山不过来，我就过去
    在追求成功的过程中，我们十有八九不会一帆风顺，一定回遇到困难 碰到瓶颈，也一定有“头撞南墙”的时候。
    〈古兰经〉上有一个经典故事，有一位大师，几十年来连就一身“移山大法”，然而故事的结局可让你我回味——
     世上本无什么移山之术，唯一能移动山的方法就是：山不过来，我就过去。
     现实世界中有太多的事就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。“移山大法”启示人们：如果事情无法改变，我们就改变自己。
     如果别人不喜欢自己，是因为自己还不够让人喜欢；
     如果无法说服别人，是因为自己还不具备足够的说服力；
     如果顾客不愿意购买我们的产品，是因为我们还没有生产出让顾客愿意购买的饿产品；
     如果我们还无法成功，是因为自己暂时没有找到成功的方法。
     要想事情改变，首先的改变自己。只有改变自己，才会最终改变别人；只有改变自己，才可以最终改变属于自己的世界。
     山如果不过来，那就让我们过去吧！

该帖子于2007-11-16 17:56:31被 gfx1985 编辑过

苏少版小学美术第五册第九课

动物面具

课型：综合 探索、造型 表现

课时：1课时

●教学目标：

认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。

操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。

情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，

给学生大胆展示的机会。

●教学内容：

教学重点：不同动物的面部特征的表现及表现手法。

教学难点：利用自己准备的材料制作有趣的面具。

●课前准备：

搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的图片。

教具：彩色卡纸、动物面具、课件等。

学具：剪刀、胶水、卡纸、盒子等各种可利用材料。

●教学过程：

* 师：小朋友们，我有一个好消息要向大家宣布：动物王国要举办动物狂欢节啦，狮王邀请小朋友们去参加，你们想去吗？

让我们来听听有那些动物出场！（课件：音乐《动物狂欢节》）

让我们一起来看一看动物们的狂欢吧！（出示课件《动物们的狂欢》）

* 看到动物们是如此的兴高采烈，我也想去参加了，不过狮王说了，想参加动物狂欢节的人必须完成两个任务。你们愿意完成任务去参加狂欢节吗？

* 第一个任务：了解各种动物的面部特征、表情特征。（出示课件，观察动物面部特写）

（学生讨论，回答问题）

* 第二个任务：必须每人做一个动物面具。

（课件展示《面具的由来》）

* 引导学生观察各种动物面具是用那些方法来表现的？分析制作方法。（出示课件）

学生小结：用夸张、变形的方法突出动物的面部特征。

* 教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。

* 学生总结制作要点（出示课件：制作要点：1、巧妙利用材料。2、用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3、留出眼睛的位置可以看见外面。4、运用剪、挖、拼、贴画、卷折等手段进行装饰制作。5、做好后装上松紧带。）

* 学生独立或合作制作一件动物面具。（教师巡回指导，出示动物简笔画图例）

* 作品完成后开自评、互评。

* 分小组依据课前准备好的童话故事创编动物故事、儿歌、准备节日去参加动物狂欢节。

教师宣布：动物狂欢节正式开始。

请学生戴上面具上台表演自编的节目，尽情表现自己的才能。

总结：共同的心愿：远动物与人类和平共处！

* 整理制作工具，下课。

《庄子·大宗师》：“其为物无不将也，无不迎也，无不毁也，无不成也，其名为樱宁。”

所谓“樱宁”即指心神宁静，外界一切事物，人世间迎来送往，成功失败，都不能扰动其心。很高的人生境界，谦和平淡。曾经沧海后，看山是山，看水是水。纷繁扰乱后的安静。 人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切。在我任何难过悲伤时，只剩了微笑.。

动物面具这课我准备的挺充分的，在布置学生准备的材料时可能没有注意方法，效果不理想，学生准备的很不充分，不知道是因为学生对这节课的兴趣不大还是因为其他原因。

总的说来，这节课的课堂效果还不错，在课堂中能够充分调动学生的学习兴趣，课堂中以“动物狂欢节”为故事背景展开活动，吸引学生一步步完成学习任务，从而完成教学目标。

这节中我觉的比较成功的是：在我做示范的时候并没有象往常一样一味的讲解，或是让学生看，而是让学生观察我的制作过程，然后有什么疑问就问出来，我边示范边讲解，这样达到一个互动的教学效果，增强学生的学习兴趣。（这也是在示范的过程中，我发现底下气氛太压抑，突发奇想，没想到效果还不错，下次在课堂中应该多多运用这种方法，课后将这种方法记录下来。）

玩泥巴

课 型 ： 造型  表现

课 时 ： 1课时

教学目标：1、感受橡皮泥的特性，体验愉悦。

          2、了解橡皮泥的一些基本塑造方法。

重点难点：1、充分掌握想要制作的形状、特征，使用橡皮泥做成立体的形状。

          2、对造型的细致塑造。

课前准备：橡皮泥（紫砂泥）、范作等

教学过程：

A、导入

          a 、喜欢玩泥巴吗？

b、提示课题：玩玩橡皮泥。

我们今天来玩玩橡皮泥，大家想玩吗？

B、新授

a、观察橡皮泥的颜色（可以进行色彩认识的练习，锻炼学生对色彩的敏感度。）

b、闻橡皮泥，感觉橡皮泥与泥土不同的气味。

c、随意的压捏橡皮泥，任意做一些造型游戏，感受橡皮泥的特性。

具有丰富的色彩、具有可塑性、具有好闻的味道等等。

教师出示范作，通过作品欣赏向学生讲解橡皮泥的几种不同的造型方法：

（１）、手捏法（２）、泥条法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。

d、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法。

e、玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。

g、泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？

h、学生作业：

让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成（教师巡回指导）

Ｃ、小结

       师生一起评析部分作业（优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主）

教学后记：

通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感受橡皮泥的特性并自我解决如何使泥巴听话，如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动，并大胆发表自我感受。

第14课 美术学习纪录袋
学习领域：综合 探索
教学目标：
1、 指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。
2、 指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。
3、 引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。
教学重点：美术学习记录袋的制作过程。
教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。
教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。
学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。
教学过程：
1、 引导阶段
教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的
2、 发展阶段
提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。
1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。
2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。
3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。
4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。
5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。
师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。
师：画面的设计形式？效果？表现方法？
3、 布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。
4、 学生作业，教师指导
教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。
学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。
5、 作业讲评
作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。
6、 课后拓展
鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

教后记：

在上这节课之前，我对班上的学生收集学习资料的方法作了简单的调查了解，学生们大多没有一个好的收集资料的习惯。比如：刚发下来的数学试卷（期末复习要用的）随便就夹在一本书里或者折起来放在文具盒里，甚至就随便塞到书包里，到时就不知道哪去了。

通过这节课的学习，使学生们了解到收集资料的重要性和必要性，学会分类整理收集资料，并且通过美术学习记录袋的制作，引导学生自作个性化的各类记录档案袋。

这节课的作业设计跟学生们的学习和生活息息相关，学生制作记录袋时兴趣浓厚，而且每个人都希望自己的作品与众不同，发挥想象，尽自己的最大努力完成。有些技法上不能解决的能够在同学之间相互摸索，或者来询问老师，优秀的作品层出不穷。

该帖子于2008-1-12 19:51:06被 gfx1985 编辑过

装饰瓶

课型：造型 表现

课时：1课时

教学目标：

认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。

能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。

审美目标: 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

教学重点与难点：

在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。

一、导入

师：（拿出一饮料瓶子）这是什么？

生：饮料瓶子！

师：这个瓶子能有什么作用呢？

生：垃圾、买废品、还可以装饰一下美化生活……

师：（拿出另外一个装饰好的瓶子）同学们觉得这个瓶子怎样？

生：……

师：同样的瓶子，我们把它稍稍装饰一下，就能变废为宝，今天，我们就来将手中批普普通通的瓶子穿上新衣裳。

二、欣赏

欣赏古代装饰瓶子。了解装饰瓶在生活中的运用。

欣赏课本中同年孩子设计的装饰瓶，观察他们的制作方法与创作方式。说出自己的意见和建议（学生们各抒己见）。

三、研究探索，设计方案

现在每位小朋友手边都有一个瓶子等着我们给他装饰先动脑筋想想，该怎样装饰你的瓶子呢？说给你的伙伴听听。

学生们进行热烈的讨论。

学生发言，说出自己的设计方案，与制作方法。

（教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励，并提出一些改进俄意见。）

四、营造氛围，鼓励创作

刚才同学们都已经设计好方案了，现在就让我们动起手来，看看谁装饰的瓶子最漂亮。

五、作业展评

分别评出优秀奖、创意奖……

学生通过自评、互评，将众多奖项各归其主。

六、收拾整理

在课的最后进行适当的环保教育，让学生积极主动地保护环境。

教后记：

本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的瓶子装饰漂亮。

在这节课中我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我采用游戏导入法教学，即展示了一个废弃的饮料瓶与一个经过装饰的饮料瓶子，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师课本上的图片资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。

在课堂中，我一时忽略了他们才是二年级的小朋友，对于学生的成果期望过高，有点急于求成。如：在要求他们叙述自己的设计思路与制作方法时，我潜意识里就希望他们能够像高年级学生那样很清楚的描述自己的想法，当他们不能够描述时，我就显得有点急躁。其实当学生们说不出来时，我应该帮助他们描述出来，或者让学生们在做的过程中边做边想，在作品自评、互评的过程中让学生们说说自己的制作过程，谈谈他的设计意图。经过了一个实践的过程，他们就有话说，能够说，这样做不仅锻炼了他们的形象思维能力、语言表达能力，还减少了学生做之前说不出来的尴尬，增强学生的自信心。另外也增加了学生自主操作的时间。

谢谢师傅的指导啊

《地球的新生》课堂教学实录与评析

姜堰市王石中心小学 高凤霞  林华

教学目标：

认知领域：认识并关注地球，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，并能够认识到保护地球这一人类唯一的家园的重要性。

操作领域：通过各种形式加深对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式制作一份保护地球的宣传画。

情感领域：增强学生对地球的热爱之情和保护地球的意识。

课前准备：

教师：1、在教室里挂上关于地球的各种图片，营造一个美丽的地球的环境。

2、课件，纸做的汗衫、手提包、太阳伞等。

学生：绘画工具、课前收集关于地球现状的资料

教学过程：

一、激情导入：美丽的地球

师：看到教室里这么多美丽的地球的图片，你能用一句话来形容我们的地球吗？

生1：地球是一个天蓝色的水球！

生2：地球上有山有水，有花有草，还有亲爱的动物朋友。

……

师：说的太好了，让我们一起来欣赏我们美丽的地球吧！

[课件欣赏：美丽的地球，宇宙中的地球、从高空拍摄的地球图片、浩瀚的大海、美丽的森林、广袤的沙漠……]

（评析：在欣赏过程中，孩子们不断发出阵阵赞叹声，惊叹地球的美丽。孩子的心灵是世界上最纯净的地方，认识美丽的地球，让孩子用心去感受地球的美丽，与接下来要讨论的地球的现状产生对比，增强学生对地球的喜爱之情，从而产生保护地球的愿望与决心。）

二、讨论探究：哭泣的地球

师：在辽阔的宇宙中，适合我们生存的星球只有一个，那就是地球。可是我们却要探讨地球新生！你们知道为什么吗？

学生交流、讨论自己收集的资料并谈谈自己对地球现状的认识。

师总结：是啊！由于人类对地球资源的的开发利用不当。生态环境已受到了严重的破坏。我们一起来了解一下地球面临的十大环境危机。

[课件观看地球十大环境危机]

师：正因为这种种的破坏行为，使地球的生态系统失去平衡。我们每个人都要重视环境问题的威胁，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

（评析：情感教育是新课标所强调的教育目标。通过大量图片欣赏，让学生认识地球，了解地球而热爱地球。在这一环节展示地球的十大环境危机，面对满目疮琳的地球，每位学生都心痛不已，感慨万千。保护我们唯一的家园­­——地球，真正成为每个人心目中义不容辞的责任。）

三、思考讨论：保护地球

师：为了呼吁全球人一起来保卫我们的家园，人们将每年的4月22日定为“世界地球日”，得以将保护地球这一事件重视起来。面临这种种问题，我们应该做些什么呢？你打算怎样来保护地球使地球早日康复呢？

学生讨论回答

（评析：通过刚才对地球现状的认识，加上学生们之前所了解的资料，对“如何保护地球”这一问题的讨论非常烈，点子如雨后春笋般冒出来。）

四、欣赏作品：海报的设计

我们知道，一幅优秀的作品必须构思新颖独特，构图上色须别具一格。让我们一起来欣赏一些优秀的海报。

出示课件：环保招贴画、海报，讲解其设计方法及注意点

（评析：出示课件，欣赏一些优秀学生作品，展示多种宣传途径，拓宽学生的思路。）

五、学生小组作业，教师巡回指导

师：看了这么多优秀的作品，我也想为保护地球出一份力，我想在一些汗衫、手提包、雨伞等日常用品上画一些宣传画，让人们随处可见“保护地球，人人有责”随时提醒每个人。有没有人愿意帮我画上的？