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安阳桥小学“双语口才训练”方案 一、问题的提出 话语能力是一个人终生受益的重要本领，讲话是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力。但是，当前的教育却面临着一个很可怕的问题，那就是学生的说话能力在逐步削弱、萎缩。他们往往习惯于听老师讲，而不肯张口表达自己的观点。“新教育实验”主张把课堂还给学生，让孩子讲话，让孩子辨论、讨论，让学生敢说、愿说、善说、多说。不但说汉语，而且说英语。因此在“地球村”里，在互联网发达的时代，对学生进行双语口才训练显得更为重要。 二、实施的主要内容 双语口才训练 开展中英文听说活动可以培养学生讲一口流利的中文和英文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。双语口才训练以学科为载体，在学中用，用中学，边学边用，要学生敢说、愿说、说真话，会说话。本课题立足于促进学生的发展，为他们的终生学习、生活和工作奠定基础，使学生既要提高英语表达能力，又要提高母语语言输出功能。 三、实施思路 以学校教育为主要阵地，争取家长社会及各科教师大力配合，深入学习新教育的丰富内涵，结合学校特点，充分发掘已有的教育及教师资源，根据学生的年龄及身心特点，开设实验班，开展双语教学课程，并坚持循序渐进的原则，有计划、有目的地开展双语教学研究。 四、具体实施办法 1、创设双语学习环境 （1）校园双语环境创设 学校校名、班牌，绿化标牌，路牌，景点说明牌，课程表等校园环境宣传用双语标识，课间播放英文歌曲和英文儿歌，定期播放或组织学生表演一些英汉儿歌、小故事等节目，营造双语氛围，促进双语教学和双语交流。 （2）班级双语环境的创设 开辟“双语对话角”“双语演讲台”每天语文课和英语课前1－－2分钟让学生进行演讲，保证学生每月都有一次锻炼的机会。 （3）开展双语综合实践活动 语文组、英语组每学期开展一次“双语沙龙”活动，通过办双语手抄报，双语读、背、诵、唱演等活动，激发学生学习英语和母语的兴趣，提高学生英语和母语的口头表达能力。鼓励学生积极参与“教育在线”网上论坛交流活动，对一些参与热情高的学生，给予一定的精神与物质鼓励，激发广大学生的参与热情。 2、探索双语课堂教学模式 课堂教学的原则是：容量由少到多，难度由低到高，进度由慢到快。一堂课的教学内容，在启动阶段可分2－－3课时完成，不怕重读；各年级学生，在启动阶段可教学中年级的学科内容不怕重学；一学期的教学进度，在启动阶段可用一学年来完成，稳步推进。课堂组织形成要灵活多样，可采用读、背、诵、吟、唱等双边活动，增强学习的趣味，尽量让学生有自己的时间和机会充分表达自己的思想，陈述自己的观点，提出他们想要解决的问题。老师组织好学生的活动，让学生有一个交流的平台，把课堂还给学生，使他们表达出心声。 3、加强双语师资培训 走出去，请进来，组织教师进行双语短期培训和进修，开展跨学科听课和教研活动，观看双语口语方面的录像资料，相互交流。 五、时间安排 （一）宣传发动（2005、12－－2006、2） （二）实施（2006、3－－2006、7） （三）阶段小结（2006、8） 安阳市安阳桥小学
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资料
短消息
九月九日重阳节，祝天下的老人永远快乐！我特别喜欢今天升旗时国旗下的演讲，充满感情．
匮乏，希同仁们多多切磋交流。
找到这里真不容易，多亏孙老师在上课是给我们说了一下，要不然．．．
昨天给六年级上课时，把进入我校主题帖的路径告诉了学生，很高兴今天就看到了6、4班徐冉同学的文章。希望各位老师都能让学生参与进来，这样我们的家园会更加生机盎然。
[align=right][此贴子已经被作者于2006-10-30 21:21:43编辑过][/align]
[align=right][此贴子已经被作者于2006-10-31 12:32:42编辑过][/align]
当代中国儿童文学作家杨红樱在《神秘的女老师》这本书的最后写到蜜儿老师在最后一节语文课上让学生们都长出了翅膀，在城市的夜空里飞翔，我想语文课真的可以让学生长出翅膀，一翼应该是精彩的语文课本，另一翼则是丰富多彩的课外阅读，这样学生们就能够展开双翼飞翔在语文的天空。
