爱心传四方，真情助教育

——2007年春“灵山—新教育”贵州行凤冈县活动纪实

曾令广

2007年5月1日

“灵山—新教育”项目团队离开凤冈已半个月了，回顾往昔，精彩场景还历历在目。作为这次活动的全程见证人，我认为这次支教活动对凤冈教育的发展产生了积极而又深远的影响。

一个月，说短亦短，说长亦长。对于我们受助地区来说，我们觉得时间还短了，对于支教团来说，在工作极度繁忙的情况下，能在凤冈驻扎一个月，实在是件不容易的事情，可以说，对我们凤冈是“情有独钟”，以至令一些东部学校都很羡慕。当然，我们在荣幸的同时，更感受到了“奢侈”。

一、本次支教活动凸现了以下几个方面的特色：

1、支教团规模大，结构合理，队员水平高，集中了新教育的学术力量。先后到凤冈支教的人员达人17人，其中有新教育研究中心的朱寅年、魏智渊、干国祥、马玲、林日正、高丽霞、刘洁、杜涛、余春林，有来自此次活动协办学校常州市湖塘桥中心小学的庄慧芬、马曙辉、朱亚燕、马伟国，有来自萧山得意实验小学的朱雪晴，河南省焦作市教科所的张硕果，广西北流市勾漏初中的李健，北京教育科学院的王晓春教授。既有新教育研究员，也有一线实验骨干，还有老专家；既有语文名师，也有数学名师。活动期间，中国教育报记者陈晓蓓、现代教育报记者刁文还跟踪进行了采访。

2、所实施的课程是新教育实验的最新研究成果，即新教育教师专业发展模式——专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体；新教育儿童生活方式——晨诵、午读、暮省。无论是在绥阳一小，还是在龙泉二小，都事先组建了教师专业发展共同体，在共同体中，又按实验班级划分了小共同体，大专业共同体有活动日程，小专业共同体也有自己的活动安排，共同体每天围绕研讨课、学生课程、教师专业阅读、随笔写作等开展沙龙活动。活动期间，实验教师共读了两本书，即《学校是一段旅程》和《孩子们，你们好》。共同体成员多数都保证了一天一篇随笔，部分教师还及时将随笔上传到了凤冈新教育博客。每一个实验班级均开展了晨诵、午读、暮省活动，晨诵的篇目为精选儿童诗、儿歌、经典古诗词。午读书目为中外优秀儿童文学、绘本。暮省，指的是师生共写随笔，在低年级，主要是开展的绘写活动。在活动过程中，课程负责人干国祥还充分吸纳团队成员的意见，及时补充和调整课程，突出了活动的针对性和实效性。

3、“手把手”传授“技术”—— 紧贴一线，强调实验的可操作性与易操作性，提供具体的方法指导和面对面的实践操作。支教团带来了新教育的最新理论，但更强调实践指导。这次活动，没有安排专门的新教育通识培训，而是在具体的实践中指导和研讨；没有一节节令人振奋的“优质课”，却有普普通通的“有效课”，且从研讨的价值上看，“家常课”的收效永远超过“做秀课”，因为本次课堂教学研讨突出了“深度”，目标是追求有效课堂；大家在观摩的同时，还要亲自上“下水课”，彻底改革了“双耳竖起听，人走杳无音”的低效学习观摩形式。

4、活动准备充分。灵山基金会和研究中心专门制作了项目计划书，还准备了师生阅读书籍、学生绘画材料，特别令人鼓舞的是从苏州扛来了投影仪、打印机（包括几盒纸）、摄像机，真可谓用心良苦。

5、成立移动图书馆——让有限的图书资源发挥最大的效应。此次活动，绥阳一小收到基金会寄来的图书871册，价值15000余元；龙泉二小收到图书1798册，价值31000余元。绥阳一小收到的图书，除支教团和凤冈随行学习人员领取的一少部分图书外，全部存放在学校图书室，统一管理和借阅。龙泉二小的图书，除支教团成员领取少部分外，给龙泉二小每种留存了80本，其余的650册、价值11800多元的图书，全部转到“灵山——新教育”绥阳移动图书馆。灵山－－新新教育公益部负责人魏智渊在移动图书馆启动仪式上表示，将尽可能的为移动图书馆增添图书的品种和数量。。

6、接受培训的人员涉及到凤冈新教育实验的每一所学校。在绥阳一小和龙泉二小活动期间，争得研究中心同意，何坝完小、大石完小、西山完小、土溪完小、天桥完小、县教育局均派出了1－2名教师跟班学习，一并加入到了专业发展共同体。支教团还应学校邀请，抽时间先后深入大石完小、砚台完小、土溪完小进行了指导。

7、额外的奖赏——专题讲座。支教活动期间，马曙辉和庄慧芬应绥阳中心学校邀请，给全镇教师代表做了专题讲座。4月9号，应教育局曾令新局长的盛情邀请，全县近300名小学校长和教导主任在凤冈中学多媒体教室聆听了庄慧芬校长和马曙辉主任的讲座，庄校长讲座的专题是《做让教师真正富有的开发者》，马主任讲座的专题是《学校文化造就师生幸福人生》。

8、爱心永恒。支教活动虽已告一段落，但支教队员对我县的关注和指导却在持续进行。最近，打开凤冈新教育和实验学校的博客，总能看到铁皮鼓、干国祥、马玲、浅笑弯弯、秋叶一片等人的回复，并且将一部分随笔选到了研究中心的专帖上。我县部分实验教师经常在网上与专家进行交流，专家们也不吝赐教。

二、新教育实验给凤冈教育发展带来了新的契机。

在“十一五”开局之年，县教育局作出了实施教育“五大工程”的重大举措，即教师素质提高工程、管理者培养提高工程、教学科研能力建设工程、标准化建设工程、优质教育工程。而实施新教育实验，无疑是打造其中“四大工程”的一个良好途径。要在全县普遍推开新教育实验，那不是一件容易事，但可以让一些学校先发展起来，让一部分教师先成长起来，以骨干来带动和引领。同时，新教育实验倡导的“三专”模式在教师培训学习，尤其是校本培训和校本教研上是可以借鉴的。

1、我县一部分教师已开始往专业发展的道路上前进。这首先得益于三个方面，一是支教团团队文化及成员的求真务实、爱岗敬业、默默奉献的工作作风感染和激励了一大批教师；二是大家通过观摩与实践，感受到了新教育实验所倡导的教师专业发展模式适合自己，并且有初步的成功体验，激发了内心的热情；三是认为要实施素质教育，新教育实验所倡导的六大行动和儿童生活方式——晨诵、午读、暮省无疑是一条好的途径。先期行动的教师对教育工作的激情是无功利性的，他们精心设计每天的课堂，认真组织每一次共同体研讨，并在工作之余挤时间看书、写随笔、参与网上交流。打开学校的博客，你就能看到这一切变化，我县新教育的先行者张泽礼、杨茂杰、罗瑛、游金凤、汤秀兰、胡琴、黄代梅、龙华英、彭元刚、秦政、朱忠国、陈红艳、罗燕、伍光荣、范金惠、丁毅、包莹莹、刘阳明……看到大家的进步，相信支教团队员在远方也能感到一丝欣慰。

“新教育实验改变和成就了成千上万的教师”，在我县，目前因新教育实验而发生了彻底改变的有两名教师。q老师原是下班过后就热衷于休闲和从事第二职业的人，加入新教育实验后，他的业余时间都放在了读书学习、写随笔、网上交流上，参加实验8个月，在网上已发布200多篇、近8万字的随笔，还在教育在线的论坛里开设了自己的专帖。Z老师一直因家庭琐事对工作时冷时热，有时还着迷于打牌，这一次在绥阳一小参加观摩学习，内心的激情一触即发，痴迷上了新教育，且看他在4月13号下午龙泉二小座谈会上的发言——“……我的下半辈子就做这件事，做定了新教育，牌我是不打的了，酒也不想喝了，摩托车我也不想骑了，因为我想把摩托变卖后，买电脑。” 他是这样说的，也是这样做的，坚持天天写随笔，上网交流。两位教师均已饱满的热情和实际行动赢得了新教育研究中心专家的关注与支持。

2、新教育实验儿童课程让更多的孩子受益，也被越来越多的学校、教师、家长所接纳。晨诵优秀诗篇、经典古诗词，激发孩子的生活热情，丰富儿童当下的生命，让孩子感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。午读优秀读物，唤醒孩子内心深处蕴藏着的美好与神奇，丰富孩子的知识视野，在娓娓动听的故事中，告诉孩子和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、纪律、反思……它们将编织出一张张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。同时，共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码，通过开展师生共读、班级共读、亲子共读，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃自老师和家长之间真正的共同生活。暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互激励、抚慰，共同编织有意义的生活。低年级的读写绘结合，阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由发挥。

新教育实验的一个核心理念是“无限相信师生的潜力”，事实证明，学生的潜力是无限的。通过晨诵，学生富有了激情，学习热情也饱满了。通过开展课外阅读，学生的语文素养正在得到提高，对事物的理解力在增强，而且收到了“润物细无声”的德育效果。透过学生的绘写作品，我们看到了一个个鲜活而富有创造力的生命个体，部分孩子的想象力和创造力还超出了教师的预料，如龙泉二小二（4）班罗书书同学用六幅图创作了一个连续而生动的故事——“小花猫赵朋友”。从孩子短短两个星期内随笔的进步也可看出新教育实验的效果。在龙泉二小期间，支教团成员陆续收到了不少家长的来信，家长高度肯定了新教育实验给孩子带来的进步。

目前，我县开展新教育实验的学校有7所，即绥阳一小、大石完小、何坝完小、西山完小、土溪完小、天桥完小、龙泉二小，可以说，各校的教师“三专”、儿童课程都是开展得有声有色的（西山完小、大石完小没开通宽带，网上信息少）。马玲老师4月30号与我交流中谈到：“凤冈新教育实验的势头很好”“看到凤冈的老师因我们而改变，（我们）就更加热情地投入了。”

新教育实验引起了更多乡镇、更多学校的关注，也越来越被大家所认同。仅四月下旬，就有新建、永安两个乡镇的教师代表前往绥阳一小交流学习，绥阳一小的领导和部分教师也应蜂岩、王寨两个乡镇的邀请，前往蜂岩传播新教育。花坪、进化两个乡镇中心学校的领导也在申请加盟新教育。毗邻的正安县市坪完小领导和部分教师也经常上网浏览教育在线和凤冈新教育博客。

3、新教育教师专业发展模式在我县逐步推开。我县基于网络环境的教师专业发展共同体已初具雏形。县级新教育实验专业发展共同体已组建好了，学校也组建了自己的共同体，实验校与部分非实验校还组建了区域共同体。各学校都有了自己的博客，且串联在了一起，方便教师发随笔和网上交流，同时，县领导、局领导也可随时了解实验进展情况（我县分管教育的副县长徐仁琼、教育局曾局长和韦副局长经常在浏览教育在线和凤冈新教育）。接下来，准备在教育在线新教育研究中心论坛里开一个专帖。由于局领导的高度重视，全县教育系统已建设了局域网，中学、中心学校、教育局相互之间可以高速的传递邮件。按照局领导的安排，为了扎实有效地实施好“十一五”中小学教师继续教育工程，还将建一个“继教”工程博客群，便于交流和发布信息。教师专业阅读、专业写作在局机关、相当多的学校中得到重视和落实。

4、构筑有效课堂成为各级教研活动的焦点。如今年4月18－20号的全县语文优质课竞赛，为了凸显赛课教师的综合素质，构筑有效课堂，并让上课教师赛有所获，本届语文优质课做了一些改革尝试，一是执教内容由学科教研员根据教学进度选定，且要执教前一天才知道内容，当天同级赛课教师教学内容相同，班级不同，便于研讨；二是放学后当天的赛课教师全部留下来研讨，先由赛课教师围绕自己的课堂教学从教学目标的设定、教学效果、教学策略上进行反思，然后由评委评课，评课、议课的同时，大家还就文本解读、教学设计进行了充分的交流。多数乡镇、学校开展研讨课也把议课的重心放在了“有效”上，即教学目标设定切实有效，教学策略有效。

三、下步工作的一些打算

1、扎扎实实开展实验，及时反思实验过程和效果，对实验方案和工作思路进行必要的、有效的调整。

2、随时与研究中心保持联系，争得研究中心的关注与指导。

3、5月下旬，在争得研究中心的同意后，做好实验区成立的相关工作。

4、尽管新教育实验只能慢慢在其它乡镇或学校推开，但也要在非实验校中积极倡导用新教育理念来开展教育教学和教研活动。

5、争取局领导对各实验校在物力或财力上的倾斜。

6、以实际工作赢得灵山基金会、研究中心的持续关注与支持。

新教育实验的种子已在贵州凤冈播下，正在生根，发芽，我们有信心和决心，在大家的培植与呵护下，凤冈新教育这棵禾苗会茁壮成长，开花，结果。

附件一、教师专业阅读书籍和学生共读书籍简介。

附件二、新华网贵州频道地方网群凤冈站报道此次支教活动的文章和网址。

附件一 教师专业阅读书籍和学生共读书籍简介

教师共读书籍：

1、《学校是一段旅程》

本书讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍。本书既是写给父母们的，也是写给每一位教育工作者的。书中介绍的许多教学范例，可以帮助读者理解鲁道夫·斯坦纳教育思想的精髓所在，它非常适合作为华德福教育入门读本。

这本书讲述的是作者亲身经历的故事。它描述了1982至1990年间，作者在大巴林顿华德福学校和我所带班级的共同成长历程，其间充满各种各样的重大事件、精彩瞬间、竞争、转变、挫折和成就。 　　本书旨在引发人们重新认识自我和职业。希望本书能点明华德福教育的精髓，即它对现在的孩子，以及有幸能和孩子一同成长的教师具有异乎寻常的治疗能力。

书评 华德福教育所坚持的教育理念和在全球的实践，给充满矛盾的现行教育提供了很好的借鉴。 ——联合国教科文组织前总干事费德里科·马约尔 在我国当前基础教育改革的关键时期，了解华德福教育，借鉴华德福教育理念中的先进成分以及华德福教育实施中的一些好的做法，是不无益处的。 ——首都师范大学教授张景斌 在构建和谐社会的教育理念多元化的环境中，华德福教育提供了一种明智的选择。 ——《中国教育报》

2、《孩子们，你们好》

本书是苏联著名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。 本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学第一天、学完识字课本、第122个学日，最后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。

学生共读书籍：

《爷爷一定有办法》（绘本）

【故事梗概】

约瑟的爷爷是一个裁缝，约瑟出生以后，就给他缝了一条漂亮的蓝色的毯子。约瑟长大了，毯子也破旧了，爷爷就把一个破旧的毯子变成一件奇妙的外套，然后，外套变背心，背心变领带，领带变手帕，破旧的手帕还能变什么呢？就变成了一粒崭新的纽扣，可是当纽扣也不见了，还能怎么办呢？

于是，小约瑟就拿起笔来，刷刷刷的写成了这个故事。

《爱心树》（绘本）

作者: （美）希尔弗斯坦

希尔弗斯坦是诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。作为20世纪最伟大的绘本作家之一，他的绘本作品被翻译成30多种语言，全球销量超过1.8亿册。1974年《爱心树》的出版轰动文坛，一举奠定了谢尔在当代美国文学界的地位。在此后几十年，该书畅销不衰，累计销量超过550万。其他脍炙人口的作品还有：《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。其中《阁楼上的光》更是创记录地连续182周位居《纽约时报》排行榜。

他的绘本作品幽默温馨；简单朴实的插图、浅显的文字、淡淡的人生讽刺与生活哲学，不只吸引儿童，更掳获了大人们的心。

【内容梗概】

从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，"我需要一些钱。"于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，"我需要一幢房子。"于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了，"我需要一条船，驾着它到远方去。" 于是大树又把自己的树干给了孩子。又过了很久，已经变老了的孩子回来了。"非常抱歉，孩子，"大树说，"我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。""我现在需要的实在不多，"孩子说，"我只想找个安静的地方坐坐，我太累了"。于是孩子坐下了。

大树很快乐。

【童书主题】 给予

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文 “The Giving Tree”，顾名思义便是牺牲奉献的意思。树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的 “M.E. + T.”那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。

为什么小男孩拿走了一切大树依然很快乐？

施比受要重要的多。

施的美好就是给予之后的那份清朗、干净、快乐。

但是，读这本图画书，我们还要让孩子知道：他们其实就像那个小男孩一样，是在不断地索取中成长的。孩子的错误不仅是一味地索取，而是索取后不知道感激。所以，我还是要告诉孩子：爱你们的人为你们无私地奉献，当你们享受这种奉献的时候，千万不要觉得是理所当然的。

在这篇大作里，天才谢尔大叔用足了美国乡村布鲁斯音乐的表现手法。美国乡村音乐的特点是风格纯朴直白，如平常说话的形式，带有叙述性；它的曲调简单重复、多半没有旋律，节奏平稳，有很多低音线条和有力的节奏，而且还略带有几分淡淡的忧郁气息。

《绿野仙踪》

【故事梗概】

在堪萨斯州的某农场里有一个女孩，她的名字叫多萝西。一天，她和小狗托托连人带房子，被一阵龙卷风卷起，一直吹到一个叫做奥茨国的童话王国。她的房子在落地时正好压死了一个女巫，后来得知是欺压芒奇金人的东方恶女巫。北方好女巫和芒奇金人对她非常感谢，并请她取下东方恶女巫的银鞋。这双银鞋据说与东方女巫的邪恶魔力有关，但北方女巫并不知道怎么使用它。

多萝西请北方女巫用魔法送她回家，好心的女巫做不到，告诉她需要到翡翠城，去向住在那里的伟大的奥茨魔法师求助。于是多萝西穿上银鞋，带着托托，开始了去翡翠城的历险。

一路上，她遇到了几个特殊的人物——稻草人、铁皮樵夫和胆小的狮子，稻草人希望有一个脑子，铁皮樵夫希望有一颗心，胆小的狮子希望获得勇气，这一切看来只有求助伟大的奥茨魔法师。他们便结伴而行，沿着黄砖铺成的大道向翡翠城走去。在经历了一系列惊险的遭遇后，他们终于到了翡翠城。可令人害怕的、变化多端的魔法师却告诉他们，必须杀死西方恶女巫后才能满足他们的愿望。

他们很无奈，只好去完成这个可怕的任务。西方恶女巫利用金王冠制服了他们，并把多萝西带到城堡做奴隶，她想找机会骗得具有强大魔力的银鞋。多萝西无意中泼水杀死了恶女巫，夺得金王冠，救出几个朋友，和他们一起高高兴兴地回到翡翠城。

他们并不知道，所谓的奥茨魔法师只是一个骗子，不过他算不上坏蛋，只是想利用多萝西他们杀死自己的强敌而已。他使用巧计让稻草人、铁皮樵夫和胆小的狮子自认为获得了他们所需要的东西，有趣的是，他们也真的获得了大脑、心和勇气。可是他无法满足多萝西的愿望。

多萝西和她的朋友们只好再次出发，去向南方好女巫求助。南方女巫借助金王冠的帮助，送稻草人去管理翡翠城，送铁皮樵夫去管理西方的温基国，送狮子回到原始森林去做国王。而多萝西告别了诸位朋友，飞回堪萨斯，童话王国转瞬间成为了过去。

《青鸟》

【作者简介】

莫里斯·梅特林克，比利时戏剧家和诗人。出生于公证人家庭，大学毕业后做过律师。1886年，梅特林克24岁，身居巴黎，受象征主义影响，迷恋上了写诗和剧本。这个有着优越的家庭环境和中产阶级职业的青年人，在他的文学世界里却表现出浓厚的宿命和悲观论调。十年后，梅特林克离开祖国比利时，告别稳定的生活，迁居巴黎等地。此时，他的文学开始从积极方面思考道德问题和人生哲理。年近不惑的梅特林克写出《青鸟》（1908）。1911年，梅特林克获得诺贝尔文学奖，授奖辞是：“赞赏他多方面的文学活动，尤其是他的著作具有丰富的想象和诗意的幻想。”

【故事梗概】

基尔和美琪的父亲是一个贫穷的憔夫。这一年的圣诞节终于在盼望中来临了。

可是，在那样安静的平安夜里，家里并没有装饰着圣诞树，甚至连好吃的食物都没有。基尔和美琪小小的心里面感到非常的失望，就在这时候，有一个长的很像隔壁贝尔婆婆的老婆婆从他们家的门外走了进来。说她的女儿得了一种重病，为了医好他，必须去寻找一只青色的小鸟。

基尔和美琪爽快的点头答应了。于是大家跟在灯光精灵后面，渐渐地走进了老婆婆所说的“回忆的国度”。

在这儿，基尔和美琪见到了多年以前去世的爷爷和奶奶。他们正露出慈祥和蔼的笑容，欢迎着们兄妹。基尔和美琪和爷爷、奶奶玩得非常开心，可是不知不觉已经到了该回家的时候了，于是爷爷奶奶便将关在鸟笼里的青鸟送给了兄妹两人。可是回到家中一看，唉呀！青色的鸟儿却变成一只黑色的乌鸦。

于是基尔和美琪又四处去寻找灯光精灵，准备到夜的宫殿去寻找青鸟。

女王听信了猫的谣言，便不怀好意地让他们到一个房间里寻找，当基尔将门推开了以后，房间里突然出现了许许多多的妖怪、恶魔等怪物。基尔拉着妹妹的手，逃向一个有灯光的房间里去。仔细一看，原来这个房间里面有许许多多青色的小鸟，在房间里飞来飞去。

他们见了小鸟，非常的高兴，便赶快抓了几只，跑出了房间。

可是，出了这个房间以后的青色小鸟，却一只只的死去了，最后连一只也没有活着，基尔兄妹心里很难过。

他们又到大橡树那里，幸福的宫殿里去寻找，经受了浪费与懒惰做成的食物的考验，可是依然没有找到青鸟。在未来的宫殿里也没有看到青鸟。

就在他们失望着急的时候，没想到妈妈却把一只青鸟送给他们做圣诞礼物。

等到贝尔婆婆的女儿病好了以后，他们便将鸟笼带到郊外来，基尔将鸟笼打开来，青鸟立刻从鸟笼中飞了出来。很快的飞到蔚蓝的天空去。

“再见了，青色的小鸟！”基尔大声地说：”别再让人抓回去了哦！祝你永远快乐！”

贝尔婆婆和他的女儿，基尔和美琪和妈妈，他们也一起祝福着这只青鸟。

【童书主题】

1．关于幸福

《青鸟》原是比利时作家、象征主义戏剧创始人莫里斯·梅特林克写了一部同名童话剧本。后来他的妻子乔治特·莱勃伦克为少年儿童阅读之便又加工改写成这部散文童话。

这部童话的主题正如书中所说：“我们给人以幸福，自己才更接近幸福。”光神指给主人公的是一条“通过善良、仁爱、慷慨而到达幸福的道路。”作者说：“我们每一个人都寻求着自己的幸福，其实幸福并不是这样难得的，如果我们经常怀着无私、良好的意愿，那幸福就近在咫尺之间。”

梅特林克不是童话家，他的《青鸟》更多是在以孩子的眼光探讨隐藏在人类关系后面的人生奥秘，梦幻般的剧情使它成为一部象征主义杰作，“青鸟”被解读位为现世幸福的象征和人类未来的象征，基儿兄妹的寻找，喻意着人类渴望和寻求幸福的过程。梅特林克告诉我们，幸福并不虚幻，它既在寻求的终点，又在寻求之中。

2．关于过去和未来

我喜欢这个乐观的梅特林克，他让亲人在“思念之土”团聚，死去的人在那里安详地睡觉，只要亲人想他们，他们就会醒来；他的魔钻轻轻一转，墓地变成神奇的花园；他津津乐道地谈着肥胖的“私有幸福”、“满足虚荣心幸福”、“不渴而饮幸福”、“不饥而食幸福”和漂亮的小不点儿般的“健康幸福”、“新鲜空气幸福”、“蓝天幸福”、“森林幸福”、“天真思想幸福”、“赤脚踏露幸福”等等。幸福是有区别的，真正的幸福就在人们周围，多得连门窗都要挤破，他们同人们一起呼吸，一起生活。

《人鸦》

【故事梗概】

一头金发、鼻子上有几粒雀斑的男孩瑞夏德因讨厌学校“七乘以十六等于多少”的提问，在一阵咒语中，与乌鸦朗多尔夫交换了身份。

变成乌鸦的瑞夏德获得了飞行的能力，开始进入鸦群生活。他在大树上栖息，在野地打食，和鸟儿交流，学习俯冲和滑翔。这就像一次神奇的旅程，在森林、麦田、白云之间，瑞夏德体验了另一种生活与另一种思维。作为鸦中的人，人中的鸦，他用全新的客观的眼光去审视鸦群，也重新审视人类。

在和鸦群磨合的过程中，瑞夏德懂得了责任、缄默、友爱、勇气，他知道他不可能阻止全世界所有不幸事件的发生，但他至少可以做到一小部分，而做这一切，可以使他感到快乐。

但在内心深处，他不愿失去本身的我——男孩瑞夏德。在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路。

《夏洛的网》

【故事梗概】

《夏洛的网》美国作家怀特写的三个童话故事中的一个：小姑娘弗恩家的母猪又下了一窝猪崽。其中一只很弱。弗恩的爸爸拿斧子要杀死这头小猪。弗恩拼命把小猪救了下来，喂牛奶并跟他一起玩，给他取名威尔伯。

威尔伯住进了谷仓里，和牛马羊鹅做了邻居，但它没有朋友，感到孤独。“威尔伯，你愿意和我做朋友吗?”就这样，威尔伯认识了和它说话的朋友——灰蜘蛛夏洛。日子平静地过去，聪明能干的夏洛成了威尔伯的好朋友。

威尔伯长得越来越胖了。一天，老羊带来了坏消息：主人要在圣诞节前把威尔伯杀掉，做成美味的腌肉和火腿。威尔伯吓坏了，恐惧地尖叫着大哭起来：“我不想死!”夏洛安慰它：“你不会死的。我来想办法救你!”

夏洛用自己的丝在猪栏上织出了 “王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”等网上文字，这个奇迹让威尔伯在集市的大赛中赢得了特别奖，也彻底扭转了威尔伯的命运，使它拥有了一个安享天年的未来。但，这时蜘蛛夏洛的生命却因此走到了尽头。

《猜猜我有多爱你》（绘本）

【故事梗概】

栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”

大兔子不知道。于是，爱的游戏就这样开始了。

“我爱你，有这么多。”小兔子把手臂张开，开的不能再开。大兔子也把手臂张开，“我爱你有这么多。”

小兔子把手举起来，倒立起来，跳起来，极尽所能的表达着他的爱。可是，无论小兔子怎样表达，大兔子总能证明，他的爱是小兔子的一倍。

最后的结尾，是最美妙的。

大兔子把小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。”　

《苹果树上的外婆》

【故事梗概】

安迪也是一个小男孩，他没有外婆也没有奶奶。因此，他十分羡慕同学的外婆能与同学一起玩旋转木马；羡慕同学有个美国奶奶，还对同学说“哈啰，警察”。可是安迪什么也没有，他的父母也十分繁忙，哥哥姐姐又都有各自的事情，虽然妈妈也说要陪他去坐旋转木马，但是他知道妈妈会头晕，而且妈妈干活太累了需要休息，爸爸更愿意在周末时打理花园，懂事的他压抑了自己的愿望。于是安迪经常独自坐在苹果树上沉思。

寂寞的安迪在苹果树上为自己幻想出了一个外婆，带着自己去玩旋转木马，去“魔鬼宫”，去草原套野马，甚至要去印度捕老虎……外婆其实就是“安迪”自己，只不过是安迪内心向往的自己，外化为“外婆”，陪自己玩耍探险。你看外婆的行为完全是一个孩子嘛，吧唧吧唧地喝汤，过马路不看红灯，甚至她还忍不住好奇去拉了车厢里的拉铃绳……不顾及大人任何的禁语。只是这个向往中的自己比真正的自己更加强大，无所不能，尽情地满足自己日常不能满足的愿望。我们看见外婆出现时经常在织绒线帽，那可是安迪一直想要的啊；比如那辆神奇的汽车，只要按下一个键，想要什么都会有，这可是件令所有人都垂涎的玩意儿。安迪在自己的小世界里感到十分满足，甚至把它当作真实的世界。

隔壁新搬来了一位老奶奶，她虽然贫穷，但是喜欢孩子，十分和蔼可亲。安迪也很喜欢奶奶，帮她搬家具，整理房间，当然有困难也会寻求奶奶，他们成了忘年交。渐渐地，安迪去苹果树找外婆的次数少了。奶奶为了感谢安迪，烤了李子蛋糕送到安迪家里，还向安迪妈妈使劲夸奖安迪是个多么好的孩子。这令安迪十分自豪。奶奶虽然没有外婆那么强大，但是在奶奶那里，安迪感到自己被需要，这使他产生了强烈的幸福感。他在现实中找到了自己的落脚点，在帮助奶奶时释放了自己的压抑。

附件二、新华网贵州频道地方网群凤冈站报道此次支教活动的文章和网址。

春天的约定：http://www.gz.xinhuanet.com/zfpd/2007-03/22/content_9584895.htm

七嘴八舌话晨诵：http://www.gz.xinhuanet.com/zfpd/2007-03/22/content_9584844.htm

灵山新教育在凤冈渐入佳境：http://gz.xinhuanet.com/zfpd/2007-04/03/content_9678900.htm

300名小学校长教导主任“再充电”： http://www.gz.xinhuanet.com/zfpd/2007-04/12/content_9773703.htm

灵山－新教育义务支教团到凤冈开展活动http://www.gz.xinhuanet.com/zfpd/2006-09/20/content_8087104.htm（２００６年９月２０日）

[align=right][此贴子已经被作者于2007-5-3 10:39:28编辑过][/align]

祝愿凤冈的新教育迎风破浪，向更深处漫溯。

为了反映凤冈新教育发展足迹，特将几块“陈年腊肉”挂出来：

“灵山—新教育”2006贵州行—湄潭·凤冈

活 动 纪 要

曾令广

注：本着真实记录支教团的足迹，以“流水帐”形式表达我对支教团的尊敬和钦佩，故本纪要为平铺直叙，未加任何修饰。

“灵山—新教育”2006贵州行—湄潭·凤冈由无锡灵山慈善基金会牵头，21世纪教育发展研究院新教育研究中心承办。活动分为两个阶段，第一阶段为集中培训，第二阶段为下校指导。

8月25日至8月27日在湄潭县教育局多媒体报告厅进行了为期三天的集中培训。我县30人参加了培训会，其中大石灵山完小12人，绥阳一小5人，何坝完小4人，西山完小4人，官田完小1人，绥阳、龙泉、何坝中心学校的业务辅导员各1人，韦局长由于要参加省远教工作会，所以临时委托我带队。8月24日下午5点左右我们到了湄潭县武装部招待所，住下不久便接到张磊主任的短信，到一间小会议室召开见面座谈会，参加见面座谈会的还有湄潭县政协的何绮副主席和湄潭教育局的几位领导同志。此次支教团由灵山基金会副秘书长赵一平带队，基金会负责贵州片的张磊主任也一同来了。参与本次活动的专家、老师有张荣伟、陈晓东、常丽华、马玲、张学青、高溧霞、马延清、党晓琴、魏智渊、干国祥。湄潭县近百人参加了会议。我们与支教团的专家、领导以及湄潭县抄乐完小部分教师住在湄潭县武装部招待所，食宿全由灵山基金会埋单。

集中培训第一天（8月25日）。上午先举行开幕式，开幕式共四项议程：湄潭县分管教育副县长陈佐明致欢迎辞、新教育实验课题组副秘书长张荣伟讲话、中央教育科学研究所课程教学研究部助理研究员陈晓东讲话、灵山基金会副秘书长赵一平讲话。开幕式后，播放了展示新教育实验十五成果的专题片《追梦》，张荣伟作了题为《新教育实验的理论与实践》的讲座。下午先由山西运城新教育实验学校骨干教师高溧霞作了题为《做无悔的追梦者—山西运城新教育实验纪实》讲座，并播放了学校制作的专题片。接下来是教育在线副总版主干国祥老师的《额外的奖赏——师生共写随笔的理论与实践》讲座。

集中培训第二天（8月26日）。上午先是干国祥老师的《营造书香校园项目透析》讲座，后是新教育实验儿童阶梯性阅读研究项目低段负责人常丽华作了题为《童书，童年最美妙的种子—儿童阶梯性阅读与亲子共读的实践》讲座。下午先由二十一世纪教育发展研究院新教育研究中心研究员马玲老师介绍了低中段童书，接着由新教育实验儿童阶梯性阅读研究项目高段负责人张学清介绍了高段童书。

集中培训第三天（8月27日）。上午是张学清老师的两节语文课《月光启蒙》，诗一样的语言，音乐般的课堂，深深打动了在场的每一名学生和听课教师。课后是评课和互动交流。下午，先是山西运城新教育实验学校数学骨干教师马延清执教《圆的认识》，接着由中央教科所陈晓东老师作了《小学数学课堂教学改革》的讲座。集中培训结束后，所有参会人员在湄潭县政府（原浙大迁到湄潭的旧址）门口合影。合影后，赵秘书长和张学清、常丽华踏上了返程的路。支教团与湄潭和凤冈代表就深入学校的行程进行了协商。

集中培训三天，许多人听得热泪盈眶。我已是第二次感受新教育了（上次是在北京），这几天会场的掌声，是我有生以来听到的最真诚、最热烈的掌声。大家之所以深受感动，一是拿自己的学生所受的教育与新教育对照，二是拿自己的孩子所受的教育与新教育对照，同在蓝天下，但孩子所接受的教育却有天壤之别，谁不心动？“心动，不如行动，行动，就有收获！”——众多听课教师心灵的共鸣。

从8月28日至9月8日，支教团在湄潭的抄乐乡中心小学、无锡灵山群乐希望小学、新南乡中心小学、流水完小和县实验小学等校开展活动。

9月8日下午，我和韦局长、县政协智力支边办的张鑫主任一道，乘县政协的商务车到湄潭接支教团的专家。湄潭的告别晚宴很隆重，有县政府主要领导、分管领导，政协的领导，几间学校的校长参加。将专家（魏智渊、干国祥、马玲、高溧霞，其余的已在湄潭陆续返回）接回洪林宾馆已是晚上的十点多。

9月9日（星期六）一早，我和韦局长与四位专家一同到了绥阳一小。上午，在远教室听了三节课，游金凤六年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》两节，一节大石学校安义老师的一年级数学《两位数减两位数（不退位减）》。下午，先有马玲老师作了题为《童书—童年最幸福的种子》的讲座，接着是对上午的课进行了点评，活动是由我主持的，我先安排了绥阳一小和大石学校的教师（六人左右）发言，然后是干老师点评。活动结束后，大家回凤冈住宿，在回凤冈的车上，干老师建议，10号是教师节，最好通知几位教师到一清净的地方交流交流，于是，争得韦局长同意，晚上我到办公室通知以下8位语文教师，10号中午1点在教育局门口集中到西山，龙泉一小的杨云禄、胡吕琴，龙泉二小的刘燕芬、范金惠、丁毅、王秀丽、刘明凤，何坝完小的伍光荣。

9月10日上午九点，我们送魏老师、马玲老师坐上了前往重庆的大巴。中午，我们乘教育局的长安面包车分两次到了西山，在“在水一方”二楼转角处找了一个较大的房间，大家围坐在一起，边喝茶边聊，偶尔也吃一点水果，谈论的话题主要是语文课堂教学、师生阅读、教育随笔、家庭教育等，由于大家兴致都很浓，早些时候韦局提议的登山也未能成行，一直谈论到六点，才吃饭返回。虽然占用了干老师和高老师的休息时间，有几位语文老师也不得不取消一家人聚餐的“节目”，但大家都觉得，今年这个教师节过得有意义，深受启发，真正品味到了“与君一席话，胜读十年书”。

9月11日（星期一），我们一早就来到了绥阳。将两位专家的行李草草放在新强餐馆后，就急急赶到了绥阳一小。在绥阳一小行政办公室，我和绥阳一小的领导与支教专家很快就活动方案达成了一致意见，确定将五（3）班作为实验班级，将该班语文教师罗瑛作为实验教师，重点放在五（3）班，从11号至15号只抽一天到大石完小视导，不再安排到其它学校的活动。临时在绥阳一小的档案室摆放了两张桌子，作为专家的办公桌。11号先听评了罗瑛老师的作文课：写一处景物。接着，在五（3）班发放了童书《特别的女生撒哈拉》，下午，高溧霞老师在该班开展了《特别的女生撒哈拉》阅读辅导和诗歌《在山的那边》的朗诵指导，布置学生写随笔等。晚上，我组织绥阳一小的部分教师阅读了高老师写给学生、女儿的信和干老师在湄潭、凤冈写的随笔，由我和安霞老师念读，安霞老师的朗读非常有感情，当读到情深处，听者无不潸然泪下，通过读信，大家才了解到高老师离家已三月，女儿才两岁，精神真难得！我偶尔听到有教师说：他们这种支教行动图的是什么？都说天上没有掉下来的馅饼，可这不是馅饼吗？我的理解是，到西部支教，大道理上是为了构建社会主义和谐社会，为了实现教育的公平，小处讲，这是专家为了实现他们人生价值的一部分，他们的价值观已超出了我们的常规思维。至于馅饼吗，你可以认为，东部发达了，富裕了，并没有忘记我们贫穷落后的西部。

9月12号，上午听了三节课，安钊的六年级语文《挑山工》、安文秀的五年级数学《一个数除以小数》，安霞的三年级语文《日记两则》，高老师和干老师都分别与他们交换了意见，干老师对安文秀老师的课评价较高，认为这节课是进入湄潭·凤冈后最满意的一节课。下午，干老师主要是批改学生随笔，自己写随笔，评评绥阳一小教师的随笔，高老师则抽空到班上辅导学生的朗诵和阅读，一句句的示范，一句句的领读，非常辛苦，高老师的嗓子都有些嘶哑了。放学后，干老师又针对“师生共写随笔”给我们搞了个简单的讲座。他说，教育随笔可以分为三种，一是记录日常的教育教学生活，如教育日记；二是围绕一个教育教学问题进行持久的观察、研究、思考，这有一定的时间性，整理出来，就可以成一篇论文；三是为学生写的文字，包括给学生随笔的评语，书信，贺卡等。讲座结束后，我们执意邀请两位专家游览了玛瑙山古军事洞堡，由于去得晚，匆匆看了一下，在农家喝杯淡茶后，回到绥阳时已快到九点。到绥阳后，我与王文齐老师、张泽礼校长、安钊老师到街上的网吧浏览了教育在线网页，就登陆方法进行了交流。

9月13日，上午听了两节课，敖维碧的四年级语文《珍贵的教科书》，罗义的四年级数学《口算加、减法》。课间和下午，高老师仍旧是在批改学生随笔，辅导学生的阅读和朗诵，干老师依旧是与老师交流随笔的写作，批改学生的随笔，指导罗瑛老师备课，写自己的随笔。我更多时间是找机会与绥阳一小的教师沟通交流。这天放学后，我回了一趟家，换换衣服（在绥阳，我住的是安钊在一小的房子）。

9月14日，大家先到绥阳一小处理一些事务后，九点出发到大石灵山完小。在大石学校听了两节课，王华的三年级数学《两位数乘一位数（不进位）》，龙顺的五年级作文《校园一角》。最后，召开了主题为“促进教师专业发展”的座谈会，会上，干老师评了王华、龙顺的课，并就教师的专业发展问题作了分析和点拨，大石学校的校长刘阳明做了表态性发言。

新教育支教团的展示活动安排在9月15日。上午，先是罗瑛老师在专家的指下上了五（3）班语文《珍珠鸟》，接着，干老师在五（3）班上了《特别的女生撒哈拉》阅读交流课，最后是高老师辅导的五（3）班口才展示课。下午，先是高老师介绍了她和她们学校的成长经历，接着干老师就新教育实验提出了建议和要求，然后，张泽礼校长和我作了表态性发言，最后是韦局长讲话。这天的活动非常成功，罗瑛老师在专家的指导下，已实实在在“蜕了一层皮”，语言比原先生动、富有激情了，还辅助了较为恰当的态势语，音质也比以前圆润了。干老师和高老师的课让我们看到了怎样面向全体学生、怎样关注学困生，在调动差生的积极性上为大家做出了典范，我们也看到了构筑理想课堂的广阔前景，还有，就是对新教育实验提出的“无限相信师生的潜力”有了更深层次的理解。参加当天活动的有绥阳一小、大石灵山完小、石门完小的全体教师，还有西山完小（4名）、何坝完小（3名）、龙泉二小（1名）的教师代表。活动结束后，晚饭安排在凤冈，按照干老师的要求，我们的告别晚宴安排得非常低调，由于曾局长在贵阳开会未回来，只有政协的曹大远副主席、唐俊主任，教育局韦局长、我，绥阳中心学校的王文齐老师，绥阳一小的罗瑛老师陪两位专家吃饭，男女共八人，竟喝了两瓶酒，我想主要是“酒从宽处饮”吧！专家们二十多天的辛勤付出，换来了新教育在湄潭和凤冈生根、发芽，怎不宽心？饭后，我们盛情邀请两位专家品尝了凤冈的富锌富硒有机茶。

第二天一早，我和冉崇林师傅一道送两位专家到遵义乘火车。一路上，两位专家在不停的领略沿途的风光，而我，心头有一种说不出的酸楚，是啊，专家来支教的日子，我是“跟班学习”，收获最大；一想到高老师那布满血丝的眼眶、沙哑的声音以及两位专家中午吃干粮的情景，我的心灵又无不受到震撼；送君千里，终有一别，你们留给我们的是希望，希望新教育在贵州这片土壤里，也一如东部地区一样充满生机活力，茁壮成长，贵州教师和孩子的心中有着对你们无限的期盼，并将以实际行动赢得你们的后续援助，我们共同期待着——明年春天再相聚！

二00六年十月二十二日根据笔记回忆整理

“腊肉”二

对我县新教育实验的思考

曾令广

2006年12月9日

为了扎实推进我县的新教育实验，早就想针对我县的实验开展情况谈谈我的看法和建议，可最近一直很忙，久拖未成。还好，这个双休日不到办公室加班了，可以静下来想一想，写一写。本人在基于现有办学条件和实验基础上提出了一些想法，所以目标和要求都不高，应该说，通过努力能办到。现将短文发到“凤冈新教育”博客，供我县实验校参考，敬请课题研究中心予以指导，并欢迎各实验教师提出宝贵的意见和建议。

一、实验进展情况

我县目前启动新教育实验的学校有四所，即绥阳一小、大石灵山完小、何坝完小和西山完小，另外作为好友加盟的有五位老师。参加实验的教师65人，学生2300多人。

从2006年9月9日干国祥老师和高溧霞老师进驻绥阳一小现场指导实验后，以上学校就陆续启动了实验。学校都制订了课题实验方案，个别学校还有具体的项目实施方案，每个月都按时上交了实验小结，也电传了部分师生的随笔、课堂实录和其它资料。实验校的领导班子和管理层干部对此项实验是足够重视的，各个项目在有序开展，实验效果也较为明显。

教育局领导非常重视此项实验，经常在过问和关心，并为实验开展解决了一些实际困难，我也随时在向领导汇报实验的进展情况。

我县的新教育实验得到了新教育研究中心和江苏无锡灵山基金会的大力支持与援助。继我和大石灵山完小校长刘阳明参加北京新教育实验第六届年会，30人参加湄潭新教育通识培训后，11月份又有11人到山西运城市新教育集团考察学习。我们已陆续收到了灵山基金会寄来的教师书包7个，学生书包9个，另外还寄来了20本实验指导手册和300多本《特别的女生撒哈拉》，共计图书650余册，价值12600余元。

二、六大行动的不足与我的看法

1、营造书香校园

不足：诵读和阅读落实不够好。

建议：（1）时间要保证。从下学期起，早读前安排20分钟的集体诵读时间，下午上课前安排20分钟的集体阅读，每班每周安排一节阅读指导课（可以上成读书沙龙），课必须排到课表中，要将教师的到位情况纳入考勤管理；为了掌握学生在家看书情况，要建立家校互联卡；鼓励教师在工作之余看书，尤其是要利用好双休日和寒暑假，每月学校开一次教师读书沙龙活动，并要求教师围绕读书写1－2篇心得。（2）下学期的学生诵读教材，我尽力向总课题组争取。在没有诵读教材的情况下，教师可以参考运城新教育实验学校制订的年级诵读篇目，到书店购买古诗词汇编本，或者到图书室查阅相关图书，课前将诗词或儿歌制成挂图；教师专业阅读，先是将基金会捐赠的图书轮流看完，然后个别教师自己也有一些较好的图书可以互相借阅，也可到图书室选读，基金会也会源源不断的捐书过来。学生没有共读图书时，可以轮流在远教收视室共读电子图画书，同时，可以借阅图书室的图书或者轮流阅读“学生书包里”的书，没有共读条件就开展个别阅读。（3）班级建立图书角，主要是由学生捐赠，但要召开家长座谈会，给家长动员，图书要有一定的质量；在争取家长的理解和支持后，还可以由学生家长自筹10元钱左右，统一购买图书添加到班级图书角。（4）教师每读一本专业书籍，都要真正读透读懂，可以多读几遍；要经常鼓励学生读书，要上好阅读指导课和开展好读书沙龙。（5）要规定教师和学生每月的必读字数，包括寒暑假。（6）浓厚学校的书香氛围，一是制作悬挂有关读书的名言警句宣传牌（栏、标语）；二是师生在校园必须坚持用普通话交流；三是继续实施好写字教育实验。

2、师生共写随笔

不足：个别教师不求质量，也有不知怎么写的。

建议：（1）从情感激励逐步过渡到制度管理，从下学期起，各实验校尽量让教师人人参与实验，要规定必写篇目，我提一个参考数据，45岁及以上教师每月4篇，30—44岁每月5篇，29岁以下每月6篇；也可以根据年级不同给学生规定必写篇目和教师必批篇目；寒暑假的随笔也要纳入考核。（2）每月除检查篇数外，要查看质量，建议学校领导给教师随笔下评语。（3）关于随笔的写法，一是上网学习观摩；二是请学校有经验的教师介绍。（4）教师要加强学生随笔写作指导，鼓励低段学生写绘图日记。（5）鼓励有条件的教师和班级写英语日记。（6）每月教师要打印2篇以上的随笔，并发到“凤冈新教育”博客，班级也要规定打印篇数，打好后要校对，并设置好页面。

3、培养卓越口才

不足：训练力度不够。

建议：（1）每班每周排一节口才训练课，口才训练从基础、细节抓起，训练方案可以请教运城新教育实验学校高溧霞老师。（2）开展班级故事会，低段可以进行故事复述。（3）可以开展课前三分钟演讲，班级要排好顺次表。（4）高段可以安排辩论会。（5）语文教师要上好教材里的《口语交际》。（6）鼓励英语教师开展学生英语口才训练，先从英语对话、英语介绍开始。（7）教师自己也要加强口语表达基本功训练。（8）每学期要开展一定次数的全校性口才活动，如诗歌朗诵赛、演讲赛等。

4、构筑理想课堂

不足：除绥阳一小外，其它学校没有周密的活动日程。

建议：（1）开学初，要制定活动日程，落实上课教师、听课人员、记录人员；每一次活动都要力求实效，要促教师进步和提高；课堂实录应包括教学过程记录、教师的说课稿、评价记录。（2）引导教师对自己的“常规课堂”进行反思，逐步养成反思的习惯。（3）集体研讨课的科目要从语文、数学拓宽到学校开设的其它科目。（4）培养各学科的校级教学骨干，并充分发挥学科带头人的引领作用。

5、聆听窗外声音

不足：活动开展少。

建议：确有条件的可以请企业家、老红军、园艺师等到学校举办讲座。要将思路拓宽一点，可请法制副校长、家长会代表、种植能手、养殖能手来搞讲座；还可以播放纪录片、培训光盘、优秀电影，鼓励学生到网上收集信息等。

6、建设数码社区

不足：计算机少，教师上网不方便。

建议：（1）鼓励有经济条件的教师购置计算机，并安装宽带，直接在计算机上写作，浏览和查找“凤冈新教育”、“教育在线”、新教育实验示范校等网页的资料。（2）充分利用收视点的资源开展教研活动和教师培训。（3）逐步将“凤冈新教育”建成博客群，方便教师发布和修改日志。（4）西山完小要在下期开学前将宽带安装好，大石灵山完小也要主动与电信局联系，解决线路问题，及早连上英特网。（5）加强教师的信息技术培训。（6）中心完小要开好学生计算机教学。（7）争取领导的重视和外援，在绥阳一小、何坝完小建设校园网。

三、下步工作打算

1、各实验校要利用寒假组织实验教师对一学期的实验进行认真总结，总结经验，找准问题，提出下步工作设想，在此基础上进一步完善和健全课题实验方案、项目实施方案。并起草实验管理制度，下期开学初，提交全体教师会讨论。

2、明年2月底由教育局汇编一本师生优秀随笔集。

3、按照局领导的意见，明年3月份课题研究中心来指导时，选派城关小学的领导跟班学习，计划从明年春季学期起，在城关小学开展新教育实验。

看别人交流也是学习

2007.5.2

马老师和“一棵树”进行了一些关于毛虫如何更好交流的对话，我在一旁默默地观看着（QQ群），很受启发！并记下了一部分，想谈谈自己肤浅的看法。

马老师：诚邀作为五一假期和五一后一周的高段毛虫俱乐部主持，如何？ 一棵树：高段毛虫俱乐部主持 是怎么主持的? 马老师：就是回复高段各毛虫的帖子，并把大家近期内的好贴搬运过来 更好地促进沟通交流 一棵树： 这样一周下来，也促进自己去看看其他人是怎么做的，很有好 处的 马老师：主要是促进毛虫们互相看帖，交流起来 不开放沟通永远不会有真正的进步，是吧？ 一棵树：这个主意应该很不错，你们做的很细,很用心思

思考：我虽然每天都在发帖，但更多的是“自由主义”！是好，是差，往哪些方面去发展……都不知道！如果能把较好的帖汇在一起进行探讨，那就太好不过了！

马老师：实效永远是我们做事的主要原则 没有实效,就徒有虚名了，.也不会有什么成果，是应该这样，监 督，提醒和辅导一起跟上去

一棵树：是啊 我看确实交流很少，静心读别人帖子的老师.并不多

马老师：所以我们就想促进大家呢，真正想在儿童阅读上做点什么的，只闭门自读是远不够的 另一个也说明，如果不是推荐，这样找来找去的读，浪费时间比较多.精力很消耗.所以这个做法不错的，读到好的，挑选出来，并说一说,评一评 点评的时候实际上也就是运用理论解释的过程了

思考：这样做，能督促我们去做很多事。也能正确把握方向，少走弯路。我只是担心：自己的节奏是否能跟上！因为读的书太少，别人的谈话有时不知所云！不过，多听别人意见也是学习！

一棵树：任何事物的发展都需要博采众长 我看了一个和儿子关于<<亲亲我的妈妈>>的谈话 这个共读,讨论的意义挺大的

马老师：是啊，正好母亲节快到了 比如就这种方式，应该注意什么，怎么展开,有很多细节值得讨论 ，推荐的价值很小，但讨论的价值很大

一棵树：可惜没有展开 很有意思也很值得琢磨的现象。

之一：思路的儿子为什么对《亲亲我的妈妈》这本书如此钟爱，以至于爱不释手，反复再读。

之二：儿子阅读和母亲阅读的关注点有什么不同。

爱读的原因其实很简单，因为这是国内儿童成长小说最好的作家黄蓓佳的作品。我也非常钟爱，甚至以为，仅以儿童文学的标准来看，比曹文轩的作品更符合高段孩子。曹的文字唯美，而黄是倾情投入，倾情却并不煽情，再加上文字文学性很强，功底深厚，趣味 性和文学性并重。非常符合孩子的阅读需要。

在这里很有趣的现象是儿子聊兴甚高，但是由于思路没有读这本书，因此缺乏“共同语言”，可是当儿子说到某个有关“道德话题”的时候，却马上来了兴致，马上开始“教育”。用毛虫蝴蝶理论来解释，就是读了整本书就意味着开始了“共同生活”吗？不是这么简单，只有真正了解孩子，了解他的兴奋点在哪里，敏感点在哪里，才好选取共读的话题。班级共读不也是同样的道理吗？

马老师：是的，讨论很重要 你的这个就比较有价值,但只是提问,没有讨论

一棵树：呵呵，这是我以前的一个回复啊

马老师：是啊，所以要大家参与进来

一棵树：低水准的共读,也会得到言不由衷的赞美,是毛虫之间应该注意的"交流问题"这种心态并不利于大家提高 直言批评反而更能激发思考,提升自己

马老师：这其实一直是我们要尽力达到的 也是要大家真正参与进来的

思考：就读书而论。不管是童书，还是其它书籍，要读就应该细读、读懂！根据自己的觉解，反复推敲，能从中获取点什么！特别是童书，要结合自己的学生，找准切入点，引导学生展开阅读，也许能收到事半功倍的效果！

一棵树：是啊， 不注意开发读物深层次的内涵,价值,问题 和儿童的联系,背后的因由,儿童的逻辑 文学和人生的结合,只是泛泛的看，怕是没什么特别大的作用的

马老师：对啊 ！所以下一阶段应该注意这些问题了，当然,任何一个团队和个人的提升都是一件缓慢而痛苦的蜕变过程

一棵树：我们应当允许大家先做起来

马老师：所以也想借助这个真正带动教师的专业阅读

一棵树：但是,也不应该让那些问题案例,只得到附和 而没有批判.

马老师：好啊，你可以收集一些案例，提出问题我们讨论啊 真正让大家吵起来的反而更有吸引力了

一棵树：另外,我看到更多的毛虫是照搬一些如干干等人推荐的儿童诗歌,自己开发的少，这也是一种懒惰和底气不足的表现 思考：的确，针对某一问题，每个人的看法，也许都有他的观点，但能够将自己的观点与真正的新教育理念接轨，就不容易了！这可能需要无数次的争论与理解。另外，在实践中，照搬照抄的现象可能很多，因为底气不足！但我认为：处在这一现状，适当的模仿与借用也是没办法中的办法呢！

其实，我们都很想把事情做到最好，但根据自己的文化底蕴，有时也是心有余而力不足！例如：在交流中，我很想多说几句，但又不敢说！老半天想出的问题，还没反应过来，就被别人一句话回复了。不过，我坚信干老师的一种观点：种子与岁月！

凤冈新教育实验博客

让校际交流成为一种学习的方式

张泽礼

2007年4月28日

受蜂岩完小安校长的邀请，2007年4月27日蜂岩完小、王寨完小、绥阳二小和我校会聚蜂岩开展了一次横跨凤冈南北的校际教研交流活动。

清晨6:30，一行九人从校门口乘车出发,虽是春夏交替时节,沿途风光粼旖,但我们顾不上欣赏。一个多小时的路途后，8:00到达目的地。一下车，安、周二位校长上前迎接，带大家去吃早餐，等候王寨陈校长一行。

早餐后，老师们去学校准备着听课。因为我校汤秀兰老师的课被安排在第二节，大家忙着去帮助准备教具。上午老师们听了两节数学课。一节是汤老师的二年级数学——《1000以內数的认识》，另一节是蜂小刘小亿老师上的三年级数学——《三位数除以一位数的口算》。我们几位学校领导一起聚在他们办公室座谈，先是商量一天的活动，而后是相互了解情况。其间蜂岩镇党委副书记康生，镇中心校李华校长也来关注这次活动。康书记向我们介绍了蜂岩的人文、地理、教育发展情况。我抽空走遍了学校，在我的眼中，蜂小校园错落有致，崭新的教学楼高高矗立，内外布置得井井有条；综合楼、学生宿舍、学生食堂一应俱全.上下宽敞洁凈的操场,在绿树映衬中的围墙上,学习园地，师生美术、书法作品展，体现出蜂小师生的精神风貌。

午饭后的活动是评课和讲座。下午1:30在安其然校长的欢迎词中拉开了序幕，三所学校的校长作了简短的客套发言，旨意精彩还在后面。紧接着汤老师、刘老师介绍了她们各自的课堂设计和教学情况。我校安文秀老师、二小罗雄主任、王寨张坤强老师、蜂小杨凤鸣老师分别进行了点评，他们不但说出了成功与不足，还提出了自己的见解，并把一些新理念引入评价。如“万流归宗，形象制胜”、“兴趣是最好的老师”、“关注细节、关注学生”等。几位都对两节课给予了很高的赞誉，我们这当班长的感到很高兴。

由于蜂小的热情好客，把当地的饮食文化融入会堂，在座的各位边品尝蜂岩的特色食品，边领悟交流的内容，会场气氛十分活跃，构成了一个教育共同体。

　　　活动进入了高潮。杨茂杰副校长对我校开展的新教育实验以《走进新教育》为题从“感知新教育、认识新教育”两方面作了深入浅出的讲解，使各位耳目一新。羡慕的目光投来，使我们体验到成功的喜悦。安其然校长以《如何认识网络时代的文化教育以及网络技术在教学中的作用》作了关于新技术的讲座。他从二十一世纪这个网络时代引发出校园网络建设，网络建设的形成能使教学质量、教学手段、教学方法发生改变；网络文化对学生将产生影响；对传统教育产生冲击。网络信息对教育文化的作用具有开放性、个性性、创造性、多重性、虚拟性、快捷性。随着新技术的应用，网络进入了学校，学校、教师、家庭逐步形成让网络为我服务的氛围。利用网络信息是时代发展的必然，因为利用网络技术能使教师在网上学习、在教学中可根据需要创设情景，激发学生兴趣，变抽象为形象，缩短空间、时间距离，开阔学生视野，拓宽学生知识面。作为教师学会掌握新运用新技术是时代的要求和教育发展的趋势。

活动结束时康书记热情洋溢的即兴演讲总结，使大家倍感亲切和温暖。是啊，教育的发展离不开教育工作者的执着和奉献，也离不开党政的重视和关注。

假期快乐!问好!

昨天龙泉的孩子们和我联系,告诉我他们的读书活动开展的很扎实,他们是越来越喜欢读书了.

非常感谢朱老师！你一直百忙之中关注和支持凤冈新教育，凤冈新教育人怎能懈怠！

新教育实验的老师走后，我们的晨诵、午读和暮省照常进行着。每班每天早读课都在进行诗朗诵。朗诵的内容有的是新教育实验课题组留给我们的，有的是老师自己找的唐诗宋词，有的是《三字经》。

昨天早晨，天还下着雨，地面也还很湿。快到上课的时候了，雨停了，但天还是灰蒙蒙的。老师和孩子们都在焦急地等待着，真希望天一下子开朗起来。尽管天公没有作美，但活动还得照常进行。一切设备都准备好了，同学们也自觉来到操场上等待着。尽管是春夏之交了，吹来的风仍然凉意浓浓。我不禁打了个寒颤走上舞台主持节目。虽然的有班主任外出学习了，只有科任老师带队，学生们还是规矩地站着。这也许是老师们的严格要求，也许是精彩的朗诵吸引住了他们。节目有序地进行着，很快就结束了四个班，马上该二（一）班了，天却下起了雨来，而且越下越大，有的学生撑起了伞，还是抵挡不住。活动只得暂停，让学生们回到了教室。又过了大约半个小时，雨停了，天也开朗起来。我们又把一切设备搬上舞台。活动又重新拉开了序幕，这一次上天没跟我们“捉迷藏”了，直到把活动搞完也没下雨。

虽然天气不是很好，但孩子们上台演讲的情绪一点也没受到影响。还是那么有精神，那么有情感，那么有激情。朗诵的内容也丰富多彩，一点也没重复前次的内容。在这之前张校长还担心实验班会把上次演讲的内容搬出来，这么一看他大可放心了。

这次活动除了六年（因为快要毕业考试了，没时间排练。）没参加以外，一至五年级每个班都参加了，且内容还不雷同。但六年级同学课间十分也禁不住站在走廊上观看。

这次活动虽然没有进行评比，但学生的信心还是那么强。从这次活动可以看出，通过这段时间的努力，学生的诵读水平有了很大的提高。

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