我校参与新教育实验，已经半年了，为了让大家对新教育实验有更多的了解，从而唤起教师自身学习，提高积极性我们将组织全体教师，观看新教育实验专题片，了解新教育实验的宗旨，了解新教育实验的追求、理念和方法，让老师走进教育在线，走近朱永新 。为此，我们在心情忐忑之中，建立了我们的论坛专区，我们的工作才刚刚开始，愿安阳桥小学这棵幼苗，在新教育实验的阳光哺育下，慢慢地长大。

欢迎广大同仁指导我们的工作。

我们一直在关注着安阳桥小学新教育实验的具体行动，欢迎你们进入新教育实验的新天地，让我们在新教育实验的阳光照耀下，共同进步。

终于有家了!

安阳桥小学新教育实验方案

一、问题的提出

全国教育教学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》是全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授倡导的以“理想的教育”为理念的新教育实验。它以“为了一切的人，为了人的一切”为核心理念，以“追寻理想，超越自我”为目标，坚信“只要行动，就有收获”。它的一个重要观点是：唤醒潜能，激发力量，促进教师和学生走向成功。它不仅要改变“学校的发展模式” 和“教师的行走方式”，还要改变“学生的生存状态”。“成长并快乐着，诗意的栖居并卓越地攀行”，这是新教育实验所追求的教育境界，新教育实验的每一个观点都深深地震撼着我们的心，为此，我们决心加入这场轰轰烈烈的实验之中。根据我们学校的现状与发展目标，我们选择 “营造书香校园”“师生共写随笔”“双语口才训练”，三个子课题，让全体师生在追寻理想的过程中超越自我，张扬个性，体验成功，和谐发展。

二、实验的主要内容

1、营造书香校园

21世纪的中国要昂首于世界民族之林，必须依靠振奋的民族精神，这种精神呼唤我们，捧起书本，阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神，让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。“一个人的精神发育史实质就是一个人的阅读史。”读书会改变人生，让全体师生与人类崇高精神对话，在阅读中营造精神家园，提升精神境界。

2、师生共写随笔

师生共写随笔就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。师生共写随笔让教师享受教育，让孩子享受成长的快乐。

3、双语口才训练

开展中英文听说活动就是要学生敢说话、说真话、会说话，讲一口流利的中文和英文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。

三、实验思路

以学校教育为主要阵地，争取家长、社会的大力配合，深入学习新教育实验的丰富内涵，开展多种形式的师生共读、亲子共读、共写随笔、双语训练等活动，营造浓厚的校园书香氛围，打造学生的人生底色，全面提高师生的整体素质。

四、具体实施办法

（一）营造书香校园

1、教师读书

1）充分利用学校图书室、阅览室为教师提供上百种教育书籍，（包括《新世纪教育文库》教师阅读书目中的100本）学校每年订购多种教育教学刊物供教师阅览。

2）鼓励教师有选择性的精读、泛读，博览群书。每位教师每学期精读2—3本好书，并写出读书笔记，每周不少于一篇，每学期不少于5000字。

3）每天为教师提供30分钟读书时间，提倡利用业余时间大量阅读。

4）每学期期末开展一次读书汇报会，教师谈自己的读书心得，互相推荐教育理论书籍。

2、学生读书

1）每班每周开设一节读书指导课。

2）保证学生每天30分钟在校阅读时间，提倡学习之余大量阅读。

3）建立班级图书角，让学生养成读书、读报习惯。

4）每期组织开展一次读书征文（或演讲、辩论赛等）活动，激发学生的读书热情。

5）各班组建“儿童读书社”，让学生在团体中互相提高促进，为他们展示特长搭建舞台。

6）采取激励措施，使学生获得成功体验，激发阅读兴趣。

① 学生每读完五本书老师颁发小书迷证书。

② 每获得五张小书迷证书到教导处领取读书小硕士证书。

③每获得五张小硕士证书到校长室领取读书小博士证书。

7）向家庭延伸，倡导亲子共读。

① 每学期期中各班举行一次“亲子共读”交流活动。

② 各班每学期开展一次“介绍我家的阅读生活”活动。

③ 建议建立家庭图书柜。

3、诵读活动

1）根据学校实际情况，编辑校本教材。

2）各年级按照校本教材上的具体要求完成本年级段的背诵篇目。

3）各班每学期举行一次朗诵会。

（二）师生共写随笔

1、教师随笔

1）每月两篇教育教学随笔，每篇不少于1000字（每月15日和月末各一篇，由教研组长收齐，本校、分校、幼儿园分别交给张伏英、康秀丽、赵敏）。

2）教科研室每学期期中、期末各组织一次教师随笔交流会活动。

3）每位教师每学期期末交一篇高质量的教育教学论文。

4）教科研室每学期评选两次优秀随笔。

2、学生随笔（日记）

1）低年级每周2篇，中高年级每周3篇。

2）每班每月底交2—3篇优秀日记。（本校、分校分别交给张伏英副校长和康秀丽副主任。）

（三）双语口才训练

1）每天利用语文课和英语课课前1—2分钟让学生进行演讲，保证学生每月都有一次锻炼的机会。

2）校内标牌用双语标识，班级开辟“双语对话角”、“双语演讲台”，学生每月办一份双语手抄报。

3）语文组、英语组每学期第13周组织开展一次 “双语沙龙”活动，激发学生兴趣，提高学生口语表达能力。

五、时间安排

（一）宣传发动（2005.12—2006.2）

1、2005年12月校领导利用每周例会向全体教师宣传“新教育实验”的基本内涵及核心理念，让教师充分认识新教育实验的重大意义，明白“新教育实验”是心系民族、振兴中华的教育改革，是让教师享受教育，让学生享受成长快乐的实验。

2、2006年1月向全体教师发放《新教育实验指导手册》人手一册，利用假期认真阅读，写出心得，进一步加深对新教育实验的认识。

3、2006年2月利用寒假编辑我校的校本教材，为实验过程中学生有计划的诵读做好充分的准备。

4、本学期开学初召开家长会，发放《致家长的一封信》，让家长了解新教育实验，取得家长的理解与支持。

（二）实施（2006.3—2006.7）

1、2006年4月举行新教育实验启动仪式，营造浓厚的实验氛围，争取社会各界的大力支持。

2、开展丰富多彩的活动，加大实验的深度与广度。

（三）阶段小结（2006.8）

整理实验资料，撰写阶段实验报告，发扬优点，查找不足，为下一阶段的实验研究做好准备。

教育是一种理想的事业，“新教育”更是教育的理想，我们一定会认准目标，排除万难，奋勇前进，相信一个个普通的日子，从此将变得阳光灿烂，我们将步入一个更加广阔的天地。

2005年12月

安阳桥小学新教育实验

营造书香校园实施方案

一、问题的提出

本课题从抓学生课内外阅读开始，以诵读经典诗文为途径，营造书香校园，让学生接受人类智慧的启迪，潜移默化地滋养他们的气质，陶冶他们的情操，提高他们的文化素养，为他们的终身发展奠定基础。

二、营造书香校园的主要内容

（一）学生读书

1、学生读书活动的具体要求：

（1）诵读经典诗文

一年级:背诵古诗词15首、名言警句25条，熟读知识窗5篇；

二年级:背诵古诗词26首、名言警句25条，熟读知识窗5篇；

三年级:背诵古诗词25首、名言警句26条，熟读美文（片段）8篇、知识窗5篇；

四年级:背诵古诗词25首、名言警句26条，熟读美文（片段）9篇、知识窗5篇；

五、六年级：背诵古诗词35首、名言警句52条，熟读美文30篇、知识窗4篇；

（2）必读书目（根据《新世纪教育文库》的推荐书目，每班挑选适合该年龄段阅读的书目。）

一至六年级，每生每学期必读班级挑选书目一本，提倡学生多读书，读好书。

（3）精读书目

精读校本教材和班级挑选书目，并举办朗诵会。

2、学生读书活动的具体措施：

（1）每班每周开设一节读书指导课。教师有读书指导课教案教案有日期、阅读篇名、文章主要内容和阅读指导方法，月末由教研组长收齐交教导处（本校交孙志霞，分校交张丽娟）。

（2）利用每天下午课外活动时间，保证学生在校30分钟阅读时间，提倡学习之余大量阅读。

（3）建立班级图书角，将班级学生家有图书目录汇总填表（一式两份）并张贴于图书角，便于学生养成读书、读报习惯。

（4）每期组织开展一次读书征文或演讲或辩论赛活动，激发学生的读书热情。本学期五月中旬举办读书征文活动。

（5）各班组建“儿童读书社”，并为“儿童读书社”冠名，将“儿童读书社”组织机构成员名单（社长一人，副社长两人，社员五人，按表格填写，表格一式两份）及图书目录交教导处。让学生在团体中互相提高促进，为他们展示特长搭建舞台。

（6）采取激励措施，使学生获得成功体验，激发阅读兴趣。

① 学生每读完五本书，向老师交图书目录并介绍主要内容，老师颁发小书迷证书。

② 每获得五张小书迷证书到教导处领取读书小硕士证书。

③每获得五张小硕士证书到校长室领取读书小博士证书。

（7）向家庭延伸，倡导亲子共读。

① 每学期期中各班举行一次“亲子共读”交流活动，活动后交活动总结。

② 各班每月开展一次“介绍我家的阅读生活”活动，活动后收学生介绍材料，期末交教导处。

③ 建议建立家庭图书柜。

3、诵读活动

（1）根据学校实际情况，编辑校本教材。

（2）各年级按照校本教材上的具体要求完成本年级段的背诵篇目。

（3）各班每学期举行一次朗诵会，将获奖名单及朗诵材料交教导处。

（二）教师读书

（1）充分利用学校图书室、阅览室为教师提供上百种教育书籍，（包括《新世纪教育文库》教师阅读书目中的100本）学校每年订购多种教育教学刊物供教师阅览。

（2）鼓励教师有选择性的精读、泛读，博览群书。每位教师每学期必读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，精读2—3本好书，写出读书笔记（有日期、书目），每周至少一篇，每篇300字左右，每期不少于5000字。

（3）每天为教师提供30分钟读书时间，提倡利用业余时间大量阅读。

（4）每学期期末开展一次读书汇报会，教师谈自己的读书心得，互相推荐教育理论书籍，会后交读书心得。

三、组织管理

课题组成员及分工：

组 长：崔建民

副组长：王凤琴 孙志霞 姜 波

成 员：张丽娟 和素芳 范进国 聂贞云 杜志伟

王 强 杨 丽 任会杰

崔建民：负责课题总规划。

王凤琴：负责课题问题协调。

孙志霞：负责课题方案，教师读书活动。

范进国：负责学生读书、学生活动筹划。

姜 波：负责课题所用图书的推介，教师、学生读书活动筹划，校报出版。

任会杰：负责课题网络管理有关事宜。

分组成员：

A组：教师读书活动

负责人：孙志霞

成员：张丽娟 和素芳 聂贞云

B组：学生读书活动

负责人：范进国

有家的感觉真好

拥有一个温暖、祥和的家，是我们每一个人的心愿。家是我们大家活动有场所，需要我们每一个人去关心它、爱护它、建设它。让我们携起手来，共同建设我们美丽的家园……

常回家看看，家永远是我们每一个人的挂牵……

一年级的小朋友入队了

今天是中国少年先锋队建队纪念日，我校少先队员们在庆祝自己节日的同时，又有400多名一年级的小同学加入了少先队组织，成为一名光荣的少先队员。看着胸前飘扬的红领巾，小队员们脸上露出了自豪的神情。纷纷表示要用少先队员的标准严格要求自己，做一名优秀的少先队员。

祝贺ayqxxwzg注册成功，送您一枝花。

欢迎ayqxxwzg的到来，让我们一同来实现我们的教育理想。

加油啊！

“师生共写随笔”实验方案

一、问题的提出。

师生共写随笔是新教育实验中的一个重要课题。它倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中体验生活。之所以要提出师生共写随笔是因为教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判反思型教师”成长的必要之路。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。这是学生心灵的窗口，灵魂的寓所，青春的阳台，是一笔人生的精神财富。师生共写随让教师享受教育，让孩子享受成长的快乐。

二、研究目标。

1、通过写随笔，使教师逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，让教育随笔的写作，成为教师日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，改变教师的行走方式。

2、通过大量自由灵活的练笔，使学生学会观察，学会思考，学会读书，学会表达，提高写作能力。

3、通过写日记培养学生自我教育的能力，教师也可以以日记交流为平台，实现师生心灵互动，达到日记育人的目的。

三、具体实施办法。

1、教师随笔

（1）全体教师每月两篇教育教学随笔，每篇不少于1000字（每月15日和月末各一篇，由教研组长收齐，本校、分校、幼儿园分别交给侯茜信、康秀丽、赵敏）。（每篇左上角注明“教育类”“教学类”“其他类”等类别。）

（2）教科研室每学期期中、期末各组织一次教师随笔交流会活动。活动分为语文组、数学组、音体美英电组三个小组进行，语文组由康秀丽、许新新、冯瑞玲负责；数学组由王志丽、侯茜信、郭子帅负责；音体美英电由陈勇造、张文书、赵敏负责。交流会要开的卓有成效，不仅让教师互相交流随笔过程中得到的启发和收获，还要针对随笔中出现的问题及困惑互相研究讨论，并提出解决的办法。会上负责人员要对教师发言做出记录，会后写出交流会总结。

（3）教科室每学期评选两次优秀随笔。

评选分语文组、数学组、音体美英电组三个小组进行（负责人同随笔交流会），评选要本着公平、公正原则，在制定出合理评选条件的前提下进行，确实将质量高、感受深、有见地的优秀随笔评选出来。评选后要对评选结果做出详细的登记，如：XX组XXX随笔题目，最后写清总数量。

（4）每位教师每学期期末交一篇高质量的教育教学论文。

教科研室将对教师本期内的获奖论文做详细统计，并予以表扬和加分，每位教师每学期末交一篇高质量的教育教学论文，教科室将择优向上级推荐。

2、学生随笔（日记）

（1）低年级每周2篇（一年级上学期不要求写）中高年级每周3篇。教师要注意激发学生写日记的兴趣，并通过不断的鼓励和心与心的交流，让每个学生都获得写日记的快乐和满足。对于学生的每一篇日记，教师要认真、及时批阅，并视情况写出与学生的对话或简短评语。

（2）每班每月底交2-3篇学生优秀日记。用稿纸抄写好交到学校。本校、分校分别交给许新新、冯瑞玲。每学期教科室评选两次学生优秀日记。评选工作本校、分校也分别交由她们两个负责，评选前要制定出各年级段的评选条件，评选时要认真、负责，评选后做好统计工作。对于没有评选的相对优秀日记要在学校宣传橱窗内展示。

四、成果形式。

1、编辑《新教育实验简报》（每学期至少两期）刊登教师优秀随笔及学生优秀日记。

今天又一次来到我们的精神家园，心中的激动和兴奋，仍然无以言表。新教育实验的种子已在桥小这片沃土上萌芽。走进我们的校园，琅琅书声不绝于耳，随处可见捧书细读的学生和老师，缕缕书香弥漫校园。我们是快乐的，我们是幸福的！

下班回到家，手捧一本书或杂志，一天紧张的生活情绪便在文字中慢慢放松了。老师们，有空时请多翻翻书吧！

看到我们在新教育实验中有了自己的一片天地,心情无比激动.相信我们在新教育这个舞台上,一定会舞得精彩!

这学期,我们班已经开始读背三字经和弟子规.学生从这些经典中了解了中国的历史,懂得了许多做人的道理,已经初见成效.相信我们,只要行动,就有收获.

前几天摘录了靳家彦老师说的一段话，颇有感触，现拿出来与大家共勉：

教语文，学养是第一位的，技术是第二位的。教师只从“术”的方面去研究教学，而不是从“学”的方面去积淀自己，是舍本逐末。语文课要充满文化气息，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。语文课堂要有书卷气，要有翰墨香，因为语文教学说到底是一种文化现象，是浸润在文化积淀中的社会行为。

是啊，文化积淀对一位语文老师来说是多么的重要，而这种积淀不是一朝一夕形成的，它要靠天长日久的积累，要靠日复一日手不释卷的阅读。阅读，也只有阅读才能拯救我们。我们不仅要阅读专业书籍，也要阅读专业以外的各类书籍，大量阅读广泛涉猎。正如鲁迅先生说的那样："读书如蜜蜂酿蜜，采的花多了才能酿出蜜来，倘若叮在一处所得就非常有限"。

现在时常有种感觉，想读书但总不过瘾。夜深了你看书，影响家人休息。白天你看书，又有很多事要做。但如果真的想读也不是没办法，我们可以利用小时间，见缝插针去读。要知道小时间还能成就大事业呢，不妨就试试吧！

可找到家了，不容易啊。呵！

说实话，有个交流切磋的平台还真的不错啊!相信我们的努力一定会有所收获!!

行动吧.同志们!

昨天女儿从班上同学处新借了一本书《我的妈妈是精灵》。趁女儿写作业时，我偷偷拿来看。看到“小孩儿能做什么”一章时，我发现有一大段不知被哪个小读者用黑钢笔画住了。这一段写了两个小主人公在一起商量如何不让父母离婚。看着这些钢笔道，我的心好酸。孩子遇到这种情况多无助呀！不过值得庆幸的是，他们会从书中寻找解决的方法。我觉得作为教师的我们应该关注学生的每一个细小的动作，发现问题寻找恰当的机会引导他们，尽量减少社会、家庭在他们心灵留下的阴影。

读书吧，读书能与伟人零距离对话；读书吧，读书能净化心灵融化心结；读书吧，读书让我们快乐每一天！

在书的海洋中徜徉是多么幸福的一件事，是书给了我睿智，是书让我每天都充实。如今，我经常与小女各坐一隅，品味书的甜美；经常与学生手捧书卷，共享书的欢乐．愿书成为所有人的朋友．

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