今天早晨下楼后一看还飘着雪花，于是赶快找出雨衣穿上就踏上了上班的路。一路上，雨打在脸上刺痛刺痛的，一会儿就感觉到眼睫毛好象冻在了一起，雪水打进眼里随之泪水也不知不觉地流出了眼眶，真冷啊！这时感到手指尖好象不听使唤了，到了红绿灯处赶快把两手相互搓了搓。就这样一路冒着风雪向学校前进。

路上我想：这就是人生啊！我们每天都在人生之路上忙碌地奔波着，其中还要经受各种各样的磨难。不经历风雨怎能见彩虹？不经历磨难怎能算人生？虽然天很冷，但我们靠着让人生活出精彩的顽强毅力在人生之路上勇敢地跋涉着，跋涉着……

人生啊人生！……

今天上午冒着飘飘雪花，我到兴安小学去听课，这节课是3.5班崔素芳老师执教的《小稻秧脱险记》。课上崔老师采用了读读、说说、找找、演演的方法，在让学生充分读的基础上，让学生抓住重点词句，仔细体会人物的语言、神态、动作，并进行角色表演，从而达到让学生在具体的语言环境中学词学句、理解课文内容的要求。我想，低年级教学的重点就是要让学生多读，让学生在读中说、读中思、读中背、读中演，正所谓“书读百遍其义自见”。

通过这节课，我感到老师就像一名向导，如果教学得法那么你就能很轻松到达目的地，否则你就会绕弯路。那么，就让我们不论是老教师、年轻教师都努力去做一名好向导吧！

以上仅是自己的一点不成熟看法，如有不当，敬请广大同仁不吝赐教！

教师要做"问得巧"的智者

陶行知先生说得好:"发明千千万,起点是一问.智者问得巧,愚者问得苯."优秀教师的课堂教学往往波澜起伏,有声有色,其中一个重要原因就是教师精彩迭出的提问.

以问助教,让每一个课堂问题都切实有效

以问促思,让每一个问题都有助于学生发展

以问导学,让每一个问题都关注学生需求

新世纪要求人们具备三项本领，其中之一就是会English 。我校新教育实验子课题“双语口才训练”的实验目标是：创建环境，营造氛围，激发兴趣，培养习惯。

English对于我们来说已经是很陌生了，那么就让我们乘着“双语口才训练”之东风，从头学起吧！

A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半。

A good book is a good friend. 好书如挚友。

A good book is the best of friends, the same today and forever. 一本好书，相伴一生。

By reading we enrich the mind, by conversation we polish it. 读书使人充实，交谈使人精明。

新世纪要求人们具备三项本领，其中之一就是会English 。我校新教育实验子课题“双语口才训练”的实验目标是：创建环境，营造氛围，激发兴趣，培养习惯。 English对于我们来说已经是很陌生了，那么就让我们乘着“双语口才训练”之东风，从头学起吧！ A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半。 A good book is a good friend. 好书如挚友。 A good book is the best of friends, the same today and forever. 一本好书，相伴一生。 By reading we enrich the mind, by conversation we polish it. 读书使人充实，交谈使人精明。 学的时候别忘了叫上我,English一直是我的遗憾。

新世纪要求人们具备三项本领，其中之一就是会English 。我校新教育实验子课题“双语口才训练”的实验目标是：创建环境，营造氛围，激发兴趣，培养习惯。

English对于我们来说已经是很陌生了，那么就让我们乘着“双语口才训练”之东风，从头学起吧！

A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半。

A good book is a good friend. 好书如挚友。

A good book is the best of friends, the same today and forever. 一本好书，相伴一生。

By reading we enrich the mind, by conversation we polish it. 读书使人充实，交谈使人精明。

去学的时候别忘了叫上我，English一直是我的遗憾。

这两周，我们学校正在进行“青年教师汇报课”活动。虽然我没一一去听他们的课，但却被她们那种谦虚、好学、执着、上进的精神所感动。如：张珂、张爱红、崔素芳、任方媛等几位老师，她们在备课时都极其认真，并虚心地不厌其烦地一遍遍向自己的指导老师或其他老师请教。所以，我为我们学校有这样一群老师而感到高兴。其实，新教师在许多方面也都值得我们去学习。衷心希望我们共同进步、共同努力！

老师们，不知推荐的五句英语学会了吗？今天再为各位推荐几句，你准备好了吗？

No cross, no crown. 不经历风雨，怎么见彩虹。

Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it. 世上无难事，只怕有心人。 Nothing is difficult to the man who will try. 世上无难事，只要肯登攀。

The early bird catches the worm. 早起的鸟儿有虫吃。（笨鸟先飞）

要加油啊！

西西,我的留言本本http://zhaojinjin.etp21.com/

这一周是入冬以来天气变化最明显的一周，前几天雾气朦胧，这两天又雪花飘落人。总想抓住这些大自然赋于我们的写作素材，可在繁忙的不经意中，我始终没有实现，今晚的雪又开始下了，我高兴这个愿望明天的写作课上能实现。

这两天，我正在思考这样一个问题：新课标中对习作的要求是自由表达，可老师要是让学生随心所欲地写，他们往往是举步维艰，写得难以入眼。如果老师加强指导，学生又写不出新意，有点千篇一律。

但对于三年级的学生来说，作文课上给予指导，我觉得给他们提供了素材，激活了语库，启示了写法，这就让学生少走了弯路，提高了效率。这至少也是一种可行的办法。各位老师有何高见？

上学期，我从康博借到了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。一看便喜欢上了这本书，书中用最通俗的语言阐述了教学中所能遇到的各种各样的问题，可以说它就是老师的一本工作手册，一书在手，万事迎刃而解。我把这本书推荐给校长，校长给全校教师人手一本。本学期我校把这本书定为教师必读书目，要求有读书笔记。我重读此书收获更多。

平常教学中对一些接受较慢的学生开小灶，总不见效果，细读《给教师的建议》中的“请记住：没有也不可能有抽象的学生”一章恍然大悟：可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。教师要善于确定：每个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近课程标准所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现课程标准的要求。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

在学习中取得成就，——这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。

老师能给我介绍一些书吗

爱心拍卖会

桥小五三班 高朋

星期一，升旗仪式会上，老校长提倡我们捐款，但这次可不是捐给贫困山区的那些没钱读书的孩子，而是一位去年毕业的大姐姐。她今年才十三岁的花季，但是无情的病魔正吞噬着她的生命。她身患白血病，又家境贫寒，只得向学校求救。正好老师准备开一个拍卖会，把拍卖的钱捐给大姐姐。

拍卖会顺利开幕，首先介绍物品。同学们象一个小小推销员，能说会道。尤其是王甜介绍的那个“海豚项链”，把我说得心花乱坠，而同学则是用价钱来打动听众。例如张浩的《水孩子〉》一书，从原来的七八块，一下子降到了一块五。而后的拍卖更精彩！有些人真是“亏本”，一件五角钱兵器竟愿意抬到三元钱，四角钱一张的画纸到后来三元钱一张。这些都是天与地的差别，但是我们却一点也不吃亏，因为我们完全是献爱心，如果说亏与不亏，就太自私了。

我最感兴趣的是大卖场，因为可以任意挑选。我转了一圈，经过“战争”的洗礼后，战利品已很充实。我用五元钱买了三副棋。

拍卖会结束了，同学们都很兴奋。我觉得爱心不在于钱多少，只要有那份爱心就可以。

爱心拍卖会

桥小五三班 高朋

星期一，升旗仪式会上，老校长提倡我们捐款，但这次可不是捐给贫困山区的那些没钱读书的孩子，而是一位去年毕业的大姐姐。她今年才十三岁的花季，但是无情的病魔正吞噬着她的生命。她身患白血病，又家境贫寒，只得向学校求救。正好老师准备开一个拍卖会，把拍卖的钱捐给大姐姐。

拍卖会顺利开幕，首先介绍物品。同学们象一个小小推销员，能说会道。尤其是王甜介绍的那个“海豚项链”，把我说得心花乱坠，而同学则是用价钱来打动听众。例如张浩的《水孩子〉》一书，从原来的七八块，一下子降到了一块五。而后的拍卖更精彩！有些人真是“亏本”，一件五角钱兵器竟愿意抬到三元钱，四角钱一张的画纸到后来三元钱一张。这些都是天与地的差别，但是我们却一点也不吃亏，因为我们完全是献爱心，如果说亏与不亏，就太自私了。

我最感兴趣的是大卖场，因为可以任意挑选。我转了一圈，经过“战争”的洗礼后，战利品已很充实。我用五元钱买了三副棋。

拍卖会结束了，同学们都很兴奋。我觉得爱心不在于钱多少，只要有那份爱心就可以。

”

昨天看了刘凤鸣老师整理的材料，其中有一段话是关于作文的，刘老师强调：学生的作文老师改不如学生改。今天的作文课上我决定作一下尝试。我首先把一位同学的习作完整地抄写在黑板上，这是一篇写文具的作文——《我的书包》，这位同学是用第一人称写的。

我首先问：“看到题目你想知道什么？”

同学们七嘴八舌地说着：“我想知道书包是什么颜色？”“我想知道书包是什么样子？”“我想知道书包的作用？”

我说：“那么这就是这篇作文必须要告诉我们的，你从文中找一找吧。”

这样一来，学生从中发现了问题：没有写书包的样子、颜色，抓住了文章的内容的漏洞。接着又发现人称乱了，一会我是书包，一会我是自己。还有遣词造句方面的问题。我们一块把文章进行了修改。

最后我让同学们按围绕题目提问题，看应该写什么——人称——语言的形象性[（ ）样的什么，好像......]的顺序修改，然后小组互改。他们的修改比我还要认真，也都抓住了要领。我想：他们学会了修改，也就学会了写作。

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老师的话

唐诗,宋词,古代散文,现代美文,名言警句,这些国粹,就像我国文学史上的一颗颗璀璨的明珠,熠熠发光.古往今来,多少文人墨客,钟爱于唐诗宋词千锤百炼的魅力,沉醉于美文令人回味的意境,感叹于名言警句言简意赅的精辟.于是,人们欣赏它,吟诵它,百读不厌,百诵不倦.

在现代文明高度发展的今天,在人们越来越心醉于令人眼花缭乱的物质生活的今天,人们对这些国粹越来越不屑一顾.而世界各国成立了五十余所孔子研究学院的事实,让我们这些孔子的后人不免为之汗颜.回头在读那些充满爱国情操的唐诗宋词,再读那些昭示自强不息的至理名言,再读那些豪迈奔放的千古名篇,不禁拍案叫绝:

真知总在书中,忽微忽著;

精神永存行间,时隐时现.

时代需要号角,催醒亿万人民的奋进;民族需要战鼓,擂响华夏儿女的精神.我们中华民族要昂首于地球群脉之巅,要自立于世界民族之林,必须依靠一种振奋的民族精神.这所有的一切,呼唤我们捧起书本,诵读经典,诵读思想,诵读文化,诵读精神.与大师为友,与知识为友,与真理为友.

___诵读,让贫乏和平庸远离我们;

___诵读,让博学和睿智丰富我们;

___诵读,让历史和时间记住我们;

____诵读,让吾国之精神永世传承.

听说我们的校本课程马上就要和我们见面了，我替同学和老师们感到高兴。有了它，我们做老师的在让学生背诵积累时就有本可依、有章可循了，同学们就可以受益于千古美文的滋养了。

回复duzhiw老师：老du，看了你昨天发的帖子，觉得颇有同感。但是我认为，我们所教的毕竟是三年级学生，他们无论是从写作上还是从表达上都还离不开老师的指导。所以我们的引导和讲解都是必要的，所以他们习作中相同的地方也就很多。不过我觉得，随着学生年龄的增长和阅读、习作能力的提高，他们自己的见解就会在习作中慢慢体现出来。是吗？有空再详谈。

因为要参加理论测试,我又捧起<走进新课程>细细品读.对新课程的培养目标有了进一步认识.新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国主义\集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步养成正确的世界观\人生观\价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神\实践能力\科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识\基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想\有道德\有文化\有纪律的一代新人.

静心品味,反思生活,结合教学,真的发现这些目标并未拔高,而是我们平时关注的是眼前,其实我们教师更应该关注学生的未来和终身发展.

课外阅读呼唤"领"

<<语文课程标准>>指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做作业."书籍阅读可以不受时空条件限制,书房里,教室里,图书馆里,到处都可以读.可以投入专门时间读,也可茶余饭后读,只要愿意读书,随时都可以,怎么方便就怎么阅读.书籍阅读的同时伴随着思考,伴随着情感的共鸣.如何不受时空限制,使学生走进阅读,融入阅读,享受阅读的乐趣,教师的"领"起着至关重要的作用.(未完待序)

今天下午我们全体语文教师济济一堂，举行了本月的主题漫谈，由三年级语文教研组长乔艳玲老师和三、一班朱先艳老师主持，漫谈主题是《如何设计课堂练习题》。这个主题是这样产生的：本学期学生除了一本语文书，没有任何辅助读物，学生减负了，教学质量不能下降，反而得提高，这就给教师提出了挑战，增加了压力。所以，教导处要求教师自己设计练习题。经过半学期的探索，老师们在这方面八仙过海，各显其能。想通过这次主题漫谈，让老师们互相交流经验，提出困惑，互相学习，共同进步，提高教育教学质量。

漫谈中，老师们介绍了很多行之有效的方法，比如杨俊利老师强调练习题要难度适当，把握好数量，使学生既愿意做，又有效果。这一点得到了大家的认同。张艳芬老师介绍了自己设计的几种练习题形式使大家获益不少。刘洋老师的一个困惑将漫谈推向了高潮，她说：“课堂上抄练习题时总是有学生抄不完，怎么办？”一石激起千尺浪。大家纷纷表示有同感，此时会场热闹起来，你一句，我一言，互相介绍自己的对策。岳宁老师用小组比赛的形式督促动作慢的学生；王颖老师抄题限制时间，时间一到，马上擦黑板，以此训练学生的时间观念……大家说了好多方法，都忽视了一个重要的前提，学生是活生生的人，是有差异的，再好的方法，也不可能让所有的学生齐头并进。我想到了《给教师的建议》中提到的“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的性质），还是就所需的时间来说，都应该采取个别对待的态度。有经验的老师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道应用题，而给另一个学生只布置1道。这个学生做的是比较复杂的应用题，而另一个学生做的则是比较简单的。这个学生在完成语言的创造性作业（例如写作文），另一个学生则在学习文艺作品的片断。在这种情况下，所有的学生都在前进——有的人快一点，另一些人慢一些。

最后，教师们都认为这样的漫谈收获很大，迫不及待地要回去试用学到的新方法。漫谈会在欢声笑语中画上了句号。

厚积而薄发

——观《两小儿辩日》有感

11月23日，我们在胜利路小学观课。最后一节是古文《两小儿辩日》。课上学生不管是朗读课文，还是理解文章的意思，甚或根据文章内容讲故事，都是张口就来，看上去毫不费力。一位观课的老师说：“怎么感觉这些学生好像学过这篇文章，老师也几乎不用做什么，只要耐心地听学生汇报即可。”该校的苗校长告诉我们，不能只看这四十分钟的台上功，老师平时没少下功夫。而且，这节课很真实。

我们且不论这节课是否真实，也先不谈这些学生是否都是好学生，只要看看课前学生的表演就让人佩服的五体投地。

上课前，老师在准备课件。学生在班长的带领下开始背诵平时积累的古诗词，分类成语，歇后语，现代美文。其中有《爱莲说》，《陋室铭》，〈沁园春雪〉，〈桂林山水〉等等。听了孩子们的朗诵，我们无不为之感叹，这样的语言沉淀，这样丰富的积累，可不是一两天的功夫。我们为孩子的刻苦而鼓掌，也为老师的有心而喝彩。那么，有了这么丰富的语言积累，小小一篇〈两小儿辩日〉当然不在话下。这也证明了那句话-------厚积而薄发。

所以，如果我们想让我们的学生出色，必须狠抓背诵和积累的硬功夫。

当代儿童文学作家杨红樱说："童年只有一次，阅读也许带不来分数，但是舒展的是童心，培养的是人格."我的女儿特别爱看杨红樱的作品，至今，她已经看了她的系列书《淘气包马小跳》《男生日记》《女生日记》等三十多本书了。我想：这会是她一生受用不尽的财富.

下课铃声响过，校园里顿时热闹起来了，老师和同学们纷纷从教室、办公室出来，来到室外、操场上，一派生气勃勃的景象：老师和同学们有的在一起跑步，有的在一起跳长绳，有的在一起踢沙包，看到他们玩的那么的尽兴，我都情不自禁的想加入他们的行列。真是全民健身，从你我做起，从现在做起。