已经上墙的管理制度

感谢干老师的鼓励！

沐浴在书香里的孩子真的不一样，有几次下课后偶尔留在教室里，才发现孩子们的谈话内容在悄悄的的改变了。

以前他们说的是谁又打谁了，谁又骂谁了，谁又和谁好了……简单而单调，现在谈的是太阳以前有几个，有时为了书中的内容进行争辩，有时打电话到我家里要我给他找某方面的资料。

今天下午曾主任转来10套《教师人文读本》，价值900元。

曾主任自己从图书馆也借了一套。

昨天下午经曾主任特批，天桥完小在移动图书馆借走下列图书：

《中国神话》79本；

《苹果树上的外婆》80本；

《人鸭》79本；

《绿野仙踪》61本；

《爷爷一定有办法》2本；

《一只孤独的乌鸦》2本；

《石头汤》2本；

《教师人文读本》1套（3本）。

来自天桥完小的声音：http://blog.eduol.cn/user1/26001/archives/2007/275283.html

我们有书了

[ 2007-6-11 22:52:00 | By: 天桥完小 ]

我们有书了 天桥完小胡琴 2007年6月11日星期一 盼啊，盼啊，今天，我的孩子们终于盼到从移动图书馆借来的童书了，我们班得到的是《人鸦》。 第二节课上，我对这本书进行了简单的导读：首先，问了孩子们“要是有一只乌鸦要和你交换，它来当儿童，你去当乌鸦，你愿意吗？”第一次，有41个孩子愿意当乌鸦，13个孩子不愿意。然后，我让愿意的、不愿意的分别说了理由。愿意的理由有：1、可以在天空中自由飞翔；2、可以体验乌鸦的生活；3、想让乌鸦也来做回人。不愿意的理由有：1、乌鸦的样子不好看，声音也不好听，是一种比较讨人厌的鸟；2、乌鸦吃的食物很恶心；3、当乌鸦常常要担心被人类捕捉、伤害；4、乌鸦一到冬天就要担心饥饿、寒冷，生活没保障。可在这些理由一说出后，局势马上就变了，愿意当乌鸦的人数由41变成了19，而不愿意的由13变成了35。哎，看来，孩子们独立的、个性的思维还有待训练啊！但愿孩子们在读完这本书后，愿意、不愿意的理由不再仅仅是以上这些了。然后，我告诉孩子们：有一个叫瑞夏德的小男孩，有一只叫郎多尔夫的乌鸦，他们进行了交换，瑞夏德去当了乌鸦，郎多尔夫当了小男孩。那么，瑞夏德为什么愿意去当乌鸦？当了乌鸦后又有一些怎样曲折、惊险的经历呢？最后的结果又是怎样的呢？看书吧！孩子们兴致好浓啊！一个个马上进入了状态，沉醉在了故事中。

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Re:我们有书了 [ 2007-6-12 8:22:00 | By: qianxiao-xs ] 真好！如果一个老师和她的孩子能把书视为渴望，视为梦想，视为美好，那么，他们就能乘着书的翅膀高高飞翔！ 以下为blog主人的回复： 谢谢朱老师，你的关注让我感动，也给我以鼓励！ 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

Re:我们有书了 [ 2007-6-11 23:37:00 | By: 秦政(游客) ] 移动图书馆永远为热爱阅读的人准备着！只要你真正的需要他。 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

哈哈，多好！不写“我”而是“秦政”借走。秦老师有心，呵呵，移动图书馆的使用效率会越来越高的。

谢谢卢莱关注移动图书馆的发展！

移动图书馆的图书所有权是：灵山----新教育项目组，是为从事新教育实验的共同体服务；书架的所有权是凤冈县教育局教研室，所以我要用书也得借。

看来是贵人多忘事，一定是什么地方出丑才引起“如莱”的兴趣。对吗？

问候卢莱兄！

图书馆通知：

请在图书馆借书的共同体成员在保证图书不会被丢失的前提下可以在假期将图书借给学生，若不能够保证请已经借书的学校将图书归还或者保存在本校。

移动图书馆

2007年7月1日

到目前为止，借阅情况统计

土溪完小 100册

天桥完小 305册

河坝完小 110册（已经归还）

砚台完小 132册（已经归还）

曾主任 1册

合计 648册

谢谢卢莱兄的警示！我会在这方面考虑的。

不过也解释一下，6月份前图书馆里的书只有650册，现在图书馆里的书是6月以后才到的。

按照往年的习惯我们这里的学校在6月底就要结束学校工作了，大家在6月以后已经开始复习准备应试，所以借阅图书受到影响也是难免的。

灵山－新教育移动图书馆 贵州凤冈绥阳秦政站总结

随着“灵山—新教育”2007贵州行绥阳站的活动的结束，书籍成了项目推进的一个新的瓶颈。为了让山区儿童获得健康持久地发展，让这里的孩子也能够像城里的孩子一样看到优秀的儿童读物，在他们幼小的心灵里播下真善美的种子；同时有效地促进教师专业发展，使师生过一种幸福完整的教育生活。“灵山—新教育”贵州项目组在凤冈县绥阳镇建立了一个移动图书馆。因该图书馆内的图书由灵山慈善基金会提供，所以冠名为“灵山－新教育移动图书馆”，又因绥阳镇教师秦政义务担当此图书馆的管理员，并用自己的住房作为图书存放场所，故称“凤冈绥阳秦政站”。 图书馆里的书籍为热心投入新教育实验的教师及其学生免费服务。由新教育研究院与凤冈县教育局教研室监督本移动图书馆的具体使用。 本图书馆的管理组织：

监督指导： 赵一平（灵山慈善教育基金会秘书长） 干国祥（新教育研究中心主任） 朱寅年（新教育实验公益部负责人） 魏智渊（“灵山—新教育”公益项目负责人） 顾问： 韦会生（凤冈县教育局副局长） 曾令广（凤冈县教育局教研室副主任） 管理员： 秦政（凤冈县绥阳镇砚台完小教师） 移动图书馆的管理制度：

１、图书室要努力为新教育实验工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为新教育共同体提供教育、教学信息资料。 ２、图书馆要建立财产登记、分类登记和注销登记做到帐物相符。 ３、对于内容陈旧和破损严重的要及时交还新教育研究中心。 4 、新置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。 5、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得出借。每次借阅教师用图书不超过2本，学生用书不超过每生1本，时间不超过一个月。 6、丢失图书无论新旧都要照价赔偿，对丢失严重的出借单位除赔偿外还要中止出借。对拒绝赔偿者报凤冈县教育局从工资中扣出，并作出相应的处罚。 7、管理员应积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。 8、借书必须与管理员签订借阅协议并按照规定填写记录表。 9、以图书馆为中心，建立“灵山-—新教育”专业阅读共同体，图书馆借阅对象仅限于共同体成员。 10、图书馆不向学生开放，但教师可在开展共读课程时为班级学生集体借阅。 11、图书馆的图书所有权归新教育研究中心。 12、本制度的解释权归“灵山——新教育”项目组。

制定的借书协议：

为了保证“灵山——新教育”凤冈绥阳移动图书馆的书籍能够更好地为新教育实验服务，让有限的图书资源发挥最大的效应与借书人签订了以下协议： 所借图书必须是为了新教育实验（开展“营造书香校园”或者“晨诵午读暮省”项目）服务。 认真阅读并填写好实验资料，指导学生填写每本书后的阅读记录，教育学生爱护图书。 丢失图书无论新旧都要照价赔偿，对拒绝赔偿者报凤冈县教育局从工资中扣出，并作出相应的处罚。对丢失严重的出借单位除赔偿外还要中止出借。

本图书馆的历史记录及相关资料：

启动时刻 4月10早上10：20，“灵山—新教育”凤冈绥阳移动图书馆启动仪式在土溪完小进行。 启动仪式由凤冈县教育局教研室副主任曾令广主持，“灵山—新教育”公益项目负责人魏智渊，新教育研究中心主任干国祥在会上分别发言并将书移交给管理员。在启动仪式上土溪完小朱忠国副校长代表土溪完小向移动图书馆借书75册。 ◇凤冈县教育局教研室副主任曾令广主持启动仪式：

◇魏智渊老师讲话：

◇魏老师代表“灵山—新教育”项目组将书籍交给管理员秦政：

◇土溪完小副校长朱忠国代表土溪完小向移动图书馆借书：

进书及借书记录 6月4日，移动图书馆收到第二批图书2429册，至此移动图书馆的图书达到3089册，价值50587元。

6月5日， 凤冈县教育局送来了两个双面书架。6月6日，所有图书上架

◇移动图书馆存放场地一角

◇墙上张贴着简单而认真的借阅规则 因为大量的图书是在6月才到的（6月以前所到图书是650册），凤冈教育的习惯在6月底学期就要结束，6月大家都在积极的准备应试，所以图书管理员认为后期的借书率不是很理想，经初步统计目前从本移动图书馆中受益的学生达到2000余人次。

谢谢卢莱兄！

随着实验的进一步发展，会有人“自投罗网”的，哈哈哈。

移 动 的 阳 光

我与“灵山-----新教育”移动图书馆的心路历程

秦政

马上要再次踏上去运城的路，开始我的第二次朝圣之旅，记得06年11月在研究中心的直接点名后我参加了“灵山-----新教育运城行”考察学习活动，活动结束后我收到了“灵山新教育”项目组赠送的一个教师书包，从此我就扎进了教育类书堆里不想出来。这时，我多么希望我的学生能够和我一样。 向其他学校借书、在网上下载图书、自己掏腰包买书，还是不能够满足需要，书籍成了我的一块心病。 “灵山------新教育2007贵州行活动”在绥阳一小如期举行，看见绥阳一小的学生如饥似渴的咀嚼着精神大餐时，我更着急了，厚着脸皮向曾主任要，红着脸给魏老师打小报告，“每种给我3本吧……或者每种就1本……”，看着魏老师与曾主任焦急的商议，我知道，坏了，别人好不容易得到了宝贝，可不愿意轻易借给谁啊。 3月31日晚上，干老师说，突然想到了一个办法可以解决像我一样的渴望图书的个体户，就是在我自己家里办一个移动图书馆。 4月10日，收到“灵山-----新教育 ”项目组的第一批图书，共650册，并在土溪完小举行了移动图书馆的启动仪式。 启动仪式由凤冈县教育局教研室的曾令广副主任主持，魏智渊老师代表项目组对移动图书馆建立的意义进行了讲解并把图书交给了我，干老师在会上作了补充发言，土溪完小副校长朱忠国代表土溪完小借书，从此，砚台完小、河坝完小、天桥完小、土溪完小成了移动图书馆的常客。 眼尖的孩子看见我拉着从移动图书馆借的第一批图书进入校园时，他们兴高采烈的从教室里跑来乐呵呵的帮我搬书，等我走进教室里，书已经整整齐齐的摆在讲台上等待我的命令，当他们知道还要盖章、贴阅读记录表时，大家都争着要帮忙，几个心细的孩子领到指示后小心翼翼的在讲台上分了工……拿到书的孩子默默的专心的看了起来，没有拿到书的伸长了脖子静静的看着讲台上的一举一动，想看看旁边同学手里的书可又怕打扰了别人。 一天下课后因为要和班长谈事，我留在了教室，好几个高年级的同学走进了我们班的教室和一些同学攀谈起来，我问班长，他们来干什么，旁边的同学争着回答：“他们想看我们的书……那几个想听何俊红讲故事……”，果然看见何俊红同学在那里口若悬河呢，也难怪，何是我们学校的播音员，有一口好普通话，可是语文成绩不怎么样。 我问：“他们经常来吗？”还是旁边的多嘴的爱说：“一下课就来……还悄悄的偷看我们的书……友的书悄悄给他的堂姐看过……” 　　看见我在教室里，那几个孩子泱泱不快地走了出去，要到教室门口时突然返过头来说，“秦老师，偏心！”就跑了。 　　班长问以后还让他们来吗？我叹了口气说：“大家注意自己的东西就行了。” 　　随便在班里走了一圈，有的孩子的确是在谈论图书内容，这时我还看见了几本包了书皮的图书。 　　在班里也开展了几次阅读指导，还是有一些同学看不进去。 　　慢慢来吧，在大量的图书的入侵下，总有一天他们会像我一样的。 　　５月中旬，我作了一次统计：全班63人，读完6本的同学有4人、5本的17人、4本的8人、3本的20人、2本的13人、1本的1人。听学校图书室的管理员讲，全校借书的学生中我们班就占了一半，那段时间学校图书室管理员“特烦”。 到6月，移动图书馆的图书增加到3089册，价值50587.5元。看着那么多的图书我真想让孩子们全把它看完。只可惜期末考试在即，得抓紧时间复习。 在复习时没有想到学生的成绩开始出现新的分水岭，那些平时看书较多的成绩一下子提高了很多，从没有考过80分一直没有超过班长的武接连的几次考了90多分成为全班第一；一直遥遥领先的班长突然就有6个对手；那个爱讲故事的何俊红也成了班长的对手，从进校门没有考过70分的她，也考了90来分……在小学，一般语文好的数学也会好，那天和张主任一对照，我们班现在就开始变了，语文好的不一定数学就好！ 本学期的工作算告一段落了，对于下学期的工作已经开始蠢蠢欲动。有人也问我那么辛苦干什么，没有一分报酬也乐呵呵的傻样，我想还是借喜欢的那首歌来回答吧： 生命就像一条大河 时而宁静时而疯狂 现实就像一把枷锁 把我捆住无法挣脱 这谜样的生活锋利如刀 一次次将我重伤 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高 狂风一样舞蹈挣脱怀抱 我要飞得更高飞得更高 翅膀卷起风暴心生呼啸 飞得更高 一直在飞一直在找 可我发现无法找到 若真想要是一次解放 要先剪碎这有过的往 我要的一种生命更灿烂 我要的一片天空更蔚蓝 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高 狂风一样舞蹈挣脱怀抱 我要飞得更高飞得更高 翅膀卷起风暴心生呼啸 飞得更高飞得更高飞得更高...

　　部分借书者的阅读随笔选

我 们 有 书 了 ！ 天桥完小教师　胡琴

［编者注：在地无三分平的贵州，道路在群山间延伸。天桥有“凤冈的西藏”之称，距绥阳有86公里，两地分别处于凤冈县的南北两端。］ 盼啊，盼啊，今天，我的孩子们终于盼到从移动图书馆借来的童书了，我们班得到的是《人鸦》。 第二节课上，我对这本书进行了简单的导读：首先，问了孩子们“要是有一只乌鸦要和你交换，它来当儿童，你去当乌鸦，你愿意吗？”第一次，有41个孩子愿意当乌鸦，13个孩子不愿意。然后，我让愿意的、不愿意的分别说了理由。愿意的理由有： 1、可以在天空中自由飞翔； 2、可以体验乌鸦的生活； 3、想让乌鸦也来做回人。 不愿意的理由有： 1、乌鸦的样子不好看，声音也不好听，是一种比较讨人厌的鸟； 2、乌鸦吃的食物很恶心； 3、当乌鸦常常要担心被人类捕捉、伤害； 4、乌鸦一到冬天就要担心饥饿、寒冷，生活没保障。 可在这些理由一说出后，局势马上就变了，愿意当乌鸦的人数由41变成了19，而不愿意的由13变成了35。哎，看来，孩子们独立的、个性的思维还有待训练啊！但愿孩子们在读完这本书后，愿意、不愿意的理由不再仅仅是以上这些了。然后，我告诉孩子们：有一个叫瑞夏德的小男孩，有一只叫郎多尔夫的乌鸦，他们进行了交换，瑞夏德去当了乌鸦，郎多尔夫当了小男孩。那么，瑞夏德为什么愿意去当乌鸦？当了乌鸦后又有一些怎样曲折、惊险的经历呢？最后的结果又是怎样的呢？看书吧！孩子们兴致好浓啊！一个个马上进入了状态，沉醉在了故事中。 奥慈是不是很坏？——读《绿野仙踪》 砚台完小四年级　勾丹

我读了《绿野仙踪》那本书，它让我认识了很多的字，还让我学了很多的好词佳句，这样一来，我们写作文或者随笔的时候也能够自然而然的写在里面了，老师不是常说：“只要读书读多了，在写的时候，那些好词佳句会自觉的跑到你的笔下来。” 在途中，多罗西一直盼望能够回到婶婶和叔叔身边，她在路上遇到了灾难，可是她没有气馁她一定要找到奥慈，这样她就可以回家了。不幸的是奥慈便不会魔法，这很让她伤心。 这时，在朋友们的帮助下，她终于回到家了。 这个故事让我感受到做事不要半途而废。 在这本书里，我还觉得做人要厚道，就像铁皮伐木工一样。

读《绿野仙踪》时，我就想，奥慈不是不很坏。 奥慈给了稻草人大脑，给了铁皮伐木工心，还给了狮子勇气。但是你们相信那是奥慈给的吗？ 我觉得奥慈并没有给他们什么，只是他们对自己没有信心，所以才达不到自己的愿望。他们不知道奥慈给他们的不是大脑、心、勇气，这些他们本来就有，只是他们并没有发现。奥慈给他们的只是自信心。 所以奥慈也不是很坏，他也想和大家和睦相处。 读《夏洛的网》有感 龙泉二小 杨曼诺

前不久，老师发给我们一本书，书的名字叫《夏洛的网》。故事的内容是：一只小猪威尔伯缺少一个朋友，但跟它住在一起的动物都不喜欢它、厌恶它、甚至睢不起它。这对威尔伯造成了很大的心里创伤。后来，一只名叫夏洛的蜘蛛愿意跟威尔伯交朋友。夏洛对威尔伯很真诚，一次朱克曼先生带威尔伯去洗了个澡之后，准备把它杀了，夏洛吐了一晚上的丝，写出了“不不起”这三个字，所以朱克曼先生准备养威尔伯一辈子。后来，威尔伯夏洛跟霍默舅舅去了集市。可是这一天晚上，夏洛生了重病，又要生孩子了，所以夏洛要死了，威尔伯很伤心，但它也没办法。最后，夏洛死了，威尔伯把夏特派员的子女，、子孙、曾子女、带回了那个家，和他们生活在一起。 读了这本《夏洛的网》之后，我觉得夏洛对威尔伯太真诚了，夏洛竟然愿意用自己的生命去换威尔伯的生命，体现了夏洛对威尔伯这份深深的、纯纯的、没有任何东西可以替代的友情。我觉得人的一生，最不可缺少的就是友情了，缺少友情，就会感到孤单和不快乐，感到生活很能缺乏味，没有了友情，就好象像感觉到一生当中好像缺少什么，所以，友情是不可缺少的。 现在我知道了每一份友情都是一份美好的回忆，对待朋友就要像对待遇威尔伯一样，真诚、纯纯的，这亲的友情才是真正的友情，所以要珍惜第一份友情。 不断地读书，不断地觉醒，每一本好书都会让你受益无穷，汲取丰富的知

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