2006——2007学年第一学期 “营造书香校园 师生共同成长”新教育实验计划 花桥中心校

一、指导思想 以“让我们的孩子梦中有理想，脸上有笑容，学生终身有益的东西”为夙愿，以“只要行动，就有收获”为理想目标，以“适合本土教学”为基点，以“新教育实验”为抓手，本学期我校将饱满的热情积极投入到新教育实验中去，认真构想，努力探索，讲究实效，着力营造浓郁的文化氛围，打造一个充满书香的校园，充满智慧的校园，充满生机的校园。以实验研究不断地深化课堂教学改革，深入推进素质教育，全面提高教师素质，全面提高学生素质，全面提高教育教学质量。

二、具体措施

（一）营造书香校园浓厚氛围

我们的校园环境优美，形成了春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景致。在这优美的环境中，我们要努力打造浓郁的“书香”气息，让浓浓的书香漂溢在校园的每一个角落。本学期努力做好以下几方面的工作：

（1）发挥宣传阵地的作用。学校的宣传橱窗、报廊、黑板报是传播知识，传播精神、传播文明的阵地，对学生和老师起着潜移默化的作用。我们要努力抓好这些宣传阵地的布置，黑板报、宣传橱窗做到定期更换，及时宣传读书活动的情况，报廊天天更换，让广大教师和学生天天能看到新鲜的内容。 （2）发挥阅览室的功能。目前学校的图书室藏书24000多册，人均20多册。学校将继续增添图书，特别是要增添新教育实验推荐书目《新世纪文库》丛书，不断提高图书室的藏书量。我们要切实抓好图书室的管理，充分利用好学校图书资源，充分调动师生的积极性，开展师生读书活动。本学期继续要求每位教师保证每周至少有1课时进阅览室进行阅览，图书室每星期对每个班级进行一次图书借阅，让每位师生都能够徜徉在知识的海洋，贪婪地吮吸知识的甘露，积累宝贵的知识财富，享受读书的快乐，充实自己的每一天。学校要认真征订好2007年度的各级各类报刊杂志，丰富书籍种类，保证教师阅读的充足书源，并鼓励教师积极征订2007年度的报刊杂志，作为自我充电的教材。

（3）、建立班级图书角 学生在校的课余时间是比较多的。如果班级内成立一个小小的图书角是非常有用的。可以让学生在完成作业的情况下随时借阅图书，丰富课余生活，学到课本上没有的知识。学校将为每个班级配备一个图书柜，班班成立图书角，让学生把自己的好书汇聚到图书角进行漂流，每个月更换一次。要求每个学生每个月为班级推荐一本好书，每个班都能选出图书管理员负责图书出借手续。 （二）开展丰富多彩读书活动

创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，需要开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像我们每天吃饭、睡觉、看电视一样，最日常的的生活方式，进而推动书香氛围的形成。 1、 开展教师读书活动 读书是我们重要的方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向大师学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论，从而提升自己的教育教学水平，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。本学期继续要求教师自觉进行教育教学理论的学习，每周确保1课时进阅览室学习，并每周做好一篇教科研摘记，每月完成1篇教育教学随笔，每学期完成2篇教育教学论文，并积极参加各级各类的论文评比，力争在各级各类教育刊物上发表。要求每位教师每学期必须阅读1-2本教育论著，35周岁的青年老师完成一篇读书心得。要求教师每天在百忙之中抽出时间上“教育在线”浏览学习，与大师零距离接触、对话，让大师启迪每个教师的教育智慧，从而达到老师的专业成长之目的。 2、开展学生读书活动 有人说，阅读是一种生活；有人说，阅读是一种境界……但对于正在成长中的小学生来说，阅读更多的是一种习惯。朱永新教授反复强调：书籍是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书可以改变人的命运，使人活得高贵、优雅。培养学生喜欢读书的热情和兴趣，这是我们当今新教育实验学校、教师的职责所在。因此，学校要把培养学生的读书兴趣当作中心任务，积极开展读书活动，让学生在丰富多彩的活动中自觉养成好读书，勤读书，读好书，会读书的习惯，使学生终身受用。

（1）开设阅读课。 为了落实阅读的时间，确保阅读的实效性，制定出“法定”读书时间、内容，要求每周二晨会课由班级学生轮流进行读书读报活动，星期四晨会课由老师朗读优秀诗文给学生听，并把《新人文读本》作为必读的内容。在此基础上，要求学生课内向课外延伸，充分合理地利用业余时间，每天早晨、中午、晚上确保每天累计1小时左右的阅读时间，达到《语文新课程标准》所要求的各年级段的课外阅读量。 （2）经典诗文诵读 古诗文是中国文化的最好载体，修身、齐家、治国、平天下的道理无不蕴含其中，是民族精神所在。少年儿童从小诵读古诗文，接受中华民族人文精神的感召，使他们在完善自身人格修养、提升文化品味的同时，自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、推动社会进步与经济发展的重任。因此，我们要积极组织开展诵读活动，在校园内掀起一股经典诗文诵读的热潮，为校园亮起一道独特的风景。每个班级在黑板的右下方开辟一个古诗角、名言角，每星期更换一次，充分利用每节课的2分钟预备铃时间进行诵读。本学期将组织教师结合教材，根据年龄段特点适当扩充，编写一至六年级各学期的必备诗文集，作为经典诵读的内容。通过诵读活动让他们在一生记忆力最好的时期，获得中华经典古诗文的文化熏陶和人文素养。 (3）撰写读书摘记

俗话说：“不动笔墨不读书”，“好记心，不如烂笔头”。引导学生多读书，勤动笔，有利于提高学生读书的质量，有利于丰富学生的知识积累，有利于提高学生的写作水平。本学期要求三——六年级的学生在读书的同时认真做好读书笔记，每周至少一篇，主要摘录妙词佳句、精彩段落，五六年级学生还要求写出读书100字左右的读书心得体会，每周由语文老师负责批阅督促。 （4）开展竞赛活动

学校根据各年级学生的特点，举行有针对性的读书活动。如：在低年级举行故事大王，背古诗大王评选等活动；在中高年级开展一两次的撰写读书感征文比赛，诗歌朗诵比赛等待活动，定期把优秀作品进行展出并上传到校园网上，让学生享受读书带给他的成功体验。 （5）举办读书沙龙 让学生尽情地享受读书的乐趣，倾吐读书的快乐，要求每月举行一次读书沙龙活动，可以以小组、班级、年级为单位，或班级独立，或年级联合的形式举行不拘形式的读书活动，可以交流读书心得，可以举行诵读比赛，可以举行讲故事比赛…… （7）尝试亲子读书 学校充分利用家长会，向家长发倡议书，宣传新教育实验，宣传学校的课题研究，倡议学生家长与孩子一起参加读书活动，为孩子购买图书，和孩子一起读书，指导孩子读书，与孩子进行读书交流，让好书陪伴每个家庭快乐生活，让书香飘进千家万户。

（6）评选读书之星 为激发学生读书的兴趣，展示读书的成果，每学期在校内评选读书之星。 新的学期，新的行动。全体师生要以实际行动走进书香，沐浴书香，享受书香，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教学的乐趣，从书籍中寻找理想的栖息地。天道酬勤，宁静致远，愿我们每一人在“新教育实验”中，将伴随书香走得更远。

新教育实验子课题：

“营造书香校园 师生共同成长”

研 究 方 案

花桥中心校课题组

一、实验的背景

党的十六大提出了“人的全面发展”理念，指出当前的社会应由“经济建设为中心”逐步过渡到“人的发展为中心”上来，人的发展才是硬道理。新的时代呼唤新的教育，21世纪的中国教育该如何发展？这已成为许多有识之士深切关注的问题。

朱永新教授向我们展示了他眼中的教育：“新教育理念”，其核心是：为了一切人，为了一切人的发展。他提出教育应该“成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想舞台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间”。（2002年《新教育之梦》）。几年来，“新教育”实验早已显示出它独特的魅力和勃勃的生机，以星火燎原之势向全国蔓延。

我校地处花桥，东临上海，素有“江苏东大门”之称，在改革的浪潮中，花桥脱颖而出，花桥的曹安开发区正被划为国际商务区，在未来的经济建设中，迫切需要大批拥有高新技术的人才。如何顺应时代发展的潮流，培养全面发展的人才，这是摆在我们学校面前的一个重大问题。现在，“新教育实验”为我们指明了道路，我们相信，“新教育实验”必将为我们的学校、我们的老师、我们的学生、我们的家长送上一份宝贵的精神财富。

二、课题的理论支撑

以马克思人的发展学说、杜威的“教育即生活”与“学校即社会”的理论、苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的理论、罗杰斯的人本主义教育理论、陶行知的创新教育民主教育理论为支撑。

三、课题的研究目的

阅读是教育的真谛，教育的本质。高尔基告诉我们：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱永新教授也指出：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园文化氛围，文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”……古今中外，无数的伟人大家都告诫人们：读书是非常重要的，它可以丰富积累，拓展思维，培养兴趣，而更重要的是陶冶情操，提升人的精神境界。

我们营造书香校园，目的在于让书香飘溢学校的每个角落，形成良好的校园氛围，让我们的校园健康向上，蓬勃发展；让老师遨游于书海之中，不断更新教育观念，提高理论素养和教育教学能力；让学生养成热爱读书的习惯，享受读书的乐趣，陶冶高尚的情操；让家长参与校园文化的建设，形成良好的家庭读书环境，共同督促孩子的成长。

四、课题的操作措施

（一） 营造氛围，“书香”溢满校园

1、建设校园环境

我们学校的校园绿树成阴，花草繁茂，环境秀美。在这优美的环境中，我们准备努力打造“书香”氛围，让浓浓的书香飘溢在校园的每一个角落。如长廊的布置，可以张贴读书的名言、名人读书方法、师生的读书心得体会等；学校大黑板上可以出以读书活动为主题的栏目；草坪边、花坛前，可以摆放长椅，形成读书角……让校园的每一面墙，每一棵树，每一朵花都散发书香，让学生在潜移默化中了解读书的好处，感受读书的快乐。

2、开放学校阅览室

学校的图书室藏书24000册，这里有数不尽的精神食粮，鼓励广大师生每周保证有一定的时间“泡”在图书室中，尽情吮吸知识的养料，遨游知识的海洋，享受读书的乐趣。另外，学校也将保证定期添置图书，并及时向师生推荐，让师生在第一时间读到好书。

3、建立班级图书角

学生在校的绝大部分时间都是在班级中度过的。为每个班级配备一个小小的图书角非常有用，一来可以缓解阅览室的读书人流，二来可以面向班级的每个学生开放。图书角的书源一部分可由学校提供，定期更换，另一部分可以发动班级中的学生自由捐赠。

（二） 构建平台，形成“书香”网络

1、教师——传播“书香”

学生读书的兴趣与水平直接受教师的影响，学生不读书，往往缺乏教师的正确引导。所以，在营造书香校园的过程中，抓好教师的读书犹为重要。学校按照教育教学实际，规定每位教师必读的专业理论书籍以及其它书目，要求教师读书时做好读书摘记，写出读书心得，并定期开展读书沙龙活动，让每位教师在读书中巩固专业理论知识，提高理论素养和教育教学能力，汲取精神食粮。

2、学生——沐浴“书香”

学生，是读书活动的重要参与者，让他们在教师的引领下，激发起读书的欲望，养成读书的习惯。清晨、午间、放学，随意可以看到阅读的身影；走廊、草坪、操场，随意可以听到谈论书的话题；童话、小说、散文，随意可以说出的是经典名言。让每一位学生都愿意亲近书本，喜爱读书，学会读书，一步步走近“书香”，及至完全沐浴在“书香”之中，从而享受到读书的快乐，享受到生活的快乐。

3、家长——共享“书香”

学生良好读书习惯的养成离不开家庭环境的影响。我们提倡亲子读书活动，鼓励家长积极投入到读书活动中，为孩子建立一个家庭小图书角，与孩子共读一本好书，交流读书的心得，培养学生健康的读书兴趣，引导学生树立正确的价值观，人生观，世界观，为形成美好的人格奠定基础。

（三） 开展活动，沉醉“书香”乐园

开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中体验读书的快乐，品尝读书的成功，感悟生活的真理，从而更有效激发学生读书的热情，促使学生更积极主动地投入到读书活动中。

1、欢乐读书节

根据朱永新教授的倡议，学校设每年的9月25日为“读书节”，每年的9月为读书月。届时，学校将精心组织开展一系列丰富多彩的读书活动，如“我最喜爱的一本书”征文活动、“诗歌朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“亲子读书俱乐部”等活动。通过活动，让学生切实感受到读书是件幸福的事。

2、读书沙龙活动

这是专为教师安排的，定期在学科组内交流读书的心得体会，让教师们在活动中收获更多的理论、思想，便于教师在教育教学过程中合理借鉴使用。

3、书香飘万家

为了更好展示亲子读书活动的成果，学校将组织家长与其孩子一起参加各类读书活动，交流读书心得体会，评选“书香家庭”，以便更好地开展读书活动，让好书陪伴每个家庭快乐生活，让书香飘进千家万户。

4、各类读书竞赛活动

以班级为单位，开展各类读书竞赛活动，如诗歌朗诵、讲童话故事、手抄报比赛、成语接龙、小品表演等，评选出班级“读书之星”、“阅读能手”，颁发奖状，进一步激励学生以此为榜样，阅读更多的好书。

五、课题研究的原则：

1、科学性原则：尊重科学，从实际出发，正确地引导学生，激发学生阅读的兴趣，发掘创作的潜能，培养高尚的道德情操。

2、自主性原则：确立“以学生为主体”的思想，尊重学生的主体地位，激发学生主动参与读书活动的积极性，让学生真正体验到读书的快乐。

3、全面性原则：面向全体学生，使每个学生都能参与到读书活动中，以求在不同的程度上得到提高与发展。

六、课题研究的方法：

文献法：收集国内外信息资料，借助先进理论和经验，指导课题实践。

行动研究法：从新教育实验中发现问题，并在实践中寻求解决问题，注意积累各种研究资料。

个案研究法：研究分析典型的个案，通过个案考察整体，寻求规律性的认识，实现新教育实验的最优化。

经验总结法：对新教育实验中的经验和认识进行提炼和概括，形成相应的理性的认识。

七、课题研究的步骤：

准备阶段：2006年2月至2006年4月，制定实验方案；确定课题组主要成员，进行明确分工；学习新教育理论，做好理论准备。

实施阶段：2006年5月至2008年10月，全面启动实验活动，深入课题研究，积累实验资料。

总结阶段： 2008年11月至2008年12月，总结实验情况；撰写实验报告。

八、课题的成果形式：

教师论文集、学生作品集、研究报告。

九、课题的组织管理：

1、课题组组长：黄海强

2、副组长：陆幸芳 王 勤

3、组员： 钱红珍 熊 瑛 陆其林 袁卫强

吴 芳 张红梅 蒯 琴 金 花等

2006．3．20

营造书香校园 师生共同成长

——05-06学年（下）新教育实验总结

昆山市花桥中心小学

阅读是教育的真谛，教育的本质。古今中外，无数的伟人名家都告诫人们：读书是非常重要的，它可以丰富积累，拓展思维，培养兴趣，而更重要的是陶冶情操，提升人的精神境界。

朱永新教授也告诉我们：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园文化氛围，文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”

今年上半年，我校也积极响应朱永新教授的倡议，加入了新教育实验的行列。我们营造书香校园，目的在于让书香飘溢学校的每个角落，形成良好的校园氛围，让我们的校园健康向上，蓬勃发展；让老师遨游于书海之中，不断更新教育观念，提高理论素养和教育教学能力；让学生养成热爱读书的习惯，享受读书的乐趣，陶冶高尚的情操；让家长参与校园文化的建设，形成良好的家庭读书环境，共同督促孩子的成长。

本学期，我们主要从以下几个方面入手：

一、营造氛围，“书香”溢满校园

1、建设校园环境

我们的校园绿树成阴，花草繁茂，环境秀美。在这优美的环境中，我们努力打造“书香”氛围，让浓浓的书香飘向校园的每一个角落。如校园宣传画廊的布置，我们把新教育实验子课题的方案张贴出来，让全校每个教师、学生都知道我们正在进行的新教育读书活动；在教学楼的走廊上，悬挂了古今中外、名人名家的名言，激励每一位学生好好读书，立志成才；在学校的大黑板上，少先队员们自己出了以“我

读书，我快乐”为主题的黑板报，进一步激发学生们读书的乐趣……我们努力使校园的每个角落都散发书香，让学生在潜移默化中了解读书的好处，感受读书的快乐。

2、开放学校阅览室

学校的图书室藏书24000册，这里有数不尽的精神食粮。学校全天候开放图书阅览室，由专职老师负责，鼓励广大师生每周保证有一定的时间“泡”在图书室中，尽情吮吸知识的养料，遨游知识的海洋，享受读书的乐趣。每当中午、放学后，如果你到图书阅览室，准会看见一群群活泼可爱的小家伙们排着队，焦急地等待着借阅图书，他们的脸上是那样的兴奋，那样的神采飞扬；如果你和他们聊起他们读过的书，他们准会津津乐道、兴致勃勃。当然，你也能看见埋头看书、做摘记的教师们，他们也在书的乐园中尽情汲取养料，以提高自身的专业理论素养。

二、构建平台，形成“书香”网络

1、教师——传播“书香”

学生读书的兴趣与水平直接受教师的影响，学生不读书，往往缺乏教师的正确引导。所以，在营造书香校园的过程中，抓好教师的读书犹为重要。学校按照教育教学实际，规定：（1）每位教师每年订各类教育教学杂志不少于100元；（2）每位教师每学期在多读书的基础上至少研读一本教育教学专著，并做好读书摘记（每星期至少一篇）；（3）每位教师积极参加学校开展的读书“沙龙”活动，交流心得体会（每月一次）；（4）每位教师每学期至少完成两次论文的撰写工作，并积极向高一层次比赛投稿。

另外，为了更好地传播书香，在星期一的集体晨会时，学校领导作了《名著——伴我成长》的主题发言，鼓励学生在知识的海洋中尽情遨游，汲取精神食粮。学校还规定了每周四的晨会课为教师读书读

报日，这一节晨会课上，教师要精心准备读书材料，然后读给全班的学生听，让学生在教师的朗读中体会作者情感，受到美的熏陶。

2、学生——沐浴“书香”

学生，是读书活动的重要参与者，让他们在教师的引领下，激发起读书的欲望，养成读书的习惯。学校规定，每个学生每天要保证有1小时的自读时间（早晨起床后、中午、晚上睡觉前各20分钟），以此来增加学生的阅读量；每个班级前黑板的右下方“古诗角”中每周更换一首课外补充的古诗，每节课前2分钟学生集体朗读、背诵，以帮助学生积累古代优秀诗词，丰富学生的积累；每周二晨会课为学生读书读报日，以学生订的《关心下一代周报》、《新人文读本》、《少年文艺》、《优秀作文》等为主要材料，在班级里指名轮流读书读报，一来可以扩大学生的知识面，二来也可以提高学生的朗读水平；三--六年级的学生还必须做好读书摘记，内容以自读的书文为主，主要摘录妙词佳句、精彩段落，高年级学生还要求写出读书体会（100字左右），以此提高学生的写作水平。

三、开展活动，沉醉“书香”乐园

开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中体验读书的快乐，品尝读书的成功，感悟生活的真理，从而更有效激发学生读书的热情，促使学生更积极主动地投入到读书活动中。

1、读书竞赛活动

本学期，我们以班级为单位，开展了诗歌朗诵、讲故事比赛、手抄报比赛等活动，进一步激发了学生参与读书活动的兴趣；又以年级为单位，开展了“让世界充满爱”的读书竞赛活动，有效增强了学生的班集体荣誉感；在“迎六一”活动中，各个班级队员积极参与各项活动，队员们活动激情高涨，充分展示了自己的才艺。

2、读书沙龙活动

在教师中，我们定期在学科组内交流自己的读书心得体会，让教师们在活动中收获更多的理论、思想、便于在教育教学过程中合理借鉴使用。

3、书香飘万家

为了更好地开展书香校园的活动，学校还鼓励学生家长与孩子一起参加读书活动，为孩子购买图书，和孩子一起读书，指导孩子读书，与孩子交流读书心得，让好书陪伴每个家庭快乐生活，让书香飘进千家万户。

我校开展“营造书香校园”的实验虽然只有3个月时间，但是，我们全校师生已深深感到读书对于净化人的心灵、启迪人的智慧、陶冶人的情操、促进学校内涵发展等方面有着巨大的作用。

书籍就是粮食、知识就是力量。现在，你一踏入校园，就能感受到与以往的不同，因为“书香”已开始弥漫校园：看到的，是校园宣传栏、走廊里张贴的读书心得、名人名言；听到的，是学生们琅琅的读书声；畅游的，是欢乐的书的海洋……

越来越多的老师、学生、家长热爱读书了，教师的一篇篇随笔，写出了他们对读书、学习的点滴感慨；学生的一篇篇摘记，表达了他们对美好生活的向往；家长的一次次感言，道出了读书后学生思想、行为上的转变。

当新的一学期又向我们走来时，愿“书香”伴着每位教师、学生共同成长，让每一位教师、学生在充满“书香”的校园里真正享受读书的快乐！

2006．6．30

做书香美人，造书香校园

昆山市花桥中心校 蒋海燕

我爱香水，每天必要穿了香水出门，一整天就都会心情愉快；我更爱书，我不知道书中是否真的有“黄金屋”和“颜如玉”，但我确定书中自有香醉人。那种香是由内而外散发出来的，比香水更加醇厚，更加诱人；那种香是经年累月长期阅读才修炼出来的，比香水更加稀有，更加另人回味。

我爱漂亮，所以白天一定要精心装扮了才出门，每次课前都要照过镜子了才进教室，总是怕自己的形象不佳而影响了学生的情绪和上课的质量以及路人对教师的印象。然而我更爱在夜晚用书来给自己“化妆”。一盏明灯，一杯绿茶，一本好书，足可以耕种一亩心田，让心灵之花在书的滋润下茁壮成长、恣意怒放、芬芳四溢。书的博大精深，教我虽经岁月历练只留成熟风韵；书的豁达睿智，教我遭受生活磨难却仍自信满怀。当书香升华为我的心香，当书香改善了我的课堂教学，当书香美化了我的日常言行，我精神饱满，我容光焕发，即使我素面朝天，衣饰简朴，也会浑身散发出拥有书的底蕴的独特魅力和迷人气质。

在我并不富裕的家里，书是名副其实的“主人”。书架上、柜子里、枕头边，电脑旁，处处都是他的领地；文学名著、教育论著、诗歌童话、天文地理，种种都有他的身影；伸手就能拿到书刊，随处都能进行阅读。书，充实了我的生活，也美化了我的人生。

最近我读了《素质教育大视野》丛书中的《美国小学教育考察》一书，其中给我感触最深的就是美国小学对书、对阅读的重视，这集中表现在他们的图书馆上。

美国小学生在课间喜欢到自己年级的图书馆里挑选、借阅自己想看的书，图书馆的工作人员是学生代表和家长志愿者，均是通过计算机来办理借还手续的。图书馆的书是按照年级来分类的，书架上标有所适合年龄的标志。在图书馆借书的孩子们可就地坐在地毯上专心阅读，也可在书架上东翻西找，寻找自己喜欢的书。向图书馆借书，一次可打10余册，借阅期2～3周，逾期可以续借。为了督促学生养成良好的读书习惯，教师每月发给学生一份空白读书卡片，带回家交给家长，家长根据情况填写后交给学校，学生经常会拿到一份必须通过大量阅读资料才能完成的作业，以次来促进学生自觉地养成广泛读书的好习惯。

有了这样浓厚的读书氛围，这样的家长支持与配合，这样的读书与教学相结合的手段，还怕学生看不到书、不爱看书、不会看书吗？

由此又想到了美国的西典军校规定每位学员必须认真阅读《雷峰日记》并书写一定量的读书心得，还要做几件学习雷峰的实事；韩国的学校把诸葛亮的《出师表》作为学生的必背书目，并且要求学生在反复阅读中领会为管当权者应具备的品格和处处为全局设想的精神。可见，书籍不但能给人一丰富的知识，还能让学生在阅读中领会做人的道理。

中国有悠久的历史，灿烂的文明，丰厚的典籍，历来就有推崇读书重视读书的好风尚。只不过近些年来，被应试教育的题海战；被越来越快的生活节奏；被一些不明白“活到老，学到老”，只知道“红中白板”的家长渐渐地侵略了书的领地，占据了阅读的时间和空间，造成了孩子对书的漠然态度和不爱读书的不良习惯。如何改变现状？作为教育教学第一线的语文老师和班主任首先应背负起这个不可推卸的责任。应该用自己的切实行动，用所教学科的有利条件，用为人师者的独特地位，去影响学生、感染学生、引导学生、帮助学生亲近书本、走进书本、热爱书本，做到爱读书、会读书、读好书。

昨天，我只满足于自己做一个书香美人；今天，我要努力帮助我的学生成为一个个书香孩子；将来，我们的学校一定能够成为一个书香四溢、书香醉人的美妙校园！

农历二〇〇六年九月初三晚有感而发于心香雅筑

读《生活教育》有感

蒋 科

读罢《生活教育》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。这本书主要讲述了各个作者是如何把陶行知理论灵活运用于实际教学中的。而其中的一篇，《没有爱，就没有教育》让我受益颇多，给了我很大的启示。

文中有这样一段写道：在育才学校经济最困难的时候，陶行知先生到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳，学校如同重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。陶行知不予理会，他坚定而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”，他不把学校学生当“石头”，正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱，竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”，办学者及教师都充满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。在平时教学中，教师如果没有爱，也就不能教育学生，“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”《育才学校公约草案》规定指导员（教师）有“不偏爱学生的义务”。由此，我清楚地意识到，教师对学生的爱应是一种公平的理性的诚实的爱，陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。

陶行知先生极力地反对“体罚”。他准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”我想作为现代社会的教师，应时刻记住陶行知所说的话：我们奋斗的工具是爱力不是武力。” 当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

老师们，热爱自己的学生吧！爱，的确是一门深而活的学问，爱的教育将是一本大书，让我们每一个人学习陶行知，用我们的爱捧起明天的“太阳”。

《爱的教育》读后感

韩李

《爱的教育》是亚米契斯用爱来写的一本记录着各种爱的书，它不是一普普通通的一个个故事形式来写的，而是采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,其中有悲，有欢，有离，也有合；有酸，有甜，有苦，还有辣。字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱。

作为教师，这本书让我深深地走进了书中那些平凡却又高尚的教师们的心灵，走进了他们把自己的孩子看作自己亲人一样的宽广的胸怀之中。面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”教育孩子是一项用爱心构筑的长期的事业，这种爱不需要轰轰烈烈更不需要豪言壮语，它只需要老师一颗善良的充满爱的心，它只需要老师有一又善于发现学生、乐于关注学生的眼睛，它只需要老师出于对孩子的无限爱护的语言和行为。所以我告诫自己：多去走进学生，多去关注学生，即使自己一句最简单的“你的衣服真漂亮！”“你怎么了，不舒服吗？”这些再简单不过的语言，都已经向学生传递着一个信息：那就是老师在关注你，老师喜欢你。这样才能拉近师生之间的距离，才能走进学生的心灵，才可能成为一个学生喜欢的老师！

你快乐，所以我快乐

花桥中心校 陆英

在师范里，我阅读了大量的名著，常常从书中看到作者的心声，明白其实他是要告诉我们什么，也理解他暗示的一些什么道理。可是，自从踏上那三尺讲台后，我发现我与学生的隔阂很大。我说的话，他们不明白；讲的道理他们更是不理解。以至于在刚开始教学的一段时间里，令我感到非常苦恼，想不通小家伙们的小脑袋瓜里大地在想些什么，也不知道如何才能跨越年龄的差距，去跟他们进行更好的沟通和交流。

后来，我无意中翻到了一位学生的童话书，忽然来了灵感：我应该看看他们的书！抱着这种试一试的想法，我开始对读少儿书感兴趣了。看着看着，我还发现这些看起来很不起眼的小人书居然给我的日常的教育教学工作起到了不少的作用。下面就谈谈我的一些体会：

有一个小男孩一连几天都没有交回家作业，每当我询问起作业时，说得不是弄丢了，就是忘在家里了，接着就是眼泪和鼻涕，弄得我不知如何是好。后来，我突然想到何不用讲故事的方式去暗示一下他呢。于是，抱着试一试的态度，我在课堂上放弃了手头的教学工作，给他们讲了一个《狼来了》的故事，当讲到那个一直骗人们说狼来了的那个男孩，最后当大灰狼真的来的时候，就只能被大灰狼吃掉了，故事刚讲完，我发现这个学生的眼睛仍瞪得大大的。第二天他主动把作业交起来了，还说要把以前的作业补起来，并且保证以后能按时交作业了。这个态度的转变真令我高兴。

有一个小姑娘很聪明，在语文考试中连续四次取得了满分，我非常的高兴，就表扬了她，并且在她母亲面前夸奖了她。没想到她竟然自满了起来，上课听得不是很认真了，作业的字迹也不是很端正了……在接下来的学习中，她的学习成绩也是直线下滑了。我看在眼里，难受在心里，真后悔自己当初的做法，可是该怎么做呢？想来想去，还是把自己以前看到的两个童话故事《骄傲的大公鸡》和《小猪》讲给她听，希望聪明的她能有所悟。果然，她变了，又成了当初那个可爱的小姑娘了。

最近，我发现我班的许多小男生不爱干净，邋邋遢遢的。我叫他们去洗洗手，他们就去洗一下，可过一会儿又把小手弄得黑乎乎的，看得真是令人难受。怎么办呢？看来还是得再给他们讲个故事才行。于是，我又翻起了童话书来看，不久就找到了一个很好的童话故事名叫《邋遢大王》。看完之后，我立即去给他们讲，效果还真不错。

前几天我给学生们上了《狐狸和乌鸦》这一课，让我差点捏了一把汗。是这样的，正当我津津乐道地讲解课文时，有个学生把小手举得高高，喊起来一问，只见他问：老师，乌鸦的羽毛为什么是黑色的？嘿嘿，幸好我有个童话故事是《猫头鹰的染色店》，讲一只小鸟贪心，要猫头鹰把每种颜色都涂到它的身上，结果，就变成了黑色的乌鸦了。

真没想到，一个个生动有趣的小故事，竟然给我的教学工作起了这么多的帮助，也拉近了我和学生们的距离。他们在课外之余，就爱听我讲故事。现在，我总是一有空就把童话书、故事书等翻出来看看读读，有时还能自愉自乐呢。

《福尔摩斯探案集》读后感

花桥中心校 六（1）班 王雪滢

福尔摩斯相信大家都听说过，对！他就是那个侦探家，勇敢的人。

这本书是以第二人称来叙述的，作者是一位医学博士，他在诺桑伯兰第五军团任军医助理，在第二次阿富汗战争中受了伤，不过死里逃生，政府给了他九个月的休假，他通过朋友介绍，与福尔摩斯共同租了一个公寓，当作者刚搬进这间公寓时，发现福尔摩斯性格怪僻，有时废寝忘食地在实验室里工作，有时又闲得没事做，如果心情不好可能几天不说话……他根本琢磨不透福尔摩斯是一个怎样的人，也看不出他的职业是什么，甚至还认为他是一个和自己一样的人，在这儿无亲无故，也没有朋友，可慢慢的，他发现福尔摩斯并非没有朋友，而且还有许多朋友，在各行各业中都有熟人，并对这个世纪的所有凶杀案都了如指掌。慢慢的，他了解了福尔摩斯，也知道了他的职业——私人侦探。后来作者又在一次福尔摩斯侦破案件的过程中帮了福尔摩斯不少忙，随后又跟福尔摩斯去了世界各地，侦破了许许多多的案例。《福尔摩斯探案集》中只选取了其中的四个，详细描写。

我很佩服福尔摩斯他在侦破过程中的冷静与沉着，他从不慌乱，总是显得那么镇定与成熟，对身边的一切事物做仔细的观察，经过推论，几乎能知道，你去过哪些地方，见过那些人,

可以说是料事如神啊！

这本厚厚的书我总是一边看，一边猜想着这件事是到底是怎样的，给予了我们宽阔的想象空间。随着一层又一层的迷雾揭开以后，我们又会恍然大悟，又无不佩服福尔摩斯有关植物、地理、化学、法律等，这方面知识的完善。读完了这本书，我根据书中描写福尔摩斯外貌的句子，脑海中不禁浮现出了他的肖像画：高高瘦瘦的身材，透着几分神秘的脸中又有几分正义感，鹰钩鼻与朝前突出的下巴又给他的脸增添了几分坚毅，又扁又大的嘴里经常衔着一个烟斗，身着黑色外套与西裤，有时还会戴一副墨镜，整个穿着与长相都十分符合他私人侦探的身份。

这本书是柯南道尔的巨著，其中有一句话我很喜欢，是福尔摩斯发表在一篇杂志上文章中的一句话“侦探家和其他科学家一样，推理分析学也只有经过长期训练和学习才能真正掌握。”我想也是，如果福尔摩斯没有刻苦学习过，哪来的那么多知识？没有训练过，面对危急的情况，脸上又怎能浮现出坦然的表情呢？怎么能处变不惊呢？所以，在生活中，我们要向福尔摩斯学习，了解各方各面的知识，开阔眼界，，以便应对今后各种各样的危险。

读后感写得不错呦!

希望能看到更有品味的文章一起分享!

计划总结方案写得很认真

有位大家说:"读一本好书,就如同和一个高尚的人在谈话."愿我们多与好书交朋友,遨游知识的海洋,撷取丰富的营养,享受读书的快乐!

我扑在书籍上~~~

就像饥饿的人扑在面包上~~~

我爱读书~~~

《简爱》读后感 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！ ——《简爱》夏洛蒂 《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。在文学史上，有许多的经典名著永垂不朽，但能够像《简爱》这样深入人心的，为数可不多。它以一种不可抗拒的力量吸引了无数的读者，影响着人们的精神世界。 《简爱》是一部自传体长篇小说，通过阅读这本小说，我归纳出这样一个主题：人的价值=尊严+爱。 作者描写的主人公简是一位身材矮小，容貌平凡的女人，但是她有着极其强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。她生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境中，从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的唾弃；表姐的蔑视和冷漠；表哥的侮辱和毒打，这是对一个孩子尊严的无情践踏。但也许正是因为这一切，换回了简无限的信心和坚强不屈的精神，一种不可战胜的人格力量。 大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国１９世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。 　　小说告诉我们，人最美好的生活是尊严加爱，虽然有时我会觉得结局过于完美，甚至有点不太真实。但是我依然被这份真情所感动着。在当今社会，人们都似乎为了金钱和地位而淹没了爱情，很少有人会像简那样为了爱情，为了人格，而抛弃所有。然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。 　　　《简爱》是一种返朴归真，是不计较得失的纯真爱情，它犹如一杯冰水，净化着我的心灵，使我深深地爱上这本小说，一起强烈的共鸣。它已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。

----------花桥中心校-六（1）班-周静娴

＜小橘灯＞读后感

今天，我读了冰心奶奶写的《小橘灯》这篇文章。使我心里十分激动。这篇文章反映了1935年抗战期间，革命者们在国民党反动派统治下的艰难处境和对光明的渴望，赞扬了革命者们的镇定.乐观.勇敢的精神。

文章写的主要人物是一位地下党的女儿。当时，共产党的人们被国民党反动派追杀，而小姑娘的父亲由于组织受到破坏而离开了家。小姑娘的妈妈也因为受到丈夫的影响而被国民党特务抽打了一顿，所以受了重伤，经常吐血。

当我读到小姑娘为了妈妈独自一人在漆黑的夜里跑到离家很远的地方打电话给妈妈请大夫。我就感到，啊！小姑娘真勇敢啊！

我读到作者问小姑娘吃什么东西时。小姑娘说：红薯稀饭——我们的年夜饭时。我又感到一阵心酸。因为新年是一个多美好的节日啊！我们大家一起吃着丰富的年夜饭，四处去玩。可是小姑娘只有红薯稀饭这种食物。然而，她乃充满乐观精神，这是一位多么坚强.勇敢的孩子啊！

文章结尾细致的描写了小姑娘为作者做了一盏小橘灯，这盏灯虽然只发出了朦胧的光。但它却像征着星星之火可以燎燃，像征着革命必胜！所以作者每逢春节就会想起小姑娘一家。虽然这一位小姑娘和作者是偶然认识的，但是她的一举一动却给人留下了难以磨灭的印像。

抗战期间的斗争是残酷的，我们今天的辛福是来之不易的。通过这篇文章，我更深地了解了这一点。我愿做一个和小姑娘性格一样的人，以后为祖国的建设事业献一份力.

六（二）班　　　汤怡枫

读《绿野仙踪》有感

书是人类进步的阶梯，我从小就热爱书籍，我家的书柜上放满了各种各样的书，其中，令我百读不厌的是《绿野仙踪》这本书。这本书虽然已陪伴了我好几个春秋，但仍旧很新，“绿野仙踪”这四个大字，依然红光闪烁。

翻开书，只见扉页上用钢笔写着：祝丽娜生日快乐！这本书是我10岁那年生日的时候，妈妈送给我的，所以我非常喜欢它。

这是一篇长篇童话故事，它的作者是美国的莱·弗·鲍姆，刚读了一点，我就爱不释手了。

故事的主人公是一个聪明善良，不怕困难的小女孩，她的名字叫多萝茜。她和亨利叔叔，爱姆婶婶生活在堪萨州大草原中部。在一次特大旋风中，多萝茜被刮到了很远很远的地方，为了返回故乡，她开始了漫长的历险生活。

在去寻找大魔术师奥芝的途中，多萝茜认识了机灵的稻草人，勇敢的铁皮人和一只善良的狮子，他们团结友爱，不怕困难，最后终于找到了奥芝，实现了自己的梦想，但多萝茜还是没办法回家，后来在一个士兵的指导下，她找到了美丽善良的南方女巫，在南方女巫的帮助下，多萝茜如愿以偿，回到了叔叔婶婶的身边。

我很喜欢书中的一句话：每个人都应该有自己的生活目标，每个人心中都要有一个美好的理想，只要经过坚持不懈地努力，就能取得成功。是啊，多萝茜和她的伙伴们，之所以能如愿以尝，是因为他们不怕艰难险阻，努力克服困难，而且他们还有一种团结友爱，互助的精神，面对困难，他们互相帮助，互相鼓励，为了朋友不顾自己的安危，所以才一次次化险为夷。

我要把这本书好好珍藏起来，让它时刻鞭策我，激励我成为一个不怕危险，不怕坚辛，不达目的决不罢休的人！

花桥中心校 六（2）班 张丽娜

为中华之崛起而读书

——读《民族精神代代传》有感

昆山市花桥中心校六（4）班 李威宇

报名的那一天，我领到了一大叠散发着油墨香味的新书。回到家里，我就迫不及待地翻阅起新书，其中有一本书把我深深地吸引住了，它的封面朴素美观，鲜红鲜红的五星红旗背景上衬着庄严雄伟的华表，上方写着“民族精神代代传”几个醒目的大黑字。我就认真地翻看起这本书，一看便爱不释手。在晨会课上、班队活动课上老师又带领我们仔细地阅读品味，我真的觉得百读不厌，受益非浅。

如今，崭新的书本变厚了，封面已经褪色了，但书本里的一个个感人的小故事深深地印在我的心里，一句句蕴藏着哲理的话语铭记在我的心里，一颗孕育着民族精神的种子播种在我的心田。

读了《以民族大义为重》一文后，我懂得了在错综复杂的矛盾关系中，仍不能为眼前利益遮住眼，要顾全国家统一、民族团结的大局，自觉维护统一稳定的局面。中华民族从建立统一国家起，两千年来，一贯具有追求统一、维护统一和反对分裂的传统。因为中国人民深藏于心的意识是，有了国家统一，才有天下太平，才有百姓的安宁生活，他们心目中一直把维护统一、反对分裂看成是民族大义。读了《见义勇为的程缨》一文，我被程缨不惜一切将自己的儿子冒充赵塑的儿子被奸臣杀死这种见义勇为的精神所感动。读了《鉴真东渡》一文，鉴真坚持不懈，锲而不舍的精神又一次地打动了我的心，我想：这种精神不正是我们小学生应该拥有的吗？不正是值得我学习的吗？……从这些小故事中，从这些先辈的身上，让我看到了以国家利益为重的爱国主义精神，以国家为本的集体主义精神，不断进取的自强创新精神，济世博爱的和平精神，尊老爱幼的传统美德，坚持正义的浩然正气，百折不挠的拼搏精神……这些都是我们每一个中国人值得拥有、应当拥有的民族精神。

我们少年儿童是祖国的未来，民族的希望，要从小做起，从小事做起，从

现在做起，从自我做起，大力弘扬和培育民族精神。“志不立，天下无可成之事”，

所以我们首先要从小树立远大的理想，并为实现理想而不断地努力。要自觉遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，养成良好的学习习惯和行为习惯，做一个思想好的好学生；在学习上要发扬勤奋刻苦，持之以恒的学习精神，做到成绩面前不骄傲，失败面前不气馁，困难面前不退缩，尽自己的最大努力学好每一门功课，不断提高自己的科学文化素质，向老师、家长交上一份满意的答卷。

俗话说：“身体是革命的本钱。”我们还应该认真上好体育课，积极参加各项体育活动，自觉进行体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的，还要保持良好的心态，拥有健康的心理。

为了我们中华民族的振兴，为了使中华民族永远屹立于世界民族之林，让我们一起记住伟人周恩来的一句话：“为中华之崛起而读书！”

读《三毛流浪记》

三（1）韩智臣

看过动画片《三毛流浪记》，片中幽默、聪明的三毛给我留下了深刻的印象。

但是，当我真正看完这本书，认识张乐平爷爷笔下的三毛时，我难过得哭了！他每天吃不饱、穿不暖，没有家只好过着流浪的生活。三毛是个多么不幸的孩子啊！

其中，“一粒米”的故事让我尤为感动。三毛提着扁扁的米袋在街上走着，忽然掉下一粒米来，三毛心痛极了，他趴在地上四处寻找！这故事深深感动了我！我现在生活在幸福的家庭里，每天不愁吃穿，平时还有零花钱用，没有读这个故事之前，我怎么能想象还会有这样的事情发生？

我要好好记住三毛这个人物，珍惜眼前的幸福生活，努力学习知识，将来让更多人过上幸福的生活。

我的读后感

最近我读了一篇文章，名叫《虚荣的紫罗兰》。文章主要写了一株紫罗兰想变成一株玫瑰花，最后它被一阵狂风暴雨扭弯了花茎。我感到这株紫罗兰执着于自己的理想，就算后果会不堪设想，自己的决定是不会后悔的。 三（2）班 陈博闻

读《茶花女》后感

六一班 陶邓倩

做完了作业，我便去整理我那些儿童书，忽然我看到一本非常引人注目的世界名著《茶花女》，我仔细一看，原来是我10岁那年小姐姐给我的，为了能拥有这本书，从不睡觉的我在10岁那年破了一次例，虽然这本书已经放了两年，但还是完好无损。 这本书是法国著名作家小仲马的代表作，也是一部法国文学名著，自一八四八年问世以来，产生了强烈的社会反响。几年以后，小仲马将他改成五幕话剧，获得了巨大的成功，轰动了整个巴黎。随后，这部广受好评的著作有被谱成了歌剧。 《茶花女》描写的是一个妓女的爱情悲剧，取于当时巴黎一个妓女的真实故事。据说，这个妓女名叫阿尔丰西娜。她因家境贫困，十五岁就到巴黎谋生。在巴黎的各大交际场所，天资聪颖的她成了有钱阔佬、公子哥的猎艳对象，她依靠容貌和肉体换取奢侈的生活享受。终因过度的暴饮、狂欢而染病吐血而死，那年她才23岁。 读了这本书，我的心灵受到强烈的震撼，从中我感受到了资本主义社会的种种不平。一个多世纪以来，这部催人泪下的小说被译成了十多种文字，风靡世界，话剧和歌剧的演出也经久不衰。茶花女玛格丽特的悲惨命运，一直深深感动着世界各地的读者和观众。

《卖火柴的小女孩》读后感

除夕夜，震耳的爆竹声不时传来，一道道的光环在窗外闪烁；电视机里联欢晚会一个个精彩的节目将欢乐的气氛推向高潮；餐桌上，各种美味佳肴散发出诱人的香味……但所有的一切，都没有将我从《卖火柴的小女孩》这个令人悲伤的故事中解脱出来。《卖火柴的小女孩》的小主人公那催人泪下的遭遇，令我心情久久不能平静。

墙角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想着“温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。”这对于可怜的小女孩，这些只是幻想而已，但这说明了小女孩的生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。 她是多么渴望自己能像别的小朋友那样，拥有自己应该拥有的一切啊！可是，这应该有的一切却完全是泡影。而我呢？冬天，坐在暖烘烘的火炉边烤火，妈妈还为我做出丰盛可口的饭菜；夏天，每天放学写完作业，便和同院的小朋友尽情地玩耍，欢乐的笑声传出大院……在她们的国家——资本主义社会里，等待她们的将是贫困与剥削、痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无法成为现实的。所以“她死了，在大年夜冻死了！”看了这撕人心肝的话语，我不禁攥紧了拳头。我真恨资本主义社会的压迫，恨资本主义社会的残酷！ 我这真是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们的祖国，不辜负我们的社会，为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗！

六(2)班 吴芸

读《滥竽充数》有感 要想有一番成就，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实，弄虚作假，自欺欺人，这个道理也是我在《滥竽充数》这则寓言上明白的，至今，我清楚地记得这则寓言的大致意思： 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。有个南郭先生从来就不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着腮眼儿，装作会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。齐宣王死了，他的儿子也喜欢听吹竽，但他不要许多人一起吹，而要一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。 这则寓言好象在描写我们的往日行为。英语课上，老师让我们读课文，有些不会读的同学就在那里摇头晃脑，装摸做样，应付一下就行了，等到老师抽到他时，他就傻傻地站在那里，这些人就像南郭先生，不懂装懂。 《滥竽充数》为我们敲响了警钟，做人不要像南郭先生一样不学无术，经不起考验，这种人只是“二等废物” 正所谓登高眺得远，我又一次明白了： 做明天的栋梁，必须套有真才实学，决不能有半点虚假，只要我们树立理想，付出努力，何愁登不上知识的高峰！ 六（2）班 朱蝶青

读《蜗牛与玫瑰树》有感 六（2）班 季娜 暑假里妈妈给我买一本高年级的《安徒生童话精选》我一到手就爱不释手了，迫不及待地读了起来。其中有一个故事使我感触最深。故事的大概内容是这样的： 在一个园子中有一棵玫瑰树，玫瑰树下有一只蜗牛。一玫瑰树对蜗牛说：“我享受着阳光为我的绿叶输送营养，吮吸着露珠和雨滴，他们让我能够活下来，因此我开出最美丽的花朵来报答他们。你又为世界做了什么呢？”蜗牛却说：“我干不了什么，所以世界与我何干！”说完，蜗牛就继续懒洋洋地晒太阳了。 玫瑰树很为他感到惋惜，因为玫瑰树为报答而开出的花朵被人们喜爱。玫瑰花瓣曾被一位夫人夹在精致的日记册里；一位美丽的少女把花朵插在胸前；一个欢乐的男孩也吻了玫瑰花。玫瑰树为此而感到骄傲，充实，快乐。而蜗牛却不同，好像世界真的与他不相干。 我从这篇文章中明白了：我们来到世界上，随时随地拥有着世界带给我们的光明。而我们也应该为这光明，奉献出自己最美好的东西，哪怕是对别人的一点关怀，一点帮助，也会给世界带来一份温暖，一份亲情，这样才会让人觉得生命是如此的充实，鲜活，而生活又是如此的快乐，幸福啊！

读《爱迪生》有感

听人们说爱迪生是伟大的科学家，今天我怀着喜悦的心情读这本爱迪生的故事。爱迪生确定是伟大的科学家，他一生中发明了一千多种东西。

爱迪生刻苦钻研，永不满足，也不怕失败，经过无数次实验他发明了电灯，电影，留声机等。

爱迪生取得如此大的成就并不是容易的，有一次爱迪生在火车上做实验火车开动时一震，把一瓶磷震翻了，磷一遇空气马上燃烧起来许多人赶来才把火扑灭。车长气急了，狠狠地打了他一巴掌这一打不要紧，竟把爱迪生耳朵打聋，。又有一次，他做实验时硫酸把他的衣服烧毁了。还有一次硝酸差一点弄瞎了他的眼睛但是爱迪生并没有吓倒，仍是继续进行他的实验，所以他取得了惊人的成功。

爱迪生的故事这本书使我体会到了要取得成就必须付出艰苦劳动。古人有句话说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。’‘在平常许多小事中，不也都包含着这个道理吗？今后我一定要学习爱迪生那种顽强进取的经神，刻苦学习，勇于实践，努力攀登科学高峰长大成为一个象爱迪生那样对社会有用的人。

姜晔辉 六（2）班

《一夜的工作》读后感

六（2）班

冯晓婷

《一夜的工作》这篇文章，描写了周恩来总理审阅文件时的情形，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。

这篇文章真实而生动地告诉我们：我们敬爱的周总理，工作是多么辛苦，他的生活又是多么简单、朴素。这使我受到了很大的教育，同样使我深深地从心里怀念我们的周恩来总理。

当我读到”他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：’我今晚批改这些文件’”时，我不由得心中暗暗为总理叫苦，一尺来厚的文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！周总理，您真是日理万机，为了这个国家操碎了心哪！

读着读着，在我的脑海中又不时地映现出了很多影片中纪录周总理生活和工作的情形：总理的卧室里面，只摆放着一张普通的床，一个不大的写字台，和几把椅子，而床头、写字台上，都堆满了书和待阅的文件。总理的那件睡衣，也是打了好几个补丁；服务员多次热饭，周总理都是一次次地忘了吃。老师还常常给我们讲：周恩来总理在生病时，还是念念不忘国事，每天晚上只睡一会儿觉，带病批阅文件……每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住流下了热泪。

但是，同时我的心中又充满了自豪感——为我们拥有这样一位人民的好总理感到自豪，这是我们全中国人民值得骄傲的！我一定要以总理为榜样，长大后，做一个对祖国、对人民有用的人，同时，我也希望所有的同学，长大后，成为国家的栋梁之材，为国家作出更大的贡献，使我们的祖国更加强大，更加繁荣、昌盛。

我校的读书漂流活动开始了,希望同学们能积极参与,认真阅读,把你的读书心得写出来,与大家共同分享!

有行动,就有收获!

读《童年》有感

花桥中心校 吴 军

读了高尔基的著作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气十分暴躁，只有外祖母疼爱他了。外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！ 现在的孩子多幸福啊，被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。而高尔基那个年代呢？高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？所以，我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境，这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。 如今，眼看童年就要走了，迎来的是充满活力的少年，让我们珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就会离我们远去，抓住童年最后的时光，留下我们对童年最美好的印象吧

上贴的要注意文章的质量!!!!!

充数不成，不如改行

——读《滥竽充数》有感

花小 若谦

提起南郭先生，许多人便会联想到“滥竽充数”，说他是个没有本领却混进来冒充有本领的人，以“次货”冒充“好货”。然而，换个角度来看，其实这位大名远扬、流传千古的南郭先生其实是一个极有本领的人，可以说，他是一个具有高超演技的演员。

首先，他是一个识实务者，尽量地能配合观众（听众）的胃口。齐宣王喜欢听吹芋，每次都要三百人一齐吹奏。南郭先生以敏锐的眼光及时准确地看到了这一点，便毛遂自荐，让自己跻身于吹芋的行列中。其实，谁又能说吹芋的三百人中只有他一个人是在充数呢？只不过他知道齐宣王要听的是合奏的雄壮之声，而非每个吹芋手的技巧，说到底，三百人只不过是在满足齐宣王的自我满足感及高权在握的自豪感，而并非真的在让他欣赏音乐。所以，南郭先生的加入，便进一步满足了齐宣王的虚荣心，抓住了一个良好的生存机会。这样的演员，其实是不可少的。而到宣王死后，继位的齐王却要每个人单独吹芋给他听，聪颖的南郭先生便逃跑了。这时的他看清了形势，知道自己无法满足台下人的需要，便激流勇退了。自古识实务者为俊杰，自动下台总比被人赶下台好。

其次，南郭先生身怀绝技，即演技不俗。他首先演了一个推销员，一个胆大心细，巧舌如簧的推销员，推销的不是别的，是他自己及他的演技。他只是一个处士，却大胆地跑到宣王面前要求加入吹芋的队伍。他明知自己不会吹芋，却能说动宣王未“面试”技艺就接纳他加入吹芋队伍，就可见他演技的过人之处了。接着，他又演了一个吹芋手，一个很会吹芋的乐师。尽管在三百人中可以鱼目混珠，可是，为了不让旁人看出他不会吹芋，他必须会执芋，会吹芋的手势，会跟着不同的乐曲变化时而吹，时而停，时而快，时而慢，且不停地轻轻随乐摆动身体。要做到这些，没有好的演技，行吗？

第三，他是一个很好地认识与分清“自我”与“他我”的演员。演员在演戏时，有时是演自己，有时是演别人，更多的时候是将自我融入他我之中来演的。卓别林说他演戏时总是忘了自己，把自己就当作那个角色，因此十分投入，演得惟妙惟肖。南郭先生其实也是这样，他投入地将自己作为一个吹芋高手来演，因此他获得了成功。但他又没有完全忘了自己，宣王儿子继位后，他便清醒地认识到自己不能在这里演下去了，便逃之夭夭了。

综上所述，南郭先生是一个出色的、成功的演员，只要有宣王那样的观众在，便不愁没处混饭吃。但是，即使宣王不在了，他一定可以凭自己的本领去别处找份好差使。所以我说，南郭先生若充数不成，不如改行——当演员。

_{一天晚上，我吃过晚饭，随便拿起一本书，津津有味的看起来，突然，我看见一篇《羊狼签约》的故事，我很疑惑，羊和狼不是不共戴天的仇人吗，怎么会成为好朋友呢，我便怀着一颗疑惑的心读了下去。}

_{一群山羊聚在一起，写给狼一封和解信，求狼不要再伤害我们羊群了，让我们成为好朋友吧！我想：山羊这是白费心机，狼怎么可能答应你们呢，他们要是答应了，肯定有什么阴谋，果然跟我预想的一样，狼看了信以后，兴奋不已，他们想，这次的机会难得啊，只要把握住，这顿美食，肯定跑不掉了，于是，狼群立即回了信，还送了不少羊群爱吃的青草,只要把牧羊人赶走,我们愿意签约,可怜的羊儿们答应了狼的请求,它们用角把牧羊人赶走了，并和狼签约了.可是没过几天,狼群突然聚到一起,向羊群袭击,羊一只都没有幸免.}

_{羊的故事告诉我们:在许多利益的诱惑面前,要认清他们的真面目,不要上当受骗.}

_周奕馨