃离开呢？（其实啊，真正的爱一个人，并不是要把他绑在自己的身边，不让他离开，而是给他自由）

9、            很好吃，在你和霸王龙相处的这段日子里，你又有什么要说呢？（如果说：“谢谢你，霸王龙。”你真是一个善良、纯真，知道感恩的孩子。）

10、        吉兰泰龙，你有什么想说的？（不要伤害别人。唔，看来你也被霸王龙感动了，不能欺负比自己弱小的。）

11、        那么故事的最后，你觉得霸王龙会和小甲龙再次见面吗？如果见面又会发生什么事呢？开动你的脑筋，利用暑假自己也当一次小作者吧，期待你们的作品！好了，起立，和后面的老师们说再见！

                        我校的小记者在活动之余采访与会代表，聆听代表们对于我校的印象和建议

与会代表参观我校的校园文化建设

现在开始进行颁奖典礼.......

“魅力学生”入场

方勤校长为“魅力团队”颁奖

展静副校长为“魅力团队”颁奖

“魅力团队”——英语教研组全体成员

“魅力团队”为大家献上精彩的自编自导的“个性舞蹈”

精彩的舞蹈展示博得全场与会代表的阵阵掌声

                “魅力教师”入场

                                               可爱的孩子们为“魅力提名教师”鲜花

方勤校长为“魅力家长”颁奖

展静副校长为“魅力员工”颁奖

方勤校长作总结发言

“魅力人物”颁奖典礼视频