祝国庆中秋愉快!

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累但快乐着。

有道是天道酬勤！

你的付出，苏小人都知道！！

我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生.

———陶行知

话题（三）：

享受从事教育的幸福

人的一生就是进行尝试，尝试得越多，生活就越美好。

可是尝试需要勇气！

蓦然回首，方知自己已失去了很多！时间、机遇、热情.........

伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现！

也许X+Y=Z并不适合我。

但理想对我来说，具有一种非凡的魅力。

理想是美好的，但没有意志的理想不过是瞬间即逝的彩虹！

也许会很难，但是，蔷薇往往生长在荆棘之中！

享受快乐教育 做一名快乐教师

周剑明

岁月如歌，时间荏苒，多少尘烟往事已湮没无闻。“金钱”也好，“权力”也罢，如云烟过眼，在历史的长河中不着痕迹，惟有爱的文字与不朽的思想在历史的浩瀚烟波中“水落而石出”闪烁着不可磨灭的光芒。仁者爱人，充满爱，播撒爱。爱老人，爱家人，爱孩子，爱学生。以平常宽厚、团结友爱、淡泊宁静之心待人，做教师，必须把这个大大的“爱”字写在人生的航标上。用我们的爱心折成一只漂亮的白鹤，给我们的孩子飞翔的翅膀。

每天，清晨醒来给自己一个微笑，必须要告诉自己：今天，我是快乐的！因为我又能面队无数张天真烂漫的笑脸。每天往返于同一条马路，对自己说：今天我是幸福的。因为在马路的那一边，曾经的学生或者现在的学生，都会亲切的向你问好。当有那么多稚嫩的声音在呼唤我的时候，我对自己说，我要做一个快乐老师，把快乐与幸福传给我的孩子们。我要把快乐写在脸上，我要把我的幸福写在笑容里，我要让学生在一见到我的时候就把忧愁抛在脑后！

千百年来很多人多再追问教育是什么？“教育就是教书育人”，这是中国古代贤人给我们的答案，师说养不教父之过，教不严师之堕。在当今这个日新月异的社会中，我们或多或少地感到了生存的压力及艰辛。我们都期望自己的孩子不要像我们一样的累，期望他们幸福快乐。然而，幸福和快乐不是轻易获得的，于是我们不停地告诫孩子们：现在不努力，将来是要吃苦！接下来，我们就忙不停地让孩子学这学那，总以为他们学会了各类本领就可以不像我们一样的艰辛。连我们的孩子们都觉得：现在的学习不过是为了将来的生活作的一种准备，准备的越充分将来就越有好的生活。难道，这错了吗？当这个社会也告诉我们：拥有越多的知识就越容易得到别人的认可，也就越容易得到自己想要的东西。　

回过来仔细想想，其实我们的理解都发生一定的偏差。教育的确有上述的功能在里面，但是我们不能把这个功能无限的放大。如果，我们无限放大这样的功能，教育就会变得不生动和枯燥乏味，使得我们的孩子拒绝接受这样的教育。因为那样的话，即使孩子们接受了一些的教育，但是等到他们取得了一定的成功就会有一种懈怠的情绪产生，而且一旦他们遇到了一点挫折就会放弃，从而形成一种恶性的循环中去。我想说的是，教育既有上述我们所希望的功能在里面，但它更是生活的一种过程，而不是仅仅为将来的生活作的一种准备。学习和受教育应贯穿于自己的一生，贤人所说的“学海无涯”、伟大的毛泽东所说的“活到老学到老”，也正是此意。设想一下，当我们以及我们的孩子把教育看成是一种生活的过程去享受，就会乐于接受每一次教育。我们应该去创造这样一种环境！虽然，当下社会总给我们带来压力和艰辛，但是，我们不能因为这样而怯步。让我们的孩子们好好的享受生活吧，在享受中接受教育所带来的快乐。成功的标准不是唯一的，途径也是多种的，只要在这一生中一直在享受生活、快乐学习，这本身也是一种快乐！

因为我至今记得美国著名教育心理学家吉诺特在关于“教师的作用”中说的一段话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人恐慌的结论，教师的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。无论在何种情况下，一场危机之恶化或解决，儿童是否受到感化，全部取决与我。”

做快乐老师，把美丽心情释放出来，像阳光般照亮每个孩子的心灵角落。让他们在感受我的快乐时变得更自信，更有活力，让他们在吸收我的知识营养的时候，更享受到精神上的愉悦。试想一下，一个性情沉闷，郁郁寡欢，没有笑容的老师怎能在教学中带动孩子们快乐的学习。学习知识固然重要，但学习在任何困难面前仍能保持乐观开朗的心情更为重要。快乐是可以传染的，快乐是可以复制的。给学生带来快乐我就拥有了双倍的快乐，学生给同学带来快乐我就拥有了多倍的快乐，学生再给家庭带来快乐，我就拥有了无数的快乐。

时代呼唤创新型、批判型、爱心型、反思型的教师，特别是在今天这个知识爆炸的时代。因为我们要培养有时代精神、开阔的视野，具有可持续发展的学生，必须要有与时俱进不断发展不断完善的教师群体。教师必须不断的学习、实践、创新、反思来提升自己的职业能力、文化素养和人文情怀。这样，教育才不会是一种单纯的体力和爱心的奉献，而是一种因智慧、灵性而美妙的有创意的生活，是一种可以享受工作之乐的事业。

新理念、新思想、新思路伴随着新课改的春风，正走进我们的视野，并逐渐影响到我们的工作、生活方式。但是落后的评价方式仍然拿着那张“旧船票”，唱着“涛声依旧”，走进那只破船。孰不知这种评价导向不仅严重地伤害和限制了教师自我成长和发展，也深深的阻碍了教育自身的发展和完善。

快乐是一种心境，快乐是一种态度，快乐是积极向上的表现。快乐的人对着杯子中的半杯水会说“还有半杯水”，不快乐的人会说“只有半杯水”。我们还应该记得今年师德教育的主题是“爱与责任”，让我们做一个有爱心的老师，做一个有责任心的老师，更做一个快乐的老师。

虽然我们能说出很多种教育的不尽人意之处，但我们既然选择了教育，就没有不喜欢教育的理由，唯一的答案只有：做快乐教师，享受快乐教育！

人的一生，大部分的时间在工作中度过，因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”，包含的一个重要内容就是快乐的工作。和朋友们聊天时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”我总是报之一笑，也不再辩解，说多了，让他们以为我是身在福中不知福。要谈工作量，教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到，我也免不了发牢骚。可是，我工作中的那份快乐也是其他职业所难以替代的。记得有人这样说过，和成年人在一起，领悟的是对方的冷漠和虚伪。和孩子们在一起，感染的是他们的热情和纯真，那种快乐的感觉常常会包围我整个的心灵。而快乐是用金钱无法买到的 ，我觉得工作就应该是这样：在得到物质回报的同时也使自己的精神得到娱乐，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担、一种仅仅是为了糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们的生活才会被这种快乐所滋养，所润泽。

享受教育幸福

做一个实践的研究者

做一个研究的实践者

去年年底发生的一件事让我真真切切地品尝了教师的幸福。

去年放寒假我回了趟老家。那天，我和朋友到镇上去购物。购完物就拎着大包小包上了车站准备回去。因为是春运，所以乘客特别多。我上车几乎是硬塞进去的。车上的几位老人见我买了很多东西，笑着说：“这小姑娘怎么买了那么多东西啊？”我微笑不语，心里却偷着乐：做老师的就是显得年轻嘛。东西本来就多，还要腾只手来抓着扶手，真有点困难。车开了一会儿，突然不知谁说了一句：“是姜老师，真的是姜老师！”车上本来乱哄哄的，现在一下子静了下来。我想，难道是叫我吗？“姜老师，你还记得我吗？我在这儿。”一个大男孩见我没找着他，极困难地站起身，从人缝里探出头来跟我招了找手。我循声看去，是几位大约十六七岁的大男孩，我迟疑了一会才记起来，他们真的是我的学生。是我参加工作第一年教的五年级的学生。现在算算，大概已经上高一了。我打量了一下，个子要比我高许多！几年前那么丁点的个子现在竟串这么高了。还真有点不服气。说真的，这几位学生的姓名我已经模糊了，要是叫错了就伤气氛了。其中一位学生似乎看出来了，就带头说了自己的名字。这些曾经是多么熟悉的名字啊！我脑海里回忆出当年教他们的情景，个个都挺调皮着呢！他们见我站着，可人又太挤，不方便让座给我，就热情地要求替我拿东西。我正想蜿蜒谢绝，一位大叔就号召起来：“来！来！来！帮这位老师传一下东西。”接着身旁的那些乘客都主动地帮我把东西传给了学生。“这个姑娘年纪这么小就当老师了？真不简单！”“真看不出来，教的学生都上高中了！”“这么招学生喜欢，这老师肯定不错”······表扬声不断，都让我有点不好意思了。到村口时，说句不夸张的话，我是在众人赞许的目光中下车的。

这次经历让我真真切切地尝到了做一名人民教师的幸福！每当回味起这件事，我总会露出幸福的微笑！

真的很幸福！！

做老师是很幸福的。课堂，就是我们的舞台，让我们的激情、智慧在这里展示。现在，上课对我是一种享受，我和学生一同成长。

做老师是很幸福的。学生对我们的每一次问候，都能在我们的心中荡起快乐的涟漪。学生就是我们的财富，学生是我们快乐的源泉。

做老师是很幸福的。有多少人能像老师这样受到家长的尊敬，受到社会的尊敬。我能时时感受到老师这种职业与别人的不同。

让我们共同努力，把爱播撒到学生的心田，到了金色的秋天，收获爱的回报。

享受从事教育的幸福

苏陈小学 唐丽芳

有人说:教师的生命是一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语.有人说:教师是“春蚕”,教师是“红烛”，然“春蚕”虽勤，但作茧自缚，为他人做嫁衣裳；红烛虽美，但照亮别人，直到流尽最后一滴泪。听起来教师完全就是一个牺牲者，没有幸福可言。

而据我的估算,我们学校的教师人均日劳动时间超过了九小时，比其它岗位的一般职工日平均劳动时间高出1个多小时哦时，积累起来,年超额劳动时间达到了几百个小时.长时间的超负荷运转,使教师疲惫不堪,更谈不上享受.

既没有幸福可言,又谈不上享受,那么何谈享受教育的幸福?

其实教师职业虽苦虽累，但它的快乐也是其他职业所无法体会的，记得有人这样说过，跟成人在一起，领悟的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一起，感染的是他们的热情和纯真，那种快乐的感觉，常常会包围我们整个的心灵。有很多时候只要我们肯俯下身子，我们就会从学生那里学到很多东西。比如他们的真诚、友善，他们的坦然、率真。当你走进孩子的世界，与他们分享成长的快乐，同时你也会发现自己正一同成长，在这种成长中，你会体会到由衷的欣喜和幸福。

现在“享受教育”早已不是新名词，它已经开始在一部分人的心中生根、发芽。但要享受教育，不是坐享其成。而是需要每一位教育者用心去创造。

首先，要能正视学生的差异，才能享受个体的美。学生的个体本来就存在差异的，每一个学生就是一首风格迥异的诗。我们大可不必煞费苦心把学生训练成符合自己要求的标准件，把一个个棱角分明的个体加工成符合要求的零件。而是换一种角度去思考，就会发现正是由于学生的差异才构成了各具特色的风景线，每个学生都有令人欣赏的优点，因此教师可以从不同的学生那是分享到不同的快乐。

其次,随着新课改的推广，教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者，因此，教师劳动不是机械单调的辛苦重复，而是富有挑战性的创造活动。如：备课除了独立的钻研外，不要多借鉴、学习别人的长处，多和同事交流合作。这样不仅可提高工作效率，在合作交流的过程中获得更大的收获，而且创造性的工作过程如同呼吸着新鲜的空气，这又何尝不是一种享受呢？

最后，要享受教育的快乐，必须淡化结果，关注过程。教育，不仅是传道授业解的过程，也是师生共同发展的过程。课堂教学中，你可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生大胆的想像中听出灵性，可以从学生大胆的想象中听出创造，可以从激烈的争论中悟出执着，可以从双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任。当学生对知识的把握从模糊到清楚时，让你感觉到教育的价值；当学生流下热泪、深情地说出“老师，我错了”时，让你感觉到与学生同样的激动……教育过程中，这种享受随处可见，只要你用心去观察、体会。

幸福在哪里

姜堰市苏陈实验小学 郑素琴

一直以为幸福就是玻璃，掉在地上，碎了，然后，有的人捡的多些,有的人捡的少些……直到前不久看到一则故事：

有只狗问自己的妈妈:“妈妈，妈妈,幸福是什么?它在哪里?”狗妈妈说:“孩子,幸福就是你的尾巴。”

于是，小狗每天都去追自己的尾巴……很快乐很坚定地去追逐自己的尾巴。这样过了很久……

有一天,小狗说:“妈妈,为什么我这么努力,仍然抓不住幸福呢?”狗妈妈说:“孩子,有时候幸福并不需要你去追寻,你只要一直往前走,幸福自然就会跟在你的身后。”

只要你一直往前走，幸福就会一直跟在你的身后！

有人说，教育是幸福的工作。

身为教师，外部的压力我们无法回避。追求教育的幸福感，需要我们去真正理解教育，用心去从事教育工作，使自己成为一个快乐的教师。

这不禁使我联想到前段时间我每每因新接手的班级三科总平分比同年级其他班级低二十多分而愤愤不平，因每天有二十多人不做家庭作业而怨天尤人……真是恨铁不成钢！常常难过从中来！当孩子们把写着他们心语的小纸条悄悄塞到我手里的时候，我的泪，滴落无声！他们说：老师，我们知道我们很差，但我们会努力的！他们说：老师，您是我们心中的天使，天使不哭！他们说：老师，相信我们，我们不会再让您流泪！……那一刻，我感谢他们，感谢这些纯真的孩子们，感谢这些日后将与我朝夕相处的孩子们，是他们，是他们告诉我，什么是幸福！

有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界象一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋，你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……许多事情我们是既然已经无法改变，那我们又何必为此而悲观失望，痛苦不堪呢？但是，我们能够改变自己的心，做一个快乐的自己，让自己成为今天最好的自己，努力让自己的每一天都有收获，有进步。

教育工作本身要求我们应当是快乐的，要求我们以幸福的眼光去认识教育。因为，教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础。如果教育因我们教师的不快乐而使学生带着苦闷、带着悲观走上社会，那无论从何种意义上说，我们都是失职的，我们的教育也就走上了自身的反面。

在多数情况下，并不是生活亏待了我们，而是我们期望太高以至忽略了生活本身。联想到一些不快乐的教师，或者觉得自己付出太多而得到较少；或者认为学生难教、工作烦琐；或者感到成绩明显却没得到应有的评价等等，因而经常闷闷不乐、情绪低落、牢骚满腹，既失去了工作的激情，又使自己的生活少了许多快乐。

每一个孩子都有渴望被关注，每一个孩子都有渴望被欣赏。而当你把赞赏的目光，赞美的声音，给予那些渴望被欣赏的孩子时，你就会感受到她们那份发自心灵的喜悦与感激，你就会收获每个孩子反馈给你的成长的幸福。所以，我一直坚信，有一种幸福，叫做你快乐所以我快乐！

从事教育不能有短期行为，要用一辈子的积累教好每一节课，为学生一生的发展奠定基础。无论做什么事情，你的态度决定你的高度。

教师职业的价值,正是体现在一个个学生心灵的升华上,教师的教育像涓涓的流水,滋润着一个个个体的心田,从而产生了教育的个体发展功能。（林崇德《教育的智慧》）

记得有这样的一句话：对于从事教育的老师来说，学校不是职业场，而是事业场；教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是幸福生活的本身。

幸福是什么?幸福在哪里?

一首歌给了我们很好的答案：他不在柳阴下,也不在睡梦里。他在辛勤的工作中,他在劳动的汗水里。

幸福就是劳动,幸福就是奉献,幸福就是奋斗。

作为教师，既然你从事了这项事业，就要义无返顾、风雨兼程，俯首甘为孺子牛，心甘情愿地作出奉献。其实，在自我奉献的过程中你同时也在享受着幸福，享受着因造就了一批又一批的人才而功成名就的幸福。我想：不管前途如何，只要你一直向前走，就会感觉幸福亦在其中。

美国作家朗贝说：“幸福本身就是一种路程，而不是路程中的一个目标。”

在我看来，人生是一次旅程，而在这次路程中，重要的不是你收获了什么，你的目的地在哪里，而是沿途的风光和风景带给你的心情，这将是我们此次路程中最大的收获，也将是我们一生的幸福…… 2006．10

看了大家的帖子，也有了幸福的感觉。

幸福，生活、境遇称心如意

幸福只是一种状态，根本不假外求，就像造句一样，所以说，学会造句，发现幸福

自己的路还得自己选择！敢问路在何方？倾听你心的声音！

莫要过分误解这个世界，请先看看自己心灵的模样！

我记得以前很容易就钻进去的呀？难道这就是人们所说的“成长的烦恼”？

幸福是收到亲切的问候，

幸福是得到别人的赞赏，

幸福是感受家庭的温暖，

幸福是享受自由的呼吸，

幸福是体会成功的快感，

幸福是分享朋友的快乐……

平凡的一天，却可以拥有这许许多多的幸福的瞬间；

只要用力呼吸，只要用心感受，这许许多多的瞬间的幸福就会时时刻刻包围着你。